modul 9 pilar keluarga imamat rajani.docx d
TRANSCRIPT
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
1/22
PERAN ANAK YANG BERPOLA KELUAGA ALLAH
PENDAHULUAN
1. Peranan Anak Bagi Keluarga, Bangsa dan Dunia
Anak merupakan harta yang berharga bagi orangtua. Setiap pernikahan merindukan
hadirnya anak sebagai buah dari pernikahan. Anak hadir sebagai generasi penerus dari suatu
keluarga atau bangsa. Kehadiran seorang anak dalam keluarga juga merupakan amanat dari
Tuhan kepada orang tua untuk dijaga dan dipelihara dengan baik yang merupakan hadiah dari
Allah kepada setiap keluarga di bumi. Pemazmur menuliskan bagaimana proses tumbuh
kembang seorang anak sejak di dalam kandungan sudah berada dalam rancangan Allah
bahwa Ia yang membentuk setiap kehidupan manusia sejak masih dalam kandungan,“Sebab
Engkaulah yang membentuk buah pinggangku, menenun aku dalam kandungan ibuku. Aku
bersyukur kepadaMu oleh karena kejadianku dahsyat dan ajaib; ajaib apa yang Kau buat,
dan jiwaku benar-benar menyadarinya. ulang-tulangku tidak terlindung bagiMu, ketika aku
dijadikan di tempat tersembunyi, dan aku direkam di bagian-bagian bumi yang paling
bawah; mata-Mu melihat selagi aku bakal anak, dan dalam kitab-Mu semuanya tertulis hari-
hari yang akan dibentuk, sebelum ada satupun dari padanya.! !azmur "#$%"#&"$'.
(alam ulangan #)%$ dikatakan“"#A$ Allahmu, akan melimpahi engkau dengan
kebaikan dalam segala pekerjaanmu, dalam buah kandunganmu, dalam hasil ternakmu dan
dalam hasil bumimu, sebab "#A$, Allahmu, akan bergirang kembali karena engkau dalam
keberuntunganmu, seperti %a bergirang karena nenek moyangmu dahulu! , sedangkan (aud
dalam mazmurnya berkata *Sesungguhnya, anak-anak lelaki adalah milik pusaka dari
pada "#A$, dan buah kandungan adalah suatu upah!. !azmur"+%#'.
Anak juga adalah aset bangsa dan generasi penerus cita&cita perjuangan bangsa yang
akan menentukan masa depan bangsa dan negara kita. !engingat besarnya tanggung jawab
anak di masa yang akan datang. Sebagai -ereja Tuhan kita perlu mengenal dengan benar apa
yang harus kita kerjakan bagi mereka sedini mungkin, yang dimulai dari dalam keluarga,
gereja, sekolah dan pergaulan mereka di masyarakat. Kita harus memastikan bahwa mereka,
bertumbuh dengan cara atau pola yang benar. leh karena itu perhatian dan harapan yang
besar perlu diberikan kepada anak.
ST!ULAS TU!BUH KE!BANG ANAK
Periode Perkembangan Anak:
n Prenatal Period pembuahan / lahir'
n In0ancy 1 Toddlerhood ) / # tahun'
n 2arly 3hildhood # / 4 tahun'
n !iddle 3hildhood 4 / "" tahun'
Setiap tahap usia memiliki tugas perkembangan à tantangan yang harus dikuasai agar
berhasil beradaptasi di setiap tahap kehidupan.
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
2/22
TUMBUH
KEMBANG
Area Tumbuh Kembang Anak
Prinsip Tumbuh Kembang:
". Prinsip cephalocaudal
à Tumbuh kembang mulai dari atas ke bawah top / down'
à tak tumbuh paling cepat selama bayi dalam kandungan sehingga bayi yang
baru lahir berkepala besar dan saat lahir, otak bayi mengandung ")) milyar sara0. tak akan
berkembang membentuk percabangan sinaps' sampai usia # tahun
à 5ayi dapat menggunakan tangan terlebih dahulu sebelum bisa merangkak atau
berjalan
". Prinsi# Pr$%i&$dis'al
à Tumbuh kembang mulai dari bagian tengah ke bagian luar tubuh inner to outer'
à Pada janin, kepala tumbuh lebih dahulu daripada tangan dan kaki
à Anak lebih dahulu mampu menggunakan tangan dan kaki bagian atas daripada jari&
jemari
Tumbuh Kembang Anak Usia 0 – 3 Tahun
• G$lden age
(rain gr$)'* s#ur's+ periode pertumbuhan dan perkembangan otak secara cepat
Pada saat lahir, otak bayi mengandung ")) milyar sara0. tak akan berkembang membentuk
percabangan sinaps' sampai usia # tahun. leh sebab itu banyak orang menyebut usia hingga
# tahun adalah usia emas golden ages'. Sinaps yang paling banyak digunakan akan menjadi
permanen. 6al ini dapat diketahui dari penambahan berat otak ataupun lingkar kepala balita.
Ketika bayi lahir, beratnya sekitar +78 dari otak orang dewasa. Kemudian pada usia setahun
beratnya sudah mencapai )8 usia otak dewasa. (engan pemberian nutrisi yang lengkap dan
seimbang sejak di dalam kandungan sampai usia # tahun, maka semakin banyak jumlah sel&
FISIK SOSIAL
-
EMOSIONA
L
KOGNITIF
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
3/22
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
4/22
-A!5A> "%
tak !anusia
Sumber%
(iadaptasi dari www.educarer.org , +))4.
