Mitä teknologiatuetun oppimisen rintamalla

tapahtuu? minne ollaan menossa?

Pilvipalvelimien, älypuhelimien ja tablettien hyödyntäminen opetuksessa -seminaari 5-6.2.2014 Kuopio-Iisalmi

Jari Laru, KTyliopistonlehtori, teknologiatuettu oppiminen ja opettaminenLET - Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö

Kasvatustietieden tiedekunta, Oulun yliopisto

http://tinyurl.com/okvrcyp

40 vuotta. Kolme diaa

Minä ja “suhteeni teknologiaan”

1974: Sikiö

1994:Sysop

2014: Opettajatutkiva

Tutkin. Opetan. Tutkin. O..

Pari sanaa työstäni

Työyhteisö: LET ● Oppimisen ja koulutusteknologian

tutkimusyksikkö LET● RaE 2014 laadunarvioinnissa tutkimuksen

todettiin olevan kansainvälisesti korkeatasoista.● On yksi teknologiatuetun oppimisen (TEL),

yhteisöllisen oppimisen (CSCL) ja oppimisen itsesäätelyn (SRL) keskeisistä tutkimusryhmistä maailmassa.

Kurssini lukuvuonna 2013-2014● Tiedekunnan orientoivat opinnot (vaka, lo, kako, ao, muko)

○ Tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet ○ Digitaalinen media oppimisprojektina

● Syventävät opinnot / Aineopinnot○ Tietotyön pedagogisia haasteita○ Oppimisen Ohjaaminen, Opetuksen Suunnittelu ja Arviointi

(OOOSA)○ Vuorovaikutus opinnoissa ja opettajan työssä

● Vapaavalintaiset○ Avoin oppimateriaali

● Koulutusteknologian sivuaine ja LET Masters’ programme○ Introduction to educational technology○ Qualitative Research○ Technology Enhanced Learning in global contexts TEL2

Koulu valmistaa tulevaisuuteen...

“Tänään koulunsa aloittava lapsi on työelämässä vielä vuonna 2074” (HS, Elokuu 2012)

...mutta se ei kiinnosta koululaisia● ”Useimmilla maailman koulujärjestelmillä on yksi

yhteinen piirre. Se on se, että oppilaiden mielenkiinto koulua ja opiskelua kohtaan laskee mitä pidempään he koulua käyvät.” (Pasi Sahlberg 2013)

● Suomalaisten 8.-luokkalaisten opiskelumotivaatio ja opiskeluun sitoutumisen on koko vertailuryhmän heikoimmasta päästä. (TIMSS- ja PIRLS –tutkimukset)

● "Lasten ja nuorten älyllinen kapasiteetti on yksi alikäytetyimmistä resursseista Suomessa.” (Kirsti Lonka 2013)

Tämän esityksen aiheita

● Tämän vuosituhannen taidot● Diginatiivit oppilaina● Yksilö-ryhmä-yhteisö● Teknologia työvälineenä

Tämän vuosituhannen taidot (21th century skills)

A. Ways of thinking

● Creativity and innovation● Critical Thinking, Problem Solving

and Decision Making● Learning to Learn and Metacognition

B. Ways of Working

● Communication● Collaboration and Teamwork

C. Tools for working

● Information Literacy ● ICT Literacy

D. Living in the world

● Citizenship, Global and Local ● Life and Career

Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (2012). Defining twenty-first century skills. In Assessment and teaching of 21st century skills (pp. 17-66). Springer Netherlands.

Keskustele: Miten tämän vuosituhannen taidot

voitaisiin ottaa nykyistä paremmin huomioon?

Tämän esityksen aiheita

● Tämän vuosituhannen taidot● Yksilö-ryhmä-yhteisö● Diginatiivit oppilaina● Teknologia työvälineenä

Oppimisessa on tärkeätä..

● ..learning deeper conceptual understanding, rather than superficial facts and procedures.

● ..learning connected and coherent knowledge, rather than bits of knowledge.

● ..learning authentic knowledge in its contextof use, rather than decontextualized classroom exercises.● ..learning in collaboratively, rather than in isolation.

