7/25/2019 Modelos de Investigacin Social

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Modelos de investigacin social.

Unidad 1.-

1. La investigacin social

Dentro de la investigacin encontramos varios tipos de problemas. Por un lado estn los que pueden estudiarse por

un mtodo cuantitativoen un laboratorio u observarse de manera objetiva, como las caractersticas de determinadocompuesto qumico y su utilidad dentro de la industria, la produccin de plantas alimenticias con determinado

fertilizante y sus probables consecuencias en el consumo humano, el efecto de alguna sustancia al tratar una

enfermedad, los riesgos y resistencia de un neumtico cuando manipulamos la variable velocidad, entre muchsimos

otros fenmenos susceptibles de ser estudiados. Por otro lado, encontramos aquellos cuyas caractersticas por

ejemplo, su gran variabilidad! no nos permiten su abordaje con este tipo de m"todos para lo cual surgieron

los cualitativos. #n realidad, estos dos m"todos son formas diferentes en que podemos acercarnos a los fenmenos

sociales.

Mtodos cualitativos

$trauss y %orbin &''( en )to, *. y +argas, ., -((, p. &(! indican/ 0el t"rmino investigacin cualitativa se refiere a

cualquier clase de investigacin que produce hallazgos no obtenidos a trav"s de procedimientos estadsticos o alg1notro medio de cuantificacin2

Importancia de la Investigacin Social

#l hombre es el 1nico ser de la naturaleza que se ha creado a s mismo desde el punto de vista social/ esto tiene que

ver con su actividad consciente. 3os aspectos ms importantes de su actividad social son, en primer lugar, su accin

sobre la naturaleza y, posteriormente su accin sobre s mismo.

Para Eli de Gortarila ciencia estructura los conocimientos adquiridos vali"ndose de elementos lgicos. 3a ciencia es

una forma de describir e interpretar la realidad. Para poder transformarla, es necesario descubrir sus leyes, su

funcionamiento y el mecanismo que rige las relaciones entre los fenmenos, sean naturales o sociales. 3a ciencia

consiste, entonces, en un conjunto de conocimientos sistemticos. 4no de sus objetivos es llegar a producir y dirigir

cambios para lograr transformaciones, esto no se consigue sino a trav"s de la comprensin de los fenmenos.

#l cientfico socialnos proporciona el conocimiento de la sociedad y en ocasiones, la solucin a problemas que en

ella se presentan. %on ello, permite su transformacin y contribuye a delinear los rumbos del futuro.

3a investigacin, en especial la social, debe estar al servicio de la comunidad. Debe tener valor en s misma por los

beneficios que aporta a los seres humanos.

Sus tcnicas

3os diferentes fenmenos, tanto naturales como sociales, se pueden estudiar cientficamente, desde dos

puntos de vista/

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&.5 #l cuantitativoque denota cantidad,

2.- #l cualitativoque denota caractersticas en el fenmeno a estudiar.

#n el campo social, el proceso de investigacin se realiza a trav"s de/

)6D)%7D89#$.5 :%mo se reconoce lo que se investig;

*#

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#l materialismo/ 9emite el espritu y la razn, incluyendo la conciencia, a la materia.#sta postura asume que no hay

dos mundos, uno de los objetos o cosas materiales y otro de las ideas. Para hablar de esta corriente tenemos que

remitirnos a dos partes de la misma/

#l materialismo &istricofundamentado por Mar' Engelsquienes afirmaban que el sujeto de la historia

es el proceso socioeconmico, que es base de la sociedad que est cubierta por una superestructura

ideolgica. #llo implica que el individuo no es importante por s solo sino por lo que representa y piensa.

#l materialismo dialcticoque incluye, adems, una filosofa de naturaleza dial"ctica, una teora del

conocimiento y una metodologa. 3a materia se desarrolladialcticamenteal transformar cambios

cuantitativos en cualitativos. #llo implica que los seres humanos transformamos la materia y "sta a su vez,

nos transforma a nosotros como individuos y como sociedad.

#n esta teora la categora de materiaes central y universal, sus rasgosson/

Eterna/ no se crea ni se destruye, slo se transforma. :iste fuera e independientemente de nuestra conciencia.

