modelos didácticos
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MODELOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE
LAS CIENCIAS NATURALES
Modelo transmisión recepción
Modelo transmisión recepción
Modelo transmisión recepción
Ventajas
Labor del docente
más fácil
No existe información
Contenidos veraces
Mayor control de
la clase
Tiempo más
organizado
No es llamativo
para el alumno
Modelo transmisión recepción
No se construye el conocimiento
No se desarrolla la actitud crítica, de
reflexión…
La mayoría de los alumnos no estarán
motivados.Inco
nven
ient
es
Modelo por descubrimiento
Modelo por descubrimiento
Actitud crítica del alumno.
Ciencia más cercana al alumno.
Mayor porcentaje de alumnos motivados.
Aprendizaje en contexto cotidiano.
Ventajas
Modelo por descubrimiento
Modelo por descubrimiento
Demasiada autonomía
Los alumnos deben resolver todos los problemas de forma
científica.
Inconvenientes
Dificultad para el profesor
Mod
elo
de re
cepc
ión
sign
ifica
tiva
Modelo de recepción significativa
Modelo de recepción significativa
Ventajas
Organización del maestro
Se parte de las ideas previas
Se parte de las ideas previas
Modelo de recepción significativa
Conocimiento memorístico
Alumno pasivo
Tradicional No dinámico
Inconvenientes
Modelo del cambio conceptual
Modelo del cambio conceptual
Modelo del cambio conceptual
Ventajas
No impone contenidos
Propone alternativas
Modelo del cambio conceptual
Los errores de los
alumnos son
malos
No se trabaja la cotidianeidad
No hay aprendizaje significativo
Docente como sabio absoluto
Inconven
ientes
Modelo de investigación
Modelo de investigación
Modelo de investigaciónEl alumno es activo
Se tienen en cuenta las
ideas previas
Preconceptos
Acercamiento a situaciones semejantes a las científica
Desarrollo de habilidades y
actitudes científicas Ventajas
Modelo de investigación
Inconvenientes
Forma y clima de
aula adecuada
Más difícil para el maestro
