MODELOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

Existen diferentes modelos didácticos para enseñar cualquier materia.

- Enfocados en la metodología tradicional

- Enfocados en modelos constructivistas

MODELO DE TRANSMISIÓN - RECEPCIÓN

CARACTERÍSTICAS VENTAJAS INCONVENTIENTES- Docente: foco de

la información.- Alumno: pasivo,

sólo resuelve lo que plantea por el docente.

- Fácil para el docente.

- Se avanza muy rápido.

- El alumno no es activo.

- No tiene en cuenta el entorno socio-cultural.

- No es cooperativo

MODELO POR DESCUBRIMIENTO

CARACTERÍSTICAS VENTAJAS INCONVENTIENTES- El docente facilita

al alumno el material que necesita, para que encuentre las respuestas.

- Es un modelo más social.

- El alumno es autónomo.

- El docente es el guía.

- Los alumnos han de resolver todos los problemas de forma científica.

MODELO DE RECEPCIÓN SIGNIFICATIVA

CARACTERÍSTICAS VENTAJAS INCONVENTIENTES- Valora las ideas

previas de los alumnos.

- Evolución del aprendizaje.

- Maestro guía.

- Organización del docente.

- Aprendizaje tradicional.

- Énfasis en los conceptos.

MODELO DE CAMBIO CONCEPTUAL

CARACTERÍSTICAS VENTAJAS INCONVENTIENTES- Enfrenta

constantemente las ideas previas y los nuevos conocimientos.

- El docente no impone los contenidos.

- Ofrece alternativas.

- El docente es el único conocedor.

MODELO DE INVESTIGACIÓN

CARACTERÍSTICAS VENTAJAS INCONVENTIENTES- Basado en el

constructivismo.- El modelo

científico y el cotidiano no son compatibles.

- Acercamiento a situaciones científicas.

- Alumno activo.- Desarrolla

habilidades y actitudes.

- Se trabajan no sólo conceptos.

- Es más complicado para el docente.

- Formas de clima de aula adecuadas.

CONCLUSIONES

• El modelo más extendido es el de Transmisión.• El empleo de diferentes modelos posibilita el

desarrollo de habilidades y actitudes también diferentes.