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導圖案例賞析

思維導圖案例賞析

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高雲峰用思維導圖做的商業計畫書

定義概述• 思維導圖，又叫心智圖。• 是表達發射性思維的有效的圖形思維工

具。• 是一種革命性的思維工具（簡單又有

效）。• 運用圖文並茂的技巧，把各級主題的關

係用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵字與圖像、顏色等建立記憶連結。

• 充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

• 具有人類思維的強大功能。• 是一種將放射性思考具體化的方法。

導圖製作 • 製作工具

1. 一些 A3 或 A4 大的白紙。

2. 一套 12 支或更多的好寫的軟芯筆。

3. 4 支以上不同顏色，色彩明亮的塗色筆。

4. 1 支標準鋼筆。

一、主題

1. 最大的主題要以圖形的形式體現出來。 把主題體現在整張紙的中心，並且以圖

形的形式體現出來——中央圖。2. 中央圖要以三種以上的顏色。3. 一個主題一個大分支，有多少個主要

的主題，就會有多少條大的分支。 4. 每條分支要用不同的顏色——一目了

然。

二、內容要求

5. 運用代碼不但可以更強化每一個關鍵字的記憶，同時也突出關鍵字要表達的意思，而且還可以節省大量的記錄空間。所以可以用代碼的儘量用代碼。

6. 箭頭的連接　　當我們在分析一些資訊的時候，各主題之間會有資訊相關聯的地方，這時，可以把有關聯的部分用箭頭把他們連起來，這樣就可以很直觀地瞭解到資訊之間的聯繫了。如果你在分析資訊的時候，有很多資訊是相關有聯繫的，但是如果都用箭頭相聯接起來會顯得比較雜亂了。解決這個問題的方法就是，你可以運用代碼，用同樣的代碼在他們的旁邊注明，當你看到同樣的代碼的時候，你就可以知道這些知識之間是有聯繫的。

7. 只寫關鍵字，並且要寫在線條的上方

思維導圖的記錄用的全都是關鍵字，這些關鍵字代表著資訊的重點內容。不少人剛開始使用思維導圖時，會把關鍵字寫在線條的下面，這樣是不對的，記住一定要寫在線條的上面。

• 三、線條要求

8. 線長 = 詞語的長度9. 中央線到子主題以外的線要由粗到細10. 線與線之間相聯

思維導圖的線段之間是互相連接起來的，線條上的關鍵字之間也是互相隸屬、互相說明的關係，而且線的走向一定要比較平行，換言之線條上的關鍵字一定要讓你自己能直觀地看到，而不是要把紙的角度轉了 120 度角才能看清楚自己在寫什麼。

11. 環抱線

有些思維導圖的分支外面圍著一層週邊線，他們叫環抱線，這些線有兩種作用：

第一、當分支多的時候，用環抱線把它們圍起來，能讓你更直觀地看到不同主題的內容。

第二、可以讓整幅思維導圖看起來更美觀。

要注意的是，你要先在思維導圖完成後，再畫週邊線。

•四、總體要求　　

12. 紙要橫著放

大多數人在寫筆記的時候，筆記本是豎著放的。但做思維導圖

時，紙是橫著放的。這樣空間感比較大。

• 13. 用數位標明順序

• 　　可以有兩種標明順序的方式，主要是以你需要和習慣而定。

• 　　第一種標明順序的方式：可以從第一條主題的分支開始，用數位從 1 開始，把所有分支的內容按順序地標明出來，這樣就可以通過數位知道內容的順序了。

• 　　第二種標明順序的方式：是每一條分支按順序編排一次，比如第一條分支從 1 標明好順序後。第二條分支再重新從 1 開始編排，也就是說，每條分支都重新編一次順序。

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• 14. 佈局

做思維導圖時，它的分支是可以靈活擺放的，除了能理清思路外，還要考慮到合理地利用空間，你可以在畫圖時思考，哪條分支的內容會多一些，哪條分支的內容少一些，你可以把最多內容的分支與內容較少的分支安排在紙的同一側，這樣就可以更合理地安排內容的擺放了。整幅畫看起來也會很平衡，你畫思維導圖前，要記得思考如何佈局會更好。

