Календарноmmpk.msk.ru/docs/ooprg/en/pp_en4.pdf · 2018. 6. 21. · 1...

1

Календарно-поурочное планирование учебного материала по английскому языку в 4 классе.

№

уро

ка

Тема Тема урока Дом. задание Планирование результатов Дата

Предметные Метапредметные Личностные

1. «Джон

Баркер и его

семья».

UNIT 1

Ведение новой лексики ур. 1 упр. 1 –

5

Знакомство с

лексическими

единицами по

теме,

оперирование

вопросительны

ми

конструкциями,

чтение текста с

общим

пониманием

прочитанного,

установление

соответствия

между текстом

и картинкой.

Усвоение новой

информации,

необходимой

для решения

учебной задачи,

поиск


информации в

тексте,

оценивание и

корректирование

своей

деятельности,

восприятие

текста с учетом

поставленной

задачи.

Восприятие речи

учителя и

одноклассников,

доброжелательн

ое отношение к

участникам

учебной

деятельности.

2. Постановка вопросов в настоящем

времени.

ур. 2 упр. 1-5 Знакомство с

правилами

постановки

вопросов в

настоящем

времени,



ми

конструкциями

по опоре,






применение

полученных

знаний при

решении

учебных задач,



учителя и


мотивация к

самореализации

в

познавательной

и учебной


2


общим


прочитанного.



задачи,

выведение

правила.

3. Практика постановки вопросов и

ответов на них.

вопросительные слова

ур. 3 упр.1-5 Совершенствов

ание

употребления


х слов,



ми


умение

отвечать на

вопросы о себе.

Применение


знаний при

решении

учебных задач,


своей


построение

элементов

диалогического

высказывания.

Идентификация

себя с

принадлежность

ю к народу,




учебной


4. Притяжательный падеж

существительных.

ур. 4 упр. 1-5 Разыгрывание

этикетного

диалога на

основе

услышанных

реплик,

постановка

вопросов по

опорам,

повторение

притяжательны

х местоимений,

знакомство с

притяжательны

м падежом

существительн

Построение

элементов

диалогического

высказывания,



знаний с опорой

на таблицу,

усвоение новой


оценивание и


своей


Доброжелательн



учебной


понимание и

уважение к

культуре других

народов.

3

ых.

5. Практика устной речи и чтения. ур. 5 упр. 1-5 Умение

слушать

вопросы

диктора о себе

и отвечать на

них,

употребление

притяжательног

о падежа,




теме,




и заголовками.

Восприятие

иноязычной

речи на слух,



знаний.




учебной

деятельности на

основе

этических норм.

6. Практика

устной речи

по теме

«Семья».

Аудирование. Диалог -распрос ур. 6 упр. 1-5,

8 наиз.


текста на слух,

различение на

слух

английских

звуков,


лексического

материала,

разыгрывание

диалога-

расспроса по

опорам.






знаний, умение

работать в

парах.




учебной

деятельности на

основе

этических норм.

7. Контрольная

работа по

Урок применения знаний и

умений

ур. 7 упр. 9 Выполнение

заданий

Развитие

мышления,

Дисциплинирова

нность,

4

теме

«Семья».

контрольной

работы.

памяти,

внимания,

оценивание

результатов

своей


последовательно

сть,

настойчивость и

самостоятельнос

ть.

8. Анализ


работы.

Урок коррекции знаний и умений Исправление

допущенных

ошибок.

Развитие

внимания,

мышления,

анализ своих

ошибок,

устранение их.

Положительное

отношение к

процессу

познания.

9. Проект «Мое семейное дерево». Выполнение

письменного

задания.

Развитие

творчества.



процессу

познания.

10.

Введение

лексики по

теме «Мой

день».

UNIT 2

Урок ознакомления с новым

материалом




теме,

совершенствова

ние

фонетических

навыков,


элементов

диалога по

теме.






слуховая и

зрительная

дифференциация

, умение

работать в

парах.

Проявление

уважения к

ценностям

других народов,




учебной


11. Настоящее продолженное время. ур. 2 упр. 1-5 Восприятие

текста на слух с

целью

понимания

основного







понимания и

уважения к

ценностям

культур других

5

содержания,



между текстами

и картинками,


новым

грамматически

м временем.


задачи, усвоение

новой

информации.

народов,

положительное


процессу

познания.

12. Практика

устной речи.

введение новых лексических

единиц

ур. 3 упр. 1-5 Совершенствов

ание


навыков,


новыми


единицами,


общим








первичное

закрепление

нового в чтении

и речи.