Para ilmuwan menggunakan gyri dan sulci untuk membagi korteks otak menjadi unit yang
lebih kecil yang disebut lobus. Setiap belahan memiliki empat lobus. ;obus oksipital, di
belakang :isi, otak kontrol. ;obus parietalis berhubungan dengan sensasi tubuh seperti panas,dingin, tekanan, dan nyeri. ;obus temporal terlibat dengan pemahaman pendengaran,
kemampuan bahasa, dan sosial, termasuk persepsi mata orang lain dan wajah. ;obus 0rontal
berkaitan dengan memori, berpikir abstrak, perencanaan, dan pengendalian impuls. 5agian ke
depan sebagian besar lobus 0rontal merupakan area yang berbeda disebut sebagai korteks
pre0rontal. Ini adalah daerah otak terakhir untuk dewasa, menjalani perubahan perkembangan
penting hingga akhir masa remaja. Korteks pre0rontal adalah lokasi dari 0ungsi yang paling
canggih kami kogniti0, termasuk perhatian, moti:asi, dan perilaku goal&directed. +,#,?
http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&rurl=translate.google.co.id&u=http://educarer.org/&usg=ALkJrhil4GeNulYP-06Cpz0rnHAduDXL-whttp://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r2http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r2http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r3http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r3http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r4http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&rurl=translate.google.co.id&u=http://educarer.org/&usg=ALkJrhil4GeNulYP-06Cpz0rnHAduDXL-whttp://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r2http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r3http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r4
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
5/22
!eskipun kemampuan kami yang canggih kogniti0 bergantung pada korteks serebral, tidak
satu&satunya bagian dari otak yang rele:an dengan perkembangan anak. Sistem limbik, yang
terletak di otak bagian bawah korteks, adalah kumpulan struktur kecil yang terlibat dalam
perilaku naluriah lebih seperti reaksi emosional, respon stres, dan hadiah&mencari perilaku.
6ippocampus terlibat dalam pembentukan memori dan belajar spasial. 6ipotalamus
merupakan pusat kontrol untuk salah satu sistem utama tubuh stres, mengatur pelepasan
kortisol dan hormon stres lainnya. Amigdala menge:aluasi ancaman dan memicu respon stres
tubuh. +,7,4
Neuron dan sinapsis membentuk kabel dari otak.
tak memproses in0ormasi dengan membentuk jaringan sel&sel sara0 khusus, yang disebut
neuron, yang berkomunikasi satu sama lain menggunakan sinyal listrik dan kimia -ambar
+'. Pesan&pesan ini merupakan dasar 0isik dari pembelajaran dan memori. neuron terdiri dari
badan sel dan cabang&struktur seperti yang memperpanjang dari itu. Ini termasuk beberapa
dendrit dan akson, yang mungkin memiliki terminal akson banyak. Sel tubuh adalah pusat
kontrol neuron= antara lain, menyimpan (@A dan menghasilkan energi yang digunakan oleh
sel. Para dendrit menerima sinyal masuk dari neuron lainnya, dan akson dan cabang terminal
relay sinyal keluar ke neuron lain. Akson terkadang dilapisi dengan myelin, substansi lemak
yang insulates akson dan meningkatkan e0isiensi komunikasi.
Pesan akan lewat di antara neuron pada koneksi yang disebut sinapsis. @euron tidak benar&
benar menyentuh, namun. Ada kesenjangan mikroskopis & celah sinaptik & antara terminal
akson dari satu neuron dan dendrit yang lain. Komunikasi antara neuron melibatkan proses
listrik dan kimia yang kompleks, tetapi dasar&dasar yang dapat dijelaskan dengan sederhana%
Ketika neuron sebut saja A @euron' menerima sinyal kimia dari neuron lain, @euron A
menjadi bermuatan listrik dalam kaitannya dengan cairan sekitarnya luar membran. 5iaya ini
bergerak ke bawah akson nya, jauh dari sel tubuh, hingga mencapai ujung akson itu.
!enunggu di sini di dalam terminal akson adalah sekelompok situs penyimpanan, yang
disebut :esikel, yang mengandung bahan kimia diproduksi dan disampaikan oleh sel tubuh.
Ketika muatan listrik tiba di terminal akson, hal itu menyebabkan :esikel menyatu dengan
membran sel terminal, menumpahkan isinya keluar dari sel dan masuk ke celah sinaptik.
Sebagai @euron A kembali ke keadaan istirahat nya, molekul itu tumpah & disebut
neurotransmiter & membuat jalan mereka di seluruh belahan sinaptik untuk dendrit @euron 5.
Ketika mereka tiba, mereka mengikat dengan situs reseptor pada membran dendrit itu. Setiap
molekul neurotransmiter dari @euron Sebuah berikatan dengan reseptor pada @euron 5, ion
dari cairan sekitar sel 5 @euron masuk melalui reseptor terkunci. Akibatnya, 5 @euron
mengembangkan muatan listrik, biaya perjalanan ke akson, dan proses berlanjut. +
http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r2http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r2http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r5http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r6http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r6http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r7http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r2http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r2http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r5http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r6http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r7http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r2
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
6/22
-A!5A> +%
Komunikasi Antara @euron
Sumber%
(iadaptasi dari www.educarer.org , +))4.
alam tiga tahun pertama! otak anak telah sampai dengan dua kali lebih ban"ak sinapsis
karena akan memiliki di masa de#asa.
