modelo de atenciÓn integral al estudiante como...
TRANSCRIPT
ÓMODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL AL ESTUDIANTE COMO ESTRATEGIA DE REDUCCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR.
Experiencia piloto en 21 Instituciones de Educación Superior, IES de Colombia: El caso de la Corporación Universitaria Minuto de Dios.p
PERALTA CASTRO, RafaelAsociación Panamericana de Instituciones de Crédito Educativo / ÁPICE COLOMBIAAsociación Panamericana de Instituciones de Crédito Educativo / ÁPICE – COLOMBIA
e-mail: [email protected]ÁRDENAS RIAÑO, Fredy Esteban
Corporación Universitaria Minuto de Dios / UNIMINUTO – COLOMBIAe-mail: fcardenas@uniminuto edue mail: [email protected]
Noviembre 8 y 9 de 2012
Este documento se ha realizado con la ayuda financiera de la Unión Europea. El contenido es este documento es responsabilidad exclusiva de sus autores y en modo alguno debe considerarse que refleja la posición de la Unión Europea
No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que ésta esté dañada. Reinicie el equipo y, a continuación, abra el archivo de nuevo. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuevo.
Incluya en esta zona el título del apartado
Incluya en esta zona el subtítulo del apartado
ANTECEDENTES
Incluya en esta zona el subtítulo del apartado
SOLUCIÓN TRADICIONAL PROBLEMA DESERCIÓN
FINANCIACIÓN EDUCATIVA A ESTUD. RECURSOS BAJOS
CRÉDITO EDUCATIVO EN AUMENTO
PROBABILIDAD DE PERMANENCIA NO ES SUFICIENTE
OTROS FACTORES DE DESERCIÓN
INDIVIDUAL, SOCIOECONÓMICO, ACADÉMICO E ISNTITUCIONAL. Castaño et. al. (2004).
ICETEX APICE CONVENIO PARA IMPLEMENTAR ACCIONES DE APOYO INTEGRAL ALICETEX y APICE CONVENIO PARA IMPLEMENTAR ACCIONES DE APOYO INTEGRAL AL ESTUDIANTE
Incluya en esta zona el título del apartado
Incluya en esta zona el subtítulo del apartado
P R O B L E M A
Incluya en esta zona el subtítulo del apartado Altos índices de deserción
España: 20% EEUU 35% Colombia 45% Chile 50% Italia 60%
REDUCCIÓN DEL ABANDONOGrandes costos para
l i d dAcciones fi i REDUCCIÓN DEL ABANDONO
EN LA EDUCACIÓN SUPERIORla sociedad
Colombia costo anual US 450 Millones
afirmativas.
IMPLEMENTACIÓN PROYECTO
ICETEX: Normas para reglamentar el crédito educativocrédito educativo.Acciones de apoyo al estudiante desde las IES
Incluya en esta zona el título del apartado
Incluya en esta zona el subtítulo del apartado
NOMBRE DEL PROYECTO
Incluya en esta zona el subtítulo del apartado
“Experiencia piloto para diseño y montaje de oficinas de apoyo integral al estudiante en 21 IES de Colombia, mediante la aplicación del Modelo de Atención Integral al Estudiante MAIE”
SE ESPERA
Reducir los índices del abandono escolar
Mejorar las oportunidades de i l ES
Facilitar la inserción a la vida laboral de los egresados
acceso y permanencia en la ES
Fortalecimiento de la capacidad institucional de las IES
Incluya en esta zona el título del apartado
Incluya en esta zona el subtítulo del apartadoOBJETIVOS
Incluya en esta zona el subtítulo del apartado
Objetivo General.
Facilitar el ingreso, la permanencia, la graduación y la inserción a la vida laboral a estudiantes deeducación superior, en especial a los beneficiarios de apoyo financiero, mediante elfortalecimiento de la capacidad institucional de las IES, con la implementación del Modelo deAtención Integral al Estudiante.
Objetivos específicos.
•Diseñar e implementar un sistema de atención integral al estudiante a partir del MAIE•Diseñar e implementar un sistema de atención integral al estudiante, a partir del MAIE.•Sistematizar la experiencia de desarrollo del MAIE en las IES participantes.•Fortalecer la capacidad institucional de la IES, mediante capacitación, asesoría técnica yacompañamiento de sus funcionariosacompañamiento de sus funcionarios.•Socializar experiencias sobre la implementación del MAIE en las IES, mediante talleres y foros.
Incluya en esta zona el título del apartado
Incluya en esta zona el subtítulo del apartado
REFERENTES TEÓRICOS
Incluya en esta zona el subtítulo del apartado
DESERTOR DE PROGRAMA
DESERCIÓN Y PERMANENCIA
DESERTOR DE LAS IESDurante 2 períodos
consecutivos
DESERTOR DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Individual: Esfuerzo del estudiante para permanecer PersistenciaInstitucional: Esfuerzo de la IES para mantener al estudiante Retención
PERSPECTIVAS DE LA
pPermanencia: Lo opuesto a la deserción, comprende (Persistencia‐Retención)
PERSPECTIVAS DE LA DESERCIÓN. Austin 1975. Acciones afirmativas de retención: Acciones orientadas al desarrollo físico, psicoafectivo,
espiritual del estudiante y administrativosPlanteamientos del MAIE: Por DIMENSIONES: Social, vocacional, académica y económica.Por COMPONENTES: Preparación para el ingreso, acceso focalizado, permanencia yPor COMPONENTES: Preparación para el ingreso, acceso focalizado, permanencia y articulación con el sector productivo.