15. 個人的風格

•思維導圖的這 15條技法中，關鍵詞是最重要的一部分，因為思維導圖只記錄關鍵字，如果關鍵字選擇不正確，思維導圖所要表達的資訊就不準確了，要想學會全面總體的分析資訊，你需要學會觀察出資訊當中哪部分是它們的關鍵部分，並搜索到它們的關鍵點，也就是關鍵詞。

思維導圖的由來• 科學研究已經充分證明：人類的思維特徵是呈放射性的，進入大腦的每一條資訊、每一種感覺、記憶或思想（包括每一個詞彙、數字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節拍、音符和紋路），都可作為一個思維分支表現出來，它呈現出來的就是放射性立體結構。

• 英國教育學家托尼 ·巴贊（ Tony Buzan ）在大學時代，在遇到資訊吸收、整理及記憶的等困難，前往圖書館尋求協助，卻驚訝地發現沒有教導如何正確有效使用大腦的相關書籍資料，於是開始思索和尋找新的思想或方法來解決。

• 　　托尼 ·巴贊開始研究心理學、神經生理學等科學，漸漸地發現人類頭腦的每一個腦細胞及大腦的各種技巧如果能被和諧而巧妙地運用，將比彼此分開工作產生更大的效率。以放射性思考 (Radiant Thinking)為基礎的收放自如方式，比如：漁網、河流、樹、樹葉、人和動物的神經系統、管理的組織結構等，逐漸地，整個架構慢慢形成， Tony Buzan 也開始訓練一群被稱為“學習障礙者”、“閱讀能力喪失”的族群，這些被稱為失敗者或曾被放棄的學生，很快的變成好學生，其中更有一部份成為同年紀中的佼佼者。

• 托尼 ·巴贊 1942年出生於英國倫敦，畢業于英屬哥倫比亞大學，先後獲得心理學、英語語言學、數學和普通科學等多種學位。他所撰寫的二十多種大腦方面的圖書已被翻譯成幾十種語言，在全球五十多個國家出版，並成為世界頂級公司進行高級人員培訓的必選教材。另外，他還出任一些政府部門、大學和研究院以及大跨國集團公司的諮詢專家，包括國際商用機器公司（ IBM ）、惠普公司、巴克萊國際公司、數位設備公司等。他主持的大腦知識講座已成為西方家喻戶曉的節目，在廣播、電視及錄影節目中大受歡迎。業內人士稱他為“大腦先生”。

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• 1971年托尼 ·巴贊開始將他的研究成果集結成書，慢慢形成了發射性思考 (Radiant Thinking)和思維導圖法 (Mind Mapping) 的概念。思維導圖是大腦放射性思維的外部表現。依據大腦思維放射性特點，後來成為英國大腦基金會主席、著名教育家的托尼 ·巴贊（ Tony Buzan ）在思維研究領域取得了令世人矚目的成就。思維導圖利用色彩、圖畫、代碼和多維度等圖文並茂的形式來增強記憶效果，使人們關注的焦點清晰地集中在中央圖形上。思維導圖允許學習者產生無限制的聯想，這使思維過程更具創造性。

思維導圖作用 • 隨著人們對思維導圖的認識和掌握，思維導圖可以應

用於生活和工作的各個方面，包括學習、寫作、溝通、演講、管理、會議等，運用思維導圖帶來的學習能力和清晰的思維方式會改善人的諸多行為表現：

• 　　（ 1 ）、成倍提高您的學習速度和效率，更快地學習新知識與複習整合舊知識。

• 　　（ 2 ）、激發您的聯想與創意，將各種零散的智慧、資源等融會貫通成為一個系統。

• （ 3 ）、讓您形成系統的學習和思維的習慣，並使您將能夠達到眾多您想達到的目標，包括： 快速的記筆記，順利通過考試，輕鬆的表達溝通、演講、寫作、管理等等！

　　• 4 ）、讓您具有超人的學習能力，向您喜歡的優秀人物學習，並超越您的偶像和對手。

　　