Sekarang kita sedikit lebih akrab dengan dasar&dasar otak, mari kita lihat perkembangan otak
pada anak. Antara konsepsi dan usia tiga tahun, otak anak mengalami jumlah mengesankan
perubahan. Saat lahir, sudah memiliki tentang semua neuron itu pernah akan memiliki. Ini
dua kali lipat dalam ukuran pada tahun pertama, dan pada usia tiga telah mencapai ) persen
dari :olume dewasa. ,$,")
5ahkan yang lebih penting, sinapsis terbentuk pada tingkat yang lebih cepat selama tahun&
tahun ini dari pada waktu lainnya. 5ahkan, otak menciptakan lebih banyak dari mereka
daripada perlu% pada usia dua atau tiga, otak memiliki sampai dua kali lebih banyak sinapsis
karena akan memiliki di masa dewasa -ambar #'. Koneksi ini surplus secara bertahap
dihilangkan selama masa kecil dan remaja, proses yang kadang&kadang disebut sebagai
mekar dan pemangkasan "".
http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&rurl=translate.google.co.id&u=http://educarer.org/&usg=ALkJrhil4GeNulYP-06Cpz0rnHAduDXL-whttp://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r8http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r8http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r9http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r9http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r10http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r11.http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r11.http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&rurl=translate.google.co.id&u=http://educarer.org/&usg=ALkJrhil4GeNulYP-06Cpz0rnHAduDXL-whttp://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r8http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r9http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r10http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r11.
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
7/22
-A!5A> #%
Sinaps Kepadatan Selama Baktu
Sumber%
3orel, C;. Perkembangan postnatal dari korteks otak manusia. 3ambridge, !A% 6ar:ard
Dni:ersity Press= "$7.
Organisasi otak anak dipengaruhi oleh pengalaman a#al.
!engapa otak membuat sinapsis lebih dari yang dibutuhkan, hanya untuk membuang ekstraE
Cawabannya terletak pada interaksi dari 0aktor genetik dan lingkungan dalam perkembangan
otak.
Tahap awal pembangunan sangat dipengaruhi oleh 0aktor genetik, misalnya, gen
mengarahkan neuron baru terbentuk untuk lokasi yang benar di otak dan berperan dalam
bagaimana mereka berinteraksi "+,"# @amun, meskipun mereka mengatur kabel dasar otak. ,
gen
tidak desain otak sepenuhnya. "?,"7
Sebaliknya, gen memungkinkan otak untuk menyempurnakan diri sesuai dengan masukan
yang diterimanya dari lingkungan. Indra seorang anak melaporkan ke otak tentang
lingkungan dan pengalaman, dan masukan ini merangsang akti:itas sara0. Suara
pembicaraan, misalnya, merangsang akti:itas di terkait bahasa daerah otak. Cika jumlah
kenaikan input jika bicara lebih banyak mendengar' sinapsis antara neuron di daerah yang
akan diakti0kan lebih sering.
Penggunaan berulang memperkuat sinaps. Sinapsis yang jarang digunakan tetap lemah dan
lebih mungkin untuk dihilangkan dalam proses pemangkasan. Kekuatan sinaps kontribusi
http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r12http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r12http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r13http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r14http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r14http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r15http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r12http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r13http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r14http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r15
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
8/22
untuk konekti:itas dan e0isiensi jaringan yang mendukung belajar, memori, dan kemampuan
kogniti0 lainnya. "4," leh karena itu, pengalaman seorang anak tidak hanya menentukan apa
in0ormasi memasuki otak, tapi juga mempengaruhi bagaimana otak memproses in0ormasi.
Gen memberikan $etak biru bagi otak! tapi lingkungan anak dan pengalaman
melaksanakan pembangunan.
Selisih lebih sinapsis diproduksi oleh otak anak pada tiga tahun pertama membuat otak sangat
responsi0 terhadap input eksternal. Selama periode ini, otak bisa *menangkap9 pengalaman
lebih e0isien daripada akan dapat kemudian, ketika pemangkasan sinapsis sedang berlangsung
"" Kemampuan otak untuk membentuk diri &. Plastisitas disebut & memungkinkan manusia
beradaptasi lebih mudah dan lebih cepat dari yang kita bisa jika gen sendiri ditentukan kabel
kita. " Proses mekar dan pemangkasan, jauh dari boros, sebenarnya merupakan cara yang
e0isien bagi otak untuk mencapai pembangunan yang optimal.
Perkembangan otak
mulai hari ke&"4 sampai lahir
http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r16http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r16http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r17http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r11http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r18http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r16http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r17http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r11http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r18
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
9/22
ari Konsepsi ke %aman Tiga: &ebuah Garis 'esar Pengembangan Otak A#al
Trimester Pertama
Perkembangan otak dimulai dalam beberapa minggu pertama setelah konsepsi. Sebagian
besar 0itur struktural otak muncul selama periode embrio sekitar minggu pertama setelah
pembuahan'= struktur ini kemudian terus tumbuh dan berkembang selama periode janin sisa
kehamilan' "$,+).
Acara kunci pertama dari perkembangan otak adalah pembentukan tabung sara0. Sekitar dua
minggu setelah pembuahan, lempeng sara0, lapisan sel&sel khusus di dalam embrio, mulai
http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r19http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r19http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r20.http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r19http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r20.
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
10/22
perlahan lipat lebih ke dirinya sendiri, akhirnya membentuk sebuah struktur berbentuk
tabung. Tabung secara bertahap menutup sebagai tepi sekering piring bersama&sama, proses
ini biasanya selesai pada empat minggu setelah pembuahan. Tabung sara0 terus berubah,
akhirnya menjadi otak dan sumsum tulang belakang. +),+"
Sekitar tujuh minggu setelah pembuahan neuron pertama dan sinapsis mulai mengembangkan
di sumsum tulang belakang. Koneksi ini sara0 awal memungkinkan janin untuk membuat
gerakan pertama, yang dapat dideteksi dengan DS- dan !>I meskipun dalam banyak kasus
ibu tidak bisa merasakannya. -erakan&gerakan ini, pada gilirannya, memberikan otak dengan
input sensorik yang memacu pada perkembangannya. -erakan lebih terkoordinasi
berkembang selama beberapa minggu berikutnya. ++
Kedua Trimester
Pada awal trimester kedua, dan gyri sulci mulai muncul di permukaan otak= pada akhir
trimester ini, proses ini hampir selesai. Korteks serebral tumbuh dalam ketebalan dan
kompleksitas dan pembentukan sinaps di daerah ini adalah awal. +),+",+#
!yelin mulai muncul pada akson dari beberapa neuron selama trimester kedua. Proses &
mielinasi disebut & terus sampai remaja. !ielinasi memungkinkan untuk proses lebih cepat
in0ormasi% bagi otak untuk mencapai tingkat yang sama e0isiensi tanpa mielinasi, sumsum
tulang belakang akan menjadi tiga meter dengan diameter "?.
