ВАСПИТНИ СТИЛОВИ НАСТАВНИКА

САВРЕМЕНИ НАСТАВНИКСАВРЕМЕНИ НАСТАВНИК

Наставник није више само извор знања већ он постаје све више медијатор,посредник и саветник ученика

-најважнији задатак са којим се се сусреће наставник је подстаћи и одржати учениково учешће у раду цео школски час, да би се постигли жељени педагошки циљеви.

ВОЂЕЊЕВОЂЕЊЕ

Вођење се данас полако мења у сарадничко или тимско вођење.

Наставник ствара, партнерске односе са ученицима и мотивационо делује у учионици и разреду.

Које васпитне стилове препознајемо у свакодневној наставној пракси?

ВАСПИТНИ СТИЛОВИ НАСТАВНИКА

Ауторитарни наставник

-традиционални учитељ-мото –ред-рад-дисциплина

-држи предавања а ученици записују

-поставља јасна правила и надзире их

-дисциплину остварује претњама и казнама

-он говори док ученици углавном ћуте

-цени послушност и поштовања ауторитета

ЕФЕКТИ:

-страх- агресивност /притајена или отворена што су

старији/- чести конфликти- смањење блискости- незадовољство односом -напетост и сукоби међу децом-не развија се свесна дисциплуна

Демократски наставник -Развојно-подстицајни-користи дијалошку методу наставе-објашњава своје одлуке и изражава мишљење-комуникација је двосмерна-пита ученике за мишљење-подстиче самопоштовање и самопоуздање

ученика-пријатељски је усмерен на ученике

ЕФЕКТИ

-узајамно поштовање и разумевање- поштовање утврђених правила- задовољство у односима- брига о себи и другима- развој одговорности и аутономије - доживљај сигурности и прихваћености- поверење

Емоционални наставник-усмерен на ученика и његово опажање-ствара позитивну социо-емоционалну климу-сматра да задовољнији ученик боље учи-показује пуно топлине и позитивних

осећања-подстиче сарадничке и не такмичарске

односе-ученици брину једни о другима-ученици воле његову наставу

Анархични Laissez-faire наставник-немоћ, попустљивост- линија мањег отпора- потпуно препуштање избора и одлука-без преузимања одговорности позиције

одраслог-није узор нити модел социјалног

понашања-слободан стил рада, заокупљен собом-ради без пуно енергије

ЕФЕКТИ

-недостатак усмерења- егоцентричност- склоност ризичном понашању- непоштовање правила, агресивност- доживљај небриге

-није подстицајан

У пракси ретко срећемо овако издиференциране стилове.

Обично имамо комбинацију стилова, али треба да тежимо ка доминацији

ДЕМОКРАТСКОГ /развојно-подстицајног/ ВАСПИТНОГ СТИЛА.

Аутократско вођење отежава рад , док демократско, партнерско, емоционално, сарадничко, колегијално, партиципирајуће и хуманистичко подстиче васпитно-образовни процес у школама.

Ако желомо имати истинско демократско друштво, Ако желомо имати истинско демократско друштво, морамо пре свега демократизовати своје школе, јер у морамо пре свега демократизовати своје школе, јер у школама почиње демократизација сваког друштва.школама почиње демократизација сваког друштва.