N Ú M E R O 3 2 0 . F E B R E R O D E 2 0 1 1

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Trabayadores de la Enseñanza

AsturiesSUPLEMENTO

Pasivos y Muface: Una nueva agresióncontra los empleados públicos

Oferta Pública de Empleo:una necesidad urgente

EditorialCoyuntura actualEnrique Fernández González . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

PúblicaOferta Pública de Empleo:una necesidad urgenteAdelia Castañón Suárez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

CCOO denuncia las argucias del Gobierno del Principado para retrasar el pago del incentivo a los no cobrantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Resumen de la Mesa General de la ComunidadAutónoma sobre retribuciones, celebradalos días 24 y 25 de enero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

El trabajo docenteLuis Fernández León y Andrés Franco Herrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

EstadoPasivos y Muface.Una nueva agresión contra los empleados públicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

OpiniónLa Razón, la Justicia y los Procedimientos JurídicosAlejandro Álvarez López . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

La igualdad de oportunidades y Napoleón BonaparteJuan A. Contreras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Algo hacemos bien en educaciónÁngel de la Fuente Martínez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

MujerMaestras republicanas y represión franquista en AsturiasAna Mari García García . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

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18

Ana Mari García García

Profesora de Primaria, CP Jovellanos, Gijón

POR ESO, una de las primeras preocupa-

ciones del franquismo fue la depuración del

magisterio pues de ellos dependían las futu-

ras generaciones y ejemplificaban el castigo

ante los ojos de sus vecinos. El proceso de

depuración se inicia ya con un decreto del 8

de noviembre de 1936 y se justifica porque

era necesaria una revisión de la Instrucción

Pública para poder extirpar las falsas doctri-

nas arraigadas durante el período republica-

no. Afectó a todos los sectores, tanto públi-

co como privado, y primaria, secundaria y

universidad. Y también a libros y bibliotecas.

A este planteamiento general, se añade el

específico de género: que los varones fuesen

laicos, extranjerizantes, antiespañoles... era

imperdonable, que lo fuesen las mujeres era

intolerable. La nueva moral de la dictadura

tenía a la mujer como elemento clave de la

nueva ideología fascista pues los tres pilares

que sostuvieron a la dictadura franquista

–militares, Iglesia y Movimiento– se caracte-

rizan por un pensamiento totalmente tradi-

cional y conservador respecto a la mujer.

Además estos tres grandes poderes estaban

de acuerdo en la necesidad de aniquilar el

pasado liberal republicano para lo que había

que proceder a recatolizar la sociedad y evi-

tar cualquier contagio con el exterior. Para

conseguirlo se necesitaba extirpar el laicismo

republicano, la inmoralidad pública y el liber-

tinaje de las costumbres que habían produci-

do la pérdida de valores morales y la disgre-

gación de la familia.

El régimen instaurado destruyó el trabajo

legislativo de los republicanos y elaboró un

discurso de la mujer exclusivamente como

esposa y madre, con total diferenciación de

tareas sociales, políticas y laborales respecto

a los hombres.

El propósito político del franquismo era la

limitación de las mujeres a sus tareas domés-

ticas en el hogar, recuperación de la familia

patriarcal (a las madres se les niega la patria

potestad) y la subordinación femenina en

todos los ámbitos.

MUJER

Maestras republicanas y represión franquista en Asturias

Tanto maestras como maestros fueron objeto de una persecución especialpor parte de la dictadura franquista, pues representaban la esencia de laideas republicanas, y fue precisamente en el campo de la educación dondemás enconado fue el enfrentamiento ideológico. Franco estableció unaidentificación total entre religión católica y España y acusaba de anties-pañolas y extranjerizantes a las reformas educativas de la República.Las ideas ilustradas sobre educación inspiraban las decisiones de la IIRepública: se tenía una fe ciega en la instrucción como base del desarro-llo económico y fundamento para la convivencia democrática, al consi-derar que las personas libres de la ignorancia serían capaces de tomardecisiones razonadas y acertadas.

19

Y las maestras republicanas eran justa-

mente todo lo contrario. Como afirma Car-

men Agulló, profesora de la Universidad de

Valencia.(1)

“Las maestras republicanas eran cultas, independientes y libres”

Efectivamente, representaban un modelo

femenino totalmente opuesto al franquista:

“Defensoras de la coeducación, la laicidad,activistas pedagógicas comprometidas con las iniciativas como cantinas,colonias escolares o misiones pedagógicas”

Además participaban de la ciudadanía feme-

nina: independencia económica y militancia

sindical o política o feminista (se había consti-

tuido el Consejo Supremo Feminista de España

en 1919, y muchas maestras se significaron en

la defensa de los derechos de las mujeres).

