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Stauffenburg Verlag GmbHwww.stauffenburg.de
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Neuerscheinungen – Neuaufl agen 2016 / 2017
Sprachwissenschaft
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Redaktionsschluss: Oktober 2016
Änderungen vorbehalten. Printed in Germany.
Verlagsanschrift: Stauffenburg Verlag GmbH Postfach2525•D–72015Tübingen August-Bebel-Straße17•D–72072Tübingen Tel.+49(0)707197300•Fax+49(0)7071973030 EMail: [email protected] Homepage: www.stauffenburg.de
Verlagsauslieferung: Sigloch Distribution GmbH & Co. KGBuchprogramm Stauffenburg Verlag Postfach1160•D–74568Blaufelden Tel.+49(0)79537189015•Fax+49(0)7953883130 EMail: [email protected]
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Eine Investition in Wissen
bringt immer noch die besten Zinsen.
Benjamin Franklin (1706-1790)
Amerikanischer Staatsmann und Verleger
Meine sehr geehrten Damen und Herren,
liebeBücherfreunde,
eine Investition in Wissen bzw. in das Erlernen der deutschen Sprache hilft all denjenigen, dieinletzterZeitnachDeutschlandkamen,umsichhiereineneueExistenzaufzubauen.Mitunseren beiden Lehrwerken von Ulrike Kaunzner, Aussprachekurs Deutsch, und von Bernd Sieberg, Sprechen lehren, lernen und verstehen,unterstützenwirdieLernendenbeimErwerbvonmündlichenundschriftlichenKompetenzen inderdeutschenSpracheundgebendenLehrendenArbeitshilfenfürdieGestaltungdesUnterrichtsandieHand.
DassderBereich„DeutschalsFremdsprache/DeutschalsZweitsprache“generelleinengroßenSchwerpunkt innerhalb des Verlagsprogramms darstellt, zeigen unsere beiden Buchreihen Stauffenburg Deutschdidaktik und die Reihe des HerderInstituts Leipzig Deutsch als Fremd- und Zweitsprache mit den jeweils aktuellen Bänden Interaktionale Sprache und ihre Didaktisierung im DaF-Unterricht von Wolfgang Imo und Sandro M. Moraldo (Hrsg.) sowie Deutsch als fremde Bildungssprache. Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik von Erwin Tschirner, Olaf Bärenfänger und Jupp Möhring (Hrsg.). Ergänzend soll auf die Zeitschrift Zielsprache Deutsch. Eine internationale Zeitschrift für Deutsch als Fremdsprache/Deutsch als Zweitsprache verwiesenwerden,dieweltweitfürDaF-Studierendeund-LehrendeeinForumfürdenAustauschzwischenWissenschaftundPraxisbietet.
In Bezug auf das Thema Mehrsprachigkeit ist sowohl die große Resonanz erfreulich, die der Elternratgeber ZweisprachigkeitvonAnjaLeist-Villiserfährt,dernuninder7.,bearbeitetenAuflagevorliegt, wie auch die große Aufmerksamkeit der Medien auf Dagmar Schmauks’ Buch Spitze Bemerkungen und schwammige Argumente. Tastsinn und Handhabung in Redewendungen.
In diesem Jahr wurde zudem eine neue Reihe ins Leben gerufen. Stauffenburg Mediävistik soll früherenSprachstufen,LiteraturenundKulturenihreneigenenRaumbieten.
Daneben kommen im Verlagsprogramm natürlich auch weiterhin Einführungswerke fürStudium und Unterricht sowie sprachtheoretische Untersuchungen, Arbeiten zur Angewandten Sprachwissenschaft und auch Sprachlehrwerke zu vornehmlich außereuropäischen Sprachen inderEditionJuliusGroosnichtzukurz.EinenbesonderenHinweisverdientdie20.AuflagedesbewährtenLehrwerksErnstHarder/AnnemarieSchimmel,Arabische Sprachlehre, in der BearbeitungvonS.FritzForkel.DasLehrbuchwirdergänztdurcheinÜbungsbuchvonTimSievers, Sprachübungen zu klassisch-arabischen Texten.
VielFreudeundErkenntnisausderLektüreunsererBücher,vielleichtauchdurchdasErlerneneiner anderen Sprache,
wünschtIhnen,
Ihre
Brigitte Narr
Verlegerin
mit Ihrem StauffenburgTeam
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Inhalt
DeutschalsFremdsprache/Zweitsprache .................................................. 5
Stauffenburg Deutschdidaktik ................................................................... 5
Aussprachekurs Deutsch ............................................................................. 6
Sprechen lehren, lernen und verstehen .................................................7
Schriften des HerderInstituts ....................................................................8
Zielsprache Deutsch .....................................................................................11
Mehrsprachigkeit ..........................................................................................12
Sprachwissenschaft ............................................................................................13
AAL – Arbeiten zur angewandten Linguistik ......................................13
StauffenburgEinführungen......................................................................14
Stauffenburg Linguistik ..............................................................................16
Studien zur deutschen Grammatik ........................................................20
Eurogermanistik ............................................................................................22
StauffenburgFestschriften .......................................................................23
Einzeltitel ..........................................................................................................24
Sprachkontraste und Sprachbewusstsein ............................................25
NEUE REIHE! Stauffenburg Mediävistik ....................................................26
Fremdsprachen ....................................................................................................27
Arabisch ...........................................................................................................27
Business English | Khmer ...........................................................................28
Zeitschriften
ZeitschriftfürSemiotik ...............................................................................29
Zibaldone .........................................................................................................30
Zielsprache Deutsch ....................................................................................30
Autoren und Herausgeber ...............................................................................31
Bestellcoupon .......................................................................................................32
Inhalt
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Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache
Stauff enburg Deutschdidaktik
DieFrage,wieDeutschalsMutterspracheundalsZweitspracheerlerntunddidaktischvermitteltwerden kann, gewinnt, bezogen auf den tiefgreifenden gesellschaftlichen Wandel unserer Zeit, zunehmend an Bedeutung. Die Reihe Stauff enburg DeutschdidaktikwillhierAnsätzebündelnundneueImpulseanregenfüreinzielorientiertesErlernenderdeutschenSprache,ihrerLiteraturundKultur. Innovativ und kritisch behandeln die einzelnen Bände Probleme der Deutschdidaktik in TheorieundPraxisvomKindergartenüberSchule,VolkshochschulebiszurUniversität.
WolfgangImo/ Sandro M. Moraldo (Hrsg.)
Interaktionale Spracheund ihre Didaktisierung imDaF-Unterricht
Stauff enburg Deutschdidaktik, Band 42015,394Seiten,kart.ISBN978-3-95809-350-8 €44,80
Interaktionale Sprache und ihre Didaktisierung im DaF-Unter-richtgreiftaktuelleDebattenaufüberdieBeschreibunginter-aktionaleingesetzterSpracheinmündlicherKommunikation(Gespräche) und in schriftlicher Kommunikation (neue mediale Kommunikationsplattformen wie etwa Twitter). MethodischeundtheoretischeBeschreibungskonzeptefüreinesolcheinteraktionale Sprache werden diskutiert und die KonsequenzenfürihreVermittlungimDaF-Unterrichtexemplifiziert.
ImZugederkommunikativenWendeinden1980erJahrenhatsichderSchwerpunktimFremdsprachenunterrichtvonder formalen (grammatischen) Korrektheit schriftlicher und mündlicherKompetenzenzugunstendersozialenundinter-aktionalen Dimension von Sprache und Kommunikation verschoben. Die Integration grammatischer und sozialer Analysekomponenten erlaubt die Beschreibung der kommunikativen EinbettungvonSpracheindenInteraktionskontext.Dieser-möglichtletztendlichimFalleeinerdidaktischenUmsetzungderForschungsergebnissevoninteraktionalerSprachedenFremdsprachenlernenden, sich anden tatsächlichenKom-munikationsbedürfnissenund-notwendigkeitenderAlltags-kommunikation zu orientieren.
Die Herausgeber:WolfgangImoistProfessorfürgermanistischeLinguistikmitdemSchwerpunktSyntaxanderUniversitätDuisburg-Essen.
Sandro M. Moraldo ist Professore associato am Dipartimento di Traduzione e Interpretazione der Università di Bologna.
Die weiteren Bände der Reihe:
TabeaBecker/ Petra Wieler (Hrsg.)
Erzählforschung und Erzähldidaktik heuteEntwicklungslinien, Konzepte, Perspektiven
Stauff enburg Deutschdidaktik, Band 1 2013,317Seiten,kart.ISBN978-3-86057-697-7 €34,80
Katja Siekmann (Hrsg.)
Theorie,EmpirieundPraxiseff ektiver Rechtschreibdiagnostik
Stauff enburg Deutschdidaktik, Band 22014, 225 Seiten, kart.ISBN978-3-86057-698-4 €34,80
Uta Großmann
Inkongruentes VerstehenZurTextrezeptionbeiwirtschaftswissenschaftlichen StudierendeninDaF
StauffenburgDeutschdidaktik,Band32014,288Seiten,kart.ISBN978-3-86057-699-1 €34,80
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Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache
Ulrike A. Kaunzner
Aussprachekurs Deutsch
Übungsprogrammzur Verbesserung der Aussprache fürUnterrichtundSelbststudium
Text-undÜbungsbuch
2., aktualisierte und erweiterte Auflage!
2., aktualisierte und erweiterte Auflage2016ca. 250 Seiten, kart.ISBN978-3-87276-922-0€24,80
2MP3-CDs €29,80 oder6Audio-CDs €39,80zum Buch separat erhältlich.
Die Autorin:Ulrike A. Kaunzner ist Professorin am Dipartimento di Studi UmanisticiderUniversitätFerrara.AlsBeraterinundTrainerinfürKommunikation und interkulturelle Kompetenz ist sie international tätig.
Das bewährte Lehrwerk Aussprachekurs Deutsch richtet sich an alle, die Deutsch lernen und ihre Aussprache verbessern wollen, unabhängig davon, welche Erstsprache sie sprechen. Es setzt Vorkenntnisse (Mittelstufe/Fortgeschrittene)voraus,wobeimitAnleitungausgewählteTeilefürjedesLernniveauherausgegriffenwerdenkönnen.DerKursbietetsich nicht nur zur Ergänzung im Unterricht an, sondern ist mit seinem begleitendenAudio-MaterialsehrgutfürindividuellesAussprachetraining und Selbststudium geeignet.
DiezweiteAuflagewurdeinhaltlichaktualisiertunddurchzusätzlicheÜbungen,eineLauttabelleundeinPhonetik-Glossarergänzt.
SämtlicheÜbungensindaufzweiMP3-CDsoderwahlweiseaufsechs Audio-CDsseparaterhältlich.
Das Komplettpaket für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Mündliche und schriftliche Kompetenzen erwerben
Von derselben Autorin:
Ulrike A. Kaunzner
DasOhralsSchlüssel zurFremdsprachenkompetenzTechnischgestütztesHör-undAussprachetraining fürdenWegindieglobaleZukunft
2.Auflage2008,XIV,380Seiten,kart.ISBN978-3-87276-857-5 €50,50
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2013,290Seiten,kart.ISBN978-3-87276-920-6€29,90
Der Autor:BerndSiebergistProfessorfürGermanistikanderFaculdadede Letras der Universität Lissabon. Das vorliegende Buch ist ErgebnisderjahrelangenForschungs und Unterrichtstätigkeit des Autors, in der das didaktische Konzept von Sprechen lehren, lernen und verstehen mit großem Erfolg eingesetzt wurde.