Infinita/ no tiene principio ni fin, su e>tensin abarca todos los fenmenos, no e>iste nada fuera de ella@ el

centro est en todas sus partes y la periferia en ninguna.

En movimiento/ cambia constantemente en virtud de causas y leyes que le son inherentes y no en virtud de

causas e>ternas y sobrenaturales.

"ialctica/ est en constante desarrollo cuya fuente son las contradicciones.

%ognoscible/ sus propiedades y leyes pueden ser descubiertas y conocidas@ por ser infinita el conocimiento

tambi"n lo es, y se manifiesta como una constante apro>imacin.

Su enfo)ue

Pese al surgimiento posterior de otros enfoques tericos, el positivismo ha predominado en el terreno de las ciencias

naturales como en el de las sociales. $urgiendo dentro del campo social, diversas crticas hacia esta corriente terica.

#ntre las que destacan/

3a desconte'tuali*acin de los fenmenos, ya que los e>trae de su ambiente natural para controlar

variables.

3a desvinculacin, en el que se argumenta que no hay relacin entre la teora y los conte>tos sociales

locales.

4na separacinentre el fenmeno que se estudia y la ideologa del grupo al cual se estudia.

:9ecuerdas el artculo de *ario *artnez $ilva que leste anteriormente; #l artculo %oncepciones sobre la enseAanza

de la resta/ un estudio en el mbito de la formacin permanente del profesorado.

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&. )dentifica que inicia con un resumenque incluye el objetivo, procedimiento y resultados de la investigacin

realizada.

-. plica cmo se llev a cabo paso a paso, dnde y qu" instrumento emple.

C.

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3as tres investigadoras son mujeres y viven en *">ico@ a quienes el observar los comportamientos en una pantalla les

permiti darse cuenta de comportamientos que eran clsicos de la mujer en las d"cadas estudiadas.

"iarios it-coras

7 los diarios y bitcoras se les conoce tambi"n como etnografas.

#tnografa

#tnografa es un m"todo cualitativo que se relaciona con la 7ntropologa y que implica que el investigador se integra a

la vida de los sujetos y observa todos los aspectos de sus vidas. 9equiere de al menos -( observaciones. Puede

ser etnografa crticaque implica que el investigador juzga cmo los sujetos conducen su vida y los impulsa al

cambio por ejemplo, los estudios de g"nero!. 6o se intenta ser objetivo, sino que el investigador opina y juzga.

3a investigacin/accinimplica el involucramiento de los mismos sujetos como actores dentro del conte>to de la

investigacin/ ayudan a transformar su destino. to y sentimientos.

#l ejemplo ms conocido de un diario como t"cnica de una investigacin cualitativa es El diariode Ana Frank. #lla

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naci en 7lemania en &'-' y perteneca a una familia juda que se e>ili en ?olanda al comenzar las persecuciones

nazis. 7 la edad de &B aAos comenz a escribir un diario y poco tiempo despu"s ella y su familia tuvieron que

ocultarse para evitar los campos de concentracin. Permanecieron escondidos desde &'C- hasta &'CC, aAo en que

fueron descubiertos. #n &'C muri en el campo de concentracin de ergen5elsen. $u diario fue encontrado en el

escondite que habit durante dos aAos.

8tro tipo de documentos similares son las&istorias de vida. Pueden llevarse a cabo a iniciativa de un historiador,mediante una entrevista, las autobiografas escritas por el propio protagonista, las memorias que son similares a las

anteriores con la diferencia de que slo se centran en la parte de la vida de alguien en un evento importante y no

relatan el da a da de la vida de una persona, como es el caso de los diarios.

#n todos estos documentos, lo central son los testimonios ya que nos dan la perspectiva de la persona que vive o

recuerda el momento que es objeto de nuestra investigacin. Debemos recordar que tanto los diarios como las

autobiografas, las memorias y las bitcoras, que veremos ms adelante, contienen elementos sub!etivospropios de

la persona que los refiere.