Trimester Ketiga
!inggu&minggu awal trimester ketiga adalah masa transisi selama korteks serebral mulai
menganggap banyak tugas yang sebelumnya dilakukan oleh batang otak yang lebih primiti0.
!isalnya, re0leks seperti pernapasan janin dan tanggapan terhadap rangsangan eksternal
menjadi lebih teratur. Korteks serebral juga mendukung pembelajaran awal yang
mengembangkan sekitar waktu ini. +?,+7
Satu Tahun
Kemampuan luar biasa dari bayi yang baru lahir menyoroti sejauh mana perkembangan otak
prenatal. 5ayi yang baru lahir dapat mengenali wajah manusia, yang mereka lebih suka atas
benda lain, dan bahkan dapat membedakan antara ekspresi senang dan sedih. Saat lahir, bayi
tahu suara ibunya dan mungkin dapat mengenali suara ibunya membaca cerita padanya saat
dia masih dalam kandungan. +4,+
tak terus berkembang pada tingkat yang mengagumkan sepanjang tahun pertama. Tiga kali
lipat dalam ukuran otak kecil, yang tampaknya terkait dengan perkembangan keterampilan
motorik yang terjadi selama periode ini. Sebagai daerah :isual korteks tumbuh, bayi itu
awalnya redup dan penglihatan terbatas berkembang menjadi :isi berkenaan dgn teropong
penuh. +,+$
http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r20http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r20http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r21http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r22http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r20http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r21http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r21http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r21http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r23http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r14.http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r14.http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r14.http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r24http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r24http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r25http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r26http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r26http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r27http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r28http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r28http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r29http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r20http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r21http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r22http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r20http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r21http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r23http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r14.http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r24http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r25http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r26http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r27http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r28http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r29
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
11/22
Sekitar tiga bulan, kekuasaan seorang bayi pengakuan meningkatkan secara dramatis, ini
bertepatan dengan pertumbuhan yang signi0ikan dalam hippocampus, struktur limbik yang
berhubungan dengan memori pengakuan. 5ahasa sirkuit di lobus 0rontal dan temporal
menjadi konsolidasi pada tahun pertama, dipengaruhi kuat oleh bahasa bayi mendengar.
Dntuk beberapa bulan pertama, bayi di sebuah rumah berbahasa Inggris dapat membedakan
antara suara bahasa asing. (ia kehilangan kemampuan ini pada akhir tahun pertamanya%
bahasa yang dia dengar di rumah telah kabel otaknya untuk bahasa Inggris #),#".
(ua Tahun
Perubahan tahun ini paling dramatis melibatkan daerah bahasa otak, yang sedang
mengembangkan sinapsis lebih dan menjadi lebih saling berhubungan. Perubahan ini sesuai
dengan lonjakan mendadak pada kemampuan bahasa anak&anak & kadang&kadang disebut
ledakan kosakata & yang biasanya terjadi selama periode ini. Seringkali kosa kata anak akan
empat kali lipat antara hari ulang tahunnya pertama dan kedua.
Selama tahun kedua, ada peningkatan besar dalam tingkat mielinasi, yang membantu otak
melakukan tugas&tugas yang lebih kompleks. Kemampuan kogniti0 tingkat tinggi seperti
kesadaran diri sedang mengembangkan% bayi sekarang lebih sadar
emosi sendiri dan niat. Ketika ia melihat bayangannya di cermin, ia sekarang sepenuhnya
mengakui bahwa hal itu sendiri. Segera ia akan mulai menggunakan namanya sendiri serta
kata ganti pribadi seperti *saya9 dan "?,+ *saya.9
Tahun Ketiga
(ensitas sinaptik dalam korteks pre0rontal mungkin mencapai puncaknya selama tahun
ketiga, hingga +)) persen dari tingkat dewasa. Bilayah ini juga terus membuat dan
memperkuat jaringan dengan daerah lain. Akibatnya, kompleks kogniti0 kemampuan sedang
diperbaiki dan dikonsolidasikan. Pada tahap ini, misalnya, anak&anak lebih mampu
menggunakan masa lalu untuk mena0sirkan peristiwa ini. !ereka juga memiliki lebih banyak
0leksibilitas kogniti0 dan lebih memahami sebab dan akibat. "?,#+
Pesan paling a#al "ang otak menerima memiliki dampak "ang sangat besar.
Perkembangan otak awal adalah dasar dari kemampuan beradaptasi manusia dan ketahanan,
namun kualitas ini datang pada harga. Karena pengalaman memiliki sebuah potensi besar
untuk mempengaruhi perkembangan otak, anak&anak sangat rentan terhadap pengaruh negati0
yang terus&menerus selama periode ini. (i sisi lain, tahun&tahun awal adalah jendela
kesempatan bagi orang tua, pengasuh, dan masyarakat% pengalaman awal yang positi0
memiliki pengaruh yang besar pada peluang anak untuk berprestasi, kesuksesan, dan
kebahagiaan.