Die Vermittlung der kommunikativen Grundfertigkeit ›Sprechen‹ gehört zu den schwierigsten Aufgaben, denen sich Lehrende im Bereich Deutsch als Fremdsprachegegenübersehen. Eine zentraleRolle spielendabeisprachliche Strukturen und Ausdrucksweisen wie Operatoren, Herausstellungen an den Satzrand oder Rederechtssignale, die in der ›Gesprochenen-Sprache-Forschung‹zwarbereitshinlänglicherforschtundbeschrieben,indenDaF-Lehrbüchernaberbishersträflichvernachlässigtwurden.
Die theoretischen Teile des Studienbuches erklären diese sprachlichen MerkmaleundBesonderheiteninverständlicherundeinprägsamerForm.ZahlreicheÜbungenimAnschlussgebendemLernerdannGelegenheit,sein erworbenes Wissen anzuwenden.
DasStudienbucherfülltsomitverschiedeneAufgaben:EsdientalsNachschlagewerk zum Kennenlernen der Grammatik des ›Gesprochenen Deutsch‹,alsÜbungsbuchfürLernerunterschiedlicherLernniveaus(A2–C2),undschließlichauchalsreicheQuellemitauthentischenÄußerungenundTextendes›GesprochenenDeutsch‹.
Weiterhin lieferbar:
Bernd Sieberg
Sprechen lehren, lernen und verstehen
GrammatikundÜbungenzuAusdrucksweisen undStrukturenmündlicherKommunikation
StufenübergreifendesStudien-undÜbungsbuch fürdenDaF-Bereich
ErnstApeltauer/Martina RostRoth (Hrsg.)
Sprachförderung Deutsch als ZweitspracheVon der Vor in die Grundschule
ForumSprachlehrforschung,Band112011, VI, 141 Seiten, kart.ISBN978-3-86057-765-3 €24,80
Sören Ohlhus
Erzählen als ProzessInteraktive Organisation und narrative VerfahreninmündlichenErzählungen von Grundschulkindern
StauffenburgLinguistik,Band792014,282Seiten,kart.ISBN978-3-95809-500-7 €44,80
Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache
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Deutsch als Fremd- und Zweitsprache Schriften des Herder-Instituts (SHI)
Herausgegeben von ClausAltmayer, ChristianFandrych, Karen Schramm und Erwin Tschirner
Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache
Schriften des HerderInstituts, Band72016, 266 Seiten, kart.ISBN978-3-95809-071-2€39,80
Die Herausgeber:Erwin Tschirner ist GerhardHelbig-Professor fürDeutschalsFremdspracheamHerder-Institut der Universität Leipzig und Honorarprofessor an der University of Arizona und an der Universidad de Guadalajara.
Dr. Olaf Bärenfänger ist Direktor des Sprachenzentrums an der UniversitätLeipzig.Darüberhi-naus lehrt er am HerderInstitut der Universität Leipzig Angewandte Linguistik.
Jupp Möhring, M.A. ist Geschäftsführer am Institut fürTestforschung und Testentwicklung e. V. in Leipzig.
Bildungssprachliche Kompetenzen in der Fremd- und ZweitspracheDeutschstellenfürSchülerundStudierendeeinederwichtigstenVo-raussetzungenfürihrenfachlichenErfolgdar.DiefachübergreifendenundfachspezifischenAusprägungendieserkommunikativenBedürfnis-se sind bislang jedoch ebenso unvollständig erfasst, wie entsprechendeMöglichkeitenzurFörderungundÜberprüfungbildungssprachlicherFertigkeiten.
DieseForschungslückeaufgreifend,unterbreitendieindiesemBandver-sammelten Beiträge Vorschläge, wie bildungssprachlicher Bedarf empirisch ermittelt und beschrieben werden kann, wie Tests und Diagnoseinstrumente zur Messung bildungssprachlicher Kompetenz gestaltet sein solltenundwiesprachlicheFertigkeitenanSchuleundUniversitätgezieltgefördertundentsprechendeFördermaßnahmenaufihreWirksamkeithinüberprüftwerdenkönnen.
NebenfachübergreifendenBeiträgenbeinhaltetderBandForschungs-arbeitenzudenBereichenBiologie,Chemie,Deutsch/Germanistik,Ge-schichte, Mathematik und Physik. Aus sprach und testwissenschaftlicher sowie (fach)didaktischer Perspektive wird zum einen theoretischen, methodischenundterminologischenFragestellungennachgegangen,zumanderenwerdenMöglichkeitenderUmsetzungvonForschungsergeb-nissenindieschulischeundhochschuldidaktischePraxisvorgestelltunddiskutiert.
ErwinTschirner/ OlafBärenfänger/ Jupp Möhring (Hrsg.)
Deutsch als fremde Bildungssprache
DasSpannungsfeldvonFachwissen,sprachlicherKompetenz, Diagnostik und Didaktik
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Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache
Elena Waggershauser
Schreiben als sozialePraxisEine ethnographische Untersuchung erwachsener russischsprachiger Zweitschriftlernender
Schriften des HerderInstituts, Band 62015,288Seiten,kart.ISBN978-3-95809-070-5 €49,80
AlphabetisierungwirdhäufigmitdemErlernentechnischerFähigkeitenassoziiert.DasideelleZielderAlphabetisierungskurse ist jedoch die Vermittlung von schriftsprachlicher Handlungskompetenz und das Erreichen von Autonomie und SelbstbestimmungimgesellschaftlichenLeben.Diesbezüglich erscheint es wichtig, dass das Unterrichtsgeschehen zukünftigmehrBerührungspunktemitdemAlltagderMigrant/innenaufweist,alsesinderPraxisbisherderFallist.Mitdieser Monographie liegt erstmalig eine grundlegende Studie zuSchreibhandlungenaußerhalbdesformellenLernkontextes vor, die alltägliche literale Praktiken von russischsprachigenZweitschriftlernendendokumentiert.DieausführlicheBeschreibung des ethnographischen Datenkorpus, die genaue Rekonstruktion der Teilhandlungen des Schreibens sowie eine BetrachtungderjeweiligenEntwicklungsverläufeüberdengesamten Zeitraum eines Integrationskurses mit Alphabetisierung liefern erste Erkenntnisse zur funktionalen Nutzung der Schriftsprache durch Zweitschriftlernende außerhalb des formellenLernkontextesundkönnensomitzurVerbesserungvonBildungsangebotenfürdieseZielgruppebeitragen.
Die Autorin:Dr. Elena Waggershauser ist wissenschaftliche Mitarbeiterin amLehrstuhlfürDeutschalsZweit-undFremdsprachederUniversität Augsburg.
ChristianFandrych/AntjeRüger/Iman Schalabi (Hrsg.)
Blended Learning in der DeutschlehrerausbildungModelle, Methoden, Aufgaben. Erfahrungen anhand eines Pilotprojektes in Kairo
SchriftendesHerder-Instituts,Band8Ende 2016, ca. 200 Seiten, kart.ISBN978-3-95809-072-9 ca.€34,80
Rebecca Zabel
Typen des Widerstandes im KontextDeutsch als ZweitspracheKulturelle Orientierung von Teilnehmenden an Integrationskursen
Schriften des HerderInstituts, Band 92016,472Seiten,kart.ISBN978-3-95809-073-6 €74,–
ImvorliegendenBandgehtesumdieFrage,inwieweitdieOrientierungskursedesBAMFzurOrientierungvonZugewanderten nach Deutschland beitragen. Aus einer kulturwissenschaftlichen Perspektive des Faches DaF/DaZwirdder Orientierungskurs als Ermöglichungsort ‚kultureller (Des)Orientierung‘ begriffen und gefragt, inwieweit kulturelle (Des)Orientiertheit von Teilnehmenden entwickelt, schongekonntbzw.ggf.auchverhindertwird.ZurDefinitiondesBegriffs‚kulturelleOrientierung‘imKontexteinerdidaktischen Bildungsmaßnahme wird ein philosophischkulturtheoretischer sowie lern und bildungstheoretischer Rahmen gespannt. Disziplinäre Grenzen verlassend werden insbesondere wissenssoziologisch inspirierte kulturtheoretischeÜberlegungenmitfunktionalerGrammatikschreibungin Beziehung gesetzt. Kern der empirischen Untersuchung isteinerekonstruktiv-explorativeSequenzanalysevonUnterrichtsdaten, die auch anhand linguistischer Beobachtungskategorien ‚dicht‘ beschrieben werden. Die Datensätzewerden in Beziehung gesehen sowiemit FragmentendesdeutschsprachigenMediendiskursesflankiert.DiesgeschiehtamBeispieldesimCurriculumfüreinenbundesweiten Orientierungskurs so genannten Themas ‚religiöse Vielfalt‘. Die empirischen Beobachtungen zeigen vor allem eins: Einen in den integrationspolitischen Dokumenten angelegten eklatanten Widerspruch zwischen der Setzung zu ‚assimilierender‘ Inhalte und Lernzielbestimmungen auf der einen Seite und methodischdidaktischen Prinzipien wie ‚partizipative‘ Handlungs und Teilnehmerorientierung auf der anderen Seite – ein Widerspruch, der sich in den Lehrmaterialien sowie den Kursinteraktionen ebenso widerspiegelt.
Die Autorin:Dr. Rebecca Zabel ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am HerderInstitut der Universität Leipzig.
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Karen Gräfe
ZurFremdwortbildung bei den Adjektiven am Beispiel von al, ell, iv, ant und ent
Schriften des HerderInstituts, Band 102016, ca. 260 Seiten, kart.ISBN978-3-95809-074-3 ca.€39,80
Fremdwörterwerden für dasDeutsche nachwie vor vieldiskutiert. Die Erkenntnis jedoch, dass aus und mit diesen FremdwörternimDeutschenneueWörterentstehenundsogar(Fremd-)Wortbildungmöglichist,könntedenBlickaufdieoftkritischbeäugtenFremdwörterverändern.DiemitdiesemBandvorgelegteArbeituntersuchtFremdwörterdesDeutschen, die dem Eurolatein zugerechnet werden. Inwiefern können eurolateinische Adjektive zur Entwicklung des Wortschatzesbeitragen?WiehäufigsindsieimDeutschen?Das hohe Potenzial zur Weiterentwicklung und zur produktivenFremdwortbildungwirdexemplarischandenAdjektiven auf al, ell, iv, ant und ent in einer umfangreichen Korpusanalyse untersucht. Die zunehmende Verbreitung dieser bildungssprachlichen Adjektive wird vor allem durch die Fachsprachenvorangetrieben,ausdenenneueWörterundKombinationenübernommenwerden.Einempirisch fundiertesSichtbarmachendesAufbausundderHäufigkeitdieserWörtersollweitereForschungzuEurolatinismenauchfürdenFremdsprachenunterrichtanregen.
Die Autorin: Dr. Karen Gräfe ist Dozentin in Integrationskursen mit Alphabetisierung und befasst sich innerhalb der Sprachwissenschaft vor allem mit gesprochener Wissenschaftssprache. Sie ist außerdem wissenschaftliche Mitarbeiterin im GeWissProjekt der Universität Leipzig.
Albrecht Klemm
ZurRollevonFehlerkorrekturen im L2SchreiberwerbEine empirische Untersuchung in studienbegleitendenDaF-KursenSchriften des HerderInstituts, Band 12Ende2016,ca.320Seiten,kart.ISBN978-3-95809-076-7 ca.€49,80
ChristianFandrych/CordulaMeißner/FranziskaWallner (Hrsg.)
