MODELO DE CLASE SEGÚN EL HUMANISMO

Tema: Etica y los medios de comunicación,influencia en la opinión publica.

Dirigido a: Estudiantes de quinto año de educación secundaria.

Área :Formación ciudadana y Cívica.

Aportes del humanismo para la clase:

Buena relación maestro alumno.

Participación activa del alumno.

Comprensión y no a la memorización.

No a los castigos físicos.

La educación también debe de cultivar el desarrollo físico.

Toda enseñanza debe de incluir principios morales.

El juego como recursod el aprendizaje

El método inductivo en la enseñanza

El alumno debe de ser activo en su aprendizaje.

FASES PROCESO APORTES PEDAGÓGICOS DEL HUMANISMO

Incio El profesor entra al aula y saluda a sus alumnos con mucha amabilidad,inspirandoles de ésta manera confianza para su expresión en el desarrollo de la clase.Posteriormente realizará una dinámica a tráves de un juego que se llamará “mis ideas son las tuyas”,el juego consistirá en que cada alumno deberá de imaginarse que es un periodista que transmitira una información ,la cual sera acepatada como una verdad absoluta ,esta idea incluirá patrones de conducta que el otro compañero deberá de realizar ,terminada está dinamica la docente preguntará¿ te gusto hacer ,pensar lo que otros te imponen?¿estabas de acuerdo con tales ideas?¿tu que haría de ser en verdad el periodista?.Ante la respuesta de los alumnos ,el profesor anunciará el tema de la clase”etica y los medios de comunicación ,influencia en la opinión pública”.

Buena relación entre maestro y alumno(Vittorino Da Feltre).

La enseñanza atráves de los juegos(Francisco Ravelais).

Partcipación activa del alumno(miguel de montaigne)

Desarrollo

Luego de anunciar el tema ,el profesor expondra un ejemplo en el cual los medios de comunicación ejercen no siempre influencias positivas en el espectador o en el pueblo de manera general y posteriormente solicitará a sus alumnos ejemplos similares .Ante cualquier equivocación por parte de los alumnos el profesor no reprendera ,si no por el contrario corregirá de buena actitud a los alumnos ,además que en cada participación de los alumnos les solicitrá ponerse de pie ,para que su actividad física no se encuentre en forma pasiva en en proceso de desarrollo de la clase.Luego de los ejemplos dados por los alumnos ,el profesor les pedirá respoder las nociones de etica que tengan , a partir de la generalización de los ejemplos ,utilizando para ellos los alumnos o desarrollando su capacidad de analisis y sintesis,asi como de definición.

El método inductivo y experimental en la enseñanza(Juan Luis Vives).

Se deben de evitar los castigos físicos(Vittorino da Feltre).

Se debe de estimular la actividad física del alumno(Vittorino da FELTRE,Miguel de montaigne).

Comprensión de la enseanza

Final Luego el profesor ,les dejara un cuestionario en el cual deberán de responder preguntas como:¿la etica o pautas de comportamiento son importantes? ¿hasta donde llega el derecho de la expresión de las ideas? ¿los medios de comunicación influyen en el puebloa nulando su reflexión propia?,luego los alumnos expondran frente las respuestas ,de esta forma estran logrando una comprensión del tema y la utilidad de esta en la sociedad ,mas que la mera asimilación de contenidos.

La enseñanza debe de apuntar a la comrensión y no a la memorización(Miguel de Montaigne).

BIBLIOGRAFÍA

LORENZO LUZURIAGA. “HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y DE LA EDAGOGÍA”,Editorial Lozada,S.A.Buenos Aires,1965.

MARIA ANGELES GALINDO “HISTORIA DE LA EDUCACIÓN”,Editorial Gredos”.

ELÍAS CASTILLO ROSA PEREZ “HISTORIA DE LA EDUCACIÓN”,Editorial San Marcos”

Linkografía

Es.wikipedia.org/wiki/humanismo

Centros1.pntic.mec.es/~devallea/.../huamnismo.htm

www.monografías.com/trabajos12/.../human.shtml