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MODELO ILUMNO PARA LA VIRTUALIDAD
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LA CUARTA
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
ESTÁ AQUÍ
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CUATRO REVOLUCIONES INDUSTRIALES
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LA VIRTUALIDADTRANSFORMA
Y PREPARA A LA UNIVERSIDAD PARA EL MUNDO DIGITAL
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EPIDEMIA A.D.H.D EN EEUU O FALTA DE INNOVACIÓN?
Niños entre 4 y 17 añosdiagnósticados y medicados para ADHD (US Center for Disease Control, 2008)
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LA VIRTUALIDAD YA NO ES OPCIONAL
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Promovemos el crecimiento logrando resultados de aprendizaje contundentes, utilizando las mejores prácticas y tecnologías disruptivas….en RED!
CON LA VIRTUALIDAD
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GEORGE SIEMENSConectivismo y Apredizaje en Red
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10LA VIRTUALIDAD PROMUEVE EL
CONECTIVISMO Y CONSTRUYE
SOCIEDADES EN RED
• CONOCIMIENTO DISTRIBUIDO• CONTEXTOS INCIERTOS Y
CAMBIANTES• PROFESIONALES SON ARTÍFICES DE SU
APRENDIZAJE• INSTITUCIONES SE COMPROMETEN A
FORMAR PARA ESTAS CONFIGURACIONES
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SUGATA MITRAEducación Mínimamente InvasivaA Hole in the Wall – New Delhi
Una escuela en la Nube
“Aún en ausencia de alguien que pueda enseñar a hacer algo, un ambiente que estimula la curiosidad puede contribuir en el aprendizaje” (Mitra, 2013)
https://youtu.be/cRXARIZSioI
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LA VIRTUALIDAD DAACCESO A CONTENIDOS
Y PROMUEVE CONEXIONES
LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR NO DAN CABIDA A HERRAMIENTAS DE CONECTIVIDAD SOCIAL
NO HAY ESPACIOS DE PERFILES QUE LOS
ESTUDIANTES PUEDAN ESCOGER
McLoughlin & Lee, 2007
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LA VIRTUALIDAD PROMUEVE EL APRENDIZAJE PERSONALIZADO
Las redes sociales han hecho que desde lo educativo exista, como lo plantean, Johnson et al., el creciente interés en la personalización de la enseñanza para satisfacer las necesidades particulares de los estudiantes
(2015).
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LA VIRTUALIDAD ES LA BASE DE LA FORMACIÓN MASIVA Y ABIERTA
Logran responder a estos desafíos, como
alternativa que les permita a los individuos
un mayor acceso y protagonismo en la
construcción participativa del
conocimiento.
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LA VIRTUALIDAD PROMUEVE EL APRENDIZAJE PERMANENTE(LIFELONG LEARNING)
Estrategias que promueven el aprendizaje permanente a través de diferentes modalidades y metodologías:
• Presencial• A distancia• Virtual• Combinada
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LA VIRTUALIDAD NOS DA ACCESO A OPORTUNIDADES GLOBALES
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LA VIRTUALIDAD PROMUEVE LA DEMOCRATIZACIÓN, GLOBALIZACIÓN Y EL ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
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La virtualidad da acceso al conocimiento 24/7
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PERO, LA VIRTUALIDAD TIENE SUS DESAFÍOS…
Transfomación Digital en una organización:
“Uso de tecnologías digitalespara mejorar radicalmenterendimiento y alcance” Westermann (2014)
Transfomación Digital en una IES:
“Proceso de cambio tecnológico y organizativo inducido en estas instituciones por el desarrollo de las tecnologías digitales” Almaraz et al. (2017)
ASUMIR LA IMPORTANCIA DE UNA CULTURA DIGITAL EN TODOS LOS NIVELES!
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EL MAYOR BENEFICIO DE LA VIRTUALIDAD
ES TAMBIÉN SU MAYOR RETO
CÓMO SE PROMUEVE EL SENTIR DE UNACOMUNIDAD?
