mô đun 3: tỔ ch Ứ c hoẠt ĐỘng giÁo dỤc Ở tr ƯỜng phỔ thÔng

Mô đun 3: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SƠN LA

MỤC TIÊU MÔ ĐUN Hoàn thành MĐ3, HV cần đạt được các yêu cầu sau:

- Trình bày được khái niệm HĐGD, vị trí, vai trò của HĐGD, những đặc trưng của HĐGD ở trường THCS,THPT.- Phân tích được nội dung, hình thức và quy trình tổ chức HĐGD ở trường THCS và THPT.- Có kĩ năng tổ chức một số HĐGD ở trường THCS, THPT- Tự tin và có trách nhiệm trong việc tổ chức HĐGD ở trường THCS, THPT.

- Xác định được các minh chứng của Điều 7. Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục.-Trình bày được các mức độ đánh giá xếp loại giáo viên theo Tiêu chuẩn 4.

NỘI DUNG 1: Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục

HOẠT ĐỘNG 1 TÌM HIỂU VỀ TIÊU CHUẨN 4:

NĂNG LỰC GIÁO DỤC VÀ CÁC MINH CHỨNG

Câu 1. Chuẩn nghề nghiệp GV trung học gồm bao nhiêu tiêu chuẩn ?

Câu 2. Trong Tiêu chuẩn 4 có bao nhiêu Tiêu chí liên quan đến việc “Tổ chức các hoạt động giáo dục ở nhà trường ”, đó là những Tiêu chí nào?

Câu 3. Nguồn minh chứng của Tiêu chuẩn 4 là gì?

TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1

TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1Nguồn minh chứng của TIÊU CHUẨN 4

1. Bản kế hoạch các hoạt động giáo dục được phân công.

2. Các loại sổ sách, hồ sơ quản lý dạy học theo quy định của các cấp quản lý.

3. Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên và nhân viên.

4. Sổ biên bản sinh hoạt lớp, sổ chủ nhiệm lớp, sổ liên lạc (đối với giáo viên chủ nhiệm); sổ công tác Đoàn, sổ tay công tác của giáo viên (đối với giáo viên không làm chủ nhiệm)...

5. Hồ sơ thi đua của nhà trường (kinh nghiệm, sáng kiến, nếu có).

6. Nhận xét của đại diện cha mẹ học sinh, học sinh, các tổ chức chính trị, xã hội, đồng nghiệp... (nếu có).

7. Tư liệu về một trường hợp giáo dục cá biệt thành công (nếu có).

HOẠT ĐỘNG 2: TIÊU CHÍ 16,18,20 CỦA TIÊU CHUẨN 4 : NĂNG LỰC GIÁO DỤC VÀ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIÁO

VIÊN THEO CÁC TIÊU CHÍ ĐÓ

Nhóm 1, 2: Nghiên cứu Tiêu chí 16, phân tích những thuận lợi, khó khăn khi thực hiện tiêu chí này?




Mức độ

đánh giá

Yêu cầu cần đạt của

TIÊU CHÍ 16

Thuận lợi

khi thực hiện

Khó khăn

khi thực hiện

1 điểmKế hoạch thể hiện được mục tiêu,

các hoạt động chính, tiến độ thực hiện.

2 điểm Kế hoạch thể hiện mục tiêu, các

hoạt động chính phù hợp với đối tượng

giáo dục, tiến độ thực hiện khả thi.

3 điểmKế hoạch thể hiện rõ mục tiêu; các

hoạt động được thiết kế cụ thể phù hợp

với từng đối tượng học sinh theo hướng

phát huy tính tự chủ, độc lập, sáng tạo ở

học sinh; tiến độ thực hiện khả thi.

4 điểm Kế hoạch đảm bảo tính liên kết,

phối hợp giữa các lực lượng giáo dục

trong nhà trường và ngoài nhà trường.

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1


Mức độ

đánh giá


TIÊU CHÍ 18

Thuận lợi

khi thực hiện

Khó khăn

khi thực hiện

1 điểmThực hiện được một số hoạt động

giáo dục chủ yếu theo kế hoạch đã xây

dựng.

2 điểm

Thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây dựng.

3 điểmThực hiện một cách linh hoạt các

hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây

dựng.

4 điểm

Thực hiện một cách linh hoạt, sáng tạo các hoạt động giáo dục, ứng xử kịp thời hợp lý với các tình huống xảy ra khác với kế hoạch đã thiết kế.


TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 2Mức độ

đánh giá


TIÊU CHÍ 20

Thuận lợi

khi thực hiện

Khó khăn

khi thực hiện

1 điểmVận dụng được một số nguyên tắc,

phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào

tình huống sư phạm cụ thể.

2 điểm Vận dụng được các nguyên tắc, phương

pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào tình

huống sư phạm cụ thể phù hợp với đối tượng

và môi trường giáo dục.

3 điểmVận dụng hợp lý các nguyên tắc,

phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào

tình huống sư phạm cụ thể, đáp ứng yêu cầu

giáo dục, phù hợp với đối tượng, môi trường

giáo dục và có chuyển biến tích cực

4 điểm

Vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo các nguyên tắc, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục vào tình huống sư phạm cụ thể, đáp ứng yêu cầu giáo dục, phù hợp đối tượng, môi trường giáo dục và có chuyển biến tích cực; có kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt.


