| 149

MODULE TH

27

Ph−¬ng ph¸p kiÓm tra,

®¸nh gi¸ b»ng nhËn xÐt

LÊ TIẾN THÀNH

150 | MODULE TH 27

A. GIỚI THIỆU/TỔNG QUAN

!i m%i ki'm tra, ,ánh giá cùng v%i ,!i m%i các thành t5 khác (m7c

tiêu; n;i dung; ph>?ng pháp, hình thAc t! chAc dBy hDc; ph>?ng tiEn

dBy hDc; quGn lí, t! chAc thJc hiEn) tBo nên ,!i m%i ,Mng b; vO ch>?ng

trình giáo d7c ph! thông, trong ,ó ,!i m%i ki'm tra, ,ánh giá là m;t

khâu then ch5t. !i m%i ki'm tra, ,ánh giá tBo ,;ng lJc thúc ,Vy ,!i

m%i ph>?ng pháp dBy hDc, ,!i m%i công tác chW ,Bo, quGn lí, t! chAc

dBy hDc, góp phXn nâng cao chYt l>Zng giáo d7c, ,Gm bGo m7c tiêu

giáo d7c [ ti'u hDc.

T] khi b^t ,Xu tri'n khai ch>?ng trình ti'u hDc m%i, B; Giáo d7c và ào

tBo ,ã tích cJc chW ,Bo các ,ba ph>?ng ,!i m%i ph>?ng pháp dBy hDc,

,cc biEt là ,!i m%i công tác ,ánh giá kdt quG hDc tep cfa HS theo h>%ng

tinh giGn, gDn nhi, thidt thJc và nhân vjn, chf ydu là ,;ng viên, khuydn

khích HS.

B; Giáo d7c và ào tBo ,ã có m;t s5 vjn bGn chW ,Bo và tài liEu h>%ng

dln vO ki'm tra, ,ánh giá, xdp loBi HS ti'u hDc, nh>: Quy $%nh $ánh giá

và x.p lo2i HS ti6u h7c (ban hành kèm theo quydt ,bnh s5 30/2005/Q —

BGD T ngày 30/9/2005); 9: ki6m tra h7c kì c@p Ti6u h7c (NXB Giáo d7c,

2008); HBCng dEn thFc hiGn Thông tB sJ 32/2009/TT—BGD9T ngày

27/10/2009 cfa B; tr>[ng B; Giáo d7c và ào tBo ban hành Quy ,bnh

,ánh giá và xdp loBi HS ti'u hDc.

Có hai hình thAc ,ánh giá kdt quG hDc tep cfa HS ti'u hDc:

— ánh giá b�ng ,i'm s5 kdt hZp v%i nhen xét ,5i v%i các môn Toán, Tidng

ViEt, Khoa hDc, Lbch s�, ba lí, NgoBi ng�.

— ánh giá kdt quG hDc tep b�ng nhen xét các môn hDc: Bo ,Ac, TJ nhiên —

Xã h;i, Âm nhBc, M� thuet, Thf công — K� thuet, Th' d7c.

Module PhBUng pháp ki6m tra, $ánh giá bXng nhYn xét ,>Zc s� d7ng

làm tài liEu hDc tep bMi d>�ng th>�ng xuyên nhXm giúp cho GV và cán

b; quGn lí, cán b; chW ,Bo cYp ti'u hDc n^m v�ng n;i dung và hình thAc

ki'm tra, ,ánh giá kdt quG hDc tep b�ng nhen xét ,5i v%i các môn hDc [

ti'u hDc theo ChuVn kidn thAc, k� njng, ,áp Ang yêu cXu ,!i m%i cfa

giáo d7c ti'u hDc.

PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 151

Tài li%u '( c*p ',n 4 v0n '( chính:

— Quan 'i7m '9i m:i 'ánh giá k,t qu@ hAc t*p B ti7u hAc; '9i m:i 'ánh giá

k,t qu@ hAc t*p B ti7u hAc thông qua 'ánh giá bFng nh*n xét.

— MKt sM v0n '( v( 'ánh giá, x,p loPi; yêu cSu, tiêu chí xây dVng quy trình

'ánh giá.

— Yánh giá k,t qu@ hAc t*p B các môn hAc 'ánh giá bFng nh*n xét: YPo

'Zc, TV nhiên — Xã hKi, Âm nhPc, M^ Thu*t, Th_ công — K^ thu*t, Th7 dac

theo Chudn ki,n thZc, k^ neng c_a chfgng trình.

— Câu hhi và bài t*p tV 'ánh giá.

Tài li%u vi,t theo phfgng pháp giúp ngfji hAc tV ti,p c*n, tV hAc, tV tr@i

nghi%m, chia sk, hlp tác và tV bmi dfnng là chính. Kinh nghi%m dPy hAc

và 'ánh giá HS c_a GV là cg sB cho phát tri7n và ti,p thu tài li%u m:i. Msi

nKi dung có th7 có nhi(u hoPt 'Kng tfgng Zng '7 'Pt 'flc mac tiêu '(

ra. Ngfji hAc cSn tích cVc, ch_ 'Kng nêu ra nhvng v0n '( cSn gi@i quy,t,

trao '9i v:i các hAc viên trong nhóm ph@n bi%n, b9 sung, hoàn thi%n '7

gi@i quy,t v0n '( 'wt ra mKt cách tMi fu.

Quan 'i7m 'ánh giá cSn thMng nh0t theo mac tiêu c_a c0p hAc, môn

hAc; k^ thu*t 'ánh giá cSn có nhi(u phfgng án '7 lVa chAn, không nh0t

thi,t ph@i tuân theo mKt phfgng án ca th7 mà dành cho GV ch_ 'Kng

sáng tPo áp dang vào 'i(u ki%n ca th7 c_a msi 'xa phfgng, msi HS '7

vi%c 'ánh giá thi,t thVc, 'Pt hi%u qu@ giáo dac cao. Yánh giá ph@i coi

trAng vi%c 'Kng viên sV ti,n bK, 'mng thji ph@i chy ra nhvng 'i7m cSn cM

gzng B msi HS, 'wc bi%t giúp cho GV tV 'i(u chynh phfgng pháp dPy

hAc, phfgng pháp giáo dac phù hlp v:i HS.

Ngfji dPy t| vMn kinh nghi%m trong hoPt 'Kng dPy hAc, giáo dac c_a

mình tV rút ra nhvng nh*n xét, chia sk, lzng nghe ý ki,n ph@n bi%n c_a

'mng nghi%p nhFm 'i ',n nhvng thMng nh0t cg b@n trên cg sB nzm vvng

mac tiêu c0p hAc, môn hAc '7 có 'flc quá trình, quy trình 'ánh giá tMi

fu, hi%u qu@ và thi,t thVc.

152 | MODULE TH 27

B. MỤC TIÊU

!i m%i công tác ,ánh giá là m0t trong nh3ng ,!i m%i c4n thi5t c6a

Ch9:ng trình giáo d=c ph! thông. !i m%i ,ánh giá là k5t hAp gi3a tB

,ánh giá c6a HS v%i ,ánh giá c6a GV, k5t hAp gi3a ,ánh giá ,Inh l9Ang

(bLng ,iMm sO) v%i ,ánh giá bLng ,Inh tính (,ánh giá bLng nhRn xét), k5t

hAp gi3a ,ánh giá th9Ung xuyên trong cY quá trình h[c tRp và ,ánh giá

,Inh kì: gi3a h[c kì, cuOi h[c kì và cuOi n]m. Trong ,!i m%i công tác

,ánh giá, c4n coi tr[ng vai trò tB ,ánh giá c6a HS, coi tr[ng ,ánh giá

th9Ung xuyên trong suOt quá trình h[c tRp c6a HS, nhLm có ,9Ac nh3ng

thông tin ,4y ,6 nhat vb tinh th4n, thái ,0 h[c tRp, ki5n thcc, kd n]ng

c6a HS so v%i Chuen ki5n thcc, kd n]ng c6a ch9:ng trình. Thông qua

,ánh giá bLng nhRn xét c6a GV, HS bi5t mình ,ã ,gt h mcc ,0 nào c6a

Chuen ki5n thcc, kd n]ng và c4n phYi phan ,au ti5p nh9 th5 nào, qua ,ó

GV cing ,ibu chjnh n0i dung, ph9:ng pháp dgy h[c giúp HS hoàn thành

yêu c4u c6a Chuen ki5n thcc, kd n]ng các môn h[c. ánh giá bLng nhRn

xét m0t sO môn h[c ,ã góp ph4n tích cBc ,!i m%i ph9:ng pháp dgy h[c,

ph9:ng pháp ,ánh giá k5t quY h[c tRp c6a h[c sinh h tiMu h[c.

1. Mục đích đánh giá bằng nhận xét

— NhLm góp ph4n thBc hinn m=c tiêu giáo d=c tiMu h[c, ,!i m%i n0i dung,

ph9:ng pháp, hình thcc t! chcc các hogt ,0ng giáo d=c tiMu h[c và ,ánh

giá ,4y ,6, toàn dinn k5t quY h[c tRp c6a HS thông qua nh3ng nhRn xét

c6a GV trong quá trình h[c tRp c6a các em.

— Khuy5n khích HS tiMu h[c h[c tRp chuyên c4n; phát huy tính tích cBc,

n]ng ,0ng, sáng tgo, khY n]ng tB h[c; xây dBng nibm tin, rèn luynn ,go

,cc, phát triMn trí tun cho các em.

— Giúp cho quá trình ,ánh giá ,:n giYn và phù hAp v%i ,uc ,iMm c6a m0t

sO môn h[c.

Module này giúp GV và các cán b4 qu6n lí:

— HiMu rõ quan ,iMm ,!i m%i ,ánh giá k5t quY h[c tRp c6a HS tiMu h[c

thông qua tB trYi nghinm tw quá trình ,ánh giá h c: sh, ,Oi chi5u v%i

nh3ng h9%ng dxn vb ,!i m%i ,ánh giá c6a B0 Giáo d=c và ào tgo nhLm

thBc hinn có hinu quY ,!i m%i ,ánh giá h tiMu h[c.

PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 153

— N#m v&ng quan ,i.m, hình th3c ,ánh giá k7t qu8 h9c t:p c<a HS ,?i v@i

các môn h9c thông qua nh:n xét.