Gesprochene Wissenschaftssprache – digitalVerfahren zur Annotation und AnalysemündlicherKorpora
Schriften des HerderInstituts, Band 11Anfang2017,ca.193Seiten,kart.ISBN978-3-95809-075-0 ca.€34,80
Der Band bietet eine umfassende Beschreibung von aktuellen Verfahren zur Annotation und Analyse von Korpora der gesprochenen Sprache und demonstriert diese anhand eines Korpus zur gesprochenen Wissenschaftssprache (GeWiss). Die Ergebnisse sind sowohl aus korpusmethodologischer Sicht, als auch aus der Perspektive von Nutzerinnen und Nutzern von elektronischen Sprachressourcen von hoher Relevanz.
Den Ausgangspunkt bildet das GeWissKorpus, mit dem erstmals eine öffentlich zugängliche Sprachdatenressource zur Erforschung der gesprochenen Wissenschaftssprache geschaffenwurde.ImdaraufbezogenenForschungsprojekt„GesprocheneWissenschaftssprache–digital“wurdedasZielverfolgt, die Nutzungsmöglichkeiten dieses Korpus zu verbessern und weitere methodische Möglichkeiten zur Aufbereitung, AuswertungundAnalysezuerproben.DerFokuslagdabeieinerseits auf Verfahren zur Annotation von Wortarten und den sich hierdurch eröffnenden Analysemöglichkeiten. Andererseits wurden Methoden zur pragmatischen Annotation und darauf aufbauenden Auswertungsverfahren entwickelt. Im Band werden die angewandten Vorgehensweisen detailliert nachgezeichnet und hinsichtlich ihrer Möglichkeiten und Grenzen diskutiert. Die Ergebnisse liefern zudem wichtige AnsatzpunktefürdieErforschungundVermittlungmündlicher(wissenschafts)sprachlicher Kompetenz.
Die Herausgeber:ChristianFandrychistProfessorfürDeutschalsFremdsprache mit Schwerpunkt Linguistik und Sprachvermittlung am HerderInstitut der Universität Leipzig.
Dr.CordulaMeißnerundDr.FranziskaWallnersindwissenschaftliche Mitarbeiterinnnen am HerderInstitut der Universität Leipzig.
Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache
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Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache
Erscheinungsweise:
Drei Mal jährlich (Februar,Mai,Oktober)
Abonnement:
Jahresabonnement:€25,–(zzgl. Versandkosten)
Doppelheft:€17,50Einzelheft:€9,50
Bestellungen bitte direkt an den Verlag.
Abbestellungen nur zum Jahresende bis zum jeweiligen30.November.
ISSN0341-5864
HinweisefürAutoren (Artikel/Rezensionen) findenSieaufunserer
Homepage: www.stauffenburg.de
Zielsprache Deutsch isteineZeitschriftfürDeutschalsFremdsprache(DaF)/DeutschalsZweitsprache(DaZ),diefüralleBereichedesDeutschenalsFremdsprachedieVermittlungzwischenWissenschaftundPraxiszumZielhat.SiebringtBeiträgeausderDaF-Forschungindendeutschsprachigen und den nichtdeutsch spra chigen Ländern und richtetsichebensoandieweltweitDaF-StudierendenwieandiePrakti-kerInnen,dieinderDaF-Vermittlungtätigsind.
Die Themen von Zielsprache Deutsch betreffen die deutsche Sprache, die deutsche Literatur und die deutsche Kultur aus der Perspektive der FremdheitunddendarausfolgendenVermittlungsaufgaben.
Redaktion:Hans Barkowski, HiltraudCasper-Hehne,Konrad Ehlich, ChristianFandrych,Simone Schiedermair, Armin Wolff
Schriftleitung: Simone Schiedermair, Armin Wolff
Heft 2 (2016)Věra Höppnerová: Deutsche adjektivi
sche Komposita zur Bezeichnung von Wareneigenschaften und ihre Entsprechungen im Tschechischen
Juan Pablo Larreta Zulategui und Valentina Vivaldi: Zu den Ablehnungsformeln des Standarddeutschen
Katarzyna Stankiewicz und Anna Żurek: DerheimlicheLehrplanimDaF-Unterricht
Sylwia AdamczakKrysztofowicz, Angela SchmidtBernhardt und Antje Stork: Perspektiven von Studierenden zwischen den Welten – Transkulturelle Identitäten in einem internationalen Begegnungsprojekt zum Warschauer Aufstand
Lektürespuren
Rezensionen
Fachliteratur2015(Teil2)
Minna Maijala, Marjon TammengaHelmantelundEvaDonker:DasDACH-KonzeptinfinnischenundniederländischenDaF-Lehrwerken
AlexandraEberhardt:„Dannwirmüssendiese Backofen öffnen und gucken, dass es noch nicht verbrät oder sowas.“ Beobachtungen zur SprachförderunginderberuflichenBildung
Katarina Tibaut: Verwendung deutscher Sprachvarietäten im Thermaltourismus. Eine empirische Untersuchung am Beispiel der slowenischen Thermalbadregion in Pomurje
Lektürespuren
Rezensionen
Fachliteratur2015(Teil1)
Heft 1 (2016)
Zielsprache Deutsch EineinternationaleZeitschriftfür
DeutschalsFremdsprache/DeutschalsZweitsprache
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Mehrsprachigkeit
Anja LeistVillis
Elternratgeber Zweisprachigkeit
Informationen & Tipps zur zweisprachigen Entwicklung und Erziehung von Kindern
Jetztinder7.Auflage!
Wenn Eltern verschiedene Muttersprachen haben oder eine andere als dieLandessprachesprechen,dannhatihrKinddiegroßeChance,zweisprachig aufzuwachsen. Mutter und Vater werden mit ihm jeweils ihre eigene Muttersprache sprechen – eigentlich ganz einfach! Oder? Viele Eltern machen die Erfahrung, dass es nicht immer leicht ist, dieses PrinzipimAlltagkonsequentbeizubehalten.AuchdasKindüberrascht:Plötzlich verweigert es eine der beiden Sprachen oder vermischt sie. Zweifelkommenauf:Machenwiretwasfalsch?ÜberfordernwirunserKindvielleicht?DieFragenundSorgenzweisprachigerziehenderElternbeantwortet die Autorin auf wissenschaftlich fundierte und zugleich allgemeinverständliche Art. Sie zeigt, wie Kinder spielend zwei Sprachen erwerben,welcheVorteilefrühkindlicheZweisprachigkeithat,undwieEltern die zweisprachige Erziehung zu ihrer eigenen Zufriedenheit gestalten können. Zahlreiche konkrete Tipps machen das Buch zu einem echtenRatgeberfürEltern,derauchPädagogenwertvolleUnterstützungfürdieElternberatungbietet.
7.,.aktualisierteAuflage2016 166 Seiten, kart.ISBN978-3-86057-027-2€17,80
Die Autorin:Dr. Anja LeistVillis forscht im Bereich kindlicher Zweisprachigkeit. Sie hat u.a. eine BefragungunterhundertMütternauszweisprachigenFamiliendurchgeführt.ErgebnisseundBeispiele aus dieser Untersuchung machen den Ratgeber objektiv und anschaulich zugleich.
Mit großer Resonanz in den Medien:
Dagmar Schmauks
Spitze Bemerkungen und schwammige ArgumenteTastsinn und Handhabung in Redewendungen
2015, 244 Seiten, kart.ISBN978-3-95809-001-9 €24,50
Die zahlreichen Leistungen des Tastsinns werden im Zeitalter audiovisueller Medien oft wenig beachtet, obwohl sie grundlegendfürunsereLebenspraxissind.OhneTasteindrückekönntenwirkeineMitmenschenberühren,keineObjekte handhaben und hätten keine materielle Kultur entwickelt. Die vielfältigen Aufgaben des Tastsinns spiegeln sich in zahlreichen Redewendungen wider, deren Untersuchung unter anderem belegt, dass die Handhabung von Objekten vielfältige begriffliche Abbildungen unserer Alltagssprache motiviert:Wir„wälzen“Probleme,„kramen“inErinnerungenund„feilen“anTexten.Insgesamtzeigtsicheindrucksvoll,dassauchweiterhinderWegvom„Greifen“überdas„Begreifen“zuden„Begriffen“führt,dennsogarunserComputer„schaufeltDatenhinundher“,undzurBehebungderFinanzkrisewerdenimmerwieder„Rettungspaketegeschnürt“.
BittefordernSiebeiInteresseunserenFlyerzudiesemBandan.
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Arbeiten zur angewandten Linguistik
AAL – Arbeiten zur angewandten LinguistikHerausgegeben von HansR.Fluck(Bochum)
Tetyana Lemon
Kognitive Metaphernmodelle in der WirtschaftskommunikationEine empirische Studie zu Geschäftsberichten deutscher und russischer Banken
AAL – Arbeiten zur angewandten Linguistik, Band 62016, 262 Seiten, kart.ISBN978-3-95809-041-5 €64,–
Mit zu den einflussreichstenMedien der Unternehmenskommunikation gehört der Geschäftsbericht. Seine vielfältigenAufgabenreichenvonderInformationsübermittlungzumvergangenenGeschäftsjahrüberdieImagepflegebishin zur Erhaltung und dem Gewinn von Kundenvertrauen.
Zu den bisher wenig erforschten Gebieten gehört die hohe Metaphorizität der Unternehmenskommunikation. Dabei sindMetaphernwie„Zahlungsströme“,„Ertragsquellen“,„Börsenklima“,„schwankendeStimmungandenFinanzmärkten“oder„Umsatzspitzenreiter“allgegenwärtig.
Dieser Band hat das Ziel, den Gebrauch von Metaphern in der Unternehmenskommunikation zu erforschen. Die Geschäftsberichte der größten deutschen und russischen Banken werden in einer empirischen Studie unter Heranziehung derErkenntnisseausderFachsprachenforschungundderkognitiven Linguistik untersucht. Zweck dabei ist es, die kognitiven Metaphernmodelle in den Geschäftsberichten der Bankeneingehendzubeschreiben,ihreFunktionendarzulegen und einen interkulturellen Vergleich zu ermöglichen.
Die Autorin:Dr. Tetyana Lemon studierte Germanistische Linguistik, Neuere Deutsche Literaturwissenschaft und Sprachlehrforschung an der RuhrUniversität Bochum. Sie lebt in Kanada und arbeitet als Lehrerin im katholischen Schuldienst an der Ukrainischen Bilingualen Schule. Gleichzeitig ist sie als Lehrbeauftragte an der Universität von Saskatchewan tätig.
Daniel Händel
Rezipientenorientierte Sprache in der Kassenärztlichen VereinigungKorpusbasierte Analyse vonTexteneiner Körperschaft des öffentlichen Rechts
EineFallstudie
AAL–ArbeitenzurangewandtenLinguistik,Band72016,357Seiten,kart.ISBN978-3-95809-042-2 €64,–
JedeInstitution/Organisationistdaraufangewiesen,dassihreTextevonihrerZielgruppeverstandenwerden.DieMonographiebefasstsichdahermitderFrage,obbzw.inwieferndieTexteeinerKassenärztlichenVereinigung(KV)rezipientenorientiert gestaltet sind und welche Optimierungspotentiale vorliegen – und wie sie umgesetzt werden können. Dazu wird zunächst der Aufgabenbereich der KV beschrieben und erläutert,welcheexternenFaktorendieKV-SprachebeeinflussenundwelcheFaktorenzuihrerVeränderungführen.Zudem wird die KVSprache mit Blick auf ihren Status verortet: Handelt es sich um Institutionensprache, Organisationssprache,Fachsprache,Rechtssprache,Verwaltungssprache?AufBasiseinesstrukturiertenKorpusvon30TextenwerdendannsehrausführlicheAnalysenvorgestellt,derenErgebnisseanschließend systematisch zusammengefasst und bewertet werden. Neben syntaktischen und morphologischen Phänomenen stehen dabei insbesondere kommunikativpragmatischeundtextstrukturelleAspekteimVordergrund.AußerdemwirdeinModellfürdieÜbertragungderAnalyseergebnisseindiePraxisskizziert.