• （ 5 ）、讓您儘快掌握思維導圖這個能打開大腦潛能的強有力的圖解工具。它能同時讓您運用大腦皮層的所有智慧，包括詞彙，圖像，數位，邏輯，韻律，顏色和空間感知。 它可以運用於生活的各個層面，幫助您更有效地學習，更清晰地思維，讓您的大腦最佳表現。自人們接受學校的教育以來，在閱讀或學習過程中，為記住學習內容，養成了按順序做常規筆記的習慣。然而我們很少意識到：此種傳統的筆記方法存在著非常致命的弱點！托尼 ·巴贊在經過長期的研究和實踐後，明確而深刻地對傳統筆記的弊端作出了簡明而精闢的闡述：

• 1 、 埋沒了關鍵字：重要的內容要由關鍵字來表達，然而常規標準筆記中，這些關鍵字卻埋沒在一大堆相對不重要的詞彙之中，阻礙了大腦對各關鍵概念之間作出合適的聯想。

• 　　 2 、 不易記憶：單調的筆記看起來很枯燥，要點也很相似，會使大腦處於一種關催眠狀態，讓大腦拒絕和抵觸吸收資訊。

• 　　 3 、 浪費時間：要求記些不必要的內容；讀些不需要的材料；複習不需要的材料；再次尋找關鍵字。

• 　　 4 、 不能有效刺激大腦：標準筆記的線性表達阻礙大腦作出聯想，因此對創造性和記憶造成消解效果，抑制思維過程。

• 與傳統筆記相比，思維導圖對我們的記憶和學習產生的關鍵作用有：

• 　　 1 、只記憶相關的詞可以節省時間： 50％到 95％；

• 　　 2 、唯讀相關的詞可節省時時間： 90％多；

• 　　 3 、複習思維導圖筆記可節省時間： 90％多；

• 　　 4 、不必在不需要的詞彙中尋找關鍵字可省時間：90％；

• 　　 5 、集中精力於真正的問題；

• 　　 6 、重要的關鍵字更為顯眼；

• 7 、 關鍵字並列在時空之中，可靈活組合，改善創造力和記憶力；

• 8 、易於在關鍵字之間產生清晰合適的聯想；

• 9 、做思維導圖的時候，人會處在不斷有新發現和新關係的邊緣，鼓勵思想不間斷和無窮盡地流動；

• 10 、大腦不斷地利用其皮層技巧，起來越清醒，越來越願意接受新事物。

思維導圖的優勢。能夠清晰的體現一個問題的多個層面，以及每一個層面的不同表達形式，以豐富多彩表達方式，體現了線性、面型、立體式個元素之間的關係，重點突出，內容全面，有特色。

思維導圖優勢 • 思維導圖與和傳統的學習記憶方法相比有較大的優勢。

• 　　 1 、使用思維導圖進行學習，可以成倍提高學習效率，增進了理解和記憶能力。如通過使用關鍵字強迫我們在做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什麼，這使我們可以積極地傾聽講課者。而且思維導圖還激發我們的右腦，因為我們在創作導圖的時候還使用顏色、形狀和想像力。根據科學研究發現人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負責邏輯、詞彙、數位，而右大腦負責抽象思維、直覺、創造力和想像力。巴贊說：“傳統的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線型的模式。”所以，圖像的使用加深了我們的記憶，因為使用者可以把關鍵字和顏色、圖案聯繫起來，這樣就使用了我們的視覺感官。

• 2 、把學習者的主要精力集中在關鍵的知識點上。您 不需要浪費時間在那些無關緊要的內容上。節省了寶貴的學習時間。

通過使用關鍵字強迫我們在開展業務或做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什麼，這使我們可以積極地傾聽講課者。關鍵知識點之間的連接線會引導您進行積極主動思考。快速系統的整合知識，可以為您的知識融會貫通創造了極其有利的條件。發展創造性思維和創新能力。發散思維是創新思維的核心。畫思維導圖的方法恰恰是發散思維的具體化、形象化。

• 3 、思維導圖具有極大的可伸縮性，它順應了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意 圖自然地在圖上表達出來。它能夠將新舊知識結合起 來 。學習的過程是一個由淺入深的過程，在這個過程中，將新舊知識

結合起來是一件很重要的事情，因為人總是在已有知識的基礎上學習新的知識，在學習新知識時，要把新知識與原有認知結構相結合，改變原有認知結構，把新知識同化到自己的知識結構中，能否具有建立新舊知識之間的聯繫是學習的關鍵。4 、思維導圖極大地激發我們的右腦。因為我們