— Hình dung nh&ng khó khGn trong viJc thKc hiJn ,ánh giá bMng nh:n xét

tN phía GV cRng nhS phT huynh HS.

— Có kW nGng thu th:p các ch3ng c3 ,. hoàn thành các nh:n xét Y các môn

h9c Z[o ,3c, TK nhiên — Xã h`i, Âm nh[c, MW thu:t, Th< công — KW thu:t,

Th. dTc.

— Có kW nGng ,ánh giá bMng nh:n xét các môn h9c theo quy ,enh c<a

ChSfng trình giáo dTc ti.u h9c m`t cách linh ho[t, ,fn gi8n, thKc chht

k7t qu8 h9c t:p c<a HS.

2. Nguyên tắc đánh giá

— Zánh giá cGn c3 vào Chuin ki7n th3c, kW nGng, yêu cju vk thái ,` ,Slc

quy ,enh trong ChSfng trình giáo dTc ti.u h9c và các nhiJm vT c<a HS.

— K7t hlp gi&a viJc tK ,ánh giá c<a HS v@i ,ánh giá c<a GV, chú tr9ng

viJc ,ánh giá thSnng xuyên trong quá trình d[y h9c và các ho[t ,`ng

giáo dTc.

— ThKc hiJn công khai, công bMng, khách quan, chính xác và toàn diJn.

— Zánh giá kh8 nGng phát tri.n c<a HS, coi tr9ng viJc ,`ng viên, khuy7n

khích sK ti7n b` ,?i v@i HS; không t[o áp lKc cho HS và GV.

3. Nội dung đánh giá

— Zánh giá toàn diJn vk ki7n th3c, kW nGng, thái ,`.

— Zánh giá kh8 nGng v:n dTng ki7n th3c vào cu`c s?ng.

— Zánh giá hành vi 3ng xq ,?i v@i con ngSni, tK nhiên và xã h`i.

— Trên cf sY mTc tiêu chp h9c, môn h9c và ,rc ,i.m tâm sinh lí HS ti.u

h9c ,. xác ,enh m3c ,`, yêu cju c<a ,ánh giá.

154 | MODULE TH 27

C. NỘI DUNG

Nội dung 1

QUAN %I'M %)I M*I %ÁNH GIÁ K/T QU1 H2C T4P 6 TI'U H2C

Ho"t %&ng 1: +ánh giá th/c tr"ng công tác %ánh giá k4t qu7 h8c t9p các

môn h8c < ti=u h8c theo cách truy@n thAng trBCc nDm h8c 2002 —

2003 (trBCc khi th/c hiJn chBKng trình, SGK ti=u h8c mCi)

1. Nội dung

— Suy ngh> và nhA lCi viEc Gánh giá kJt quM hNc tOp các môn hNc %Co GTc,

TV nhiên — Xã hZi, Âm nhCc, M> thuOt, Th\ công — K> thuOt, Th] d_c

truyan thbng và trM lci các câu hei:

1. iu Gi]m là gì?

2. HCn chJ là gì?

3. Theo ý anh/chr, nên Giau chsnh nht thJ nào?

— Hãy ghi ý kiJn c\a anh/chr ra giuy và GNc thông tin phMn hvi dtAi Gây.

(Thci gian: khoMng 25 phút)

2. Thông tin phản hồi cho hoạt động 1

TrtAc n{m hNc 2002 — 2003, các môn hNc } ti]u hNc Gau Gt~c Gánh giá

b�ng cách cho Gi]m, có kèm theo nhOn xét. Theo cách Gánh giá này, các

môn hNc: Toán, TiJng ViEt, Khoa hNc, Lrch s�, %ra lí, NgoCi ng� không có

tr} ngCi gì, vì kiJn thTc, k> n{ng hoàn toàn có th] xác Grnh rõ ràng, có th]

lt~ng hoá Gt~c b�ng Gi]m sb theo thang Gi]m t� 1 GJn 10 và GV ti]u hNc

Gã quen vAi Gánh giá b�ng Gi]m sb các môn hNc này.

Tuy nhiên viEc Gánh giá các môn hNc còn lCi b�ng Gi]m sb có nhiau Gi]m

but cOp. %bi vAi môn hNc %Co GTc, nJu chs Gánh giá b�ng viEc n�m Gt~c

nh�ng nZi dung có trong SGK, sách GV thì chta Gúng vAi m_c tiêu Gánh

giá kJt quM giáo d_c GCo GTc. %ánh giá GCo GTc c\a HS ch\ yJu là Gánh

giá thông qua các hành vi c\a m�i HS chT không phMi qua các lci nói, bài

viJt. Vì rut nhiau ngtci có th] nói lci hay nhtng rut khó thVc hiEn nh�ng

hành vi tt�ng xTng vAi lci nói. %ánh giá GCo GTc là quá trình theo dõi

thtcng xuyên nh�ng Tng x� c\a m�i con ngtci trong quan hE vAi chính

PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 155

b!n thân mình, quan h- v/i nh1ng ng34i khác, v/i t8 nhiên, xã h<i và

môi tr34ng. Khó có thC cho EiCm hành vi mFi con ng34i, càng không thC

Eánh giá EGo EHc thông qua m<t bài viIt hay l4i nói mà ph!i thông qua

h- thMng các hành vi, xem mFi ng34i làm E3Oc gì, Hng xP nh3 thI nào v/i

t8 nhiên, xã h<i và con ng34i.

QMi v/i các môn Âm nhGc, MT thuUt — là nh1ng môn Eòi hXi nYng khiIu,

vi-c nZm v1ng m[c tiêu giáo d[c âm nhGc, mT thuUt cho HS tiCu h_c là

r`t quan tr_ng, EC khXi nham lbn v/i m[c tiêu Eào tGo ca sT, hoG sT d

tr34ng nYng khiIu. Can vUn d[ng Chufn kiIn thHc, kT nYng cho phù hOp

v/i lHa tuhi, Eic EiCm cá nhân cja mFi HS, nhà tr34ng. Th3dng thHc âm

nhGc, mT thuUt ph!i có nYng khiIu; vi-c Eánh giá kIt qu! h_c tUp âm

nhGc, mT thuUt lGi càng khó khYn hmn vì Ea sM GV ch3a có kh! nYng c!m

th[ và Eánh giá hai lTnh v8c này m<t cách chính xác. Nh3 vUy can Eánh

giá các môn ngh- thuUt thiên vr Esnh tính hmn là l3Ong hoá nh3 nh1ng

môn h_c khác. MFi GV can hiCu rõ m[c tiêu giáo d[c âm nhGc, mT thuUt

chu là b3/c Eau giúp HS có hiCu biIt ban Eau vr âm nhGc và mT thuUt.

Th8c tI tr3/c nYm h_c 2002 — 2003, t`t c! các môn h_c d tiCu h_c Eru

E3Oc Eánh giá bzng EiCm sM nên Eã gây khó khYn cho chính E<i ng{ GV,

vì khó có thC phân gi!i chính xác vi-c cho EiCm HS hát m<t bài hát, v|

m<t bHc tranh theo thang EiCm 10. Trong khi Eó, nhiru GV không E3Oc

Eào tGo chính quy EC dGy các môn nYng khiIu Eó. Nhiru GV còn hGn chI

vr kh! nYng x3/ng âm, hát ch3a Eúng nhGc, Eúng giai Ei-u cja bài hát,

không Ej kh! nYng th3dng thHc m<t bHc tranh ngh- thuUt nên vi-c Eánh

giá bzng cách cho EiCm d~ rmi vào hình thHc, EMi phó, không th8c ch`t và

không chính xác. Qiru này Eã gây áp l8c cho GV, cho HS, ph[ huynh HS

và lãnh EGo các nhà tr34ng.

Môn Thj công — KT thuUt không có GV E3Oc Eào tGo chính quy, GV th34ng

là kiêm nhi-m, Eiru ki-n dGy h_c cja mFi vùng mirn khác nhau nên khó

có thC Eánh giá kIt qu! h_c tUp cja HS khi làm ra m<t s!n phfm trong

th4i gian cja m<t tiIt h_c, v/i các ph3mng ti-n, thiIt bs, vUt li-u EC giúp HS

th8c hành làm ra các s!n phfm còn r`t thiIu thMn, không E�ng b<.

Môn ThC d[c c{ng gip thách thHc l/n bdi E<i ng{ GV ch3a E3Oc Eào tGo

chính quy, ch3a hiCu hIt m[c tiêu cja hoGt E<ng giáo d[c thC ch`t qua

môn thC d[c, th34ng áp d[ng máy móc nh1ng quy Esnh chuyên môn

cHng nhZc, ch3a chú ý EIn gi/i tính và Eic EiCm cá nhân cja mFi con

ng34i. Qánh giá môn thC d[c th34ng h3/ng t/i m<t chufn máy móc

chung cho t t c! m_i ng34i theo m<t yêu cau bZt bu<c. Qánh giá kIt qu!

156 | MODULE TH 27

h!c t%p môn Th+ d-c ch.a chú ý 23n 24c 2i+m cá nhân và s; t<ng ti3n v>

s?c khoB cho mCi ng.Di.

FGi mHi ch.Ing trình giáo d-c ti+u h!c, trong 2ó có 2Gi mHi 2ánh giá k3t

quP h!c t%p, giáo d-c cQa HS theo h.Hng 2In giPn, g!n nhU, thi3t th;c là

viWc làm cXn thi3t. Fánh giá k3t quP giáo d-c các môn h!c phPi trên cI

sZ bám sát m-c tiêu cQa c\p h!c, m-c tiêu và Chu^n ki3n th?c, k_ n<ng

các môn h!c. Fánh giá b`ng nh%n xét mct sd môn h!c Z ti+u h!c giúp

cho viWc nhìn nh%n các môn h!c 2úng vHi 24c thù riêng. Giáo d-c nghW

thu%t, th+ ch\t, 2go 2?c, k_ n<ng sdng chQ y3u t%p trung vào 2ánh giá

thái 2c, các k_ n<ng cI bPn và khP n<ng v%n d-ng ki3n th?c vào cucc

sdng quan tr!ng hIn h!c thucc lòng nhjng nci dung trong SGK, nhjng

quy 2lnh, nhjng ki3n th?c hàn lâm trong SGK HS không hi+u, không v%n

d-ng 2.mc.