Der Autor: Dr. Daniel Händel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Germanistischen Institut der RuhrUniversität Bochum, Lehrender in der Germanistischen Linguistik, Leiter des StudienbürosGermanistikundFachbeauftragter.
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Stauffenburg Einführungen
ChristophSchwarze/LeonelF.deAlencar
Lexikalisch-funktionale GrammatikEineEinführungamBeispieldes FranzösischenmitcomputerlinguistischerImplementierung
StauffenburgEinführungen,Band302016,X,278Seiten,kart.ISBN978-3-95809-411-6 €34,80
Unter den verschiedenen Grammatikmodellen, die heute denStandderForschungrepräsentieren,gehörtdieLexi-kalisch-funktionale Grammatik zu denjenigen, die auf dem ComputerimplementiertwerdenkönnenundsomiteineunbestechlicheÜberprüfunggrammatischerAnalysenermöglichen. Diesen Vorzug nutzend verbindet diese EinführungdiegrammatischeBeschreibungundAnalysemitderenImplementierung.SieführtSchrittfürSchrittindasModelleinundentwickeltgleichzeitigeineGrammatikfüreinenAusschnittdesFranzösischen.FürdieImplementierungwirdXLEverwendet,einevielfachbewährteSoftware.DasBuchzeigtauch,wiedieFlexionsmorphologiealsFiniteStateMorphologyimplementiertundinsSyntaxfragmentintegriert werden kann.
Was die französische Grammatik angeht, so werden u.a. die folgenden Themen behandelt: die Kongruenz, das klitische Subjektpronomen, das Adjektiv, die Präpositionen, die Determination,satzartigeKomplemente,InfinitivkonstruktionenundKontrollverben,dasPassiv,dieAuxiliarselektionderTempusPeriphrasen sowie ein Ausschnitt der Konjugation, besonders in der orthographischen Repräsentation.
Zielgruppen sind Studierende der Informatik und maschinellenSprachverarbeitung,derComputerlinguistiksowiedertheoretischen und der romanistischen Sprachwissenschaft.
Die Autoren:ChristophSchwarzeistProfessoremeritusamFachbereichSprachwissenschaft der Universität Konstanz.
LeonelF.deAlencaristProfessoramDepartamentodeLetrasEstrangeirasderUniversidadeFederaldoCearáinFortaleza.
Jetzt in der 2., veränderten Auflage erhältlich:
Sven Staffeldt/ClaudiaZimmermann/Ralf Zimmermann
WürzburgerWaldSyntaktische Baumschule am Beispiel eines authentischenTextes
StauffenburgEinführungen,Band292.,veränderteAuflage2016,X,152Seiten,kart.ISBN978-3-95809-410-9 €19,50
Einen Satz syntaktisch zu analysieren heißt ein Satzverstehen nach bestimmten Kriterien offenzulegen. Jeder Satzanalyse geht ein grundsätzliches, voranalytisch verborgenes Verstehen ebenso voraus, wie der Prozess der Analyse ein solches Verstehen konkretisiert und ausdrücklich festzurrt: OhneVerstehenkeineAnalyse.FürAnalysen,dieeinSatzverstehensyntaktischexplizierensollen,benötigtmaneinentheoretischen Hintergrund, der die Analysewerkzeuge bereitstellt: Ohne Beschreibungsmittel keine Analyse. Schließlich braucht jede Analyse auch noch eine Darstellungsmethode: OhneFesthaltenderErgebnissekeinZugriffaufdieAnalyse.
DervorliegendeBandverstehtsichalseineExplikationvonSatzverstehen anhand eines konkreten, valenzorientierten Beschreibungsinventars. Im Vordergrund stehen dabei die Visualisierungen der AnalyseErgebnisse durch Baumgraphen. Über100BäumchensindhierzueinemWaldversammelt.Damitistinsbesondere(abernichtnur)fürStudierende,dienach dieser Methode Sätze analysieren, eine Möglichkeit gegeben, einen valenz und dependenzgrammatischen Zugriff auf verschiedene syntaktisch beschreibbare Phänomene authentischen Sprachvorkommens zu erproben.
Siehe auch:
Jörg Hagemann/SvenStaffeldt(Hrsg.)
SyntaxtheorienAnalysen im VergleichStauffenburgEinführungen,Band282014,334Seiten,kart.ISBN978-3-86057-808-7 €34,80
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Stauff enburg Einführungen
Ulrich Wandruszka
Sprache – linearisierte Struktur in Bewegung
EineEinführungindieMechanikderSpracheauf der Basis der Kategorialgrammatik
Das Buch soll den Leser anhand eines formalen aber sehr einfachen und stringenten Beschreibungsmodells zu einem tieferen Verständnis der „Mechanik“dernatürlichenSpracheführen.DasPrinzipdeskategorial-grammatischen Modells besteht darin, dass die sprachlichen Einheiten – Wörter, Satzglieder, aber auch gebundene Morpheme – funktionell nachihrerKombinierbarkeitmitjeweilseinemweiterenElementdefi-niert werden. Eine besondere Eigenschaft dieses Modells ist darin zu sehen,dassesanalogzurErscheinungsformdernatürlichenSprachedeneindimensionalen, linearen Verlauf der Elemente beim Aufbau komplexerStrukturendirektnachvollzieht.Diessetztvoraus,dassdieGramma-tik unmittelbar in den sprachlichen Elementen selbst angesiedelt wird, wasunsvon„immanenter“Grammatiksprechenlässt.D.h.diemöglicheVerwendung eines Ausdrucks als Strukturpartner eines anderen ist ein wesentlicherTeilseinersprachlichenKategorie.SoistetwaeinefiniteVerbform wie läuftalsAusdruckdefiniert,dermiteinerNominalphrasewie das Kind einen Satz Das Kind läuftbildenkannundeinSuffixwie -er alsFunktor,dermiteinemVerbstammwielauf- ein Nomen Läuf-er erzeugt. Entsprechend bzw. parallel dazu verläuft die semantische InterpretationdeskomplexenAusdrucksundseinerGlieder:läuft bezeichnet eine Handlung und kann mit der Bezeichnung eines Agens die Mitteilung Das Kind läuft produzieren. Das Modell ist insofern auch von großem didaktischen Wert, als mit ihm innerhalb eines strengen formalen Rahmens verschiedene Beschreibungsalternativen durchgespielt werden können, wobei auch grundsätzlich zu lernen ist, in welcher Weise formale Modelle sinnvoll und erkenntnisfördernd zur analytischen Beschreibung der menschlichen Sprache verwendet werden können.
StauffenburgEinführungenBand312015,247Seiten,kart.ISBN978-3-95809-412-3€29,80
Der Autor:Ulrich Wandruszka ist Professor emeritusfürRomanischeSprach-wissenschaft an der AlpenAdriaUniversität Klagenfurt.
Weitere Informationen zur Reihe StauffenburgEinführungen sowie Hinweise zu deneinzelnen Bänden fi nden Sie unter www.stauff enburg.de
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Stauffenburg Linguistik
MariaSelig/EldaMorlicchio/Norbert Dittmar (Hrsg.)
Gesprächsanalyse zwischenSyntaxundPragmatik
Deutsche und italienische Konstruktionen
StauffenburgLinguistik,Band782016,318Seiten,kart.ISBN978-3-86057-123-1 €64,00
Der Austausch zwischen italienischen Germanisten und deutschen Italianisten erscheint vor dem Hintergrund der aktuellen Situation der Fremdsprachenphilologien an denUniversitäten und der Situation der beiden Sprachen im jeweiligen Schulsystem besonders dringlich. Als Thematik einer solchen Zusammenarbeit bietet sich die aktuelle Diskussion konstruktionsgrammatischer Themen an, die in mehrfacher Hinsicht den Dialog zwischen der italienischen und der deutschen Wissenschaft fördern kann. Die interkulturelle Schnittstelle zwischen deutscher Italianistik und italienischer Germanistik war in den letztenJahrzehntenstetseineQuellegegenseitigerAnregungenund Anlass zu interdisziplinären Projekten. So hat die deutsche Italianistik/RomanistikdurchihresprachvergleichendeAusrichtung Wichtiges zur Erforschung der gesprochenen Sprache beigetragen. In der italienischen Germanistik wurden die konversationanalytischen Anregungen aus der deutschen Germanistik aufgenommenundineigenen,zumTeildurchdieFremdsprachendidaktik geprägten Ansätzen weiter ausgearbeitet. Die von derKonstruktionsgrammatikangeregtekritischeReflexionüberdiegrammatiktheoretischenAnnahmenformalerSyntaxtheorienkannvondiesenEntwicklungenprofitieren.DieAuseinandersetzung mit authentischen Daten des gesprochenen ItalienischenundDeutschenunddieAnalysederFormulierungsarbeitin realen Konversationssituationen unterschiedlichster Typik kanndasBilddesZusammenspielszwischenvorläufigen,maximalflexiblenad-hoc-KonstruktionsbildungenunddemRückgriff auf routinisierte und ganzheitlich abgespeicherte Konstruktionenweiterdifferenzierenundzueinemneuen,komplexerenVerständnis syntaktischer Strukturen beitragen.
Die Herausgeber:MariaSeligistProfessorinfürfranzösischeunditalienischeSprachwissenschaft an der Universität Regensburg.
Prof. Dr. Elda Morlicchio ist Linguistin, Romanistin und Germanistin an der Università degli Studi di Napoli L’Orientale in Neapel.
NorbertDittmaristProfessoremeritusamInstitutfürdeutscheundniederländischePhilologieanderFreienUniversitätBerlin.
CarolinEckardt
Diskursschranken im interkulturellen Gespräch
Die Arbeit an kulturellen Grenzen in deutschägyptischen Gruppendiskussionenzum„Karikaturenstreit“
StauffenburgLingusitik,Band872015, 525 Seiten, kart.ISBN978-3-95809-508-3 €78,–
Deutsche und ägyptische junge Erwachsene diskutieren gemeinsamüberden„Karikaturenstreit“.IhrZielisteinverständigungsorientierter interkultureller Dialog. Wie sie miteinander ins Gespräch kommen, ist das Thema dieser Studie: Wie wird in den als so wichtig eingestuften interkulturellen Begegnungen an kulturellenGrenzengearbeitet?MitwelchenFolgenfürdasVerständigungshandeln? Inwieweit gelingt etwa das Aufbrechen reduktionistischer Dichotomien, wie sie in Mediendebatten zum Verhältnis von ‚westlicher‘ und ‚islamischer‘ Welt kursieren?
Grundlage ist eine sprachwissenschaftliche Kritische Diskursanalyse von (deutschsprachigen) Gruppendiskussionen, deren Ergebnisseerstaunen:DenntrotzdernachweisbarenBemühungen um einen verständigungsorientierten Dialog verstricken sich die Beteiligten regelmäßig in einen interkulturellen Kompetitivdiskurs, der die konstruktive Sachauseinandersetzung erschwert. Anhand von qualitativen Sequenzanalysen arbeitet die Studie heraus, wie es dazu kommt – aber auch, wie es den Beteiligten gelingt, solche im Gespräch entstandenen Diskursschrankenzuüberwinden.AndersalsvielleichterwarteterweisensichdieoftbemühtenVerfahrendersprachlichenHöflichkeitundImagepflegedabeialskontraproduktiv.WoaberbeispielsweisegemeinsamesScherzengewagtwirdundglückt,lösensichdie Schranken auf.