NỘI DUNG 2MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ

HOẠT ĐỘNG GD Ở TRƯỜNG THCS VÀ THPT

Câu hỏi 1: Ở trường Thầy /Cô thường xuyên tổ chức những HĐGD nào?

Câu hỏi 3: Điều gì có thể xảy ra nếu ở trường Thầy /Cô chỉ quan tâm đến HDDH mà sao nhãng HĐGD?

Câu hỏi 2: HĐGD ở trường phổ thông có những đặc trưng nào?

TÓM TẮT NỘI DUNG 2MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ

HOẠT ĐỘNG GD Ở TRƯỜNG THCS VÀ THPT

NỘI DUNG 3HOẠT ĐỘNG 1 -NỘI DUNG, HÌNH THỨC

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GD Ở TRƯỜNG THCS, THPT

•Câu hỏi 1: Theo thầy (cô), hoạt động giáo dục ở trường THCS, THPT bao gồm những hoạt động nào?•Câu hỏi 2: Thầy (Cô) cho biết nội dung cơ bản và hình thức tương ứng mỗi hoạt động đó?

TÓM TẮT NỘI DUNG 3NỘI DUNG, HÌNH THỨC VÀ QUY TRÌNH TỔ CHỨC HĐGD Ở TRƯỜNG THCS, THPT

Một số hình thức hoạt động GD cơ

bản ở trường THCS, THPT:

•Diễn dàn•Giao lưu•Kịch tham gia•Ngày Hội•Hội thi •Trò chơi•Sinh hoạt Câu lạc bộ•Đóng vai•Hội trại•Tham quan•,…

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

Ở TRƯỜNG

THCS, THPT

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP


THEO CHỦ ĐỀ


TẬP THỂ


NGOẠI KHÓA

Hoạt động GD diễn ra hàng

ngày

Hoạt động GD diễn ra hàng

tuần

•Truy bài,•Trực tuần,•Giữa giờ,…

•Chào cờ đầu tuần,•SH lớp cuối tuần .

GD theo chủ đề tháng (9x2=18t)

GD theo chủ đề Hè (3x2=6t)

GD hướng nghiệp (3x3=9t)

Dạy nghề PT (70t-105t/1

môn)

GD lồng ghép vào các môn

học

Hoạt động GD trong năm học

Hoạt động GD trong hèHOẠT ĐỘNG GIÁO

DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH

Sơ đồ 1- Tóm tắt nội dung, hình thức giáo dục ở trường phổ thông trung học

NỘI DUNG 3HOẠT ĐỘNG 2 - QUY TRÌNH

TỔ CHỨC HĐGD Ở TRƯỜNG THCS, THPT

Nhóm 1: Hãy nêu các bước tổ chức thực hiện một buổi sinh hoạt lớp (hoặc sinh hoạt dưới cờ)Nhóm 2: Để tổ chức tốt hoạt động chủ đề tháng ở trường Thầy (Cô) thường làm những công việc gì?Nhóm 3: Thầy (Cô) hãy nêu các bước tổ chức hoạt động Ngày Hội ở trường THCS/THPT ?Nhóm 4: Ở trường Thầy (Cô) có những Câu lạc bộ nào hoạt động. Hãy nêu các bước tổ chức buổi sinh hoạt thường kì ở Câu lạc bộ?Nhóm 5: Ở trường Thầy (Cô), hoạt động trò chơi có được diễn ra thường xuyên không? Các bước thực hiện như thế nào?Nhóm 6: Trình bày quy trình tổ chức hoạt động giáo dục ở trường THCS/THPT?

T ÓM T ẮT NỘI DUNG 3HOẠT ĐỘNG 2 - QUY TRÌNH

TỔ CHỨC HĐGD Ở TRƯỜNG THCS, THPT

Quy trình tổ chức hoạt động GDNGLL gồm các bước liên hoàn với nhau

20

NỘI DUNG 4MỘT SỐ KĨ NĂNG TỔ CHỨC HĐGD

Ở TRƯỜNG THCS, THPT

NỘI DUNG 4MỘT SỐ KĨ NĂNG TỔ CHỨC HĐGD

Ở TRƯỜNG THCS, THPT

Thầy/Cô đã sử dụng thuần thục Quy trình và các yêu cầu sư phạm của các hoạt động này?

• KN tổ chức hoạt động Giao lưu (giữa HS với HS)• KN tổ chức hoạt động Giao lưu (giữa HS với khách

mời)• KN tổ chức hoạt động Ngày Hội• KN tổ chức hoạt động Kịch tham gia• KN tổ chức hoạt động Đóng vai• KN tổ chức hoạt động Trò chơi• KN tổ chức hoạt động Hội thi• KN tổ chức hoạt động Sinh hoạt Câu lạc bộ

mô đun 3: tỔ ch Ứ c hoẠt ĐỘng giÁo dỤc Ở tr ƯỜng phỔ thÔng

Documents