Fánh giá b`ng nh%n xét không tgo s?c ép 2di vHi GV, HS; GV không phPi

2di phó vHi cách cho 2i+m hình th?c, không chính xác, dq m\t công b`ng

giPm ch\t l.mng, hiWu quP giáo d-c.

Trong ch.Ing trình giáo d-c ti+u h!c, có nhi>u môn h!c khác nhau

nh.ng có th+ phân ra thành 3 nhóm chính:

— Các môn khoa h!c nh.: Toán, Ti3ng ViWt, Khoa h!c, Llch sv, Fla lí, Ngogi

ngj, Tin h!c; T; nhiên và Xã hci.

— Các môn giáo d-c nghW thu%t, th+ ch\t nh.: Âm nhgc, M_ thu%t, ThQ

công — K_ thu%t, Th+ d-c.

— Các môn h!c, hogt 2cng giáo d-c v> ldi sdng: Fgo 2?c, K_ n<ng sdng.

Các môn khoa h!c h.Hng vào s; hình thành các khái niWm mct cách

t.Dng minh; các ki3n th?c, k_ n<ng có th+ 2lnh l.mng, có th+ phân giPi

thành các m?c 2c c- th+ 2+ 2ánh giá theo thang 2i+m 10 b%c. Các môn

h!c này 2>u 2.mc 2ánh giá b`ng cách cho 2i+m k3t hmp vHi nh%n xét và

GV ti+u h!c 2ã quen, bi3t cách 2ánh giá b`ng 2i+m sd các môn h!c này.

Tuy nhiên Z ti+u h!c, môn T; nhiên và Xã hci lgi 2.mc 2ánh giá b`ng

nh%n xét, không cho 2i+m. BZi vì môn T; nhiên và Xã hci Z ti+u h!c ch�

cung c\p cho HS nhjng hi+u bi3t th.Dng th?c, cI bPn v> con ng.Di, t;

nhiên và xã hci, 2+ HS có nhjng hi+u bi3t 2In giPn, cXn thi3t v> các l_nh

v;c này. Ki3n th?c 2In giPn, cI bPn cQa môn h!c này không yêu cXu

trình bày chính xác, ch4t ch� nh. mct khái niWm khoa h!c mà ch� mô tP

t.Ing 2di v> nhjng v\n 2> xung quanh các khái niWm 2ó nh`m giúp HS

có 2i+m t;a 2+ hình thành các k_ n<ng sdng cXn thi3t, bi3t v%n d-ng ki3n

PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 157

th"c, k' n)ng +ó vào vi1c rèn luy1n thân th8 và gi9 gìn v1 sinh, phòng

b1nh, bi?t "ng xA có v)n hoá trong cuCc sDng, có thái +C "ng xA tDt vEi tF

nhiên, bi?t bHo v1 môi trKLng tF nhiên, bi?t thFc hành nh9ng +iMu +ã

hOc vào cuCc sDng hPng ngày.

Các môn còn lSi +KTc +ánh giá bPng nhUn xét vì không th8 tKLng minh

ki?n th"c, k' n)ng. Khó có th8 lKTng hoá các k' n)ng sDng +8 cho +i8m;

+ánh giá khH n)ng ngh1 thuUt, +ánh giá hành vi +So +"c, giáo dZc th8

ch[t không phHi là lLi nói mà bPng thái +C và hành vi th8 hi1n trong quá

trình hOc tUp và "ng xA hPng ngày. Tuy nhiên, trên thFc t? v^n còn mCt

sD ít GV làm không +úng quy trình, lúng túng khi +ánh giá k?t quH hOc

tUp cca HS bPng nhUn xét, lSi cho +i8m trKEc, rgi th +i8m sD chuy8n

thành ghi nhUn xét. NhK vUy là không +úng vEi mZc tiêu cca +ánh giá

bPng nhUn xét. Khi +ánh giá bPng nhUn xét, GV v^n có th8 ki8m tra

mi1ng, ki8m tra vi?t, yêu cju thFc hành nhKng không cho +i8m nhK cách

làm truyMn thDng trKEc +ây mà chk ghi nhUn xét nh9ng gì GV thu thUp

+KTc qua bài làm, bài vi?t hay hoSt +Cng cca HS.

li8m qua các môn hOc +ánh giá bPng nhUn xét:

— Môn lSo +"c:

+ NhPm giúp HS có hi8u bi?t ban +ju vM mCt sD chuqn mFc hành vi +So

+"c và chuqn mFc hành vi mang tính pháp luUt phù hTp vEi l"a tusi.

BKEc +ju hình thành k' n)ng nhUn xét, +ánh giá hành vi cca bHn thân

và nh9ng ngKLi xung quanh; k' n)ng lFa chOn và thFc hi1n các hành vi

"ng xA phù hTp trong các quan h1 và tình huDng +un giHn, cZ th8 cca

cuCc sDng.

+ BKEc +ju hình thành thái +C tF trOng, tF tin vào khH n)ng cca bHn thân,

có trách nhi1m vEi hành +Cng cca mình; yêu thKung, tôn trOng con

ngKLi; mong muDn +em lSi niMm vui, hSnh phúc cho mOi ngKLi; yêu cái

thi1n, cái +úng, cái tDt; không +gng tình vEi cái ác, cái sai, cái x[u.

+ lánh giá k?t quH hOc tUp môn lSo +"c cca HS phHi toàn di1n vM ki?n

th"c, thái +C, k' n)ng "ng xA cca các em w gia +ình, nhà trKLng và cCng

+gng. lánh giá k?t quH hOc tUp môn lSo +"c là +ánh giá qua thái +C và

hành vi "ng xA cca HS trong các quan h1 vEi con ngKLi, công vi1c và môi

trKLng tF nhiên.

— Môn TF nhiên và Xã hCi:

+ NhPm giúp HS +St +KTc mCt sD ki?n th"c cu bHn, ban +ju vM con ngKLi

và s"c khoy; mCt sD sF vUt, hi1n tKTng +un giHn trong tF nhiên và xã hCi.

158 | MODULE TH 27

+ Giúp HS có k+ n-ng ban 12u v5 ch-m sóc s9c kho; b<n thân và phòng

tránh mCt sD bEnh tFt, tai nHn; tJ giác thJc hiEn các quy tMc giN vE sinh,

an toàn cho b<n thân, gia 1ình và cCng 1Png; yêu thiên nhiên, gia 1ình,

trRSng hTc và quê hRUng.

+ Wánh giá kXt qu< hTc tFp cYa HS quan tâm 1Xn c< ba mZt: kiXn th9c, k+

n-ng và thái 1C theo Chu^n kiXn th9c, k+ n-ng quy 1_nh trong chRUng trình.

— Môn Âm nhHc:

+ Nhem giúp HS có nhNng kiXn th9c v5 âm nhHc phù hgp vhi l9a tuji (hTc

hát, tFp 1Tc nhHc, phát triln kh< n-ng âm nhHc).

+ LuyEn tFp mCt sD k+ n-ng ban 12u 1l hát 1úng, hoà giTng, dipn c<m và

có thl kXt hgp mCt sD 1Cng tác phq hoH phù hgp vhi giai 1iEu bài hát;

bRhc 12u luyEn 1Tc nhHc, chép nhHc s m9c 1C 1Un gi<n; luyEn tFp nghe

và c<m nhFn âm nhHc.

+ BPi dRung tình c<m trong sáng, lòng yêu nghE thuFt âm nhHc nhem

phát triln hài hoà nhân cách. NCi dung chY yXu cYa môn Âm nhHc là

hTc hát các bài hát cho thiXu nhi, mCt sD bài dân ca; gihi thiEu và nghe

âm sMc cYa mCt sD loHi nhHc cq dân tCc, nhHc cq nRhc ngoài; nghe trích

1oHn mCt sD tác ph^m; tFp 1Tc các b<n nhHc 1Un gi<n phù hgp vhi HS

tilu hTc.

+ Wánh giá kXt qu< hTc tFp cYa HS trên cU ss thJc hành âm nhHc (hát, 1Tc

nhHc, nghe nhHc...). ChY yXu khuyXn khích, 1Cng viên các em có cD gMng,

giúp 1u các em còn hHn chX, không yêu c2u cao (không yêu c2u twt c<

mTi ngRSi ph<i hát 1úng cao 1C, trRSng 1C...) 1l các em vui v;, phwn

khsi, tJ tin trong hTc tFp.

— Môn M+ thuFt:

+ Nhem giúp HS tilu hTc có nhNng kiXn th9c ban 12u v5 m+ thuFt, hình

thành nhNng hilu biXt cU b<n ban 12u, c2n thiXt v5 1RSng nét, hình khDi,

màu sMc, bD cqc và sU lRgc v5 m+ thuFt ViEt Nam.

+ Rèn luyEn k+ n-ng quan sát, qua 1ó phát triln tR duy, trí tRsng tRgng,

sáng tHo; biXt nhFn xét mCt cách sU lRgc mCt sD tác ph^m m+ thuFt ViEt

Nam và thX gihi; biXt vFn dqng các k+ n-ng 1ó vào cuCc sDng.

+ BRhc 12u c<m nhFn 1Rgc v; 1|p thiên nhiên, cuCc sDng, con ngRSi; v;

1|p cYa mCt sD tác ph^m m+ thuFt.

+ Wánh giá kXt qu< hTc tFp cYa HS không ch} c-n c9 theo kXt qu< bài hTc

mà còn thông qua các hoHt 1Cng hTc tFp trong quá trình dHy hTc.

PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 159

— Môn Th' công — K+ thu.t:

+ Nh2m giúp HS bi:t cách s= d?ng m@t sA d?ng c? BCn giDn BE cFt, dán và

gJp hình BCn giDn b2ng giJy; cFt khâu, thêu trên vDi; nJu Rn; chRm sóc

rau, hoa, v.t nuôi; lFp ghép các mô hình k+ thu.t.

+ Bi:t m?c Bích, cách ti:n hành m@t sA công vi[c lao B@ng BCn giDn trong

gia Bình: cFt, khâu, thêu, nJu Rn, chRm sóc rau, hoa, v.t nuôi.

+ Yêu lao B@ng và quý tr_ng sDn ph`m lao B@ng; rèn luy[n tính kiên trì và

thói quen làm vi[c theo quy trình; có ý thcc td ph?c v?, hep tác vfi bgn

bè và gih gìn môi trijng sgch, Bkp.