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FÁCIL MATRICULAR, DIFÍCIL RETENER
MODELO PREDICTIVO DE DESERCIÓN
MESAS DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE (CASA)
APOYO ACADÉMICOMENTORES & COACHES
PRINCIPIO K.I.S.S. APOYO psicológico
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DESAFÍOS EN LA VIRTUALIDAD—LA TRANSFORMACIÓN
Adaptado de Analysis of the digital transformation of Higher Education Institutions. A theoretical framework. Almaraz et al. 2017.
ESTUDIANTE
Gobierno de la Transformación
Digital
Dimensiones que experimentan unatransformación digital
Más allá de enfoquestecnológicos o catálogo de tecnologías, se debe pensar enestructuras de análisiscon un enfoque centrado enla experiencia del estudiante.
Ciudad Universitaria
Infraestructura TIC
Adminsitración de la la
Universidad
DocenciaUniversitaria
Investigación y Transferenciade Resultados
Acción del Marketing en la
Universidad
Comunicación Institucional
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CRECIMIENTO SOSTENIBLE A TRAVÉS DE LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL
• CRECIMIENTO DE MATRÍCULAS
• EDUCACIÓN VIRTUAL• RESULTADOS DE
APRENDIZAJE• INTELIGENCIA
INSTITUCIONAL
• PLATAFORMA INTEGRADA• SAAS VS
INFRAESTRUCTURA• AMBIENTE ÁLTAMENTE
SEGURO
• REPOSITORIO DIGITAL• BIBLIOTECA DIGITAL• EDUCACIÓN CONTINUA
(MARKETPLACE)
PLATAFORMA DE BENEFICIOS COMPARTIDOS – LA RED ILUMNO
TECNOLOGÍA CONTENIDODESEMPEÑO
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Sociedad Economía
Universidad
Digital
Plataforma tecnológica Para la transformación
En red
CONTEXTO PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES
ESCALA
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25CÓMO LO HACEMOS? FOCO Y OBJECTIVOS PARA LA UNIVERSIDAD DIGITAL
Mejorar de forma continua los procesos para la virtualidad haciendo uso de tecnologías y buenas prácticas.
Gestionar la expansión de la modalidad.
Generar eficiencias en la gestión de recursos para la producción de contenidos.
Proveer servicios académicos y tecnológicos para facilitar el posicionamiento y crecimiento de la institución en el segmento de la educación virtual.
OBJETIVOSFOCO
Fortalecerlaconsolidacióndelauniversidaddigital,implementandotecnologíasybuenasprácticasquefavoreceneldesarrollointegraldelamodalidadvirtual.
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CÓMO LO HACEMOS? LAS PREMISAS
12345
Transferencia de modelos, mejores prácticas y herramientas, que aseguren un modelo de virtualidad desde las dimensiones tecnológicas, comunicativas, académicas y organizacionales.
Acceso a contenidos digitales educativos de calidad que se integren al proceso de enseñanza - aprendizaje en las IES aliadas.
Adopción de procesos de producción de contenidos, así como herramientas de optimización y reutilización que garantizan calidad y productividad a las IES aliadas.
Contribución a la transformación digital de las IES aliadas desde el reconocimiento de sus niveles de madurez en términos de virtualidad y excelencia en las operaciones académicas.
Transferencia de métodos, procesos y tecnología para la gestión eficiente de las operaciones y recursos asociados al ciclo de vida académico.