уважения к

ценностям


народов.

13. Отрицания в настоящем

продолженном времени.

ур.4 упр. 1-5 Знакомство с

правилами

образования

отрицаний в

настоящем

продолженном

времени,


отрицательным

и





первичное


нового в чтении

и речи,

сравнение с

эталоном


своей





учебной


6

предложений с

опорой на

картинки.

14. Вопросы в настоящем

продолженном времени.


правилами


общих

вопросов в

настоящем

продолженном

времени,



целью

заполнить

пропущенные

слова,


минидиалогов

на основе

грамматическог

о материала.



речи на слух с

учетом



новой


умение работать

в парах.




учебной




и чтения.

Мини монолог. Отработка

техники чтения

ур. 6 упр. 1-5 Построение

краткого

монологическог

о высказывания

с опорой на

вопросы,


ние техники

чтения, чтение

текста с

последующим

Построение

краткого


о высказывания,




учебной задачи.


учителя и




чужой точке

зрения.

7

озаглавливание

м его частей.


работа по

теме «Мой

день».


умений

ур. 7 упр. 1-5 Выполнение

заданий


работы.

Развитие

мышления,

памяти,

внимания,



своей



нность,


сть,



ть.

17. Анализ


работы.



ошибок.

Развитие

внимания,

мышления,


ошибок,




процессу

познания.

18. Проект «Мой день». Выполнение

письменного

задания.

Развитие




процессу

познания.

19. Введение

лексики по

теме «Дом».

Урок ознакомления с новым


ур. 1 упр. 1-5 Восприятие


целью

заполнения

пропусков слов,


объектными

местоимениями

, знакомство с



теме,





учетом



новой


развитие памяти.



процессу

познания.

8


чтения, чтение

текста с общим





и чтения.

Аудирование. Личные

местоимения



целью



употребление

объектных

местоимений в

тексте по

опорам,


предлогами

места.




учетом


задачи,



знаний, усвоение

новой



эталоном


своей


Любознательнос

ть и стремление

расширять

кругозор.


лексики по

теме

«Мебель».

Отработка речевых структур по

теме «Мебель»


ание


навыков,



местоимений,


новыми



теме,





знаний,


краткого


о высказывания.


учителя и


оценка своей

учебной


9


краткого



по картинке.


чтения и

устной речи.

Отработка навыков чтения. Работа

с лексическими структурами

ур. 4 упр. 1-5 Различение на

слух схожих


слов,



целью





его


м, подбор

адекватного

вопроса к

имеющимся

ответам.




учетом


задачи, чтение





в парах.




учебной


23. Введение вопроса «Сколько?».

Множественное число


вопросом

«Сколько?» и



ми




чтения,





знаний, умение

работать в

парах, чтение



учебной задачи.




учебной


10

расположение

текста и

картинок по

порядку.

24. Повторение

по теме

«Дом».

Аудирование. Предлоги места. ур. 6 упр. 1-5 Восприятие


целью

понимания

основного



изученных

предлогов и

местоимений,


общим




краткого



с опорой на

текст.

Применение


знаний, чтение



задачи,

восприятие речи

на слух с учетом


задачи,


краткого




учителя и


оценка своей

учебной



работа по

теме «Дом».


умений


заданий


работы.

Развитие

мышления,

памяти,

внимания,



своей



нность,


сть,



ть.

26. Анализ Урок коррекции знаний и умений Исправление Развитие Положительное

11


работы.


ошибок.

внимания,

мышления,


ошибок,



процессу

познания.

27. Проект «Моя комната» Выполнение

письменной

работы.

Развитие




процессу

познания.


лексики по

теме

«Школа».

Знакомство с новым лексическим




целью

понимания

основного




чтения,


новыми



теме.




учетом



новой


развитие памяти.



расширять

кругозор.

29. Введение конструкции there is,

there are.

ур. 2 упр. 1-5 Установление


между текстом,

воспринимаемы

м на слух, и

картинками,


новым


м материалом.

Развитие

внимания,




учетом



новой




уважения к

ценностям


народов,



процессу

познания.

12



и чтения.

Мини диалоги. Отработка

речевых структур

Повторение

изученной

лексики,


о материала,


общим



Развитие памяти,

мышления,

внимания,






задачи.



процессу

познания.

31. Отрицания в конструкции there is ,

there are.




слов,


произнесением

времени на

электронных

часах,


ние


конструкции

there is, there

are, знакомство

с

отрицательной

формой данной

конструкции.