在創作導圖的時候還使用顏色、形狀和想像力。根據科學研究發現人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負責邏輯、詞彙、數位，而右大腦負責抽象思維、直覺、創造力

和想像力。巴贊說：“傳統的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線型的模式。”所以，圖像的使用加深了我們的記憶，因為使用者可以把關鍵字和顏色、圖案聯繫起來，這樣就使用了我們的視覺感官。

思維導圖應用領域• 從思維導圖的特點及作用來看，它可以用於工作、學習和生活中的任何一個領域裡。

• 　　 1 、作為個人：計畫，專案管理，溝通，組織，分析解決問題等；

• 　　 2 、作為學習者：記憶，筆記，寫報告，寫論文，做演講，考試，思考，集中注意力等；

• 　　 3 、作為職業人士：計畫，溝通，專案管理，組織，會議，培訓，談判，面試，評估，掀起頭腦風暴等。

• 　　所有這些應用可以極大地提高您的效率，增強思考的有效性和準確性以及提升您的注意力和工作樂趣。

• 如何對一本書做思維導圖

• 　　簡單歸納起來，對一本書做思維導圖的技巧主要分為兩類 :準備及應用。在以下各篇中，共有 8 個階段。為方便查找起見，各階段總結如下，都附有推薦的限制時間。

• 　　準備：

• 　　 1 　流覽——製作一個中央圖像 (10 分鐘 )

• 　　 2 　設定時間和總量目標 (5 分鐘 )

• 　　 3 　把對該話題現存的知識用思維導圖畫下來(10 分鐘 )

• 　　 4 　給目標下個定義並用思維導圖畫出來 (5 分鐘 )

• 應用• 　　 5 　總述——加上主要的思維導圖主幹

• 　　 6 　預覽——第一級及第二級

• 　　 7 　內視——把思維導圖的細節加上去

• 　　 8 　複習——完成思維導圖

• 準備：

• 　　 l　流覽 (10 分鐘 )

• 　　詳細閱讀一本書之前，首先要大致流覽一下全書。最好的辦法是先看看封面和背頁，再看看目錄，然後翻動全書幾次 ,把握住對全書的“感覺”。

• 　　然後取一張大紙，或者用一張思維導圖專用紙，畫一個中央圖，把書的主題或者書名總結上去。如果書的封面和內頁裡有特別引人注目的彩色圖像，不妨使用這個圖像。如果你對會從中央圖像發散出去的主幹有非常合理的把握，不妨同時畫上主幹。它們經常是與全書的主要篇章或者章節相符合的，也符合你閱讀該書的目的。

• 　　在開始製作思維導圖的早期階段，你是在給自己的大腦一個中心的焦點和基本的結構，在這個框架裡面，它可以把所有從研究這本書得來的全部資訊綜合起來。

• 2 　設定時間和總量目標 (5 分鐘 )

• 　　根據你的學習目標，根據該書的內容和困難水準，和你已經具有的知識總量，決定你將花在本書全部任務上的全部時間，以及每個學習期間所包含的內容。

• 　　 3 　把對該話題現存的知識用思維導圖畫下來(10 分鐘 )

• 　　現在，扔下書本和你剛畫的思維導圖，拿過幾張紙來，以儘量快的速度畫一張速射思維導圖，把你對於即將去研究的課題已有的知識畫出來。這包括你在前面翻閱本書時得到的任何資訊，加上總體的知識，或者在你的一生中得到的所有與該課題有關的任何資訊。大部分人都很高興而且很驚訝地發現，他們對一些課題已經具備的知識比他們預想的多得多。這個練

習還能把合適的聯想或者“鐵錨架”帶到腦的表層來，並讓它按照你正在研究的話題的方向運動下去，因而顯示出很大的用途。它還可以讓你看出自己知識領域裡的強項和弱項，讓你知道哪些方面的知識是需要進一步彌補的。

• 4 　給目標下個定義並用思維導圖畫出來 (5 分鐘 )