Sawyer, R. K. (2008). Optimising learning: Implications of learning sciences research. Innovating to learn, learning to innovate, 45.

Suunnittele monipuolisia teknologiatuettuja oppimistilanteita!

”Learning scientists have discovered that deep learning is more likely to occur in complex social andtechnological environments” (Bransford et. al, 2000)● Vähennä bulimia-opetusta, suunnittele opetus

siten että opettajan yksinpuhelun asemesta aktiviteetit vaihtelevat välillä yksilö-ryhmä-luokka

● Luennoinnin asemesta orkestroi luokan toimintaa● Kyseenalaista vanhoja käytäntteitä. Mieti uusia

arviointitapoja.

Bransford, J. D., Brown, A. L., & Cocking, R. R. (1999). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School.

Esimerkki: koulutusteknologian kurssi

Laru, J., Näykki, P., & Järvelä, S. (2012). Supporting small-group learning using multiple Web 2.0 tools: A case study in the higher education context. The Internet and Higher Education, 15(1), 29-38.

http://www.image.fi/artikkelit/n-koulu-ei-kehity

Hyödynnä valmiita pedagogisia malleja

Esim. Paavola, S., Lipponen, L., & Hakkarainen, K. (2004). Models of innovative knowledge communities and three metaphors of learning. Review of educational research, 74(4), 557-576.

Lisää: http://edutechwiki.unige.ch/en/Category:Instructional_design_models

Keskustele: Miten lisätä oppilaiden välistä vuorovaikutusta ja vähentää opettajajohtoista opetusta?

Tämän esityksen aiheita

● Tämän vuosituhannen taidot● Yksilö-ryhmä-yhteisö● Diginatiivit oppilaina● Teknologia työvälineenä

Diginatiivi vs. Koulu

● Tekee useita asioita samanaikaisesti

● Internet tietopankkina● Käyttää monipuolisesti

teknologiaa (mobiili sosiaalinen media)

● On laajalti verkottunut ja toimii erilaisissa yhteisöissä

● Globaali kansalainen● Tiedon luoja ja tuottaja

● Perinteiset mediat● Lineaarinen ja

vaiheittainen● Tekstikirjat, kynä ja

paperi● Suljettu luokkahuone● Suoritusorientaatio

90% ajatteleenäin?Kännykkäon uhka..

10% näkee myös mahdollisuuksia

Keskustele: Diginatiivi luokassa! Matkapuhelin

tunnilla! Uhka vai mahdollisuus? Perustele

Tämän esityksen aiheita

● Tämän vuosituhannen taidot● Diginatiivit oppilaina● Yksilö-ryhmä-yhteisö● Teknologia työvälineenä

Kognitiivinen työkalu

Kypsä teknologia käyttöön:

Sähköiset oppimateriaalit Langaton kuvansiirto

Tulossa vuosikymmenen sisällä..

● Learning analytics● BIG data ● Näkyvän valon

Internet (LiFi / VLC)● Esineiden Internet

(internet of things)

Stefan Schmid, Giorgio Corbellini, Stefan Mangold, and Thomas R. Gross. 2013. LED-to-LED visible light communication networks. In Proceedings of the fourteenth ACM international symposium on Mobile ad hoc networking and computing (MobiHoc ’13). ACM, New York, NY, USA, 1-10.

Teknologiahype vaanii opettajaa

Laru, J., & Järvelä, S. (2013) Using Gartner’s Hype Cycle as a basis to analyze research on the educational use of ubiquitous computing. In proceeding of: To See the World and a Grain of Sand: Learning across Levels of Space, Time, and Scale: CSCL 2013 Conference Proceedings Volume 1 — Full Papers & Symposia

Keskustele: Miten hyödyntää (oppilaiden omia) mobiililaitteita oppimisessa ja opetuksessa pedagogisesti perustellulla tavalla?

Kiitos!● https://wiki.oulu.fi/display/~jlaru/Opetusportfolio● http://www.slideshare.net/larux● https://www.researchgate.net/profile/Jari_Laru