Se ha publicado recientemente en KRK un

detallado estudio realizado por Leonardo Bor-

que titulado “La represión violenta contra

los maestros republicanos en ASTURIAS”

en el que se recogen los distintos casos y

penas establecidos al Magisterio asturiano.

De las 11 maestras que sufrieron cárcel,

nueve tenían militancia sindical o política.

Estaban afiliadas a la Asociación de Trabaja-

dores de la Enseñanza de Asturias (ATEA):

• Luz Almanza Fernández que además era

afiliada al PCE

• Priscila Laruelo González

• Encarnación Sampedro Collado

• Perfecta Arqués Nava

• Aurora Muñiz Crespo

• Isabel Palicio Fernández, era también afi-

liada a la Liga de Mujeres Antifascistas

• Aurora Muñiz Crespo, a la que también

acusan de militancia comunista

Pertenecían a otras organizaciones:

• Nieves Cuesta Blanco, fue presidenta del

Centro Cultural del barrio de Pumarín,

Gijón de las Juventudes Femeninas Anti-

fascistas “en el cual se daban funciones

teatrales a favor de las milicias rojas”.

• Gabriela Lana Feito, fue acusada de ejer-

cer el cargo de secretaria del Socorro Rojo

Internacional.

No tenían militancia, pero sí visibilizaron

sus libertades ciudadanas:

• Teresa Vázquez Fernández, que fue acusa-

da de “entusiasmo por el Frente Popular

fuera del aula”

• Felícitas Ezquerro Pérez que fue maestra

en la Fundación L. Villamil de Figueras,

donde, por estatutos, se practicaba una

enseñanza laica.

Hubo, una pena de muerte conmutada

por prisión perpetua y fue:

• Jacinta Aparicio Montero, que también

pertenecía a la ATEA, y en el Consejo de

guerra se dice de ella que “...En el ejerci-

cio de su profesión de maestra empleaba

todo el ascendiente y autoridad que le

correspondía sobre los niños que se edu-

caban en su escuela para inculcarles las

ideas y doctrinas marxistas borrando al

mismo tiempo de sus conciencias infanti-

les toda idea o sentimiento de carácter

religioso o patriótico”

Y también hubo maestras asesinadas.

• Rosa Menor Martín, de Turón, sin datos

biográficos.

• Eladia García Palacio, era maestra en un

colegio particular en la Guía, Gijón y fue

nombrada directora del Asilo Pola en sep-

tiembre del 36 y directora del Patronato

San José. Pertenecía a ATEA y estaba afi-

liada al PSOE. Asesinada en Gijón el 29 de

diciembre de 1937.

• Balbina Gayo Gutiérrez, de la que nos

habló su hija Hilda Farfante Gayo que

estuvo en el IV Encuentro de Sindicadas

(mujeres sindicalistas de FETE, STECs y

CCOO del sector de enseñanza) en

Madrid, emocionada y dolorida recordaba

a sus padres Ceferino y Balbina, que junto

con Maximina Yánez Seoane fueron asesi-

nados en Cangas del Narcea.

“Sus padres eran maestros de la Repú-

blica, enseñaban a sus alumnos los valores

de la Igualdad, el Laicismo y la Libertad,

creaban en ellos un espíritu crítico que les

permitiera progresar en su vida Fueron

víctimas de bulos y acusaciones El simple

hecho de cumplir con la orden de retirar

los crucifijos fue convertido en delito.”

Además, Balbina era la directora de la

escuela graduada, una mujer casada dirigía

un centro docente, era independiente y tenía

ideas propias. Intolerable. Con 34 años fue

asesinada el 10 de septiembre de 1936 en la

inmediaciones de Vega de Rengos, junto a

Maximina Sánchez Seoane, maestra propie-

taria destinada en Cibuyo, Cangas de Narcea.

En homenaje y memoria a todas ellas,

Hilda nos pedía tres cosas:

• Que su recuerdo y memoria no se pierdan.

• Que el libro de texto lo cuente, tiene que

estar en la escuela, esa escuela libre por la

que lucharon.

• Que se haga justicia.

Con este artículo se inician una serie de

actividades en línea con estos objetivos.

Esperamos continuar el compromiso por una

educación que nos haga como ellas “cultas,

independientes y libres”.

MUJER

(1) Estará el 27 de abril en Asturias para participar en un curso de “Maestras y memoria histórica “, una ponencia que lleva ese título.