http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r30http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r30http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r30http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r31.http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r14http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r14http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r28http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r14http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r14http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r14http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r32http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r32http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r30http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r31.http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r14http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r28http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r14http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r32
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
12/22
• Usia di&ana isik anak 'u&(u* #aling -e#a'
• Perlu adana s'i&ulasi ang 'e#a' agar 'u&(u* ke&(ang $#'i&al
Tumbuh Kembang Anak Usia 0 – 3 Tahun: (isik
n /ak'$r gene'ik dan lingkungan 0gii 2 k$ndisi 'ea' 'inggal3 (er#eran dala&
&enen'ukan ukuran isik anak
n AS ekslusi saai dengan 4 (ulan
à man0aat% ketajaman penglihatan, perkembangan syara0, kesehatan jantung, daya
tahan tubuh, perkembangan kogniti0
n Brain gr$)'* s#ur's
à ditunjang oleh gizi yang tepat balita membutuhkan :itamin 5", 54, asam 0olat,
yodium, zat besi, seng, AA, (6A untuk ketajaman penglihatan dan kecerdasan balita,
sphyngomyelin, sialic acid, dan asam&asam amino seperti Tyrosine dan Tryptophan.
Tyrosine dan Triyptophane merupakan asam amino penting, karena sebagai bahan baku
pembuat neurotransmitter katekolamin dan serotonin yang mempengaruhi pengendalian diri,
pemusatan perhatian konsentrasi', emosi dan perilaku anak. Ad:'
à mempengaruhi perkembangan sensoris, motorik, dan kogniti0
n Releks+ res#$ns $'$&a'is 'er*ada# s'i&ulasi
à ada beberapa macam re0leksà hilang pada usia 4 / "+ bulan
à dapat digunakan untuk menilai perkembangan syara0 bayi, dengan melihat apakah
re0leks tertentu muncul atau tidak
Perkembangan )otorik
(ipengaruhi oleh kematangan sistem syara0 pusat, otot, tulang, dan kesempatan untuk
eksplorasi 1 berlatih yang disediakan oleh lingkungan
n Usia 0 – 3 bulan
& kemampuan% mengangkat kepala ?7o dan menggerakkan kepala ke kanan&kiri ,
melihat wajah orang, terkejut, tersenyum. Kontrol motor berkembang dari kepala, bergerak
ke bawah melalui lengan dan bagasi dan kemudian ke tungkai dan kaki, menurut sebuah item
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
13/22
pada perkembangan awal pada Parenting majalah online. -erakan awal adalah re0leksi0 di
alam, seperti memutar kepala ke sisi ketika pipi adalah membelai, yang membantu dalam
menyusui. Seperti memudar re0leks kelangsungan hidup awal, keterampilan motorik yang
berhubungan dengan kemampuan tumbuh untuk mengamati dan berinteraksi dengan
lingkungan. !enurut Anak Sehat, website pengasuhan dari
& stimulasi% memperkenalkan berbagai suara dan benda berwarna mencolok,
membolak&balikkan badan, melatih memegang mainan
n Usia 3 – * bulan
/ Kemampuan% tengkurap, mengangkat kepala $)o , menggenggam pensil,
meraih benda yang dekat, memegang tangan sendiri, melihat benda&benda
kecil detil benda', duduk
/ Stimulasi% melihat wajah di cermin, membantu tengkurap, duduk, danmembalikkan badan
& Pada umur # bulan, bayi berkembang menjadi mengangkat kepala dan dada
ketika berbaring di perutnya dan dapat menekan dengan lengannya. A #&bulan
tendangan kakinya ketika berbaring pada perut atau punggung, dan kelelawar
di dan sebentar mainan genggam, menurut Anak Sehat. Pro0il Pembelajaran
6awaii awal menunjukkan bahwa antara # dan ? bulan, ia mulai bergulir
dengan perut untuk kembali pertama, dan kembali ke perut dekat dengan 4
bulan.
n Usia * – + bulan
& Kemampuan% duduk, belajar berdiri, merangkak, memindahkan benda dari satu
tangan ke tangan yang lain, meraup benda&benda kecil, tepuk tangan, makan kue sendiri
& Stimulasi% mengajak salaman dan tepuk tangan, bernyanyi Fpok ame&ameG, melatih
duduk dan berdiri, memberikan& Dsia rata&rata berikut prestasi tonggak bermotor datang dari sebuah studi tahun "$$4
oleh rganisasi Kesehatan (unia. Dsia rata&rata dimana bayi duduk tanpa dukungan adalah 4
bulan. Dsia rata&rata untuk berdiri dengan dukungan adalah ,4 bulan. 5ayi dalam penelitian
ini merangkak di tangan dan lutut sebesar ,7 bulan.
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
14/22
n Usia 5 6 1" (ulan
& Kemampuan% mengangkat badan untuk berdiri, berdiri dengan berpegangan kursi,
berjalan dengan dibantu, meraih benda, memasukkan benda ke mulut, mengeksplorasi
lingkungan
& Stimulasi% memasukkan biji&bijian ke dalam wadah, minum dari gelas,menggelindingkan bola, melatih berjalan
& 5erjalan dengan bantuan terjadi pada $,+ bulan. >ata&rata usia bayi yang dicapai
berdiri saja sudah "" bulan.
& Kesehatan (unia mencatat bahwa studi ranization balita muda membutuhkan
waktu dua sampai tiga langkah saja sekitar "+ bulan.