Слуховая


, закрепление



новой




расширять

кругозор.

32. Вопросительная форма

конструкции there is, there are.


ание


отрицательной

формы

Закрепление



новой




процессу

познания,


13


there is, there

are, знакомство

с

вопросительной

формой данной

конструкции,


местоимением

any.


в парах,


мини- диалога

по образцу.



учебной




и чтения.

отработка вопросов и ответов.

Развитие навыков чтения


ание


вопросительной

формы


there is, there

are, чтение

текста с общим



Закрепление





задачи,


эталоном


своей




процессу

познания.

34. Повторение по теме «Школа». ур. 6 упр. 1-5 Восприятие


целью

понимания

основного




между текстами

и картинкой,

заполнение

пропусков в




учетом


задачи, чтение



задачи,


усвоенного

материала,


учителя и

одноклассников.

14

предложениях в

соответствии с


ми правилами

или контекстом,


краткого



по опорам.


краткого




работа по

теме

«Школа».


умений


заданий


работы.

Развитие

мышления,

памяти,

внимания,



своей



нность,


сть,



ть.

36. Анализ


работы.

Урок коррекции знаний и умений ур. 7 упр. 9 Исправление


ошибок.

Развитие

внимания,

мышления,


ошибок,




процессу

познания.

37. Проект

«Классная

комната

моей

мечты».

Выполнение


работы.

Развитие




процессу

познания.

38. Команды и

вежливые

просьбы в

английском

Аудирование. Отработка речевых

фраз



целью

понимания




учетом



уважения к

ценностям

15

языке. основного




ми



команд и

вежливых

просьб на

основе опор,



чтения.


задачи,



знаний,

преобразование

словосочетаний

в команды и

просьбы.


народов,



процессу

познания.


лексики по

теме «Еда».

Мини диалоги. Составление плана

рассказа

ур.2 упр. 1-5 Структурирова

ние

лексического

запаса по

тематическому

признаку,


конверсией,


мини-диалогов

на основе

незаконченных

предложений.

Различение на

слух слов

единой

тематики,



развитие памяти,


в парах.


учителя и





учебной


40. Безличные

предложения

.

Аудирование. Чтение с полным




целью

установления






учетом


задачи, чтение с



расширять

кругозор,

восприятие речи

учителя и

16


чтение и



между

предложениями

и картинками,


конверсией,


новыми



теме,


краткого



по картинке.

учетом



новой



краткого






и чтения.

Рассказ по картинке. Чтение

текста с пересказом по плану



целью






изученной

лексики,




общим




учетом


задачи, развитие

памяти,

мышления,

внимания,








процессу

познания.

17



задачи.



и чтения.

Аудирование. Закрепление

лексики



целью






изученной

лексики,




общим






учетом



памяти,

мышления,

внимания,






задачи.



процессу

познания.

43. Степени сравнения

прилагательных.

ур. 4 упр. 1-5 Прогнозирован

ие содержания

предложений на

основе

картинок,


вопросом

Would you

like…?,


правилами


степеней

сравнения

прилагательных

Воспроизведени

е по памяти







развитие

внимания,

мышления,


эталоном


своей



расширять

кругозор,

проявление


уважения к

ценностям


народов.

18

, чтение и



между

предложениями

и картинками.


44. Ведение

лексики по


Аудирование. Отработка речевых

структур




фраз,


изученного

материала,


новыми


единицами,



его


м.




учетом


задачи,




новой


чтение с учетом


задачи.



расширять

кругозор,



уважения к

ценностям


народов.


по теме

«Еда».


пониманием.



целью

понимания

основного




материала,






учетом


задачи,



знаний, чтение с

учетом





учебной


19

его


м, построение и


этикетного

диалога по

теме.

задачи,


мини-диалогов.


работа по



умений


заданий


работы.

Развитие

мышления,

памяти,

внимания,



своей



нность,


сть,



ть.

47. Анализ


работы.



ошибок.

Развитие

внимания,

мышления,


ошибок,




процессу

познания.

48. Проект

«Наши

любимые

блюда».



работы.

Развитие




процессу

познания.

49. Прошедшее

время

глагола to be

(was, were).

Введение неправильных глаголов ур. 1 упр. 1-5 Различение на



слов,



степеней

сравнения

Слуховая и



, применение



новой




расширять

кругозор,



уважения к

ценностям

20


, знакомство с

прошедшим

временем

глагола to be и

наречиями

времени.


народов.