+ lánh giá k:t quD h_c t.p c'a HS trên cD ba mmt: ki:n thcc, k+ nRng, thái

B@. K:t hep Bánh giá và td Bánh giá trên sDn ph`m làm Biec c'a HS theo

yêu cnu c'a Chu`n ki:n thcc, k+ nRng phù hep vfi Biqu ki[n dgy và h_c

c'a Bra phiCng, phù hep vfi HS; có thE Bánh giá qua kiEm tra mi[ng, làm

bài t.p thdc hành; Bánh giá thái B@ tham gia quá trình h_c t.p, thói quen

làm vi[c theo quy trình, k: hogch, tính ks lu.t trong lao B@ng, tinh thnn

hep tác, say mê trong công vi[c, ý thcc ti:t ki[m và bDo v[ môi trijng.

— Môn ThE d?c:

Nh2m giúp HS có sd tRng ti:n vq scc khot, thE ldc, Bgt chu`n rèn luy[n

thân thE theo lca tuui và gifi tính; bi:t Biec m@t sA ki:n thcc, k+ nRng BE

t.p luy[n gih gìn scc khot, nâng cao thE ldc; rèn luy[n tác phong nhanh

nhkn, ks lu.t, n:p sAng lành mgnh, thói quen td giác t.p luy[n thE d?c,

thE thao và gih gìn v[ sinh; bi:t v.n d?ng v mcc B@ nhJt Brnh nhhng Biqu

Bã h_c vào n:p sinh hogt v trong nhà trijng và ngoài nhà trijng.

lánh giá HS theo Chu`n ki:n thcc, k+ nRng; theo tiêu chu`n rèn luy[n

thân thE và gifi tính.

Ho"t %&ng 2: Tìm hi0u s3 khác nhau gi8a cách %ánh giá k9t qu; h<c t=p

các môn h<c bAng nh=n xét trEFc %ây và hiKn nay

1. Nội dung

— Sau khi B_c thông tin phDn hxi v hogt B@ng 1, anh/chr hãy trD lji câu h{i

v hogt B@ng 2 vq các phiCng di[n sau: m?c Bích, n@i dung Bánh giá, cách

Bánh giá (cho BiEm), công c? (phiCng thcc) Bánh giá, ngiji Bánh giá.

— Hãy ghi ý ki:n c'a anh/chr ra giJy và B_c thông tin phDn hxi difi Bây:

(Thji gian: khoDng 25 phút)

160 | MODULE TH 27

2. Thông tin phản hồi cho hoạt động 2

— Tr$%c kia, các môn h0c 12u 1$4c 1ánh giá b7ng 1i8m s:. GV theo dõi,

quan sát quá trình h0c tEp cGa HS; tiKn hành ki8m tra miMng, ki8m tra viKt,

bài ki8m tra 1Onh kì 18 1ánh giá viMc nPm kiKn thQc, kR nSng cGa HS, trên

cU sV nWi dung quy 1Onh cGa ch$Ung trình, th8 hiMn trong SGK. Zi8m trung

bình các bài ki8m tra (theo hM s:) là 1i8m trung bình môn 18 1ánh giá kKt

qu^ h0c tEp cGa HS. Theo cách tính này, 1i8m cGa bài ki8m tra cu:i h0c kì,

cu:i nSm gi` vai trò quan tr0ng, ^nh h$Vng nhi2u 1Kn 1i8m trung bình

môn. HS làm bài, GV chbm bài, 1ánh giá kKt qu^ h0c tEp cGa HS qua 1i8m

s:, viMc tc 1ánh giá cGa HS rbt hdn chK. ViMc 1ánh giá c quá trình h0c tEp

cGa HS ch$a 1$4c th8 hiMn rõ. Nh`ng nhEn xét trong bài ki8m tra ch$a 1G,

ch$a th8 hiMn 1$4c hKt v2 tinh thhn, thái 1W, nh`ng tiKn bW chn phát huy

hoic nh`ng hdn chK chn ph^i c: gPng trong h0c tEp cGa HS.

ViMc cho 1i8m theo thang 1i8m 10 clng là khó khSn cho GV, vì khó có th8

phân gi^i nh`ng vbn 12 v2 giáo doc 1do 1Qc, kR nSng s:ng, nghM thuEt,

th8 chbt theo thang 1i8m 10. Zi2u này vpa hình thQc, không thcc chbt và

không chn thiKt theo 1úng moc tiêu cGa cbp h0c, moc tiêu cGa các môn

h0c này V ti8u h0c.

— Cách 1ánh giá 1si m%i coi tr0ng 1ánh giá th$tng xuyên hUn. GV theo dõi

c^ quá trình h0c tEp cGa HS 18 có 1$4c nh`ng chQng cQ làm minh chQng

cho nh`ng nhEn xét cGa yêu chu 1ánh giá. Nh`ng môn 1ánh giá b7ng

nhEn xét V ti8u h0c là nh`ng môn v2 giáo doc 1do 1Qc, th8 chbt, nghM

thuEt hoic khoa h0c th$tng thQc. KiKn thQc trong các môn: Âm nhdc, MR

thuEt, Th8 doc, ThG công — KR thuEt khá 1Un gi^n. x các môn h0c này, kR

nSng có tính 1ic thù, 18 1dt V mQc trung bình thì không khó nh$ng 18

phát tri8n các kR nSng V mQc cao hUn ldi 1òi hzi nhi2u V nSng khiKu cGa

m{i cá nhân. Các môn Zdo 1Qc, Tc nhiên và Xã hWi, viMc 1ánh giá không

coi tr0ng nhi2u v2 kiKn thQc mà 1ánh giá chG yKu qua thái 1W và hành vi

cGa m{i HS th8 hiMn trong quan hM v%i b^n thân, trong thái 1W Qng x~ v%i

con ng$ti, v%i cWng 1�ng và trong quan hM v%i tc nhiên và xã hWi.

Z8 có 1$4c nh`ng nhEn xét chính xác, khách quan, công b7ng, ng$ti GV

ph^i theo dõi su:t c^ quá trình h0c tEp cGa HS 18 1ánh giá tinh thhn,

thái 1W tham gia các hodt 1Wng ddy h0c, giáo doc; 1ánh giá sc c: gPng;

1ánh giá sc phát tri8n nSng khiKu cGa m{i HS.

Cách 1ánh giá này ch� có hai mQc: hoàn thành (có th8 có thêm hoàn

thành t:t V mQc 1W A

+

) và ch$a hoàn thành. NKu 1$4c quan tâm trong c

quá trình h0c tEp, hhu hKt HS 12u 1dt mQc hoàn thành (A), theo quan

PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 161

i"m ánh giá c*a quá trình giáo d3c 4o 5c, ngh7 thu8t, th" ch9t và k=

n>ng s@ng cho HS. NhE v8y, a s@ HS không gHp khó kh>n " 4t EKc

m5c A, do ó không gây s5c ép cho các em. VQi HS có khR n>ng có th"

xTp A

+

" khuyTn khích em ó phát tri"n n>ng khiTu. HS nào chEa 4t,

GV chW cXn hEQng dYn thêm m[t chút là có th" 4t m5c hoàn thành (A).

`ánh giá bbng nh8n xét EKc thcc hi7n thông qua các ch5ng c5 rút ra td

Chufn kiTn th5c, k= n>ng môn hgc. Nh8n xét nên có * td ngh " diin

4t ch5ng c5, m5c [, k" cR lji nói trcc tiTp c*a GV " mki HS hi"u rõ

mình ã 4t EKc m5c [ nào, có Eu nhEKc i"m gì trong quá trình hgc

t8p. `inu ch* yTu c*a ánh giá là " HS tc ánh giá, biTt mình cXn phRi

làm gì trong thji gian tQi " có kTt quR giáo d3c t@t hon. `ánh giá c*a GV

giúp cho HS tin p khR n>ng c*a mình, ph9n khpi hgc t8p, thích hgc, yêu

quý con ngEji và cu[c s@ng. GV qua vi7c ánh giá HS crng tc inu chWnh

vi7c lca chgn n[i dung, yêu cXu, phEong pháp d4y hgc cho phù hKp vQi

@i tEKng HS và inu ki7n nhà trEjng.

NhE v8y, vi7c ánh giá phRi thEjng xuyên; phRi n cao vai trò tc ánh giá

c*a HS; ánh giá phRi toàn di7n cR vn: kiTn th5c, k= n>ng, thái [, hành vi

5ng xw vQi mgi ngEji, vQi tc nhiên, xã h[i; ánh giá phRi chW rõ cho HS

nhhng Eu i"m, h4n chT " các em tc tin, ph9n khpi, tc inu chWnh " có

kTt quR hgc t8p t@t hon.

Nội dung 2

YÊU C{U, TIÊU CHÍ XÂY D�NG QUY TRÌNH `ÁNH GIÁ CÁC MÔN H�C

Ho"t %&ng 1: Tìm hi0u v3 yêu c7u, tiêu chí xây d=ng quy trình %ánh giá

1. Nội dung

Anh/ch� hãy suy ngh= (có th" tham khRo �ng nghi7p) và viTt ra gi9y vn

yêu c%u, tiêu chí xây d.ng quy trình 4ánh giá b7ng nh8n xét và @i chiTu

vQi thông tin phRn h�i dEQi ây.

(Thji gian: khoRng 25 phút)

2. Thông tin phản hồi cho hoạt động 1

`ánh giá bbng nh8n xét các môn hgc là quá trình theo dõi thEjng xuyên

c*a GV vn tinh thXn, thái [, sc hKp tác, chia s� c*a mki HS trong quá

trình tham gia các ho4t [ng hgc t8p, ho4t [ng giáo d3c; ánh giá khR

162 | MODULE TH 27

n!ng n$m v'ng nh'ng ki+n th-c c/ b1n nh2t, s5 ti+n b6 v7 k8 n!ng và

kh1 n!ng v:n d<ng ki+n th-c c=a HS ABi vCi mDi môn hFc.

Các môn hFc này không có bài kiLm tra ANnh kì, nhPng yêu cSu Aánh giá

k+t qu1 hFc t:p APVc quy ANnh ph1i hoàn thành tX 8 A+n 10 nh:n xét.