3att% pastikan lingkungan aman untuk
anak bereksplorasi
n Usia ,- – , bulan:
& Kemampuan% berdiri tanpa berpegangan, membungkuk untuk mengambil mainan,
berjalan mundur 7 langkah, menaiki tangga, menumpuk + kubus, memasukkan kubus ke
dalam kotak, memegang alat tulis walaupun belum tepat
& Stimulasi% memberikan mainan kubus untuk ditumpuk dan puzzle sederhana,
memasukkan dan mengeluarkan benda dalam wadah, mencoret&coret kertas
& Pro0il Pembelajaran 6awaii awal menunjukkan ia berjalan di sebuah ruangan yang
tidak didukung dengan menghentikan atau mengubah arah antara "# dan "7 bulan. Sekitar "
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
15/22
bulan, menendang dan melempar bola, berjalan, naik tangga dengan bantuan, dan propelling
bergeser mainan bergabung set balita mobilitas dan keterampilan bermain.
n Usia , – -/ 'ulan
& Kemampuan% berjalan dengan stabil, tepuk tangan, melambai, menumpuk ? kubus,
mengambil benda kecil menggunakan jempol dan telunjuk, memegang alat tulis, melempar
dan menggelindingkan bola, belajar makan dan minum sendiri
& Stimulasi% menggambar garis, melempar bola, menaiki tangga, melatih memakai
celana dan baju sendiri, melatih makan dan minum sendiri
n Usia -/ – 3* bulan
& Kemampuan% menaiki tangga, menendang bola kecil, mencoret&coret, melepas
pakaian sendiri, makan sendiri
& Stimulasi% bermain bola, menggambar bebas, melatih berpakaian dan makan&minum
sendiri
& Antara usia + dan #, keseimbangan dan meningkatkan balita berjalan dengan pola
halus. Selama periode ini dia belajar untuk berdiri sebentar pada satu kaki, berjalan mundur,
dan berjalan berjinjit. Dsia pencapaian tugas motorik berikut berasal dari 6awaii Pro0il Awal
5elajar. Seorang anak melompat di tempat sekitar +? bulan dan berlangsung untuk melompati
suatu hambatan kecil dengan #4 bulan. Pada +? bulan dia memanjat sebuah tangga kecil dan
turun slide kecil, maka manu:er pada berbagai peralatan bermain sekitar #7 bulan. Antara #)
dan #? bulan, balita mulai berjalan naik tangga bolak kaki tanpa tangan memegang atau
penggunaan sebuah pagar. Keterampilan bermain lain yang diharapkan dalam beberapa bulan
dari ulang tahun ketiga menangkap bola taman bermain yang telah melemparkan kepada anak
dan mengayuh sepeda roda tiga.
Tumbuh Kembang Anak Usia 0 – 3 Tahun: Kogniti
n &ub tahap , 10 – , bulan2: use o relees
à bayi berlatih mengontrol re0leks
à contoh% bayi mengisap puting ibu yang didekatkan ke mulutnyan &ub tahap - 1, – / bulan2: primar" $ir$ular rea$tion
à bayi mengulangi perilaku menyenangkan yang awalnya didapat secara tidak
sengaja contoh% mengisap jempol'
à akti:itas masih ter0okus pada tubuhnya sendiri, belum sampai melihat dampak
perilakunya terhadap lingkungan
à mulai beradaptasi terhadap benda yang berbeda contoh% cara mengisap dot
berbeda dari cara mengisap puting'
à mulai bereaksi terhadap suara
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
16/22
n S'i&ulasi+ &eerdengarkan (er(agai suara, &enggan'ung (enda (er)arna
&en-$l$k dan (er(uni
n &ub tahap 3 1/ – bulan2: se$ondar" $ir$ular rea$tions
à mulai tertarik pada lingkungan, tidak lagi ter0okus pada tubuhnya saja
à memanipulasi dan mempelajari objekà mengulang&ulang tindakan yang memberikan hasil menarik contoh% menggoyang
mainan rattle'
n S'i&ulasi+ &e&(erikan &ainan ang da#a' di#egang dan (er(uni, &ainan
dengan (eraga& 'eks'ur dan )arna, (er&ain -iluk7(a
n &ub tahap / 1 – ,- 'ulan2: $oordination o se$ondar" s$hemes
à perilaku lebih bertujuan
à menggunakan pengalaman yang diperoleh sebelumnya untuk mengatasi masalah
baru
à mulai dapat mengantisipasi kejadianà contoh% bayi merangkak ke seberang ruangan untuk mengambil mainan
n S'i&ulasi+ &ele'akkan &ainan dengan 8arak agak 8au*, &e&asukkan (i8i7(i8ian
ke dala& )ada*
n &ub tahap 4 1,- – , 'ulan2: tertiar" $ir$ular rea$tions
à menunjukkan rasa ingin tahu yang besar
à bereksperimen untuk melihat hasil dari tindakannya
à trial&and&error
à contoh% anak menginjak mainan karet yang berbunyi, kemudian ia memencetnya
untuk mengetahui apakah mainan itu akan berbunyi lagi
n S'i&ulasi+ (er&ain #ule seder*ana9 &e&asukkan (en'uk ke dala& lu(ang
ang sesuai, &e&asukkan &ainan d$na' ke dala& #asak, &en-$re'7-$re' ker'as
n &ub tahap * 1, – -/ bulan2: mental $ombinations
à representational ability% menggunakan simbol kata&kata, angka' untuk
merepresentasikan objekH kejadian dalam ingatan
à dapat mengantisipasi dampak dari tindakan
à tidak lagi trial&and&error
n S'i&ulasi+ &ake (elie:e #la; &eerkenalkan angg$'a 'u(u*, (enda, *e)an;
(er&ain #ule seder*ana
Perkembangan utama dalam Tahap &ensorimotor:
7 O(8e-' #er&anen-e
