modelos de enseñanza socializada
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Modelos de Enseñanza Socializada
Maestría en Tecnología Educativa 2013
Nadie es una isla por sí mismo; todos somos parte del continente
Jhon Donne
Participantes:
Agraz Sylmy C.I. 10.384.748
García Flor C.I. 8.860.486
Rosales Zoraida C.I. 17.922.724
Maestría en Tecnología Educativa. II Término – I-2013
Asignatura: Didáctica de la Tic´s en el III Milenio
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Sirven de base a las prácticas de los maestros -
consciente o implícitamente-, cada uno dispone de una
lógica y de una coherencia que habrá de caracterizarlo.
Sobre todo, cada uno de los modelos responde a
diferentes situaciones de eficiencia.
CONSTRUCTIVISTA DE
CONDICIONAMIENTO TRANSMITIVO
Según Jean Pierre Astolfi
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“es un plan estructurado que puede usarse para configurar un curriculum, para
diseñar materiales de enseñanza y para orientar la enseñanza en las aulas.
Puesto que no existe ningún modelo capaz de hacer frente a todos los tipos y
estilos de aprendizaje, no debemos limitar nuestros métodos a un modelo único,
por atractivo que sea a primera vista”
(Joyce y Weil, 1985)
Se requiere identificar la percepción que cada modelo tiene: del docente, alumno
y saberes. Conociendo cada uno de estos elementos, se facilitara identificar que
modelo de enseñanza se esta empleando, aunque hay casos en los que se
mezclan ciertos elementos de cada modelo dando uno aparentemente diferente.
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Se refiere a las actividades coordinadas por un
docente, que sirve de facilitador, para que el
aprendizaje se dé de manera natural.
Flor García
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La participación, genera casi
resultados positivos:
Un aprendizaje significativo
Mejora la comunicación
Aprende a socializar
Coordinación
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ORGANIZACIÓN ESPACIAL “TRADICIONAL”
PIZARRA
A
R
M
A
R
I
O
E
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ORGANIZACIÓN ESPACIAL “ACTIVA”
PIZARRA PIZARRA
A
R
M
A
R
I
O
P
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BUSCA
Hablar
Aprender
Comunicar
Aproximación Conceptual
Posibilidad de entendimiento
Todo se relaciona
Aprender a hablar y usarlo
Da significados
Características
http://karolaycarlos.blogspot.com/ 11
Cohesión grupal
Trabajo en equipo como contenido aprender
Trabajo en equipo como recurso para enseñar
Ámbito de intervención para implementar en trabajo cooperativos en el aulas
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1. La comunicación e interacción elementos esenciales
2. Actitud ética. clave
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Etapa de la dinamización de grupos
Organización del intercambio de información
Intercambio y procesar información en equipo
Darse apoyo de forma cooperativa y favorecer una tarea de implicación conjunta
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Al cooperar nos favorecemos todos ya que permite retroalimentar y crecer junto con el otro, se diferencia del ayudar ya que cuando ayudamos se beneficia una sola persona, pero cuando cooperamos favorecemos un colectivo.
Yo beneficio a los demás, y los demás me benefician a mí. Así todos aprehendemos, nos nutrimos y ganamos,
COOPERAR ES TRABAJAR JUNTOS
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Desde los procesos educativos con modelos de enseñanza socializada formamos al sujeto para el trabajo cooperativo, para la interrelacion colectiva, el ser humano es social de naturaleza, relacionarse en fundamental, sin embargo la base de las frustaciones nace de las relaciones sociales influenciadas desde el individualismo y la competencia, por ello la educacion tiene un reto, facilitarles herramientas al nuevo sujeto social para relacionarse de mejor manera ya que de alli parte su felicidad.
Sylmy Agraz, 2007. CEPAP