NhP v:y ABi vCi các môn hFc Aánh giá b_ng nh:n xét, vi`c theo dõi

thPcng xuyên trong quá trình hFc t:p c=a HS là h+t s-c quan trFng. C!n

c- vào Aec thù c=a mDi môn hFc, Chugn ki+n th-c, k8 n!ng và các yêu

cSu ph1i hoàn thành các nh:n xét trong sh theo dõi k+t qu1 hFc t:p, GV

thu th:p nh'ng ch-ng c- làm c/ sk cho nh'ng nh:n xét trên các l8nh

v5c: ki+n th-c, k8 n!ng, thái A6 và kh1 n!ng v:n d<ng nh'ng hiLu bi+t

qua các bài hFc vào cu6c sBng c=a mDi HS.

mBi vCi các môn Aòi hoi n!ng khi+u, GV ph1i xác ANnh Aúng yêu cSu, tránh

yêu cSu cao nhP k các trPcng n!ng khi+u gây quá t1i cho HS. Vi c Aánh giá

ph1i phù hVp vCi ABi tPVng, A6ng viên khuy+n khích AL HS th2y mình có

thL hoàn thành nhi m v<, t5 tin k b1n thân, thích hFc các môn hFc này.

H` thBng các nh:n xét AL Aánh giá các môn hFc Aã ghi c< thL mDi nh:n

xét Aòi hoi 3 ch-ng c-. GV ABi chi+u n+u có APVc 2 ch-ng c- c=a m6t

nh:n xét là có thL Aánh giá hoàn thành nh:n xét Aó. Có A= m6t sB lPVng

nh:n xét theo quy ANnh là Avt yêu cSu hoàn thành ABi vCi môn hFc Aó.

GV nên l:p k+ hovch Aánh giá sB lPVng HS nh2t ANnh vào m6t thci AiLm

c< thL và ti+n hành Aánh giá thPcng xuyên trong c1 quá trình hFc t:p.

Vi`c Aánh giá không thL tách rci vCi quá trình dvy hFc h_ng ngày. Không

nh2t thi+t ph1i Aánh giá t2t c1 HS trong cùng m6t thci AiLm. Không nh2t

thi+t ph1i ghi nh:n xét theo trình t5 quy ANnh trong sh theo dõi k+t qu1

kiLm tra, Aánh giá. GV theo dõi th2y Avt nh:n xét nào thì ghi nh:n xét Aó;

theo dõi APVc HS nào thì ghi lvi nh:n xét v7 HS Aó vào sh theo dõi. Quá

trình theo dõi, ghi các nh:n xét là r2t linh hovt, không th5c hi`n máy

móc. GV có thL Ai7u chznh m-c A6 yêu cSu ABi vCi nh'ng trPcng hVp Aec

bi`t trên nguyên t$c phù hVp vCi ABi tPVng và A6ng viên, khuy+n khích

HS là chính, hPCng v7 s5 ti+n b6 c=a ngPci hFc là chính.

X!p lo&i h)c l+c môn h)c c/ n0m có 8 nh3n xét:

X!p lo&i h)c l+c H)c kì I C/ n0m

Hoàn thành tBt (A

+

)

Hoàn thành (A)

4 nh:n xét

2 — 3 nh:n xét

8 nh:n xét

4 — 7 nh:n xét

ChPa hoàn thành (B) 0 — 1 nh:n xét 0 — 3 nh:n xét

PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 163

X!p lo&i h)c l+c môn h)c c/ n0m có 10 nh4n xét:

X!p lo&i h)c l+c H)c kì I C/ n0m

Hoàn thành t't (A

+

)

Hoàn thành (A)

5 nh,n xét

3 — 4 nh,n xét

10 nh,n xét

5 — 9 nh,n xét

Ch6a hoàn thành (B) 0 — 2 nh,n xét 0 — 4 nh,n xét

>ánh giá hoàn thành các nh4n xét:

H) và tên 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Lê V=n An ×

× × ×

× ×

...

...

...

HS @At nh,n xét nào, GV tích dGu × vào hoAt @Jng @ó. MNm s' nh,n xét

@6Qc @'i chiNu vSi quy @Vnh. GV ghi xNp loAi @ánh giá vào sZ theo dõi kNt

qu^ h_c t,p c`a HS.

Ho"t %&ng 2: Tìm hi0u vi3c ki0m tra, %ánh giá k:t qu< h=c t>p c@a

h=c sinh theo ChuDn ki:n thEc, kF nGng c@a chHIng trình

1. Nội dung

M_c thông tin ngubn vc Chudn kiNn thec, kf n=ng c`a ch6gng trình và

yêu cju cg b^n khi kilm tra, @ánh giá kNt qu^ h_c t,p c`a HS @'i vSi các

môn h_c @ánh giá bmng nh,n xét và trình bày lAi vGn @c này ra giGy rbi

trao @Zi vSi @bng nghinp @l @i @Nn th'ng nhGt.

(Thpi gian: kho^ng 25 phút)

2. Thông tin phản hồi cho hoạt động 2

M'i vSi các môn h_c @ánh giá bmng nh,n xét, cg ss @l @ánh giá là mtc

tiêu c`a môn h_c và Chudn kiNn thec, kf n=ng c`a các môn h_c. Các yêu

cju vc @ánh giá @6Qc thl hinn bmng hn th'ng tu 8 @Nn 10 nh,n xét, trong

164 | MODULE TH 27

ó ã ph&n ánh )y + yêu c)u v0 ki3n th5c, k7 n8ng, thái : mà m=i HS

c)n ph&i @t ABc trong quá trình hGc tHp.

M=i m:t nhHn xét ABc cM thN bPng 3 ch5ng c5, hR thSng các ch5ng c5

thATng x3p theo th5 tV ánh giá v0 ki3n th5c, k7 n8ng, thái :. NhXng

yêu c)u khá cM thN giúp và nhZc nh[ GV c)n quan sát, theo dõi mGi ho@t

:ng hGc tHp c+a tbt c& HS. Có thN ti3n hành vbn áp, kiNm tra miRng,

kiNm tra vi3t, yêu c)u HS thVc hành, n:p s&n phdm, thuy3t minh cách

làm và tác dMng c+a s&n phdm, nói hofc vi3t nhXng 5ng dMng ki3n th5c

vào thVc t3; quan sát viRc HS thN hiRn nhXng viRc làm qua các ho@t :ng

hGc tHp. Ví dM: tinh th)n oàn k3t, hBp tác trong khi chji, ch+ :ng, tích

cVc, kh& n8ng sáng t@o N có ABc nhXng s&n phdm yêu thích.

HR thSng nhXng nhHn xét, ch5ng c5 yêu c)u GV ph&i tìm ABc các minh

ch5ng &m b&o cho các ch5ng c5, hR thSng các ch5ng c5 giúp GV có các

nhHn xét. Tl các nhHn xét, GV ánh giá viRc hoàn thành hay chAa hoàn

thành v0 yêu c)u hGc tHp các môn hGc c+a HS.

Nội dung 3

nÁNH GIÁ KrT QUu HvC TwP y CÁC MÔN HvC B|NG NHwN XÉT:

n�O n�C, T� NHIÊN — XÃ H�I, ÂM NH�C, M� THUwT, TH� CÔNG —

K� THUwT, TH� D�C THEO CHU�N KIrN TH�C, K� N�NG C�A

CH��NG TRÌNH

Ho"t %&ng 1: +ánh giá k0t qu3 h4c t6p 8 môn +"o %;c theo Chu>n

ki0n th;c, k@ nAng cBa chDEng trình

1. Nội dung

Nh� l@i viRc ánh giá k3t qu& hGc tHp môn hGc n@o 5c [ trATng anh/ch�

và suy ngh7 Si chi3u v�i thông tin ph&n h�i dA�i ây.

(ThTi gian: kho&ng 25 phút)

2. Thông tin phản hồi cho hoạt động 1

— MMc tiêu c+a môn n@o 5c:

+ NhPm giúp HS có hiNu bi3t ban )u v0 m:t sS chudn mVc hành vi @o

5c và chudn mVc hành vi mang tính pháp luHt phù hBp v�i l5a tu i

trong quan hR c+a các em v�i b&n thân; v�i ngATi khác; v�i công viRc; v�i

c:ng �ng, bt nA�c, nhân lo@i; v�i môi trATng tV nhiên và ý ngh7a c+a

viRc thVc hiRn các chudn mVc ó.

PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 165

+ B#$c &'u hình thành k/ n0ng nh2n xét, &ánh giá hành vi c9a b<n thân và

nh>ng ng#?i xung quanh theo chuCn mEc &ã hGc; k/ n0ng lEa chGn và

thEc hiJn các hành vi Kng xL phù hOp v$i chuCn mEc &Po &Kc trong các

quan hJ và tình huRng &Sn gi<n, cT thU c9a cuVc sRng.

+ B#$c &'u hình thành thái &V tE trGng, tE tin vào kh< n0ng c9a b<n thân;

có trách nhiJm v$i hành &Vng c9a mình; yêu th#Sng, tôn trGng con

ng#?i; mong muRn &em lPi ni]m vui, hPnh phúc cho mGi ng#?i; yêu cái

thiJn, cái &úng, cái tRt; không &_ng tình v$i cái ác, cái sai, cái x`u.

— NVi dung môn dPo &Kc t2p trung vào các ch9 &] chính: quan hJ v$i b<n

thân; quan hJ v$i ng#?i khác; quan hJ v$i công viJc; quan hJ v$i cVng

&_ng, &`t n#$c và nhân loPi; quan hJ v$i môi tr#?ng tE nhiên.

— dánh giá kgt qu< hGc t2p môn dPo &Kc c9a HS ph<i toàn diJn v]: kign

thKc, thái &V, k/ n0ng Kng xL c9a các em j gia &ình, nhà tr#?ng và cVng

&_ng. Hình thKc &ánh giá bkng nh2n xét. Nh2n xét &#Oc dEa trên các

chKng cK &#Oc thu th2p bkng cách: kiUm tra miJng, kiUm tra vigt, quan

sát các hoPt &Vng hGc t2p, quan sát các hành vi Kng xL trong cuVc sRng

hkng ngày, &ánh giá các s<n phCm mà các em làm &#Oc.

dánh giá kgt qu< hGc t2p môn dPo &Kc là &ánh giá qua thái &V và hành vi

Kng xL c9a HS trong quan hJ v$i b<n thân, v$i ng#?i khác, v$i công viJc,

v$i con ng#?i và môi tr#?ng tE nhiên.