7 S#a'ial kn$)ledge
7
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
17/22
n Ta*a#an #erke&(angan (a*asa+
& crying ) / ",7 bulan'
& cooing ",7 / # bulan'
& speech sounds # / 4 bulan'
& babbling 4 / ") bulan'
& 0irst word ") / "? bulan'& single words ") / " bulan'
& 0irst sentence o0 two words " / +? bulan'
& up to "))) words #4 bulan'
n S'i&ulasi #erke&(angan (a*asa+
& menirukan suara bayi ketika ia cooing dan babbling
& sering mengajak bayi berbicara walaupun ia belum paham
& sering bernyanyi ketika bersama anak
& membacakan buku ceritaH dongeng
& menyebutkan semua kegiatan yang dilakukan bersama anak contoh% berbicara
ketika anak dipakaikan pakaian, *sekarang adik pakai baju, masuk tangan kanan,
masuk tangan kirilalu pakai celana, masuk kaki kanan, masuk kaki kiri.9'
& berbicara secara perlahan dengan menggunakan%
à suara bernada tinggi dan berirama tidak monoton'
à kataH kalimat singkat dan diulang&ulang
à pengucapan jelas
à penekanan pada huru0 :okal
Tumbuh Kembang Anak Usia 0 – 3 Tahun: &osial56mosional Teera&en+ karak'eris'ik (a)aan &engenai #endeka'an dan reaksi sese$rang
'er*ada# $rang lain dan sua'u si'uasi
à easy child
à di00icult child
à slow&to&warm&up child
0A. T*$&as 2 3
n Tahap , perkembangan psikososial 16rik 6rikson2
7 (asi- 'rus' :s &is'rus' 0? 6 1= (ulan3
7 'rus' :ir'ue @*$#e+ anak akin (a*)a ia da#a' &e&enu*i ke(u'u*anna
dan &en-a#ai keinginanna
7 &is'rus' &e&andang dunia 'idak adil 2 'idak (ersa*a(a', suli' &en8alin
*u(ungan
7 kun-ina+ #engasu*an ang sensi'i, res#$nsi, dan k$nsis'en
n Usia = (ulan
s'ranger an%ie'
se#ara'i$n an%ie'
n Tahap - perkembangan psikososial:
/ Au'$n$& :s s*a&e 2 d$u(' 01= (ulan 6 'a*un3
/ Pergeseran dari k$n'r$l eks'ernal &en8adi k$n'r$l diri
/ Cir'ue+ @)ill
Tahap Perkembangan Aspek &osial56mosinal 1&roue! ,+7+2
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
18/22
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
19/22
sejak lahir'.
+. Dsia ibu terlalu tua #7 tahun' % retardasi mental, mongolism, Klene0elters, Kelainan SP
3elah bibir dan langit&langit.
#. Dmur ayah terlalu tua % Akhondroplasia, tuli, kelainan SSP.
?. -enetic % 5erbagai penyakit herediter, >etardasi mental, Kecenderungan
prematureHpostmatur.
7.Laktor Sosial kemiskinan' % 55;>, Kelainan bawaan
4. -izi kurang % 55;>, >etardasi mental, Kerusakan tak janin
. Anak Pertama % -angguan sikap dan perilaku, 5erbagai kelainan bawaan, (is0ungsi
minimal otak.
. Carak anak terlalu dekat % Prematuritas, -angguan psikomotor
$. Ibu perokok % 55;>Hjanin tumbuh lambat
"). Lactor musim dan ras % Spina bi0ida, polidaktili
"". In0eksi T>36 % 5erbagai kelainan bawaan
"+. 2ndokrinHhormone % 6ipoglikemia, gigantism, 6ipotiroidism
"#. Trauma lahir % 3P, >etardasi mental
"?. Trauma sesudah lahir % 3P, 3acat tubuh
"7. In0eksi Susunan sara0 % Kelumpuhan, retardasu mental, bisu, tuli, buta, dsb.
&umber: http:###.inoisioterapi.$om
Da'ar Pus'aka
". ;ipina SC, Kolombo CA. Kemiskinan dan Pembangunan tak Selama Anak% Sebuah
Pendekatan (ari Kogniti0 Psikologi dan @euroscience. Bashington, (3% American
Psychological Association, +))$.
+. 3arter >, S Aldridge, 6alaman L, Parker S. 5uku tak !anusia. @ew Mork, @M% (K
Publishing= +))$.
#. (urston S, 3asey 5C. Apa yang telah kita pelajari tentang perkembangan kogniti0 dari
neuroimagingE @europsychologia. +))4= ??%+"?$&+"7.
?. 6olmboe K, Pasco Learon >!, 3sibra -, et al. Lreeze&0rame% penghambatan tugas
bayi baru dan hubungannya dengan tugas korteks 0rontal selama masa bayi dan anak
usia dini. Curnal Psikologi Anak 2ksperimental. +))= "))%$&""?.
7. !organe PC, -aller C> !okler (C. Sebuah tinjauan sistem dan jaringan dari otak
depan limbik H otak tengah limbik. Kemajuan dalam @eurobiologi. +))7= 7%"?#&"4).
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
20/22
4. Biedenmayer 3P, 5ansal >, Anderson -!, et al. Kortisol tingkat dan :olume
hipokampus pada anak&anak remaja yang sehat. 5iological Psychiatry. +))4= 4)%74&
4".
. ;i N, Sheng !. 5eberapa perakitan diperlukan% pengembangan sinapsis sara0. Alam
Dlasan. +))#= ?%##&?".
. -ilmore C6, ;in B, Prasatwa !B, dkk. (aerah pertumbuhan masalah abu&abu,
dimor0isme seksual, dan otak asimetri di otak neonatal. Cournal o0 @euroscience.
+))= + 4' %"+77&"+4).
$. @owakowski >S. Stabil neuron nomor dari buaian sampai liang kubur. Prosiding
@ational Academy o0 Sciences dari Amerika Serikat. +))4= ")# ##' %"++"$&"+++).
"). >akic, P. Tidak ada lebih banyak neuron kortikal untuk Anda. Science. +))4= #"#%$+&
$+$.
"". 6uttenlocher P. Plastisitas Syara0% (ampak ;ingkungan di Pengembangan 3orteOPalsy. 6ar:ard Dni:ersity Press= +))+.