Die Studie, die sich der Oldenburger Kritischen Diskursanalyse zuordnet, zeichnet sich durch die Verbindung von wissens und interaktionsanalytischenPerspektivenaus:ImForschungskontextderKritischenDiskursanalyseistesdasZiel,dasIneinandergreifen von semantischepistemischen und pragmatischen MusterninderKommunikationtheoretischzubegründenundempirisch aufzuzeigen.
Die Autorin:Dr.CarolinEckardtforschtalswissenschaftlicheMitarbeiterinamZentrumfürIntegrationsstudienderTechnischenUniversität Dresden.
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Stauffenburg Linguistik
Jetzt lieferbar in der zweiten Auflage:
MaxiKupetz
Empathie im GesprächEine interaktionslinguistische Perspektive
StauffenburgLinguistik,Band882015,231Seiten,kart.ISBN978-3-95809-509-0 €44,00
Wie wird Empathie im Gespräch zum Ausdruck gebracht? Dieser FragegehtdievorliegendeUntersuchungvonErzählungenpersönlicher Erlebnisse in deutschen Alltags und Radiogesprächen nach. Es wird gezeigt, welche verbalen, vokalen und kinesischen RessourcenGesprächsteilnehmerInnenfürkommunikativeVerfahrenverwenden,diesozial-emotionalesVerstehenund/oderMitgefühlnahelegen.Dietheoretisch-methodischeGrundlageder Arbeit bilden Konversationsanalyse, Interaktionale Linguistik und Multimodalitätsforschung. Phänomene des sozialen Mitein anders wie Empathie, Verstehen, Verständnis und Affektivität werden als interaktional hervorgebrachte Darstellungen analysiert,sowieGesprächsteilnehmerInnensiefüreinanderkonstruieren und interpretieren. Empathie wird also als beobachtbares Phänomen tatsächlicher Lebenswelt beschrieben. Diese interaktionslinguistische Perspektive leistet nicht nur einen empirischen Beitrag zur konversationsanalytischen Affektivitätsforschung,siebereichertdarüberhinausdieaktuelledisziplinübergreifende Empathieforschung.
Ausgezeichnet mit dem Dissertationsförderpreis 2012 des Vereins„Gesprächsforschunge.V.“
Die Autorin:Dr.MaxiKupetzistAkademischeMitarbeiterinamInstitutfürGermanistikderUniversitätPotsdam.
Elisabeth Piirainen
Phraseologie und figurativesLexikon
Kleine Schriften
StauffenburgLingusitik,Band892016, 421 Seiten, kart.ISBN978-3-95809-510-6 €64,–
Die Kleinen Schriftenpräsentieren27teilsschwerzugängliche und verstreut publizierte Aufsätze. Sie zeichnen sich aus durch die Erweiterung des phraseologischen Forschungsspektrums auf Disziplinen, die sich zuvor kaum mit Phraseologie befasst hatten, darunter Dialektologie und Niederdeutsche Sprachwissenschaft, Niederlandistik, Regionalsprachenforschung, Mikrotoponymie, Areallinguistik und Eurolinguistik. Die Arbeiten beruhen auf einem möglichst vollständigen Inventar der jeweiligen sprachlichen Varietät, seienesdie„PhraseologiedesWestmünsterländischen“,die„UmfragezurBekanntheitvonRedensarten“oderdieUntersuchungenzu„weitverbreitetenIdiomen“.Forschungenzum„usualisiertenWortspiel“undzur„geschlechtsspezifischenMarkierung“vonIdiomen,diespäterauchaufStandardsprachen ausgedehnt wurden, sind unmittelbar aus der Beschäftigung mit dem empirisch erhobenen niederdeutschen Idiominventar hervorgegangen. Die Beiträge zeigen, dass die Einbeziehung von Dialekten, Regional und MinderheitensprachendieTheoriederPhraseologieunddesfigurativenLexikonsergänzenundpräzisierenkann.
BittefordernSiebeiInteresseunserenFlyerzumBandan.
Die Autorin:Dr. Elisabeth Piirainen ist Verfasserin zahlreicher Arbeiten zur Phraseologie.Forschungsschwerpunktesindu.a.figurativeLexikon- einheiten bedrohter Sprachen und Dialekte sowie Gemeinsamkeiten europäischer Sprachen im Bereich der Idiomatik.
RüdigerVogt(Hrsg.)
ErklärenGesprächsanalytische und fachdidaktische Perspektiven
Stauffenburg Linguistik, Band 522.Auflage2016,218Seiten,kart.ISBN978-3-86057-190-3 €19,80
„Erklären“isteinederzentralenKompetenzenvonLehrpersonen, denn es geht im Unterricht im Wesentlichen darum, die fachlichenWissensbeständevonSchülerinnenundSchülernzuerweitern bzw. zu differenzieren. Die zuständige Lehrperson als
AgentderInstitutionSchuleverfügtnichtnurübereinentsprechendesFachwissen,sondernauchübermethodischeKonzepte,wie sie diese Vermittlungsprozesse in der Unterrichtsinteraktion organisiert. Im Vollzug des Unterrichts lässt sich beobachten, wie die Beteiligten die fachlichen Inhalte in der Konstellation Wissender – NichtWissende interaktiv entwickeln, und zwar im Rahmen der Möglichkeiten und Grenzen unterrichtlicher Kommunikation.DiesisteineSchnittstellezwischenFachdidaktikundempirischerGesprächsforschung:WährenddieFachdidaktikkonzeptionellfürdieAuswahlsowohlderrelevantenWissensbeständealsauchder(fach-)spezifischenMethodenzuständigist,kanndieGesprächsforschungmitderFokussierungdeskonkretensprachlichen Handelns der Beteiligten im Unterricht in einer unabhängigen Perspektive einen Beitrag zu einer differenzierten Wahrnehmung des Unterrichtsprozesses leisten.
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Stauffenburg Linguistik
Sandra Döring/Jochen GeilfußWolfgang (Hrsg.)
Probleme der syntaktischen Kategorisierung:
Einzelgänger, Außenseiter und mehr
Stauffenburg Linguistik, Band 902016,ca.330Seiten,kart.ISBN978-3-95809-511-3 ca.€49,80
Die Einteilung der Wörter in syntaktische Kategorien wie Nomen, Verb, Adjektiv oder Präposition zählt zu den Verfahren, ohne die keine grammatische Beschreibung auskommt. Es gibt aber bekanntlich eine ganze Reihe von teilweise sehr häufigvorkommendenWörternodersogarKlassenvonWörtern, die sich einer einfachen Kategorisierung widersetzen und Probleme bereiten. Dazu zählen unter anderem ein, als, außer und gemäß, aber auch substantivierte Adjektive wie Neues. Die Beiträge dieses Sammelbandes widmen sich diesen Problemfällen und demonstrieren, dass durch eine sorgfältige Analyse solcher Einzelgänger oder Außenseiter Sinn und Zweck der syntaktischen Kategorisierung besser verstehbar wird und die relevanten Eigenschaften der verschiedenen syntaktischen Kategorien klarer erkennbar werden. Neben Einzelanalysen, die sich auch auf Korpusuntersuchungenstützen,enthältderSammelbanddaherauchgrundlegendere Beiträge, die sich der Abgrenzung der syntaktischen Kategorien von den Wortarten oder der Suche nach Gemeinsamkeiten dieser Einzelgänger widmen.
Die Herausgeber:Dr. Sandra Döring ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im InstitutfürGermanistikanderUniversitätLeipzig.
JochenGeilfuß-WolfgangistProfessorfürSprachwissenschaft des Deutschen im Deutschen Institut an der Johannes GutenbergUniversität Mainz.
Karen Lehmann
ReflexivitätundSprachsystem
Stauffenburg Linguistik, Band 91Ende2016,ca.350Seiten,kart.ISBN978-3-95809-512-0 ca.€49,80
Das Phänomen Reflexivität im Deutschen wird hier erstmals in seiner Gesamtheit untersucht. Das bedeutet, dass zunächst derhistorischeEntwicklungswegderreflexivenFunktionundvorallemderreflexivenSyntagmen(d.h.KonstruktionenausReflexivumundfinitemVerb)nachverfolgtwirdundzwarbeginnendbeimurindogermanischenSprachkonstruktüberdas Germanische und Althochdeutsche bis hin zum Neuhochdeutschen.
Des Weiteren wird das Phänomen Reflexivität anhand einiger zentraler Theorien der modernen germanistischen Linguistik beschrieben(besondersFunktionaleGrammatik,Kategorialgrammatik, Generative Grammatik, Konstruktionsgrammatik).DieGegenüberstellungdieserTheorienoffenbart,dassReflexivitäteineschwerfassbareundzugleichstarkinterpretativesprachlicheErscheinungistunddassdarüberhinausnochnichteinmalklarist,wasüberhauptuntereinemprototypischenreflexivenSyntagmazuverstehenist.
Im dritten Teil der Arbeit wird eine qualitative Analyse aller reflexivenSyntagmeneinesspeziellfürdieUntersuchungreflexiverSyntagmenannotiertenKorpusdurchgeführt.DieErgebnissederKorpusanalyseoffenbaren,dassReflexivierungals ein Prozess zu verstehen ist, durch den im Deutschen ein prototypischorganisiertesFunktionsspektrumreflexiverSyntagmen generiert wird.
Die Autorin:Karen Lehmann ist studierte Germanistin und Indogermanistin, promovierte Germanistin und arbeitet derzeit als DaZLehrerin.
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Anna Andreeva
Metaphern im ethnischen DiskursEine kognitivlinguistische Analyse anhand der modernen deutschen Presse
Stauffenburg Linguistik, Band 92Frühjahr2017,ca.300Seiten,kart.ISBN978-3-95809-513-7 ca.€58,–
Angesichts der modernen geopolitischen Konstellationen und globalen Migrationsprozesse gewinnt die ethnische Problematik heutzutage ständig an Brisanz und wird somit zum festen Bestandteil des öffentlichen Diskurses. ZwangsläufigwirdaberdadurcheinProzessderdiskursivenIdentitätskonstruktion ausgelöst. In diesem Zusammenhang stellt sichdiegrundsätzlicheFragenachdenMechanismenderkollektiven Identitätsstiftung im Spannungsfeld zwischen derSelbst-undFremdwahrnehmung.DievorliegendeArbeitbehandelt dieses Thema aus der linguistischen Perspektive unterRückgriffaufdasmehrdimensionalePhänomenMetapher. Im Vordergrund der Untersuchung stehen metaphorisch vermittelte Konzeptualisierungen der Akteure von ethnischundethnisch-religiösmotiviertenKonfliktensowieihreFunktionsweiseinderüberregionalenPresseinDeutschland.Mit Hilfe eines integrativen theoretischen Konzeptes, das Metapher als ein diskursives Phänomen an der Schnittstelle der Sprache, Kognition und Emotion zu erfassen vermag, wird die diskurskonstitutive Rolle der Metaphorik im ethnischen Diskurs ermittelt.
Die Autorin:AnnaAndreevastudierteGermanistik/DeutschalsFremdsprache an der Staatlichen Universität St. Petersburg, Universität Bremen und Universität DuisburgEssen. Danach promoviertesieimFachDeutschePhilologieanderUniversität zu Köln.
Iris Meißner/EvaLiaWyss (Hrsg.)