Ví dT v] &ánh giá môn dPo &Kc l$p 1:

Nh"n xét Ch)ng c)

Nh"n xét 1:

Bigt 0n mnc gGn gàng,

sPch so.

— Nêu &#Oc mVt vài biUu hiJn v] 0n mnc gGn gàng,

sPch so.

— Bigt &#Oc lOi ích c9a viJc gi> vJ sinh khi 0n uRng và

mnc qu'n áo gGn gàng, sPch so.

— Trang phTc, vJ sinh cá nhân sPch so, &'u tóc gGn gàng.

Nh"n xét 2:

Bigt gi> gìn sách vj,

&_ dùng hGc t2p.

— Nêu &#Oc mVt vài biUu hiJn v] bigt gi> gìn sách vj, &_

dùng dPy hGc.

— Nêu &#Oc lOi ích c9a viJc gi> gìn sách vj, &_ dùng

dPy hGc.

— KU &#Oc mVt vài viJc thU hiJn bigt gi> gìn sách vj, &_

dùng dPy hGc.

166 | MODULE TH 27

Nh"n xét Ch)ng c)

Nh"n xét 3:

Bi"t %ng x) v+i m-i

ng./i trong gia 3ình.

— Nêu 3.;c m=t vài bi@u hiAn vB viAc bi"t lD phép v+i ông

bà, cha mI, anh chJ.

— Nêu 3.;c m=t vài bi@u hiAn vB viAc bi"t nh./ng nhJn

em nhL.

— K@ 3.;c m=t vài viAc th@ hiAn bi"t lD phép v+i ông bà,

cha mI, anh chJ hoNc bi"t nh./ng nhJn em nhL.

Nh"n xét 4:

Bi"t thOc hiAn quy 3Jnh

cRa l+p, cRa tr./ng.

— Nghiêm trang khi chào c/.

— Ti h-c 3úng gi/.

— GiW trXt tO trong l+p.

Nh"n xét 5:

Bi"t lD phép v+i thYy

cô giáo, thân ái v+i

b\n bè.

— Nêu 3.;c m=t vài bi@u hiAn vB bi"t lD phép v+i thYy

cô giáo.

— Nêu 3.;c m=t vài bi@u hiAn vB 3oàn k"t, thân ái v+i

b\n bè.

— K@ 3.;c m=t vài viAc th@ hiAn bi"t lD phép v+i thYy cô

giáo hoNc 3oàn k"t v+i b\n bè.

Nh"n xét 6:

Bi"t chào hLi, c^m

_n, xin l`i.

— Nói 3.;c khi nào ph^i chào hLi.

— Nói 3.;c khi nào ph^i c^m _n.

— Nói 3.;c khi nào ph^i xin l`i.

Nh"n xét 7:

Bi"t các quy 3Jnh

khi 3i b=.

— Nói 3.;c cách 3i b= an toàn.

— Nói 3.;c cách sang 3./ng an toàn.

— Nói 3.;c vì sao ph^i 3i b= 3úng quy 3Jnh.

Nh"n xét 8:

Bi"t b^o vA cây và

hoa n_i công c=ng.

— Nêu 3.;c m=t vài bi@u hiAn vB viAc bi"t b^o vA cây và

hoa n_i công c=ng.

— K@ 3.;c m=t l;i ích cRa cây và hoa n_i công c=ng 3di

v+i 3/i sdng con ng./i.

— K@ 3.;c m=t viAc làm vB b^o vA cây hoNc hoa n_i

công c=ng.

Tuf theo l%a tugi 3@ 3ánh giá HS vB nhXn bi"t, thOc hành và thái 3=,

hành 3=ng cRa các em 3di v+i các hành vi %ng x) v+i con ng./i, tO nhiên

PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 167

và xã h&i c)ng nh, -nh h,.ng c/a các hành vi 2ó 24i v5i con ng,7i và

môi tr,7ng t< nhiên. GV cAn có cách nhìn nhCn 2&ng viên, khuyHn khích

s< tiHn b& c/a HS, không máy móc, c<c 2oan, làm tOn th,Png 2Hn HS.

Ho"t %&ng 2: +ánh giá k0t qu3 h4c t6p 8 môn T< nhiên và Xã h&i theo

ChuDn ki0n thEc, kG nHng cIa chKLng trình

1. Nội dung

Nh5 lRi viSc 2ánh giá kHt qu- hUc tCp môn hUc T< nhiên và Xã h&i .

tr,7ng anh/chZ và suy ngh[ 24i chiHu v5i thông tin ph-n h\i d,5i 2ây.

(Th7i gian: kho-ng 40 phút)

2. Thông tin phản hồi cho hoạt động 2

— Mgc tiêu c/a môn T< nhiên và Xã h&i:

+ Nhim giúp HS 2Rt 2,jc m&t s4 kiHn thkc cP b-n ban 2Au vl con ng,7i

và skc khom; m&t s4 s< vCt, hiSn t,jng 2Pn gi-n trong t< nhiên và xã h&i.

+ Giúp HS có k[ nong ban 2Au vl chom sóc skc khom b-n thân và phòng

tránh m&t s4 bSnh tCt, tai nRn; quan sát, nhCn xét, nêu thrc mrc, 2st câu

hti và diun 2Rt nhvng hiwu biHt c/a mình vl s< vCt, hiSn t,jng 2Pn gi-n

trong t< nhiên và xã h&i.

+ T< giác th<c hiSn các quy trc giv vS sinh, an toàn cho b-n thân, gia 2ình

và c&ng 2\ng; yêu thiên nhiên, gia 2ình, tr,7ng hUc và quê h,Png.

— N&i dung môn T< nhiên và Xã h&i tCp trung vào các ch/ 2l chính: con

ng,7i và skc khom, xã h&i, t< nhiên.

— xánh giá kHt qu- hUc tCp c/a HS cAn quan tâm c- 3 mst: kiHn thkc, k[

nong và thái 2& theo Chu|n kiHn thkc, k[ nong quy 2Znh trong ch,Png

trình. Hình thkc 2ánh giá bing nhCn xét, có thw kiwm tra v}n 2áp, làm

bài viHt, trrc nghiSm hosc t< luCn (ch~ ghi nhCn xét, không cho 2iwm).

xw làm t4t công tác 2ánh giá trong quá trình tO chkc các hoRt 2&ng hUc

tCp, GV ph-i tong c,7ng tO chkc các hoRt 2&ng hUc tCp, hoRt 2&ng giáo

dgc cho HS. Trong quá trình tO chkc, GV cAn chú ý “quan sát và nghe”

nhvng 2ilu m�i HS nói và làm trong quá trình hUc tCp: cách nói v5i bRn,

cách khám phá tìm ra cái m5i, cách làm và s� dgng nhvng gì em 2ã biHt;

nhvng ý t,.ng m5i mm, nhvng khám phá m5i, ý t,.ng hay và c- nhvng

khám phá ch,a hjp lí, ch,a hoàn thiSn; cách các em giao tiHp, hjp tác

v5i bRn bè.

168 | MODULE TH 27

Nh"ng nh&n xét *ã *,-c quy *2nh trong s6 theo dõi *ánh giá k=t qu>

h?c t&p cAa HS, các chFng cF *ã thG hiHn nh"ng yêu cJu vL ki=n thFc,

kM nNng, thái *O và kh> nNng v&n dQng nh"ng hiGu bi=t *ã h?c vào

cuOc sSng.

Ví dQ vL *ánh giá môn TZ nhiên và Xã hOi l]p 2:

Nh"n xét Ch)ng c)

Nh"n xét 1:

Bi=t tên, v2 trí mOt sS

vùng cb, x,bng cAa cb

thG và nh"ng viHc nên

làm *G cb và x,bng phát

triGn tSt.

— Che v2 trí và nói tên tg 4 — 5 vùng cb, x,bng trên

hình vk.

— Nêu *,-c tg 2 — 3 viHc nên làm *G cb và x,bng

phát triGn tSt.

— mi, *Fng, ngni *úng t, th=.

Nh"n xét 2:

Bi=t tên và nhiHm vQ cAa

cb quan tiêu hoá; sZ cJn

thi=t ph>i Nn *A no, uSng

*A n,]c.

— Nói tên và che *úng các bO ph&n cAa cb quan tiêu

hoá trên hình vk.

— Nói vL sZ tiêu hoá thFc Nn q khoang miHng, dr

dày, ruOt non, ruOt già hosc lí do cJn ph>i Nn *A no,

uSng *A n,]c.

— KG *,-c tg 2 — 3 viHc cJn làm *G gi" gìn vH sinh Nn

uSng và phòng tránh giun.

Nh"n xét 3:

Bi=t các thành viên trong

gia *ình, cùng chia sv

công viHc và phòng tránh

ngO *Oc khi q nhà.

— Nói, vi=t, hosc vk vL viHc sw dQng thxi gian r>nh

ryi cAa các thành viên trong gia *ình mình.

— Nói, vi=t, hosc vk vL nh"ng ng,xi trong gia *ình

tham gia làm viHc nhà, làm vH sinh môi tr,xng

xung quanh.

— Nói *,-c tg 2 — 3 viHc cJn làm *G tránh b2 ngO *Oc

khi q nhà.

Nh"n xét 4:

Bi=t vL tr,xng h?c cAa

mình.

— Nói, hosc vi=t *,-c tên, *2a che cAa nhà tr,xng,

công viHc cAa các thành viên trong nhà tr,xng.

— KG tg 3 — 4 hort *Ong cAa nhà tr,xng mà b>n thân

em *ã làm *G tr,xng, l]p srch *{p, an toàn.

— Nói, vi=t hosc vk vL cb sq v&t ch|t cAa nhà tr,xng

(phòng h?c, phòng làm viHc, sân chbi, v,xn tr,xng).

PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 169

Nh"n xét Ch)ng c)

Nh"n xét 5:

Bi"t v& cu)c s+ng xung

quanh n2i 3 c4a mình.

— Vi"t tên qu;n (huy>n) hoAc tên xã (phDEng) n2i

em 3.

— KH tên 1 hoAc 2 ngh& phK bi"n 3 MNa phD2ng.

