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Exame Modelo de Biologia e Geologia
11.O ANO DE ESCOLARIDADE
– A ausência da indicação da versão da prova implica a classificação com zero pontos das respostas aositens de escolha múltipla.
– Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.
– Não é permitido o uso de corretor. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo que pretendeque não seja classificado.
– Escreva de forma legível a numeração dos grupos e dos itens, bem como as respetivas respostas. As res-postas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos.
– Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item,apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
– Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva:• o número do item;• a letra que identifica a única opção correta.
– Para responder aos itens de associação/correspondência, escreva:• o número do item;• a letra que identifica cada elemento da coluna A e o número que identifica o elemento da coluna B que
lhe corresponde.
– Para responder aos itens de ordenação, escreva:• o número do item;• a sequência de letras que identificam os elementos a ordenar.
Prova 702
120 minutos – Tolerância: 30 minutos
GRUPO II
O maior sismo registado de sempre
Os sismos constituem manifestações da dinâmica interna da Terra e são usados para estu-dar o seu interior. Em maio de 1960, no Chile, ocorreu o sismo mais violento de que há registohistórico. No dia 21 de maio esta região sofreu um abalo sísmico com uma magnitude esti-mada de 8,1 na escala de Richter, com graves perdas de vidas humanas e materiais. No en-tanto, este sismo antecedeu um ainda mais forte que ocorreu no dia 22 de maio e com umamagnitude estimada de 9,5 (fig. 1A) . Este sismo, e o tsunami que gerou com ondas superio-res a 25 metros, causaram aproximadamente 1500 mortos. O tsunami atravessou 17 000 kmdo oceano Pacífico tendo causado vítimas no Havai e no Japão (fig. 1B).
O foco do sismo ocorreu numa falha paralela à linha de costa, a 33 km de profundidade, so-frendo uma rutura de 20 a 30 metros ao longo de 1000 km (o valor mais extenso conhecido).Este sismo libertou energia que se acumulou ao longo decentenas ou milhares de anos.
Os sismos de 1960 no Chile e o que ocorreu no Alasca em1964 (magnitude de 9.2 na escala de Richter) constituí-ram importantes argumentos a favor da Teoria da Tectó-nica de Placas, pois marcaram zonas de subducção. A au-sência de uma rede global de sismógrafos na altura nãopermitiu a obtenção de dados importantes para conhecera estrutura da Terra.
Um aspeto interessante deste sismo é que pode ter de-sencadeado a erupção do complexo vulcânico Puyehue --Cordón Caulle, no dia 24 de maio e que se manteve a emi-tir material ao longo de várias semanas, formando nuvenscom mais de 6000 m de altitude. A erupção ocorreu aolongo de uma fissura com 5,5 km de comprimento. Co-meçou por emitir grandes quantidades de gases vulcâni-cos, piroclastos e cinzas, passando a mais efusiva e emi-tindo lava do tipo escoriáceo (aa). O material vulcânicoemitido tinha uma composição intermédia entre o ande-sito e o riolito.
Os sismos de 1960 geraram movimentos em massa, prin-cipalmente nas regiões montanhosas dos Andes.
Exame Modelo
PROVA A
280
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Placa deNazca
Placa Sul-Americana250 km
B
C ChileAndes
Foco do sismo do dia 22 de maio de 1960
Foco do sismo do dia 21 de maio de 1960
Litosfera continental
Litosfera oceânica
Astenosfera
Fig. 1 – (A) Enquadramento tectónico do sismo de 22 de maio de 1960 no Chile. (B) Propagação dotsunami gerado no sismo de 1960 no Chile. (C) Bloco diagrama com a localização dos focos dos sismosde 1960.
http://www.ngda.noaa.gov//hazard+su travel time event.sht+m/Pacific
Na resposta a cada um dos itens de 1 a 4, selecione a única opção que permite obter uma afir-mação correta.
1. O sismo gerou-se quando o segmento a __________ da falha indicada na figura mergulhousob o continente americano num limite do tipo ___________.
(A) este (…) convergente
(B) oeste (…) convergente
(C) este (…) divergente
(D) oeste (…) divergente
2. O sismo de magnitude 8.1 pode ser considerado ________, tendo ocorrido a uma profundidade_________ ao sismo de 9.5.
(A) premonitório (…) inferior
(B) premonitório (…) superior
(C) uma réplica (…) inferior
(D) uma réplica (…) superior
3. O vulcão Puyehue-Cordón Caulle emitiu lava com composição intermédia entre o andesito eo riolito, caracterizando-se por ser _________ e as rochas resultantes com textura _________.
(A) intermédia a ácida (…) fanerítica
(B) intermédia a básica (…) fanerítica
(C) intermédia a ácida (…) afanítica
(D) intermédia a básica (…) afanítica
4. Os movimentos em massa ocorreram numa região com relevo ________, em que os mate-riais vulcânicos _________ consolidados, como as cinzas, facilitaram a movimentação do ma-terial em resultado do violento sismo.