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Economía
Entornos virtuales deAprendizaje
PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE Y
Contenidos educativos
digitales
DESPLIEGE INTEGRAL DE LA
VIRTUALIDAD
GESTIÓNVIRTUALIDAD
Sociedad
UniversidadDigital
EVA
PACD
DIV
CÓMO LO HACEMOS? ELEMENTOS DE TRANSFORMACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DIGITAL
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CÓMO LO HACEMOS? GESTIÓN DE LA VIRTUALIDAD ILUMNO
PRINCIPALESCARACTERÍSTICAS YEJES DE GESTIÓN DE LA VIRTUALIDAD
GestiónComunicativa (GC)
GestiónTecnológica (GT)
GestiónAcadémica (GA)
GestiónOrganizacional (GO)
- Diseño Instruccional- Línea gráfica y visual
- Matriz de Medios- Producción de contenidos
- Corrección de estilos- Curación de contenidos
- Control de calidad Producción de Contenidos
- Enfoque Pedagógico- Currículo
- Distribución de tiempos académicos
- Didáctica
- Evaluación
- Plataforma LMS- Repositorio + Biblioteca Digital
- Software y Hardware para la producción de contenidos
- Operaciones Académicas
- Procesos- Docencia
- Multiperiodo- Aseguramiento de la calidad de
los productos académicos
- Mejora Continua
EVA
PACD
PACD
DIV
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MODELO ILUMNO OPERACIÓN DE LA VIRTUALIDAD: PRODUCTOS ACTUALES
MODELO DE
MADUREZ
Sistema para la Gestión del Aprendizaje Virtual (LMS)
Gestión de Contenidos Digitales (Repositorio) 1.0
Repositorio de Contenidos Digitales
Sistema de Gestión de la Programación Académica Arquitectura de Procesos de Operaciones Académicas
ModeloILUMNOparalaOperacióndelaVirtualidad
Modelo IILUMNO para la Producción de Contenidos Virtuales
Sistema de Gestión Académica (SIS)
Educación Continua: Programas Internacionales*
Student Outcomes: Modelo de Gestión Permanencia*
*Aportamos al desarrollo e implementación con otras áreas de ILUMNO.
Modelo de Madurez
Operaciones Académicas y
Virtualidad
COMUNICATIVA
ORGANIZACIONALTECNOLÓGICA
ACADÉMICA
Modelo de Madurez
Operaciones Académicas y Virtualidad
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MODELO DE PRODUCCIÓN DE CONTENIDOS
1 2 3
Definición calendario de producción
- Planeación de producción de cursos por periodo académico
- Asignación equipo de trabajo producción por curso:AutorAsesor pedagógicoDiseñadorProgramador
Coordinador/Líder Producción de Contenidos
Capacitación docente autor
Coordinador/Líder producción de contenidosLíder RepositorioAutor
- Modelo de producción
- Búsqueda y selección de recursos educativos en repositorio e eLibro (Biblioteca)
Búsqueda y selección de
recursos educativos
- Repositorio- Colecciones suscritas
Autor
4
Desarrollo de contenidos
AutorAsesor Pedagógico
Autoría de guiones para lecturas, vídeos, actividades y bancos de preguntas.
PolíticaRepositorioBases de datos
5
Validación pedagógica y de
estilo
Asesor pedagógico
Producción de Recursos Educativos
Diseñador gráficoRealizador audiovisual Ingeniero sistemas/multimedia
Producción multimediaProducción gráfica
6 7
Integración sobre plantilla
Herramienta de autoríaPlantilla HTML
Diseñador gráficoIngeniero sistemas/multimedia
8
Montaje sobre LMS
Diseñador gráficoRealizador audiovisual Ingeniero sistemas/multimedia
- Montaje de contenidos sobre plantillas- Cargue de archivos- Configuración
plataforma- Validación funcional
Indexación de RED
File serverMetadatosCatalogación (cargue)Indexación
Diseñador gráficoIngeniero sistemas/multimedia
Publicación curso
- PublicaciónDiseñador gráficoIngeniero sistemas/multimedia
Verificación
Líder académico
Validación del espacio virtual.
