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Modelo de Evaluación de Aprendizaje en CONALEP
San Luis Rio Colorado, Sonora, a 27/02/2015
Jorge Adalberto Barreras García
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Características
Es una metodología en términos cualitativos mediante la cual debemos emitir juicios de valor.
Permite la información cuáles fueron las dificultades y progresos de los alumnos.
Contar con la información que permita aplicar las medidas pertinentes para un mejoramiento.
Sistematizar y compartir la información a todos los involucrados para tomar medidas preventivas y no acciones correctivas.
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Evaluación por competencias
Es un proceso por medio del cual se obtienen y analizan las evidencias del desempeño de un alumno con base en la guía de evaluación y rúbrica, para emitir un juicio de competente o aún no competente, que conduzca a tomar decisiones.
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Evidencias para la evaluación por competencias
Son pruebas claras y manifiestas de los conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes que un alumno posee y que determinan su competencia. Las evidencias en el proceso de evaluación pueden ser:
1) Evidencias Previas: Conocimientos, capacidades y habilidades relacionadas con la competencia.
2) Evidencias formativas: Son los conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes que posee y demuestra el alumno
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Evidencias Previas
• Aplicables al Desempeño: Certificados de desempeño que describen las funciones específicas.
• Aplicables al Producto: Diseños elaborados, obras construidas, patentes registradas, elementos y/o utensilios fabricados, etc.
• Aplicables al Conocimiento: Certificados de acciones de formación o capacitación, que especifican las competencias adquiridas en este campo.
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Evidencias formativas
Evidencias de desempeño: Son las capacidades, habilidades, conocimientos y actitudes aplicados de manera integral en la ejecución de una acción. Ejemplos: Un alumno operando un torno, Un supervisor verificando la ejecución de un plan de producción.
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Evidencias formativas
Evidencias de Producto. Es la demostración tangible que resulta al ejecutar una acción (normas, manuales, instructivos, procedimientos escritos u otros documentos). Ejemplos: Videos, acetatos, hojas de registro, procedimientos escritos, reportes; lotes de tornillos elaborados según especificaciones.
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Evidencias formativas
• Evidencias de Conocimiento. Son teorías, principios, conceptos e información relevante que un alumno aplica para lograr resultados en su desempeño. Ejemplos: Conceptos, definiciones, criterios y procedimientos científicos o tecnológicos. Interpretación de manuales de operaciones y manejo de unidades de medida.
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Tabla de ponderación
Es una hoja de cálculo que permite, tanto al alumno como al docente, ir observando y calculando los avances que se van alcanzando, en términos de porcentaje, de tal manera que se pueda lograr el 100% del modulo.
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Matriz de valoración o rubrica Son escalas de evaluación que manifiestan diferentes
grados de rendimiento, desempeño o logro de calidad en una actividad o producto desarrollado (indicadores).
1. Excelente: Además de cumplir con los estándares o requisitos establecidos, demuestra iniciativa y creatividad
2. Suficiente: Cumple con los estándares o requisitos establecidos como necesarios.
3. Insuficiente: No cumple con los estándares o requisitos mínimos establecidos.
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Evaluación Es un proceso, a través del cual se observa, recoge y
analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.
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Tipos de evaluación del aprendizaje
La evaluación diagnóstica: Nos permite situar un punto de partida fundamentado en la detección de la situación en la que se encuentran nuestros alumnos. Permite también establecer vínculos socio-afectivos entre el PSP y su grupo.
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Tipos de evaluación del aprendizaje La evaluación formativa: Se realiza durante todo el proceso de
aprendizaje del alumno, en forma constante, ya sea al finalizar cada actividad de aprendizaje o en la integración de varias de éstas.
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Tipos de evaluación del aprendizaje La evaluación sumativa: Proceso en el cual se asume una acreditación,
una promoción, un fracaso escolar, índices de deserción, etc., a través de criterios estandarizados y bien definidos. En el caso del CONALEP, esta evaluación se refleja en el Sistema de Administración Escalar SAE (Final).