Incluya en esta zona el título del apartado
Incluya en esta zona el subtítulo del apartadoTIPO DE ESTUDIO
Enfoque CualitativoMetodología ParticipativaIncluya en esta zona el subtítulo del apartado
342 IES 21 IES
Presencia en RegionesCon Crèdito EducativoG
Í A
Cobertura NacionalPoblación Estudiantil
Criterios de Selección
POBLACIÓN Y MUESTRA
Urbano y RuralTodos los Niveles Educativos
O D O L O G
CO CC Ó
Testimonios Directivos IESTestimonios de Estudiantes
EntrevistasInstrumento de Perfilación IES
M E T O RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓNObservaciónFuentes Documentales
Instrumento de Perfilación IES
Comparación Acciones Ideales Vs Acciones Significativas
Acciones Significativas AdoptadasI di d
TABULACIÓN Y ANÁLISIS
Evaluación
IndicadoresSeguimientoEventos
PLAN DE ACCIÓN
Comité del PIDI
Incluya en esta zona el título del apartado
Incluya en esta zona el subtítulo del apartado
Comité del PIDIComité apoyo integral al estudianteComité de Rectoría ampliadoConsejo Académico ampliadoMAIE
ESTRATEGIASIncluya en esta zona el subtítulo del apartado
Oficina apoyo integral al estudianteOficina de permanencia estudiantilBienestar‐ Lider
Focalización de la AdmisiónAdaptación al medio social académicoAdaptación al medio social académicoPrimer empleo del egresadoPreparación para el empleoCalidad del bachillerNivelación
Orientación Vocacional
ACCIONES SIGNIFICATIVAS
Ampliación oferta de financiaciónL T A D O S Académica Acompañamiento
Graduación oportunaSeguimiento a egresadosCultura financieraAmpliación oferta de financiaciónFinanciación educativaGestión del créditoGeneración ingresos del estudianteApoyo al sostenimiento
R E S U L
Económica‐financiera
Documentos
Bases conceptualesGestión y operatividadManual guíaSistematización
Cultura del pago
SISTEMATIZACIÓN EXPERIENCIAS Y MEDICIÓN
Eventos
SistematizaciónCapacitación
ForosDeserción
Talleres
VocacionalesAcadémicos
IndicadoresFinanciaciónSocioeconómico
Incluya en esta zona el título del apartado
Incluya en esta zona el subtítulo del apartado
RESULTADOS
Tabla 1. Deserción intersemestral por IES, í d 2009 1 2010 1 Tabla 2. Deserción intersemestral por IES,Incluya en esta zona el subtítulo del apartado
INSTITUCIONES DEEDUCACIÓN SUPERIOR
2009-1 2010-1
Universidad Autónoma del 16.1 9.83
INSTITUCIONES DEEDUCACIÓN SUPERIOR
2009-2 2010-2
Fundación Universitaria 11.9 11.7
períodos 2009‐1 – 2010‐1 Tabla 2. Deserción intersemestral por IES, períodos 2009‐2 – 2010‐2
CaribeUniversidad de la Amazonia 10.8 10.06
Católica Lumen GentiumUniversidad PontificiaBolivariana
11.83 9.95
Universidad Simón Bolívar 9.16 9.4Tabla 3. Deserción intersemestral por IES, Universidad del Tolima 9.64 9.58Universidad de la Amazonia 13.31 12.94Universidad Antonio Nariño 24.82 19.00Politécnico Grancolombiano 11.87 11.38
INSTITUCIONESDE EDUCACIÓNSUPERIOR
2010-1 2010-2períodos 2010‐1– 2010‐2
Universidad Libre 19.07 16.78Corporación UniversitariaMinuto de Dios,UNIMINUTO.
20.64 17.84CorporaciónUniversitaria de SantaRosa De Cabal,UNISARC.
11.6 9.3
F d ió 9 88 9 77FundaciónUniversitaria del áreaAndina
9.88 9.77
Universidad delTolima
9.01 9.58INSTITUCIONES 2010-1 2011-1
Tabla 4. Deserción intersemestral por IES, períodos 2010‐1 – 2011‐1
TolimaFundación para laEducación SuperiorSan Mateo "FundaciónSan Mateo"
17.8 16.19 DE EDUCACIÓNSUPERIORUniversidad SimónBolívar
10.8 9.8
San MateoCorporación UnificadaNacional de EducaciónSuperior, CUN.
24.0 22.0 FundaciónUniversitaria de SanGil, UNISANGIL.
