mli la5 poster (cencpet & netto)
DESCRIPTION
Poster Onderzoek 21st Century Skills 'Informatievaardigheden', faulteit Facility Management, Zuyd Hogeschool, Ad Hoen, versie mei 2013 - aTRANSCRIPT
Opleidingen
samenwerking
communicatie
ICT geletterdheid
sociale en/of culturele vaardigheden (incl. Burgerschap)
creativiteit
kritisch denken
probleemoplosvaardigheden
Probleemstelling: faculteit Facility Management heeft Informatievaardigheden in haar curriculum
zeer beperkt
Doelstelling: In kaart brengen en realiseren van de Informatievaardigheden van docenten van
faculteit Facility Management t.b.v. de 21st Century Skill ‘Informatievaardigheden’
Praktijkrelevantie: HBO-Onderzoeksvaardig (student) & 21st Century Skill ’Informatievaardig’
(student + docent)
Onderzoeksvraag:
Op welke wijze kunnen docenten Informatievaardig worden? (praktijkgericht onderzoek)
Welke factoren spelen een rol bij het toepassen van Informatievaardigheden? (beleid- + onderwijskundig onderzoek)
Respondenten/Populatie: fac. Gezondheidszorg als nulmeting voor fac. Facility Management
Instrumenten & Data:
student + docent: ICT-hulpmiddelen + scorekaarten; opdrachtgericht, casusgericht
docent: o.a. cursus Onderzoeksmethodologie
Informatievaardigheden
Media-/Technologische Geletterdheid
ICT Geletterdheid
Docentenberaad
Opleidingen
Theoretisch kader
Conclusies n.a.v. literatuuronderzoek en gesprekken: 21st Century Skills zijn nog niet duidelijk aanwezig en ingebed in curricula, wel internationaal gedefinieerd (o.a.
Europese Unie, UNESCO); Begin met de 21st Century Skills bij docenten en stakeholders (Voogt, 2010); In de literatuur wordt opvallend weinig over didactiek beschreven, het beperkt zich tot de taxonomie van Bloom; Er is een grote behoefte aan Informatievaardigheden binnen Zuyd Hogeschool, dit blijkt ook uit een Visietraject van de
bibliotheek naar het CvB toe; Binnen Zuyd is sprake van verplaatsen van leerlijnen Informatievaardigheden van de bibliotheek naar de opleidingen,
denkbaar is binnen een opleiding een ambassadeur/coördinator Informatievaardigheden te creëren; Uniforme leerlijnen in Informatievaardigheden is niet wenselijk: elke opleiding implementeert Informatievaardigheden
naar eigen behoefte (bijv. EVB bij GZ); Informatievaardigheden dient ingepast te worden in het curriculum, mag niet leiden tot wijziging van het curriculum; ICT-hulpmiddelen (betreft tevens 21st Century Skills ‘Mediavaardigheden’ en ‘ICT Geletterdheid’ worden stapsgewijs
toegepast (Shakespeak, Endnote, evt. Wiki en Game); De 21 eDingen (als DLWO) kunnen een belangrijke rol spelen bij implementatie van Informatievaardigheden; Er is slechts één meetinstrument voor Informatievaardigheden ontwikkeld (Helvoort, 2009) Er wordt geen gebruik gemaakt van Typologieën (Profielen) van Informatievaardigheden (bijv. conform Kolb);
21ST CENTURY SKILL ‘INFORMATIEVAARDIGHEDEN’ & FACULTEIT FACILITY MANAGEMENT (ZUYD HOGESCHOOL)
AD HOEN