— Nói hoAc vi"t v& m)t s+ quy MNnh MQm bQo an toàn

khi Mi b) và Mi trên các phD2ng ti>n giao thông.

Nh"n xét 6:

Bi"t tên m)t s+ cây s+ng

3 trên cXn, dD[i nD[c và

l]i ích hay tác hXi c4a

chúng M+i v[i con ngDEi.

— KH tên 3 cây s+ng trên cXn, 3 cây s+ng dD[i nD[c.

— KH tên 2 cây vaa s+ng trên cXn vaa s+ng dD[i nD[c.

— KH tên 2 — 3 cây có ích.

Nh"n xét 7:

Bi"t tên m)t s+ con v;t

s+ng 3 trên cXn, dD[i nD[c

và l]i ích hay tác hXi c4a

chúng M+i v[i con ngDEi.

— KH tên 3 con v;t s+ng trên cXn, 3 con v;t s+ng

dD[i nD[c.

— KH tên 2 con v;t vaa s+ng trên cXn vaa s+ng

dD[i nD[c.

— KH tên 2 con v;t có ích, kH tên 2 con v;t gây hXi

cho con ngDEi.

Nh"n xét 8:

Bi"t v& bbu trEi ban ngày

và ban Mêm.

— Nói MD]c ban ngày có MAt TrEi, ban Mêm có MAt

Treng và các vì sao.

— Nói MD]c phD2ng MAt TrEi mfc và phD2ng MAt

TrEi lAn.

— Nói và thgc hành cách tìm phD2ng hD[ng bhng

MAt TrEi.

GV tìm M4 chjng cj MH ghi nh;n vi>c hoàn thành các nh;n xét, trong Mó

nêu rõ nhmng c+ gnng MH M)ng viên HS, giúp các em phqn kh3i, tg tin hfc

t;p. r+i v[i môn Tg nhiên và Xã h)i, Mánh giá cao 3 phbn thgc hành v;n

dtng nhmng hiHu bi"t vào cu)c s+ng nhhm giúp HS có ku neng tg chem

sóc, bQo v> bQn thân, có ku neng s+ng an toàn, bi"t bQo v> môi trDEng,

hoà h]p v[i thiên nhiên và jng xv Mwp v[i con ngDEi.

170 | MODULE TH 27

Ho"t %&ng 3: +ánh giá k0t qu3 h4c t6p 8 môn Âm nh"c theo Chu>n

ki0n th?c, kA nBng cCa chEFng trình

1. Nội dung

Nh" l%i vi(c *ánh giá k/t qu3 h4c t5p môn h4c Âm nh%c : tr<=ng

anh/ch@ và suy nghD *Ei chi/u v"i thông tin ph3n hFi d<"i *ây.

(Th=i gian: kho3ng 40 phút)

2. Thông tin phản hồi cho hoạt động 3

— MTc tiêu cVa môn Âm nh%c:

+ NhXm giúp HS có nh\ng ki/n th]c v^ âm nh%c phù h`p v"i l]a tuai (h4c

hát, t5p *4c nh%c, phát tricn kh3 ndng âm nh%c).

+ Luy(n t5p mft sE kD ndng ban *hu *c hát *úng, hoà gi4ng, diin c3m và

có thc k/t h`p mft sE ho%t *fng khi t5p hát; b<"c *hu luy(n *4c nh%c,

chép nh%c : m]c *f *ln gi3n; luy(n t5p nghe và c3m nh5n âm nh%c.

+ BFi d<ong tình c3m trong sáng, lòng yêu ngh( thu5t âm nh%c nhXm phát

tricn hài hoà nhân cách; thông qua các ho%t *fng âm nh%c làm cho *=i

sEng tinh thhn phong phú, lành m%nh, *em */n cho HS ni^m vui, tinh

thhn l%c quan, sr m%nh d%n và tr tin, nhi(t tình tham gia các ho%t *fng

âm nh%c trong và ngoài gi= h4c.

— Nfi dung chV y/u cVa môn Âm nh%c là h4c hát các bài hát cho thi/u nhi,

mft sE bài dân ca tiêu bicu cho các mi^n; gi"i thi(u và nghe âm ssc cVa

mft sE lo%i nh%c cT dân tfc, nh%c cT n<"c ngoài; nghe trích *o%n mft sE

tác phum âm nh%c tiêu bicu; t5p *4c các b3n nh%c *ln gi3n phù h`p v"i

HS ticu h4c.

— vánh giá k/t qu3 h4c t5p cVa HS bXng nh5n xét, dra trên cl s: thrc

hành âm nh%c (hát, *4c nh%c, nghe nh%c...). ChV y/u khuy/n khích, *fng

viên các em có cE gsng, giúp *o các em còn h%n ch/, không yêu chu cao

(không yêu chu tyt c3 m4i ng<=i ph3i hát *úng cao *f, tr<=ng *f...) *c

các em vui vz, phyn kh:i, tr tin trong h4c t5p.

GV *ánh giá th<=ng xuyên : tyt c3 các ti/t h4c theo ta, nhóm, cá nhân

qua m}i bài hát, nghe nh%c, t5p *4c nh%c. vEi v"i nh\ng HS *ã kh�ng

*@nh *<`c *ã hoàn thành ch<lng trình môn h4c qua theo dõi th<=ng

xuyên thì không nhyt thi/t ph3i kicm tra ba sung vào cuEi h4c kì.

Nh\ng em ch<a thc *ánh giá qua theo dõi th<=ng xuyên thì chn có bài

PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 171

ki"m tra b) sung. GV ph3i c5n c6 vào s: ti;n b< t=ng b>?c, không yêu

cDu cao, Eánh giá nghiêm ngGt nh> H tr>Ing n5ng khi;u âm nhKc vì Eây

là giáo dOc âm nhKc.

3. Nội dung đánh giá

— Hát: hát theo giai ,i-u (không ph4i hát ,úng giai ,i-u) và l:i ca, th= hi-n

,>?c tình c4m cBa bài hát.

— TFp ,Gc nhHc: biIt ,Gc ,úng cao ,J, ghép ,>?c vLi l:i ca.

— Phát tri=n kh4 nOng âm nhHc: phân bi-t ,>?c dân ca các miRn, nhFn biIt

và gGi tên ,>?c mJt vài nhHc cT dân tJc, nói ,>?c tên nVt, hình, vW trí các

nVt nhHc trên khuông nhHc.

— Có thái ,J hZng thú, tích c[c hGc tFp, th= hi-n trong và ngoài gi: hGc.

Yêu thích âm nhHc.

— Thích hát, hát to, rõ l:i bài hát; thích nghe nhHc, có bi=u hi-n thái ,J tình

c4m vLi bài hát, b4n nhHc. _ó là yêu cau cb b4n can ,Ht ,Vi vLi môn Âm

nhHc d ti=u hGc.

Ví dT vR ,ánh giá môn Âm nhHc lLp 3:

Nh"n xét Ch)ng c)

Nh"n xét 1:

BiIt hát bài hát Qu,c ca

Vi-t Nam.

— Hát theo giai ,i-u và thuJc l:i ca.

— Th= hi-n ,úng tính chit bài Qu,c ca.

— _úng t> thI khi hát Qu,c ca.

Nh"n xét 2:

BiIt hát và hoHt ,Jng 2 bài

hát Bài ca 4i h5c, 78m sao.

— Hát theo giai ,i-u và ,úng l:i ca 2 bài hát.

— Vk tay holc gõ ,-m theo phách, theo nhWp, theo

tiIt tiu l:i ca.

— Hát kIt h?p vLi vFn ,Jng phT hoH.

Nh"n xét 3:

BiIt hát và hoHt ,Jng 2 bài

hát Gà gáy, LBp chúng ta

4oàn k8t.

— Hát theo giai ,i-u và ,úng l:i ca 2 bài hát.

— B>Lc ,au th= hi-n ,>?c tình c4m cBa bài hát.

— Th[c hi-n ,>?c 3 ki=u gõ ,-m theo phách, theo

nhWp, theo tiIt tiu l:i ca.

172 | MODULE TH 27

Nh"n xét Ch)ng c)

Nh"n xét 4:

Bi"t hát và ho*t +,ng 2 bài

hát Con chim non, Ngày

mùa vui.

— Hát theo giai +i5u và +úng l9i ca 2 bài hát.

— Nói +úng +>?c 2 lo*i +àn dân t,c.

— Nói +>?c ít nhCt 5 nEt nh*c và vF trí các nEt nh*c

trên khuông nh*c.

Nh"n xét 5:

Bi"t hát và biKu diLn nhMng

bài +ã hOc.

— Hát theo giai +i5u và +úng l9i ca 4 bài hát +ã

hOc, trong +ó có bài Qu:c ca.

— ThK hi5n tình cTm cVa bài hát.

— Yêu thích ca hát.

Nh"n xét 6:

Bi"t hát và ho*t +,ng 2 bài

hát Em yêu tr?@ng em,

Cùng múa hát d?Ei trFng.

— Hát theo giai +i5u và +úng l9i ca 2 bài hát.

— ThK hi5n +>?c bài hát X nhFp 3.

— Hát k"t h?p v[i v\ tay ho^c gõ +5m theo phách,

theo nhFp, theo ti"t tCu l9i ca.

Nh"n xét 7:

Bi"t hát và ho*t +,ng 2 bài

hát ChH Ong nâu và em bé,

TiMng hát bNn bè mình.

— Hát theo giai +i5u và +úng l9i ca 2 bài hát.

— Hát k"t h?p v[i v\ tay ho^c gõ +5m theo phách,

theo nhFp, theo ti"t tCu l9i ca.

— BiKu diLn bài hát k"t h?p v[i v`n +,ng pha ho*.

Nh"n xét 8:

Bi"t m,t sE hình nEt nh*c và

câu chuy5n chi"c +àn Lia.

— Nh`n bi"t +>?c m,t sE nEt nh*c: nEt treng, nEt

+en, nEt móc +fn.

— Nh[ hình cây +àn Lia là biKu t>?ng cVa Âm nh*c.

— Nói cTm nh`n ban +hu vi m,t sE bài hát, bTn

nh*c +ã nghe.

Nh"n xét 9:

Bi"t kj khuông nh*c, vi"t

khoá son và các nEt nh*c

trên khuông nh*c.

— Kj +>?c 5 dòng khuông nh*c, vi"t +>?c khoá son.