13.65 12.9
Incluya en esta zona el título del apartado
Incluya en esta zona el subtítulo del apartadoIncluya en esta zona el subtítulo del apartado CONTRIBUCIONES A LA LÍNEA TEMÁTICA
«Gestión Institucional en Relación con la Reducción del Abandono»
POLÍTICA INSTITUCIONAL
- Involucrar todos los Estamentos de las IES- Instancia de Gobierno Institucional responsables delProceso- Estrategias y Acciones de Apoyo Integral al Estudiante quepromuevan la graduación oportuna- Actuación Coordinada
ÓIncluya en esta zona el título del apartado
Incluya en esta zona el subtítulo del apartadoCONTEXTO
EL CASO DE LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS.UNIMINUTO. COLOMBIA
Algunos DatosIncluya en esta zona el subtítulo del apartado Algunos DatosFUNDADOR P. Rafael García Herreros. Sac. Eudista.TIEMPO 20 años de existenciaNÚMERO ESTUDIANTES Más de 60.000 estudiantes en todo el paísBOGOTÁ 15 000 t di tBOGOTÁ 15.000 estudiantesPROGRAMAS Tecnológicos y ProfesionalesALIANZAS 28 IES de América Latina y 8 de Colombia
• Sistema multicampus • Organizado como Rectorías o Vicerrectorías denominadas
sedes que operan:– Centros RegionalesCentros Regionales– Centros Tutoriales – Centros Regionales de Educación Superior (CERES)
Incluya en esta zona el título del apartado
Incluya en esta zona el subtítulo del apartado
PROBLEMÁTICA
• Se crea en el 2009 la Unidad de Primer Año con el fin de contrarrestar el problema del d ió li ñ i t i t l l 2 i tIncluya en esta zona el subtítulo del apartado la deserción y realizar un acompañamiento integral en los 2 primeros semestres• Se implementaron acciones de seguimiento y control pero solo se focalizaba en elprimer año, descuidando los demás semestres, aumentando la deserción ensemestres avanzadossemestres avanzados
ESTRATEGIA
• UNIMINUTO en el 2010 establece una alianza con APICE - ICETEX para implementar el modeloMAIE en su Sede Principal. Posteriormente se implementaría en las otras Sedes
E d l t d l t di t d d l i i i d l f ió h t d ió• Es un modelo para atender al estudiante desde el inicio de la formación hasta su graduaciónoportuna
LOGROS
1 Ad ió d l M d l MAIE P líti I tit i l l d ió d l b d l1. Adopción del Modelo MAIE como una Política Institucional para la reducción del abandono escolar2. Articulación de las unidades académicas y administrativas bajo un mismo objetivo – plan de acciónbajo las 3 dimensiones sugeridas por MAIE: a. Dimensión Social y vocacional, b. Dimensión académica,c. Dimensión económica y financiera
S í é O í3. Se lidera el proyecto desde la Vicerrectoría Académica; UNIMINUTO logra reducir sus índices dedeserción inter semestral del 20% al 17% en los últimos 2 años
Incluya en esta zona el título del apartado
Incluya en esta zona el subtítulo del apartado
Incluya en esta zona el subtítulo del apartado
Áreas que integran el Comité
Dirección de Asuntos
Estudiantiles Dirección Curricular
Dirección de Primer Año
Atención Dirección
Admisiones y Mercadeo
Coopuniminuto
Integral al Estudiante
CoordiinaciónEgresados
Facultad de
Centro de Educación para el Desarrollo
MODELO EAS
Facultad de ciencias
Humanas y Sociales
Facultad de Facultad de Ci i
Facultad de Ciencias de la Comunicación
MODELO
ÀRE
IngenieríaFacultad d Educación
Ciencias Empresariales
Incluya en esta zona el título del apartado
Incluya en esta zona el subtítulo del apartadoCONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONESIncluya en esta zona el subtítulo del apartado
• Priorización del Problema de la deserción (IES-Gobierno)• Aplicación de modelos particulares en cada IES
C i i tit i l d d l i l di ti h t á ti• Compromiso institucional desde el nivel directivo hasta áreas operativas• Inclusión de acciones del MAIE en el Plan de Desarrollo Institucional- Presupuesto• Articulación de las diversas áreas de la Institución alrededor de la Atención Integral al Estudiante• Sistema de Información confiable y oportuna• Sistema de Información confiable y oportuna• Conformación de redes internas y externas• Adopción de un sistema de Indicadores• Acompañamiento y capacitación a funcionarios• Acompañamiento y capacitación a funcionarios•Seguimiento y evaluación a los planes y estrategias adoptadas
Incluya en esta zona el título del apartado
Incluya en esta zona el subtítulo del apartadoIncluya en esta zona el subtítulo del apartado
!GRACIAS!!GRACIAS!ContactosContactos
PERALTA CASTRO, Rafaele-mail: [email protected] @ p g
CÁRDENAS RIAÑO, Fredy Estebane-mail: [email protected]