(A) ingreme (…) muito
(B) pouco acidentado (…) pouco
(C) pouco acidentado (…) muito
(D) ingreme (…) pouco
5. Explique em que medida os sismos do Chile de 1960 e o tsunami gerado num deles permiti-ram confirmar a existência de uma zona de subducção.
6. Ordene as letras de A a F de modo a reconstruir a sequência cronológica dos acontecimen-tos respeitantes ao sismo de 1960 e os eventos que o precederam e ocorreram posterior-mente. Inicie pela letra A.
(A) Acumulação de energia na falha em resultado da subducção de uma das placas litosfé-ricas.
(B) A interação entre as ondas profundas e a superfície gera grande destruição no Chile.
(C) No dia 22 de maio de 1960 ocorre uma rutura num regime de deformação frágil.
(D) Um tsunami que entretanto se formou atinge a costa do Japão.
(E) O material sofre deformação sem ultrapassar o seu limite de elasticidade.
(F) Geram-se ondas P e S a 33 km de profundidade.
Exame Modelo
PROVA A
281
Exame Modelo
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
287
PROVA A
Grupo I
1. Opção B.
2. Opção A.
3. Opção C.
4. Opção D.
5. É um consumidor de segunda ordem.
6. Verdadeiras: A, F, G, H; Falsas: B, C, D, E.
7. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
− Relacionar a classificação dos naturalistas comas características evidenciadas pela populaçãode coelhos do Porto Santo e de Inglaterra. – Osnaturalistas classificavam os indivíduos tendopor base as características morfológicas emque a população de coelhos do Porto Santoapresenta um tamanho mais pequeno, peso in-ferior e a cor das orelhas, cauda e pelo são di-ferentes das dos coelhos ingleses.
− Relacionar a importância do conhecimento daorigem das populações de coelhos do PortoSanto com a sua classificação. – Só conhe-cendo a origem dos coelhos do Porto Santo e oposterior recurso a estudos genéticos permitiucomprovar que as populações dos coelhos doPorto Santo são descendentes de um casal decoelhos-bravos.
8. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
− Relacionar as técnicas usadas em estudos ge-néticos com o problema de comprovação doparentesco entre diferentes populações de coe-lhos. – Recolher DNA de populações de coe-lhos: do Porto Santo, de Inglaterra e de Portu-gal continental e determinar a sua sequência.
− Relacionar o grau de semelhanças das molé-culas de DNA das três espécies de coelhos coma sua proximidade filogenética. – Quanto maio-res forem as semelhanças ao nível das se-quências de DNA, maior a sua proximidade fi-logenética; a semelhança entre as populaçõesde coelhos de Porto Santo e os coelhos bravosde Portugal continental será superior às seme-lhanças entre as populações de coelhos doPorto Santo e os coelhos ingleses.
Grupo II
1. Opção B.
2. Opção B.
3. Opção C.
4. Opção D.
5. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
− Relacionar a localização do epicentro dos sismosdo Chile com a zona de subducção existente aoeste do Chile. – A placa de Nazca é subductadapela placa sul-americana paralelamente à li -nha de costa. Os sismos do Chile de 1960 tive-ram epicentro no mar, resultando do desloca-mento ao longo de uma falha muito longa eparalela à linha de costa, marcando uma zonade subducção.
− Relacionar a ocorrência de tsunamis com olocal do epicentro do sismo. – O tsunami for-mado no sismo do Chile teve epicentro no marpróximo de uma zona de subducção.
6. A – E – C – F – B – D.
7. A – II, B – III, C – II, D – V, E – II, F – I, G – IV, H – I.
8. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
− Relacionar a zona de subducção com a ocor-rência de sismos. – Na zona de subducção, aoeste do Chile, a placa de Nazca é subductada,gerando sismos profundos.
− Relacionar a localização do epicentro dos sis-mos do Chile com a profundidade do hipocen-tro. – Como a placa de Nazca mergulha sob ocontinente sul-americano, os sismos profundosgerados na zona de subducção possuem epi-centro no continente sul-americano, na fron-teira do Chile com outros países.
Grupo III
1. Opção B.
2. Opção C.
3. Opção D.
4. Opção A.
5. Opção A.
6. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
− Relacionar a respiração aeróbia com a quanti-dade de ATP produzida por molécula de glicose.– Através da respiração aeróbia, na presençade oxigénio, é produzida uma grande quanti-dade de ATP.
− Relacionar o metabolismo com o consumo deenergia. – Para assegurar as reações metabóli-cas os organismos consomem energia.
− Relacionar a diminuição da síntese de ATP coma atividade da rã. – Quando a síntese de ATP émuito reduzida, o metabolismo da rã diminui,tornando-se este ser vivo num organismo pra-ticamente inanimado.
7. A – D – E – B – F – C – G.
Nota: Nas questões de desenvolvimento com dois ou três tópicos, foi elaborada uma proposta de resoluçãoque articula os critérios usados nos exames nacionais e nas provas intermédias dos últimos anos. Assim, aformulação dos critérios de correção atuais foi complementada com uma explicação que corresponderá àresposta pretendida em exame.