Begründen–Erklären– ArgumentierenKonzepte und Modellierung in der angewandten Linguistik
StauffenburgLinguistik,Band93Frühjahr2017,ca.270Seiten,kart.ISBN978-3-95809-514-4 ca.€
Begründen, Erklären und Argumentieren sind wissenskonstitutive sprachliche Phänomene, die in Logik, Rhetorik sowie imsprachtheoretischenKontextaufeine langeForschungstradition zurückgehen und die verschiedenesprachwissenschaftliche Modellierungen ganz wesentlich beeinflusst haben. In sprachwissenschaftlichen Studienwerden sie als grundlegende linguistische Kategorien der Wissensaushandlung und produktion beschrieben und analysiert.NeuerenForschungengelingtmitdemKonzeptdes Diskursmusters als einer übergeordneten Folge vonSprechhandlungen oder Gesprächsbeiträgen eine erkenntnisreichere Annäherung gerade auch an Phänomene innerhalb von Lehr und Lernsituationen sowie Einsichten in den Erwerbsprozess hinsichtlich argumentativer Kompetenzen.
In diesem Band werden neuere linguistische Ansätze zur Beschreibung diskursiver Handlungspraktiken, aktuelle ForschungsprojektesowieeinigeempirischeBefundevorgestellt.
Die Herausgeberinnen:Iris Meißner ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut fürGermanistikanderUniversitätKoblenz-Landau.Ihre ArbeitsschwerpunkteinForschungundLehresindArgumentationstheorie, Sprachlogik und Sprachdidaktik.
EvaL.WyssistUniversitätsprofessorinfürSprachwissenschaftund Sprachdidaktik an der Universität KoblenzLandau. Sie forscht aktuell zu Protestkommunikation im Web 2.0. und zu intimer Schriftlichkeit im 20. Jahrhundert mit einem besonderenInteresseansozio-undmedienlinguistischenFragen.
Stauffenburg Linguistik
Weitere Informationen zur Reihe Stauffenburg Linguistik sowie Hinweise zu deneinzelnen Bänden finden Sie unter www.stauffenburg.de
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UlrikeFreywald
Parataktische Konjunktionen ZurSyntaxundPragmatikder SatzverknüpfungenimDeutschen– am Beispiel von obwohl, wobei, während, wogegen und dass
Studien zur deutschen Grammatik, Band 90Anfang2017,ca.350Seiten,kart.ISBN978-3-95809-541-0 €64,–
Die Monographie nimmt all jene eigentlich subordinierenden Adverbialsatzkonjunktionen des Deutschen in den Blick, die auch hauptsatzförmige Sätze anschließen können. Eswirddafürargumentiert,siezueinerseparatenKonnektorenklasse, den parataktischen Konjunktionen, zusammenzufassen, die sich systematisch von subordinierenden und koordinierenden Konjunktionen unterscheidet. Auf Basis einesallgemeinenSystemsvonSatzverknüpfungstypenwerdendiebetreffendenKonjunktionen–mitFokusaufdenbislang wenig(er) beachteten Konjunktionen obwohl, wobei, während und wo(hin)gegen – anhand von Korpusdaten in ihremgesamtenVerknüpfungsspektrumhinsichtlichihrerSyntaxundPragmatikcharakterisiert.DiesynchronenAnalysenwerden durch diachrone Skizzen ergänzt, die die historische Entwicklung der einzelnen Konjunktionen bis zur Abspaltung der parataktischen Varianten nachzeichnen. Der Vergleich mit der Hauptsatzwortstellung in Komplementsätzen zeigtzudem,dasshieroberflächlichähnliche,strukturelljedoch völlig anders gelagerte Desintegrationsprozesse vorliegen, namentlich nach der Konjunktion dass, die neben ihrer subordinierendenFunktionauchdieeinesAssertionsmarkersübernehmenkann.
In der vorliegenden Arbeit werden ausgehend von den parataktischen Konjunktionen grundsätzliche theoretische FragenzurSyntaxundPragmatikderSubordinationundderSatzverknüpfungdiskutiertsowieeineNeustrukturierungdes Inventars der deutschen Konjunktionen vorgeschlagen.
Die Autorin:UlrikeFreywaldistwissenschaftlicheMitarbeiterinamLehrstuhlfürDeutscheSprachederGegenwartamInstitutfürGermanistik der Universität Potsdam.
Torgrim Solstad
Lexikalische Semantik imKontext:
DieSpezifikation kausaler Relationen am Beispiel von durch
Studien zur deutschen Grammatik, Band 912016,XII,385Seiten,kart.ISBN978-3-95809-542-7 €64,–
Die vorliegende Untersuchung will zeigen, wie durch das StudiumvonlexikalischerMehrdeutigkeitsowohldielexikalischeSemantik wie auch die Kerndisziplinen der Sprachwissenschaft voneinanderprofitierenkönnen.Sowirdeinerseitsbetont,dassdiepräzise Erfassung lexikalisch-semantischer Eigenschafteneine theoretisch fundierte Annäherung nach dem Kompositionalitätsprinzip voraussetzt. Andererseits wird gezeigt, wie die genauere Analyse der syntaktischen, semantischen und pragmatischenEigenschaften lexikalischer EinheitenwichtigeErkenntnissefürdieTheoriebildunginderSprachwissenschaftliefern können. Den Kern der empirischen Untersuchung bildet eine umfassende Korpusstudie der Verwendungen der Präposition durchmitbesondererBerücksichtigungderimweiterenSinne kausalen Interpretationsvarianten.
Auf der Grundlage dieser Empirie bietet die Arbeit zudem methodologischeNeuerungeninBezugaufdieFeststellungvonBedeutungsvarianten und Bedeutungsstruktur, die jenseits des StudiumsvonPräpositionenvonInteresseseindürften.
Der Autor:Torgrim Solstad ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am ZentrumfürAllgemeineSprachwissenschaftinBerlin.
Studien zur deutschen GrammatikHerausgegeben von
Werner Abraham (Wien), CathrineFabricius-Hansen(Oslo),Hubert Haider (Salzburg), ElisabethLeiss(München)undClaudiaMaienborn(Tübingen)
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ElisabethLeiss/Sonja Zeman (Hrsg.)
Die Zukunft von Grammatik – Die Grammatik der Zukunkft
FestschriftfürWernerAbraham anlässlichseines80.Geburtstags
Der Band umfasst Beiträge zu einem Symposium über die„ZukunftvonGrammatik–DieGrammatikderZukunft“,dasvom12.bis13.Februar2016zuEhrendes80.GeburtstagsvonWernerAbrahamanderLMUMünchen abgehaltenwurde.Thematisiert wird der Stellenwertvon Grammatikschreibung, Grammatiktheorie und Universalgrammatik in einer Zeit, die sich zunehmend von der Beschreibung und Erklärung grammatischerStrukturensowievonübereinzelsprachlichenGeneralisierungen abwendet, was einer Entwissenschaftlichung von Linguistik gleichkommt. Der Band zeigt, dass die Grammatik der Zukunft weiterhin auf Generalisierungen auf hohem analytischen Niveau angewiesen ist;exemplarischwirddasinBeiträgenzuModalität,Passiv,Auxiliarselektion, zur Grammatik der Sprechakte und nicht zuletzt am Beispiel der Kodierung von Zukunft in der Grammatik sowie weiteren grammatischen Kategorien, Phänomenen und Subdisziplinen (Insubordination, Diminutivbildungen, quantitativer und qualitativer Dialektologie) aufgezeigt. Es wird deutlich, dass Sprachtheorien optische Instrumente darstellen, mit denensprachlicheDatenmithöhererAuflösungwahrgenommenwerden können als mit theoriefernen und vermeintlich datennahen Ansätzen in Teilströmungen der aktuellen Linguistik. Werner Abraham hat die Grammatiktheorie und Grammatikschreibung des Deutschen aus universalgrammatischer Perspektive maßgeblich geprägt und in diesem Sinn fürdieZukunftvonGrammatikundfürdieGrammatikderZukunftgearbeitet, weshalb ihm dieser Band zugedacht ist.
Studien zur deutschen GrammatikBand 92Anfang2017ca.340Seiten,kart.ISBN978-3-95809-543-4€64,–
Die Herausgeberinnen:Elisabeth Leiss ist Inhaberin eines Lehrstuhls der Germanistischen Linguistik an der LMU München mit Forschungsschwerpunkten in den Bereichen Grammatiktheorie und funktional orientierter Universalgrammatik.
Sonja Zeman ist wissenschaftliche Assistentin am Lehrstuhl fürGermanistischeLinguistikanderLMUMünchenundarbeitetzu diachronen und synchronen Aspekten im Bereich Grammatische Perspektivierung.
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Eurogermanistik Europäische Studien zur deutschen Sprache
Herausgegeben von Irmtraud Behr (Paris) und Maurice Kauffer (Nancy)
Jean-FrançoisMarillier/Elodie Vargas (Hrsg.)
FragmentarischeÄußerungen
Eurogermantistik,Band32 2016,XLIV,372Seiten,kart.ISBN978-3-86057-508-6 €68,–
AuseinemsprachlichenFragmentverstehtmanmehralseigentlich mitgeteilt wird. Wie ist das möglich? Und was sind elliptischeAusdrückeüberhaupt?DieAutorenderindiesemBand gesammelten Beiträge gehen dieser Fragestellungnach und schlagen unter anderem Antworten auf folgende Fragenvor:WiewurdeundwirddieEllipsedefiniert?IstdieVerwendungdiesesBegriffsüberhauptimmernochlegitimund,wennja,wiekannmanihnheutedefinieren,undzwarnicht eng syntaktisch, sondern in einer integrativen Perspektive,dieauchderMotivierungdesSprechers/SchreiberssowiederLeistungdesHörers/Lesersgerechtwird?Wieverarbeitet der Rezipient sogenannte elliptischeAusdrücke?WeiterwerdenspezifischeTypenvonvermeintlichenfragmentarischen Äußerungen wie Wortsatz, Nominalsatz, Vergleichssatz bzw. Koordination beschrieben.
Die Herausgeber:Jean-FrançoisMarillieristProfessorderUFRdelangues,littératures et civilisations étrangères an der Université Stendhal in Grenoble.
Dr.ElodieVargasistMaîtredeConférencesanderUniversitéStendhalinGrenoble,UFRdelanguesétrangères.
Jetzt in der 2., aktualisierten und erweiterten Auflage erhältlich:
Dmitrij Dobrovol‘skij
Kognitive Aspekte der IdiomSemantikStudien zum Thesaurus deutscher Idiome
Eurogermanistik,Band82.,aktualisierteunderweiterteAuflage2016399Seiten,kart.ISBN978-3-86057-368-6 €68,–
Diese Monographie fasst einige Erkenntnisse zur Konzipierung von IdiomThesauri zusammen und stellt neue Perspektiven ihrer kognitivsemantischen Fundierung vor. DieEntwicklung von Thesauri jeder Art, darunter auch von IdiomThesauri,isttraditionelleineAufgabederLexikographie.DieFragelautet,weshalbeinIdiom-ThesaurusauskognitiverPerspektivebetrachtetwerdensoll.IdiomealslexikalischeEinheiten besonderer Art können nicht in gleicher Weise in einem Thesauruserfasstwerdenwie„einfache“,non-figurativeWörter. Ihre Zugehörigkeit zu einem bestimmten semantischen Feldkannoftnichtohneweiteresbestimmtwerden,weilihreSemantik in der Regel mehrschichtig ist. Diese Besonderheiten können mit Hilfe kognitivsemantischer Konzepte wie Salienz, Entrenchment und Phänomenen der Prototypikalität effizient behandelt werden. Die erste Auflage dieses Buches ist 1995erschienen.RelevanteForschungsergebnissederletzten20 Jahre werden in einem Nachtrag erläutert.