Salida en vivo
Articulación
Definición microcurrículos(coleeciones suscritas)
Definición diseño instruccional
- Tipificación de cursos- Estructura- Elementos constitutivos (recursos)- Actividades- Evaluación
Coordinador/Líder académico
0
G E S T IÓN D O C ENT E / A C A D É M I CA
P R O D U C CI ÓN D E C O N T EN ID OS
1
2
10 119
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MODELO ILUMNO PARA LA OPERACIÓN DE LA VIRTUALIDAD
Producción de ContenidosLMS
Evaluaciones de Aprendizaje
Repositorio yBiblioteca Digital
Herramientas Virtuales en la Presencialidad
Gestión de Permanencia*
Modelo de Madurez Virtualidad
Sist
ema
para
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estió
n de
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anen
cia*
Diseño Instruccional
Gestión Docencia
Gestión CurricularCo
mpo
nent
es
adic
iona
les
para
la
Ope
raci
ón d
e la
Vi
rtual
idad
Operación Multiperiodo
Regulación y Normativa
Mejora Continua
Organización de la Virtualidad
Modelo de Servicio
Modelo para la Operación de la Virtualidad
PACD
DIV
PACD PACD
EVA
PACDEVA
PACD
DIVEVAPACD
EVA
DIV
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ModeloMadurezparala
Virtualidad
MODELO DE DESPLIEGUE IES
CatálogodeProductosILUMNO
1.Desarrollooactualizaciónde
productos
2.Diagnóstico
3.Implementación(ModeloILUMNOOperacióndelaVirtualidad)
4.Seguimiento(Impacto)
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DESPLIEGUE DEL MODELO POR COMPONENTES
MES1 MES2 MES3 MES4 MES5 MES6 MES7 MES8 MES9 MES10 MES11 MES12 MES13
PILOTOXCURSOS
SALIDAXCURSOS
SALIDAXCURSOS
SALIDAXCURSOS
PREPAR
ACIÓN
INSUMOSPORTAFOLIOACADÉMICO
S E R V I C I O S A L E S T U D I A N T E Y P E R M A N E N C I A
SOPORTEPROCESAMIENTO TÉCNICOYAUDITORÍAMETADATA
IMPLEMENTACIÓN MODELO DEPRODUCCIÓN DECONTENIDOS
Producción de cursos
MODELO DISEÑOCURRICULAR
MODELO EVALUACIÓNAPRENDIZAJE
MODELO DEGESTIÓN TUTORIAL
EVALUACIÓNCONVERGENCIA
MODELOS
ACOMPAÑAMIENTO, SOPORTE YOPTIMIZACIÓN CONTINUA OPERACIÓN ACADÉMICA
MEJORES PRÁCTICAS: ACOMPAÑAMIENTO ,SOPORTE YOPTMIZACIÓN CONTINUA GESTIÓNDOCENTE
SeguimientoEvaluación
Plandemejora continua
Formación docente grupo 1 Formación docente grupo 2 Formación docente grupo 3 Formación docente grupo 4
PLANIFICACIÓN ALISTAMIENTO CAPACITACIÓN
Diseño
instruccional
SOPORTE USOREPOSITORIO
IMPLEMENTACIÓN LMS
ACOMPAÑAMIENTO, SOPORTE YOPTMIZACIÓN CONTINUA PRODUCCIÓNDECONTENIDOS
OPERACIÓN ACADËMICA
LMS
PRODUCCIÓN DE CONTENIDOS
REPOSITORIO
PROCESOIMPLEMENTACIÓN YSEGUIMIENTO
REGULACIÓN,NORMATIVA,
ETC.
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MODELO ILUMNO PARA LA VIRTUALIDAD—ACOMPAÑAMIENTO CONSTANTE
CapacitamosalosequiposdelainstituciónenelModeloVirtualILUMNO,susprocesos,metodologías,técnicasyherramientas.
Accesoalasplataformasdegestióndeenseñanzavirtual(LMS)másavanzadasdelsector.Éstaestáenconstanteevolucióny
cuentaconsoporte7x24.
Apoyamosconmetodologías,procesosyherramientasparalaelaboracióndecontenidosvirtualesdecalidad.
Acompañamos,pasoapaso,alainstituciónenlaimplementacióndel
ModeloVirtualILUMNO.
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PROPUESTA DE VALOR—VIRTUALIDAD ILUMNO
CO-CREACIÓN Y COLABORACIÓN
CALIDAD Y EFICIENCIAo Reutilización de Recursos y Escalabilidad
(Repositorio)o Diseño Curricular de Vanguardia con
Calidad Óptima
INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOY CRECIMIENTO EXPONENCIAL
APLICACIONES PARA MÚLTIPLES ESCENARIOS
TECNOLOGÍA DE VANGUARDIA QUE EMPODERA AL USUARIO
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CÓMO SE PREPARA
PARA DICHA TRANSFORMACIÓN?
TU UNIVERSIDAD
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Según cuenta The Wall Street Journal, Jill Watson era un sistema de inteligencia artificial elaborado por IBM para ser el asistente (TA) de 300 alumnos durante los seis meses que duraba el curso en Georgia Tech.
COMPUTACIÓN COGNITIVAInteligencia Artificial
QUÉ SIGUE?!
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TRANSFORMINGHOW THE WORLD LEARNS