Modelos de enseñanza-Modelos de enseñanza-aprendizaje en el aula de infantilaprendizaje en el aula de infantil

GRUPO 9 Naiara Valencia

Itziar Oscoz Cristina San Martín

Marina Sierra Raquel Cobos

¿Qué es un modelo?

Un modelo educativo es una síntesis o recopilación de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que sirven como guía a los maestros en la realización de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza aprendizaje.

Origen

PARADIGMA

MODELO

MÉTODO

TÉCNICAS

Modelos educativos

M o d e l o s

E d u c a t i v o s

P e r s o n a l e s S o c i a l e s C o n d u c t u a l e s C o g n i t i v o s

M é t o d o s c o r r e s p o n d i e n t e s a c a d a m o d e l o

N o d i r e c t i v o( C a r l R o g e r s )

T é c n i c a s d el a v i d a

( C é l e s t i n F r e i n e t )

C o n t r o l d e R e f u e r z o

( B . F . S k i n n e r )

M o n t e s s o r i( M a r í a

M o n t e s s o r i)

D e s a r r o l l oI n t e l e c t u a l

( J e a n P i a g e t )

Modelo personal

Características:Yo individualAutoconfianzaSentido críticoNecesidades de los estudiantesÚtil para la vida diaria

Método no directivo (Carl Rogers)

Se centra en la facilitación del aprendizajeEl maestro no debe dirigir la enseñanzaDebe crear un clima de confianzaEl maestro es facilitador de conocimientosDebe respetar las capacidades de los alumnosDe aquí surge el aprendizaje significativo (aprendizaje que relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso)

Modelo social

Características:

Desarrolla la creatividadTransmitir conocimientos que les permitan participar en la sociedad

Importancia del diálogo (comunicación como medio de socialización)

Promocionar la reflexión y espíritu crítico Importancia de los intereses de los alumnos

Método de técnicas de la vida (Freinet)

Suscitar experiencias que tengan conexión con la vida real

Moviliario sencillo, aulas grandes “Clase paseo”Comunicación como pilar importanteAprendizaje prágmático (lectura y cálculo)Desarrollo de la autonomíaEvaluación: autorregistros

http://www.freinetdecuernavaca.edu.mx

Modelo conductual

Características:Se basa en el comportamiento visibleConcibe la conducta en función del ambienteLos estímulos y refuerzos son las basesImportancia de las gratificaciones

Control de refuerzo (B.F.Skinner)

Se basa en el condicionamiento operanteEstudia la conducta externa en relación con el medioLa conducta es medible y observableLa conducta humana está controlada por las influencias exteriores

http://www.youtube.com/watch?v=3n-wZFpaapg

Modelo cognitivoCaracterísticas:Aprendizaje significativoAprendizaje activoEl conocimiento se construye a través de la experienciaImportancia de esquemas (relación de información)Autorregulación del aprendizajeFunciones: atención, memoria y formación de conceptosImportancia del contexto

Método de desarrollo intelectual (J. Piaget)

El aprendizaje como dos principios: el aprendizaje como un proceso activo, y el aprendizaje completo, auténtico y realExplica cómo el niño interpreta el mundo a distintas edades4 períodos en el desarrollo cognitivo: Sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas, operaciones formales.Aprendizaje como “solucionador de problemas”

Método Montessori (María Montessori)

“El niño aprende a hablar, escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar, correr, etc, es decir, de forma espontánea”

Principios del método

Mente absorbente Periodos sensibles Ambiente

preparado Actitud del adulto

Ambiente preparado

Material Natural Atractivo Progresivo Con su control de

error

Entorno Comunidad Infantil Casa de los niños Taller

Constan de: Espacios amplios Incluyen flores y plantas Muebles e infraestructuras

a su alcance

Ambiente preparado