BittefordernSiebeiInteresseunserenFlyerzumBandan.
Der Autor: DmitrijDobrovol’skijistProfessoramInstitutfürRussischeSprache an der Russischen Akademie der Wissenschaften in Moskau und Träger des Jacob und WilhelmGrimm PreisesdesDAAD2005.SeineForschungsgebietesindlexikalische Semantik, Korpuslinguistik, Sprachvergleich, PhraseologieundLexikographie.
Eurogermanistik
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Stauffenburg Festschriften
SimonaBrunetti/JosephineKlingebeil-Schieke/ChiaraMariaPedron/Marie-ChristinPiotrowski/AntonellaRuggieri/Rebecca Schreiber (Hrsg.)
Versprachlichung von Welt – Il mondo in parole
Festschriftzum60.GeburtstagvonMariaLieber
StauffenburgFestschriften2016, VII, 666 Seiten, geb.ISBN978-3-95809-441-3€89,90
DieseFestschriftistanlässlichdes60.GeburtstagsvonMariaLieberentstanden.IhreIdeeder„VersprachlichungvonWelt“als„dieErschließungunddieHerausgabevonTexten,dasÜbersetzenunddieÜbersetzung,dieAnalyseundBeschreibungtextkonstitutiverElementeundParameter, die Bewusstmachung kulturhistorischer Rahmenbedingungen zur BeförderungderTextrezeptionundInitiativendesVerortensundErfassensbislangausgeblendeterTextbeständesindKernpunkteihresSchaffens“(Richard Baum). Ihre wissenschaftlichen Wegbegleiter, Kollegen und Mitarbeiter zeichnen aus verschiedenen Perspektiven neue Wege der Wahrnehmung,derProduktionundRezeptiondes„Versprachlichten“.AusdenDisziplinen Philologie, Sprach, Literatur und Kulturwissenschaften, Soziologie, Geschichte, Philosophie, Didaktik, Kunst und Kunstgeschichte ist dieseFestschrifteineExplorationinliterarischeundsprachkulturelleWelten, eine Reise, auf die sich auch Maria Lieber immer wieder begibt.
Stauffenburg Festschriften
Weitere Informationen zur Festschrift und ein Inhaltsverzeichnis des Bandes finden Sie unter www.stauffenburg.de
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Akio Ogawa (Hrsg.)
Wie gleich ist, was man vergleicht?
Ein interdisziplinäres Symposium zu Humanwissenschaften Ost und West
Gerade angesichts der sich unaufhaltsam wandelnden und weiter entwickelnden politischen, gesellschaftlichen und kulturellen Verhältnisse stellt der„Vergleich“einwichtigesInstrumentzurAnnäherungundzumVerständnis von anderen Gemeinschaften und Kulturen dar. Hier können Sprach undLiteraturwissenschaftensowiedieübergreifendenKulturwissenschaften wichtige Erkenntnisse vermitteln.
Unabhängig von Ost und West setzt man, um vergleichen zu können, etwas Vergleichbares, möglicherweise sogar Gleiches, voraus. Wir wissen aber nicht,wasdieses„Gleiche“ist,oderandersgesagt:wie„gleich“das„Gleiche“in Erscheinung tritt. Dennoch ist von einem der Spezies Mensch innewohnendenGleichenauszugehen,umVergleicheüberhauptanstellenzukönnen, und umgekehrt ermöglichen ja erst Vergleiche, das Gleiche bzw. das scheinbar Gleiche oder auch Ungleiche (und deren Unschärfen) auszuloten.
Das 2014 in Kyoto veranstaltete HumboldtKolleg hat sich intensiv und fächerübergreifendderFragegewidmet,wiegleich istdas,wasmanvergleichen kann. HumanwissenschaftlerInnen aus Japan, Deutschland und anderenLändern,diesichinTheorieundPraxisihrerFachdisziplinenmit„Vergleichen“beschäftigen,habenhierzuihrenBeitraggeleistet.Dervorliegende Band ist das erweiterte Ergebnis des Kollegs und soll eine breite Leserschaftdazuanregen,SinnundZweckdesVergleichenszuüberdenken.
Dietmar Goltschnigg (Hrsg.)
Phänomen ZeitDimensionen und Strukturen in Kultur und Wissenschaft
2011, 494 Seiten, geb., zahlr. Abb.ISBN978-3-86057-024-1 €44,80
Dietmar Goltschnigg (Hrsg.)
AngstLähmender Stillstand und MotordesFortschritts
2012, 465 Seiten, geb. mit Lesebändchen, zahlr. Abb.ISBN978-3-86057-025-8 €44,80
Weitere Bände von interdisziplinären Humboldt-Kollegs:
2016,371Seiten,geb.ISBN978-3-95809-002-6€68,–
Der Herausgeber:AkioOgawa ist Professor fürgermanistische Linguistik an der KwanseiGakuinUniversitätundTrägerdesPhilippFranzvon SieboldPreises 2009.
Bitte fordern Sie bei Interesse unseren Flyer zum Band an.
Sprachwissenschaft
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Sprachkontraste und Sprachbewusstsein, Band 22016,180Seiten,kart.ISBN978-3-87276-894-0€48,50
Der Herausgeber:Bernd Spillner ist Professor emeritusamInstitutfürRomanische Sprachen und Literaturen der Universität DuisburgEssen.
Bernd Spillner (Hrsg.)
KontrastiveFachsprachenforschung Deutsch–Chinesisch
Sprachkontraste und Sprachbewusstsein
ZwischenDeutschlandundChinabestehtnebendemtraditionellenKulturaustausch seit Jahren im wirtschaftlichen und technischen BereicheineintensiveKooperation.ImJahr2012studierten23833chinesischeStudenten inDeutschland,2013schicktederDAAD1378deutsche Stipendiaten nach China. Studium, Wirtschaftskommunikation, besonders die Handelskorrespondenz, technische Normierung, deutschchinesische Rechtsbeziehungen und industrielle Beziehungen erfordern die Verständigung im fachsprachlichen Diskurs. Zwar gibt es schon fachsprachlichen Unterricht in beiden Sprachen, dennoch besteht noch ein großer Nachholbedarf an kontrastiverFachsprachenforschungundanderUmsetzunginderfremdsprachlichenFachdidaktik.DerSammelbandgehtzurückaufeinchinesisch-deutsches kontrastives Fachsprachenprojekt zwischen derTongjiUniversität Shanghai (Prof. Dr. Jianhua Zhu) und der Universität DuisburgEssen (Prof. Dr. Bernd Spillner). Er enthält Beiträge zu Wissenschaftssprache, Terminologie, deutschchinesischen Wörterbüchern,PhraseologieundArgumentationundzufachsprachlicherSchreibkompetenz.ThematischgehtesumMedizin,juristischeFachsprache, technische Geräte, kulinarische Produkte und die Didaktik vonDeutschalsFachsprache.
In Vorbereitung:
Akio Ogawa (Hrsg.)
Raumerfassung – Deutsch im Kontrast
SprachkontrasteundSprachbewusstsein,Band32016, ca. 200 Seiten, kart.ISBN978-3-87267-895-7 ca.€49,80
Wie Raum erfasst und versprachlicht wird, stellt eines der wichtigenProblemederSprachwissenschaftdar.BeiderFrage,wiesich Raumerfassung in der Typologie einer Sprache widerspiegelt, ist es zweifelsohne sinnvoll, zwei sowohl genetisch bzw. areal nahe oder ferne Sprachen zum gegenseitigen Vergleich heranzuziehen. Im vorliegenden Band werden einige Themen
bereiche ausgewählt, die als besonders wichtig erscheinen. Als Referenzsprache steht Deutsch im Mittelpunnkt der Diskussion. Es wird sowohl selbst untersucht, wie auch gezielt im KontrastzuanderenSprachenwiedemJapanischen,Französischen,Spanischen,DänischenundzufrüherenStufendergleichen Sprache, etwa dem Althochdeutschen. Erst solche Vergleicheermöglichen,DeutschinseinenmarkantenZügenplastischhervortreten zu lassen. Es ist eine der herausforderndsten Aufgaben der Sprachtypologie, eine Reihe verschiedener Sprachphänomene auf der MikroEbene mit einander in Zusammenhang zu bringen und somit auf das Gesamtbild einer Sprache aufderMakro-Ebeneaufzubauen.VorallemdieFunktionaleTypologie will klären, wie universale, den Sprachen der Menschen zugrundeliegendeFunktionensichalseinzelneFormenundTypen der Sprachen bemerkbar machen. In diesem Sinne bietet dieserBandeineexemplifizierendeStudie,dieaufgrundderRaumerfassung und deren Versprachlichung auf das dem Menschen innewohnende Kognitive zu blicken versucht.
Kontrastive Sprachwissenschaft
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Olga Heindl
Aspekt und Genitivobjekt
Eine kontrastivtypologische Untersuchung zweier Phänomene der historischengermanischenSyntax
Neue Reihe!Stauffenburg Mediävistik
Mit der neuen Reihe Stauffenburg Mediävistik soll die Erforschung des europäischen Mittelalters, alsoinetwaderZeitvon700–1500n.Chr.,eineneigenenPlatzerhalten.DieReihesollnichtnurdie germanistische Mediävistik als Teilgebiet der deutschen Sprach und Literaturwissenschaften umfassen, sondern auch deren Wurzeln in der europäischen Antike und deren Wertvorstellungen aufzeigen, die teilweise bis in unsere Zeit fortwirken. Auch dem Vergleich mit anderen Kulturen in jenerZeitsolleinForumeröffnetwerden.
Die Untersuchung beschäftigt sich mit zwei in der historischen GermanistikseitLangemumstrittenenFragen:GabesindenälterenSprachstufender germanischen Sprachen eine grammatikalisierte Aspektopposition undwelcheRollekommtdemAkkusativ/Genitiv-WechselimObjektbereich dieser Sprachen zu?
Da mehrfach ein Zusammenhang zwischen der verbalen AspektualitätundderKasussyntaxinSprachenwiedemGotischen,demAlt-oderdem Mittelhochdeutschen angenommen wurde, gehörte es ebenfalls zur zentralen Zielsetzung dieses Buches, das Verhältnis zwischen Aspekt und Objektkasus in der älteren Germania anhand des Alt und Mittelhochdeutschen näher zu untersuchen.
Einen weiteren Schwerpunkt der vorliegenden Studie bilden typologische Besonderheiten des Verbalaspekts und des Objektgenitivs in den germanischenSpracheninGegenüberstellungzuanderenSprachen,insbesonderezudenslavischenSprachenundzumFinnischen.
Stauffenburg MediävistikBand 1Ende2016,ca.285Seiten,kart.ISBN978-3-95809-850-3€49,80
Die Autorin:Olga Heindl ist Oberassistentin fürDeutscheSprachwissenschaftan der Universität Bern.
Mediävistik
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Fremdsprachen
ErnstHarder/ AnnemarieSchimmel/ S.FritzForkel
Arabische Sprachlehre
MitintegriertemSchlüsselzudenÜbungen
Das bewährte Lehrbuch in der 20. Auflage!