• 　　在這個階段，你可以用不同的顏色在剛剛完成的知識思維導圖上增加一些內容，或者重新拿一張新紙，再做一次快速思維導圖速射，說明你學習本書的目標。這些目標可以是一些具體的問題，你希望得到對這些問題的回答，可能是你希望知道的更多的有關知識，或者是你希望獲取的某些技巧。

• 　　按照這種方式把目標用思維導圖畫出來，會極大地增大眼睛 /大腦系統把它碰到的一些與目標相關的資訊登記下來的可能性。實際上，目標思維導圖起一種“胃口”的作用，它會自然而然地刺激你的研究。跟一個幾天沒有吃飯的人會整天想著吃東西一樣，好的預備性思維導圖會增大你對知識的“渴望”。

• 應用 ( 根據研究的材料決定時間長度 )

• 　　 5—8 總述、預覽、內視和複習

• 　　準備完畢後，你就可以開始在四個水準上進行的閱讀了——總述、預覽、內視和複習—這樣水準上的閱讀會把你帶入該書更深的層次。這些階段的細節情況見第 21章集體思維導圖家庭學習。

• 　　這時，你可以 : 一邊讀書一邊做思維導圖 ; 一邊讀一邊在書上做一些標記，並在事後完成思維導圖。這些辦法都同樣有效——你所選擇的無非是根據個人偏好而要的方法，或者也許根據這本書是否歸你個人所有而決定。

• 　　一邊讀一邊做思維導圖就好像與書的作者進行持續的“對話”，在書往前進展的時候會反映出知識的展開模式。不斷擴大的思維導圖也會讓你注意到理解水準，並據此調整自己的注意力。

• 　　事後畫思維導圖有一個長處，即你只在掌握理解了全書內容，和部分內容與彼此的關係後才開始做。你的思維導圖因此就會更為全面，更有一個核心，也不太可能需要修改。

• 　　不管選擇哪一種方法，都必須記住，對一本書做思維導圖是一個雙向的過程。目標不是簡單地以思維導圖的形式複製作者的思想。它是要根據你自己的知識、理解力、解釋和具體目標來組織和綜合他或她的思想。你的思維導圖應該能夠理想地包括你自己的評論、想法以及從剛剛讀到的東西裡得到的創造性的理解。用不同的顏色或者代碼會讓你自己對該圖的貢獻與作者的思想區分開來。

• 做思維導圖•　　　這跟對一本書做思維導圖差不多，只是，你會處於線性講座或者宣讀的影響之下，不能隨意地指向材料的任何部分。

• 　　因為這個原因，要儘量快速地從總體上概覽一下講題。講座、錄影或者電影開始以前，你可以畫一個中央圖形和儘量多的主幹(大部分好的講座者都很高興有人對其主題感興趣，並樂意為你提供一張講座預覽，其中有所涉及的主要問題 )。

• 　　還有，開始之前，如果環境許可，你可以做一個兩分鐘的思維導圖速射，把你對該講題的現存知識畫出來，以便讓大腦準備好吸納新知識。

• 　　隨著時間的推進，你可以在原來的思維導圖上增加新的資訊和想法，只要這些東西看上去很合適就可以了，如果需要的話，你還可以調整基本的結構。如對一本書作思維導圖一樣，你總可以把自己的評論以及想法增加上去，作為對講座者的反應。

• 複習筆記•

　　　記完了思維導圖筆記以後，應該定期複習所記內容，以保持理解力和對所學東西的記憶。下面是一些要點 :

• 　　對於一個小時的學習內容 .最佳的複習間隔和每次的時間限制如下所示 :

• 　　 10 分鐘後——複習 10 分鐘

• 　　 24小時後——複習 2-4 分鐘

• 　　 1 周後——複習 2 分鐘

• 　　 1 月後——複習 2 分鐘

• 　　 6 個月後——複習 2 分鐘

• 　　 1 年後——複習 2 分鐘

• 　　　　

• 這道資訊從此就進入長效記憶並存儲起來。

• 與其每次複習時把原圖看一遍，不如把尚記得的內容再次快速地做一次速射思維導圖。這證明你可以在不借助任何東西的情況下記住所學的東西。你可再次回過頭來看原圖進行檢查，調整一下不符合的地方，並強化任何回憶不恰當或回憶模糊的地方。

• 大師級導圖•

　　

• 　　如果你所學的是一門課時很長的課程，一個比較好的方法是畫一張很大的大師級思維導圖，裡面要反映主要的章節、課題、理論和有關這個課題的主要人物及事件。每次讀書或者聽講座之前，你都可以把任何主要的新想法加入到大師級思維導圖裡面去，這樣就可以把內在知識不斷增長的網路用外部鏡象表達出來。第 27章中的多用途大師級思維導圖列出了處理一個管理上的緊急事件的辦法 !