3as bit-corasson registros cronolgicos en que se determinan aspectos especficos a registrar. #n ese sentido, no

son tan libres como los diarios ya que tienen un formato a seguir. Por ejemplo, en caso de las mujeres vctimas de

violencia dom"stica, es muy 1til que escriban qu" sucedi antes y durante el episodio violento y qu" sintieron. #llo,

muchas veces, les aporta elementos para hacerse conscientes de que el hecho de que su pareja sea violenta no es

culpa suya y puede conducir al desarrollo de una estrategia para salir de esa condicin.

tro tipo de bitcora es aquella que sirve para documentar un suceso. %omo ejemplo tenemos los registros anecdticos

de una observacin que se hacen al finalizar el da. #n ellos se incorporan elementos como :qu" sucedi;, :cmo

sucedi;, :qu" consecuencias tuvo;, :cules fueron sus repercusiones;, :cul es el papel del observador dentro de los

acontecimientos;, :qu" sinti el observador ante el hecho;

Entrevista

3a entrevista es una t"cnica que nos permite captar informacin bsica y abundante sobre un problema determinado.

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?ay dos aspectos importantes a considerar/

#l contenido,que est determinado por los objetivos del investigador.

3as condicionesde la entrevista, que se refieren al momento, sitio y forma de registro grabadora, cmara

de video, notas! ms apropiadas para el caso.

Podemos encontrar varios tipos de entrevista, seg1n la disciplina social que la utilice. #n el caso de la 7ntropologa y

la $ociologa encontramos fundamentalmente la entrevista abierta, semi abiertayestructurada.

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Estudios de caso

$e utiliza elestudio de casocuando el fenmeno de inter"s para el investigador se caracteriza/ &! Por ser poco

frecuente como la genialidad!@ -! muy e>traAo como la memoria fotogrfica! o B! "ticamente imposible como las

lesiones cerebrales que pueden provocarse a personas mientras se indaga el funcionamiento del cerebro!. %on este

procedimiento se localizan una o ms manifestaciones naturales del fenmeno de inter"s y se le estudia con todo

detalle. $eg1n los propsitos de la investigacin, el estudio de caso puede presentar la historia del individuo, sus

sntomas, conductas caractersticas, reacciones a las situaciones o respuestas a un tratamiento. #n clnica, los

estudios de caso son valiosos para informarnos acerca de condiciones largas o poco comunes y, por lo tanto, brindan

datos 1nicos sobre algunos fenmenos.

#l ejemplo clsico es el estudio del cerebro lesionado. 4n caso muy conocido es el de Phineas Gage, un supervisor de

trabajadores que instalaban vas del tren en +elmont en septiembre de &HCH. 7l estallar la carga de dinamita que

abrira el camino, una barra de acero de -. cms. de dimetro gir intempestivamente y se le incrust en el crneo a

la altura del lbulo frontal, como se ilustra en la imagen. $orpresivamente Gage se levant y acudi por su propio pie

a la enfermera donde solamente cortaron la barra, el Dr. E. *. ?arloI, que lo atendi, recab datos sobre su

comportamiento antes del accidente/ era un hombre limpio, responsable, tranquilo, muy tradicional, eficiente, capaz y

buen compaAero. Despu"s del accidente, aunque no mostr trastornos de marcha, problemas de lenguaje ni de

destreza manual, present un cambio drstico de su comportamiento. $e torn irresponsable, irritable e impulsivo,

caprichoso y poco disciplinado.

%uando muri en &HJ( su cerebro fue objeto de un estudio minucioso. $e determin que las lesiones causadas por la

barra de acero eran las causantes de su cambio de comportamiento, debido a que es en esa parte del cerebro donde

se encuentran reas asociativas responsables de tomar decisiones racionales. 4na lesin en esas zonas implica que se

afecta la capacidad de realizar juicios morales y procesar emociones.

8tro ejemplo de un estudio de caso es el libro Las tres caras de Eva&'K! escrito por dos terapeutas llamados

?ervey %lecLley and %orbett

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#n cuanto a investigacin social se refiere, los estudios de caso muestran una unidad social de tipo comunitario como

la familia, cualquier institucin, grupo o pandilla.