50. Отрицания с

глаголами

was, were.

Отработка прошедшего времени

гл. To be


текстов на слух

с целью их

озаглавливания,



чтения,



глаголов was,

were,


образованием

отрицаний с

глаголами was,

were,



степеней

сравнения


good, bad,

чтение текста и







учетом


задачи,




новой




задачи.



процессу

познания.

21

и картинками.


лексики по

теме

«Погода».

Аудирование. Степени сравнения




целью





степеней

сравнения


good, bad,




теме, чтение

текстов с целью

их

озаглавливания.




учетом


задачи,




новой



учетом


задачи.



расширять

кругозор,



уважения к

ценностям


народов.

52. Вопросы с

глаголами

was, were.

Вопросительные структуры в

прошедшем времени



целью

понимания

основного




вопросов с

глаголами was,

were, чтение

текста с целью

понимания

основного




учетом



новой




задачи.



уважения к

ценностям


народов.

22

содержания.


лексики по

теме

«Погода».

Отработка нового лексического

материала



целью

понимания

основного




ми



диалогов по

теме,


новыми



теме,


лексики и

грамматики в

песне.




учетом


задачи,




новой



в парах,


эталоном


своей





учебной


любознательнос


расширять

кругозор,



уважения к

ценностям


народов.


по теме

«Погода».

Аудирование. Чтение на

понимание. Ответы на вопросы



целью

понимания

основного



изученной

лексики и





учетом


задачи,



знаний,



учителя и


23



краткого



по опорам.

краткого




работа по

теме

«Погода».


умений


заданий


работы.

Развитие

мышления,

памяти,

внимания,



своей



нность,


сть,



ть.

56. Анализ


работы.



ошибок.

Развитие

внимания,

мышления,


ошибок,




процессу

познания.

57. Проект «Мое

любимое

время года».



работы.

Развитие




процессу

познания.

58. Прошедшее

время

правильных

глаголов.

Отработка грамматических

структур в прошедшем времени

ур. 1 упр. 1-5 Установление


между

воспринимаемы

м на слух

текстом и

лексикой,

описание

картинки по




учетом


задачи,






расширять

кругозор,



уважения к

ценностям


24

опорам,



глаголов was,

were,


прошедшим

временем

правильных

глаголов,


ние


навыков.

новой


развитие памяти,

внимания,

мышления.

народов.

59. Отрицания и вопросы в

прошедшем времени



целью

понимания

основного




чтения,



отрицаний и

вопросов в

прошедшем

времени.




учетом



новой




уважения к

ценностям


народов.


лексики по

теме

«Выходные».





целью

понимания




учетом


учителя и


25

основного



ние


отрицаний и

вопросов в

прошедшем

времени,




теме,


кратких

высказываний

по опорам на

основе


материала.


задачи,




новой



отдельных слов

и

словосочетаний

в высказывания.

61. Будущее

время.

Введение новых грамматических

структур




слов,


ние


прошедшего

времени,


будущим

временем,


Слуховая и






новой



моделей в

соответствии с


задачей,



процессу

познания.

26

этикетных






«Собираться

что-то

делать».

Отработка грамматических

структур будущего времени




слов,



будущего

времени,


новыми



теме,


конструкцией

«собираться

что-то делать»

и ее

первоначальное

закрепление в

чтении и речи.

Слуховая и






новой




уважения к

ценностям


народов.


по теме


Аудирование. составление мини

диалогов



целью

понимания

основного




чтения,





учетом


задачи,






учителя и


27

ние


глаголов в

прошедшем и

будущем

времени, чтение

текста с

полным

понимание



краткого



по опорам.


задачи,


краткого




работа по

теме



умений


заданий


работы.

Развитие

мышления,

памяти,

внимания,



своей



нность,


сть,



ть.

65. Анализ


работы.



ошибок.

Развитие

внимания,

мышления,


ошибок,




процессу

познания.

66. Проект

«Выходные

моей семьи».



работы.

Развитие




процессу

познания.

28



и чтения.

Аудирование. Работа с текстом Восприятие


целью






изученной

лексики,




общим






учетом



памяти,

мышления,

внимания,






задачи.



процессу

познания.



и чтения.

Аудирование. Закрепление

пройденногоматериала



целью






изученной

лексики,




общим






учетом



памяти,

мышления,

внимания,






задачи.



процессу

познания.

Календарноmmpk.msk.ru/docs/ooprg/en/pp_en4.pdf · 2018. 6. 21. · 1...

Documents