• 　　用思維導圖記筆記和大師級思維導圖的益處

• 　　 1 　它們讓你能夠在所有時間內保持對知識“圖景”的整體展望，因而可以給予你一種平衡，並對所學課題有整體的全面理解。

• 　　 2 　它們比線性筆記少占許多篇幅。 10 到 100頁的線性課文可以總結到一張思維導圖裡面去。

• 　　 3 　它們使你的大腦有一個焦點和結構，你可以在裡面把任何課題的知識綜合起來。

• 　　 4 　它們會增強大腦對於知識的“渴望”。

• 5 　它們允許你把自己的思想和想法與書籍、講座或者宣講中表達出來的思想聯繫起來。

• 6 　它們複習起來的效果和效率都大得多。

• 7 　它們會強化你對一些書本、講座和報告的記憶力及理解，使你能夠在任何學習課程中出類拔萃。

導圖軟體 • imindmap 下載地址： http://www.imindmap.com/

download/download.aspx?version=windows_lic

• 　　 Mindmanager 英文版　 http://www.mindjet.com/

• 　　mindmapper 下載地址： http://www.mindmapper.com/default.asp

• 　　 FreeMind 開源導圖軟　http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page

• 　　 Sharemind 基於 FreeMind 二次開發，支援中文　http://www.cuifang.com/tools

• 　　 XMIND 跨平臺的思維導圖軟體，支援多國語言，可以運行在 Windows ， Mac OS X 和 Linux 三大作業系統上。 http://www.xmind.org/Linux 下有一款叫 VYM 的軟體　http://www.insilmaril.de/vym/

導圖評價 • “使用思維導圖是波音公司的品質提高項目的有效組成部分之一。這幫

助我們公司節省了一千萬美元。” —— Mike Stanley ，波音公司，美國

• 　　美國波音公司在設計波音 747飛機的時候就使用了思維導圖。據波音公司的人講，如果使用普通的方法，設計波音 747 這樣一個大型的項目要花費 6 年的時間。但是，通過使用思維導圖，他們的工程師只使用了 6 個月的時間就完成了波音 747 的設計！並節省了一千萬美元。思維導圖的威力驚人吧？！

• 　　“我們的課程建立在思維導圖的基礎上。這説明我們獲得了有史以來最高的畢業分數。思維導圖教學必然是未來的教學工具。”

• 　　—— Jean Luc Kastner ，高級經理，惠普醫療產品，德國

• 　“ Buzan 的思維導圖再我們辦公室內的重要性越來越明顯。它

• 在幫助我們打開思路上的作用是驚人的。 我們使用思維導圖安• 排會議議程，做頭腦風暴，設計組織結構圖，記筆記和寫總結報

• 告。這是一個通向未來的必備工具。”

• 　　—— William L. Maxillae ，副總裁， Fluor Daniel ，美國

• 　　“作為一個頭腦風暴的工具，思維導圖讓我們感覺到想像力• 一下子打開了， 新點子層出不窮，真是思如泉湧，這種感覺以• 前從來沒有過，真是太棒了。”

• 　　—— Sean Adams ，總裁， Alpha Learning ，荷蘭

• 　　“大腦的力量是我們未來成功的金鑰匙”

• 　　—— Keith Bradley ，國際管理教授，英國公開大學商學院

• “思維導圖可以讓複雜的問題變得非常簡單，簡單到可以在一張紙上畫出來，讓您一下看到問題的全部。 它的另一個巨大優勢是隨著問題的發展，您可以幾乎不費吹灰之力地在原有的基礎上對問題加以延伸。”

• 　　—— Dr Tony Turrill ，管理學作家，英國

謝謝聆聽！！！！