Das Lehrbuch Harder – SchimmelistseitvielenJahrzehntenalsEinfüh-rung in das Studium des klassischen Arabisch bewährt. Aufgrund seiner großenBeliebtheitliegtesnuninzwanzigsterAuflageineinerÜberarbei-tungdurchS.FritzForkel,DozentfürArabischanderGoethe-UniversitätFrankfurt,vor.DerHarder – Schimmel – ForkelführtgrundlegendindieGrammatikdesklassischenArabischeinundbehandeltdarüberhinausdie wesentlichen Eigenheiten des modernen Hocharabisch. Er vermittelt sodienötigensprachlichenFertigkeitenfürdieBeschäftigungmitklassi-schensowiezeitgenössischenarabischenTexten.
MitintegriertemSchlüsselzudenAufgaben.
Edition Julius Groos im Stauff enburg Verlag20.,korrigierteAuflage2016274Seiten,kart.ISBN978-3-87276-888-9€27,80
Der Bearbeiter:Dr.S.FritzForkelistLektorfürArabischamInstitutfürStudi-en der Kultur und Religion des Islam an der GoetheUniversität FrankfurtamMain.
Jetzt in der 20. Aufl age:Unsere Einführung in das klassische Arabisch
Tim Sievers
Sprachübungenanklassisch-arabischenTextenErgänzend zur Arabischen Sprachlehre Harder–Schimmel–Forkel2016, ca. 106 Seiten, kart.ISBN978-3-87276-889-6 €19,80
Das neue Übungsbuch zur Arabischen Sprachlehre:
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UlrikeA.Kaunzner/ AmandaC.Sandell
Let‘s Talk Business!UsefulExpressionsandPractical Advice forCommunicatingin English
Lehrbuch
Edition Julius Groos im Stauff enburg VerlagEnde2016,87Seiten,kart.ISBN978-3-87276-923-7 €15,50
3CDszumLehrbuchEnde 2016ISBN978-3-87276-924-4 €19,80
Let’s Talk Business was created for individuals, with intermediate to upper intermediate language skills, working or planning to work in international business.
Let’s Talk Business is a learningprogram to increaseconfi-denceinspeakingandimprovepronunciation,fluency,andspontaneity.Youwillfindawidevarietyofexpressionscom-mon in international business with tips for developing business communication skills. Listening practices with American and British English accents help develop comprehension flexibility.Thisprogramisprimarilyintendedforautonomouslearning(athome,inthecar;withaPC,MP3player,portableCDplayer,orsmartphone)butcanalsobeusedinavarietyof formal learning environments from classrooms and small groups to oneonone instruction and language labs.
Contents includeunitsonSocializing,Telephoning,Meet-ings, Presentations, Negotiations, and Organizations. Each unitincludesashortintroductorytext,vocabulary,anduse-fulexpressionsforthetargetedbusinesssituation.Accompa-nyingaudiomaterials(CDssoldseparately)helplearnersim-proveboththeirEnglishlanguageproficiencyandbusinesscommunication skills. By repeating after the model speakers, learnersgainfluencyanddevelopautomaticrecallofusefulexpressionsinbusinesssituations.
Die Autorinnen:Ulrike A. Kaunzner ist Professorin am Dipartimento di Studi UmanisticiderUniversitätFerrara.AlsBeraterinundTraine-rinfürKommunikationundinterkulturelleKompetenzistsie international tätig.
AmandaC.SandellistfreiberuflicheBeraterinundTraine-rin in den Bereichen Wirtschaft und Interkulturelle Kommunikation. Sie arbeitet mit internationalen Unternehmen in Europa und den USA.
To Loeuy
KhmerEineEinführungin die Sprache Kambodschas
Edition Julius Groos im Stauff enburg VerlagUnveränderterNachdruckderErstauflage19962016, 152 Seiten, kart.ISBN978-3-87276-758-5 €24,80
Khmer, die Amtssprache Kambodschas, ist die Muttersprache derKhmerundgeprägtvonderKulturdersüdostasiatischenHalbinsel. Sie wird von 14 Milionen Muttersprachlern und 2 Milionen Zweitsprachlern gesprochen und ist im Gegensatz zu den benachbarten Sprachen Thai, Laotisch und dem entfernt verwandten Vietnamesisch keine Tonsprache.
Den Deutschen, die diese Sprache und ihre dazugehörige Schrift erlernen möchten, will der Autor To Loeuy in dieser EinführungbeidesaufverständlicheWeisenäherbringen.Vermittelt werden in den zahlreichen kurzen Lektionen Anfangskenntnisse und fertigkeiten, die die Lerner befähigen sollen, sich den Zugang zu den Menschen und der Kultur Kambodschas sprachlich zu erschließen.
Ein weiteres Anliegen des Lehrbuches ist es, kambodschanischen Jugendlichen und Erwachsenen die Möglichkeit zu geben, ihre Muttersprache zu bewahren.
CD zum Lehrbuch in Vorbereitung!
Fremdsprachen
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Zeitschriften
Die Zeitschrift für Semiotik erscheint vierteljährlich (1 Band pro Jahr in 4 Heften mit je ca. 112 Seiten).
Abonnement(4Hefte):€108,–Doppelheft:€65,–Einzelheft:€32,50(zzgl. Versandkosten)
AbonnementfürStudenten(nurbeiVorlageeinergültigenImmatrikulationsbescheinigung undnurüberdenVerlagdirektmöglich):Abonnement(4Hefte):€37,–Doppelheft:€25,–Einzelheft:€12,50(zzgl. Versandkosten)
FürdieMitgliederderDeutschenGesellschaftfürSemiotik (DGS) ist der Bezug der Zeitschrift für Semiotik im Mitgliedsbeitrag enthalten.
Abbestellungen nur zum Jahresende bis zum jeweiligen 30.November.
ISSN0170-6241
Die Zeitschrift für Semiotik erscheint seit 1979. Sie ist das Organ derDeutschenGesellschaftfürSemiotikundwirdinKooperationmitderSchweizerischenGesellschaftfürSemiotik(SGS/ASS)herausgegeben.DieZS soll allen deutschsprachigen Semiotikerinnen und Semiotikern, gleich welcher Disziplin, die Möglichkeit zu gegenseitiger Information, zur PublikationundDiskussionsemiotischerForschungsergebnissebieten.
Zeitschrift für Semiotik Herausgegeben von Roland Posner (Berlin) und
Stephan Debus (Hannover)in Verbindung mit Ellen Fricke(Chemnitz)und
Martin Siefkes(Chemnitz)
Die aktuellen Hefte:
Band36,Heft3-4/2014
Kommunikation, Inferentialismus und Semiotik –Robert B. Brandoms Expressive VernunftHerausgegeben von Ulf Harendarski und Anne Reichold2016, 204 Seiten, kart.ISBN978-3-95809-663-9
Band36,Heft1-2/2014
Architektur, Zeichen, Bedeutung. Neue Arbeiten zur ArchitektursemiotikHerausgegeben von ChristophBaumberger/ ClausSchlaberg2015, 246 Seiten, kart.ISBN978-3-95809-662-2
Band35,Heft3-4/2013
Neue Methoden der DiskursanalyseHerausgegeben von MartinSiefkes/ Doris Schöps2014,332Seiten,kart.ISBN978-3-95809-661-5 €50,–
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Zeitschriften
Zibaldone ZeitschriftfüritalienischeKultur
der Gegenwart
BegründetvonTitus Heydenreich (†) und Helene Harth
Herausgegeben von ThomasBremer(Halle/Saale)
ZIBALDONE ist ein Forum für kritischeDebattenmit Streifzügen insKulinarische,HistorischeundKünstlerische.EineZeitschrift,dieHeftfürHeftüberraschendePerspektivenwagt.GeschriebenvonSchriftstellern,Journalisten,Wissenschaftlern,fotografiert,gezeichnetundillustriertfüralle, die nie genug haben können von ITALIEN.
Ausgezeichnet mit dem Premio Montecchio und dem Premio Nazionale per la Traduzione
ZIBALDONE erscheintzweimal jährlich àca.170Seiten.
Jahresabonnement: €20,–(zzgl. Versandkosten)Einzelheft: €12,–
Bestellungen bitte direkt an den Verlag!
Abbestellungen nur zum Jahresende bis zum jeweiligen30.November.
ISSN0930-8997
Weitere Informationen zu ZIBALDONEfindenSie
auf unserer Homepage:www.stauffenburg.de
Die aktuellen Hefte:
Heft61/Frühjahr2016
Bücher-undMedienlandschaftenISBN978-3-95809-704-9
Heft60/Herbst2015
FriaulISBN978-3-95809-703-2
Italien von einer anderen Seite!
Zielsprache Deutsch erscheint dreimal jährlich à ca. 100 Seiten.
Jahresabonnement:€25,–(zzgl.Versandkosten)Doppelheft:€17,50Einzelheft:€9,50
Ausführliche Informationen zu Zielsprache Deutsch finden Sie auf Seite 11.
Zielsprache Deutsch EineinternationaleZeitschriftfür
DeutschalsFremdsprache/DeutschalsZweitsprache
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Autoren und Herausgeber
Autoren und Herausgeber
AAbraham, Werner 20, 21Alencar,LeonelF.de14Altmayer,Claus8Andreeva, Anna 19Apeltauer,Ernst7
BBärenfänger,Olaf8Barkowski, Hans 11Baumberger,Christoph29Becker, Tabea 5Behr, Irmtraud 22Bremer,Thomas30Brunetti,Simona23
CCasper-Hehne,Hiltraud11
DDebus, Stephan 29Dittmar, Norbert 16Dobrovol‘skij, Dmitrij 22Döring,Sandra18
EEckardt,Carolin16,17Ehlich, Konrad 11
FFabricius-Hansen,Cathrine20Fandrych,Christian8,9,10,11Fluck,Hans-R.13Forkel,S.Fritz27Freywald,Ulrike20Fricke,Ellen29
GGeilfuß-Wolfgang,Jochen18Goltschnigg, Dietmar 24Gräfe, Karen 10Großmann, Uta 5
HHagemann, Jörg 14Haider, Hubert 20Händel,Daniel13
Harder,Ernst27Harendarski, Ulf 29Harth,Helene30Heindl, Olga 26Heydenreich,Titus30
IImo, Wolfgang 5
KKauffer, Maurice 22Kaunzner,UlrikeA.6,28Klemm, Albrecht 10Klingebeil-Schieke,Josephine23Kupetz,Maxi17
LLehmann,Karen18Leiss, Elisabeth 20, 21LeistVillis, Anja 12Lemon,Tetyana13Lieber,Maria23Loeuy,To28
MMaienborn,Claudia20Marillier,Jean-François22Meißner,Cordula10Meißner, Iris 19Möhring,Jupp8Moraldo, Sandro M. 5Morlicchio, Elda 16
OOgawa, Akio 24, 25Ohlhus,Sören7
PPedron,ChiaraMaria23Piotrowski,Marie-Christin23Posner, Roland 29
RReichold, Anne 29Rost-Roth,Martina7Rüger,Antje9Ruggieri,Antonella23
SSandell,AmandaC.28Schalabi, Iman 9Schiedermair, Simone 11Schimmel,Annemarie27Schlaberg,Claus29Schmauks, Dagmar 12Schöps, Doris 29Schramm,Karen8Schreiber,Rebecca23Schwarze,Christoph14Sieberg,Bernd7Siefkes, Martin 29Siekmann, Katja 5Sievers,Tim27Solstad, Torgrim 20Spillner, Bernd 25Staffeldt, Sven 14
TTschirner,Erwin8
VVargas, Elodie 22Vogt,Rüdiger17
WWaggershauser, Elena 9, 16Wallner,Franziska10Wandruszka, Ulrich 15Wieler, Petra 5Wolff, Armin 11Wyss, Eva Lia 19
ZZabel, Rebecca 9Zeman, Sonja 21Zimmermann,Claudia14Zimmermann, Ralf 14
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