"+. >utter !. Alam, memelihara dan pembangunan% dari penginjilan melalui ilmu
pengetahuan terhadap kebijakan dan praktek. Perkembangan Anak. +))+= # "' %"&
+".
"#. Skaliora I. Pengalaman yang tergantung di plastisitas otak berkembang. Kongres
Internasional Series. +))+= "+?"%#"#+).
"?. Kagan C, 6erschkowitz @, 6erschkowitz 2. Pikiran !uda dalam tak Tumbuh.
!ahwah, @C% ;awrence 2rlbaum Associates= +))7.
"7. 2lman C;, 5ates 2A, Cohnson !6, dkk. >ethinking pembawaan sejak lahir%
Perspekti0 koneksionis Pembangunan. 3ambridge, !A% !IT Press, "$$4.
"4. Cohnston !, Ishida A, Ishida B@, dkk. Plastisitas dan cedera di otak berkembang.
tak 1 Pengembangan. +))$= #"%"&").
". !angina 3A, Sokolo: 2@. Plastisitas neuron di abilitites memori dan belajar% posisi
teoritis dan tinjauan selekti0. Curnal Psiko0isiologi. +))4= 4)%+)#&+"?.
". Pascual&;eone A, Amedi A, Lregni L, et al. Korteks otak plastik manusia. Tahunan
Tinjauan @euroscience. +))7= +%#&?)".
"$. !arsch >, -erber AC, Peterson 5S. @euroimaging studi tentang perkembangan otak normal dan rele:ansi mereka untuk memahami gangguan neuropsikiatri anak. Cournal
o0 American Academy o0 Psikiatri Anak dan >emaja. +))= ? ""' %"+##&"+7".
+). G>ahilly >, !ueller L. 0itur yang signi0ikan dalam perkembangan janin awal dari
otak manusia. Annals o0 Anatomi. +))= "$)%")7&"".
+". ;enroot >K, -iedd C@. Perkembangan struktur otak manusia yang diukur secara
longitudinal dengan pencitraan resonansi magnetik. (alam 3och (, Lischer KB,
(awson -, eds. !anusia perilaku, pembelajaran, dan perkembangan otak%
pengembangan Khas. @ew Mork, @M% -uil0ord Press= +))%7)&#.
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
21/22
++. Kurjak A, Pooh >K, !erce ;T, dkk. Struktural dan 0ungsional pembangunan manusia
awal dinilai oleh sonogra0i tiga dimensi dan empat dimensi. Lertility and Sterility.
+))7= ? 7' %"+7&"+$$.
+#. Bebb SC, !onk 3S, @elson 3A. !ekanisme perkembangan neurobiologis postnatal%
implikasi bagi pembangunan manusia. Pembangunan @europsikologi. +))"= "$ +' %
"?&"".
+?. (iPietro CA, 3aul0ield ;2, 3ostigan KA, dkk. Pengembangan neurobeha:ioral Canin%
sebuah kisah tentang dua kota. Perkembangan Psikologi. +))?= ?) #' %??7&?74.
+7. (iriO 326, @ijhuis C-, Congsma 6B, dkk. Aspek pembelajaran janin dan memori.
Perkembangan Anak. +))$= ) ?' %"+7"&"+7.
+4. (ehaene&;ambertz -, !onta:ont A, Cobert A, et al. 5ahasa atau musik, ibu atau
!ozartE Struktural dan pengaruh lingkungan pada jaringan bahasa bayi G. tak dan
5ahasa. +))$= di tekan.+. Larroni T, !assaccesi S, !enon 2, et al. Tatapan langsung memodulasi pengenalan
wajah pada bayi muda. Kognisi. +))= ")+%#$4&?)?.
+. 6erschkowitz @. @eurologis basis perkembangan perilaku pada masa bayi. tak 1
Pengembangan. +)))= ++%?""&?"4.
+$. Knickmeyer >3, -outtard S, Kang 3, dkk. Sebuah studi !>I struktural dari
perkembangan otak manusia dari lahir sampai + tahun. Cournal o0 @euroscience.
+))= + ?' %"+"4&"+"+.
#). Imada T, Nhang M, 3heour !, dkk. 5ayi persepsi ujaran mengakti0kan area 5roca%
studi magnetoencephalography perkembangan. @euro>eport. +))4= " ")' %$7&$4+.
#". Kuhl PK. Sebuah pandangan baru tentang akuisisi bahasa. Prosiding @ational
Academy o0 Sciences dari Amerika Serikat. +)))= $ ++' %""7)&""7.
#+. 5ungo SA, Nelazo P(. Sebuah account otak berbasis pengembangan penggunaan
aturan di masa kecil. 3urrent Arah dalam Psychological Science. +))4= "7 #' %""&
"+".
##. Papalia, (ianne 2., lds, Sally B., 1 Leldman, >uth (. +))'. #uman
&e'elopment, ()th ed . !c-raw&6ill, @ew Mork.
ata ;eerensi
1. 2ducarer. +))4. Tersedia di% http%HHwww.educarer.orgHbrain.htm. (iakses ? Cuni +)").
". 3orel C;. Perkembangan postnatal dari korteks otak manusia. 3ambridge, !A,
6ar:ard Dni:ersity Press= "$7.
. ))).e#isen'ru&.-$&
>. ))).in$d$k'erku.-$&
. http%HHwww.urbanchildinstitute.orgHwhy&)Hbaby&and&brain
*. &umber: http:###.inoisioterapi.$om
.
http://www.episentrum.com/http://www.infodokterku.com/http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brainhttp://www.episentrum.com/http://www.infodokterku.com/http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain
-
8/19/2019 Modul 9 Pilar Keluarga Imamat Rajani.docx d
22/22