— Nh[ tên 7 nEt nh*c: +ô, rê, mi, pha, son, la, si.

— Vi"t +>?c m,t sE hình nEt treng, nEt +en, nEt

móc +fn.

Nh"n xét 10:

Bi"t biKu diLn các bài hát và

nem +>?c nhMng ki"n thoc

+ã hOc trong ch>fng trình.

— Hát theo giai +i5u và +úng l9i ca 6 bài hát.

— BiKu diLn +>?c các bài hát +ã hOc.

— Tích cqc tham gia các ho*t +,ng âm nh*c

trong l[p.

PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 173

ánh giá vi(c d+y và h.c môn Âm nh+c ph3i c4n c5 vào 7i8u ki(n vùng

mi8n, kh3 n4ng c=a m?i HS, không sC c5ng máy móc làm HS mFt vui,

thiHu tI tin, thiHu m+nh d+n trong ho+t 7Kng giáo dLc, h.c tMp môn

Âm nh+c.

Ho"t %&ng 4: +ánh giá k0t qu3 h4c t6p 8 môn M< thu6t theo Chu?n ki0n

th@c, k< nBng cCa chEFng trình

1. Nội dung

NhP l+i vi(c 7ánh giá kHt qu3 h.c tMp môn h.c MS thuMt T trUVng b+n và

suy nghS 7Xi chiHu vPi thông tin ph3n hYi dUPi 7ây.

(ThVi gian: kho3ng 40 phút)

2. Thông tin phản hồi cho hoạt động 4

— MLc 7ích c=a môn MS thuMt:

+ Nhem giúp HS tifu h.c có nhgng kiHn th5c ban 7hu v8 mS thuMt, hình

thành nhgng hifu biHt cC b3n ban 7hu, chn thiHt v8 7UVng nét, hình khXi,

7Mm nh+t, màu skc, bX cLc và có hifu biHt sC lUlc v8 mS thuMt Vi(t Nam.

+ Rèn luy(n kS n4ng quan sát, qua 7ó phát trifn tU duy, trí tUTng tUlng,

sáng t+o khi thIc hành các bài vp theo mru, vp trang trí, tMp nsn t+o

dáng; biHt tìm hifu mKt cách sC lUlc mKt sX tác phum mS thuMt Vi(t Nam

và thH giPi.

+ BUPc 7hu c3m nhMn 7Ulc vw 7xp thiên nhiên, cuKc sXng, con ngUVi; vw

7xp c=a mKt sX tác phum mS thuMt; biHt vMn dLng các kS n4ng 7ó vào

cuKc sXng.

— NKi dung tMp trung vào các ch= 78: vp theo mru, vp trang trí, vp tranh,

tMp nsn t+o dáng; thUVng th5c mS thuMt.

— ánh giá kHt qu3 h.c tMp c=a HS không chz c4n c5 theo kHt qu3 bài h.c

mà còn thông qua các ho+t 7Kng h.c tMp trong quá trình d+y h.c.

Khi vp tranh, hosc nsn, HS nkm 7Ulc ch= 78, biHt s} dLng màu skc hài

hoà, hlp lí, bX cLc rõ ràng; biHt s} dLng vMt li(u nsn, t+o hình khXi, bX

cLc s3n phum hlp lí. Phhn thUVng th5c mS thuMt giúp HS bUPc 7hu c3m

nhMn 7Ulc nKi dung, bX cLc, màu skc, hình khXi và nêu 7Ulc c3m nhMn

c=a mình 7Xi vPi tác phum.

174 | MODULE TH 27

Ví d$ v& 'ánh giá môn M0 thu3t l5p 4:

Nh"n xét Ch)ng c)

Nh"n xét 1:

— Bi;t mô t< nh=ng hình <nh,

màu sBc chính cDa bGc tranh.

— C<m nh3n 'KLc vM 'Np

cDa bGc tranh.

— KP 'KLc tên các hình <nh chính, ph$ cDa bGc tranh.

— KP tên 'KLc các màu có trên bGc tranh.

— Nêu 'KLc lí do thích hay không thích bGc tranh.

Nh"n xét 2:

Bi;t cách vW hình bài vW gXn

v5i mYu.

— VW 'KLc khung hình cân '[i v5i t\ gi]y.

— VW 'KLc hình b^ng các nét phác (thang) n^m

trong khung hình.

— BK5c 'Xu vW 'KLc hoàn chcnh hình, hình vW gXn

v5i mYu v& tc ld hình dáng.

Nh"n xét 3:

Bi;t cách chen hof ti;t và

sBp x;p hof ti;t, vW màu

phù hLp v5i nii dung.

— VW 'KLc các hof ti;t theo yêu cXu cDa bài.

— SBp x;p 'KLc hof ti;t theo cách nhBc lfi holc

xen kW.

— Tô 'KLc màu vào hình phù hLp, có treng tâm.

Nh"n xét 4:

Bi;t cách chen nii dung '&

tài, vW 'KLc tranh rõ chD '&.

— Chen 'KLc nii dung phù hLp v5i kh< nong.

— SBp x;p 'KLc hình <nh chính ph$, cân '[i, thP

hidn nii dung '& tài.

— Chen màu, vW màu phù hLp v5i chD '&.

Nh"n xét 5:

Các bài vW bK5c 'Xu thP hidn

sp sáng tfo và c<m xúc riêng.

— Hoàn thành các bài t3p thpc hành.

— Có trên mit nsa s[ bài sáng tfo.

— Các bài t3p có c<m xúc riêng.

Nh"n xét 6:

Bi;t mô t< nh=ng hình <nh,

màu sBc chính cDa bGc

tranh, bK5c 'Xu c<m nh3n

'KLc vM 'Np cDa bGc tranh.

— Mô t< 'KLc các hình <nh chính ph$ cDa bGc tranh.

— KP tên 'KLc các màu sBc chính có trên bGc tranh.

— Nêu 'KLc c<m nh3n v& bGc tranh và 'Ka ra

'KLc lí do cho sp lpa chen cDa mình là thích hay

không thích bGc tranh.

PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 175

Nh"n xét Ch)ng c)

Nh"n xét 7:

Bi"t cách v) hình, bài v)

g0n v1i m3u.

— V) 89:c khung hình cân 8=i.

— V) 89:c hình b>ng các nét phác (thBng) n>m

trong khung hình.

— Bi"t sGa hình, hoàn chInh hình, hình v) có 8Km

nhLt hoMc v) màu, bài v) g0n v1i m3u vN tI lP,

hình dáng.

Nh"n xét 8:

Bi"t cách chRn hoL ti"t và

sSp x"p hoL ti"t, v) màu

phù h:p v1i nVi dung.

— ChRn, v) 89:c hoL ti"t theo yêu c0u c[a bài.

— SSp x"p 89:c hoL ti"t theo cách nhSc lLi hoMc

xen k).

— Tô 89:c màu vào hình phù h:p, rõ nVi dung,

bài v) có trRng tâm.

Nh"n xét 9:

Bi"t cách chRn nVi dung

8N tài, v) 89:c tranh rõ

nVi dung.

— V) 89:c tranh có t` 4 — 5 hình cnh trd lên.

— ChRn và sSp x"p 89:c các hình cnh cân 8=i,

h:p lí, rõ nVi dung 8N tài.

— V) 89:c màu phù h:p, có trRng tâm.

Nh"n xét 10:

Các bài v) b91c 80u thf hiPn

sg sáng tLo và ccm xúc riêng.

— Hoàn thành các bài tKp thgc hành.

— Có trên mVt nGa s= bài thgc hành có sáng tLo.

— Các bài tKp thgc hành có thf hiPn ccm xúc riêng.

jánh giá ckn cl vào mmc tiêu c[a bài hRc, Chunn ki"n thlc, ko nkng thf

hiPn qua scn phnm, thái 8V hRc tKp, sg h:p tác, chia sq trong các hoLt

8Vng giáo dmc c[a mri HS; 8ánh giá thông qua viPc theo dõi th9tng

xuyên và các nhKn xét cm thf c[a GV.

Ho"t %&ng 5: +ánh giá k0t qu3 h4c t6p 8 môn Th< công — K? thu6t theo

ChuBn ki0n thCc, k? nEng c<a chGHng trình

1. Nội dung

Nh1 lLi viPc 8ánh giá k"t quc hRc tKp môn hRc Th[ công — Ko thuKt d

tr9tng anh/chy và suy ngho 8=i chi"u v1i thông tin phcn hzi d91i 8ây.

(Thti gian: khocng 40 phút)

176 | MODULE TH 27

2. Thông tin phản hồi cho hoạt động 5

— M#c tiêu c)a môn Th) công — K2 thu3t:

+ Nh7m giúp HS bi=t cách s@ d#ng mBt sC d#ng c# DEn giFn DG xé, cKt,

dán, gLp hình DEn giFn b7ng giLy; cKt, khâu, thêu trên vFi; nLu Tn; chTm

sóc rau, hoa, v3t nuôi; lKp ghép các mô hình k2 thu3t.

+ Bi=t m#c Dích, cách ti=n hành mBt sC công vi\c lao DBng DEn giFn trong

gia Dình: cKt, khâu, thêu, nLu Tn; chTm sóc rau, hoa, v3t nuôi.

+ Bi=t xé, gLp, cKt, Dan D]^c mBt sC hình, ch_ cái và D` chEi DEn giFn ta

giLy bìa; bi=t làm D]^c mBt sC công vi\c lao DBng DEn giFn trong gia Dình

và lKp ghép D]^c mBt sC mô hình k2 thu3t.

+ Yêu lao DBng và quý treng sFn phfm lao DBng; rèn luy\n tính kiên trì và

thói quen làm vi\c theo quy trình; có ý thic tj ph#c v#, h^p tác vki bln

bè và gi_ gìn môi tr]mng slch, Dnp.

— NBi dung dly hec t3p trung vào các ch) Do: xé, dán giLy, gLp hình, phCi h^p

gLp, cKt, dán hình; làm các D` chEi DEn giFn, Dan nan; cKt, khâu, thêu; tr ng

hoa; lKp ghép mô hình cE khí; nLu Tn, nuôi gà, lKp ghép mô hình Di\n.

— pánh giá k=t quF hec t3p c)a HS trên cF 3 mrt: ki=n thic, k2 nTng, thái DB;

k=t h^p Dánh giá và tj Dánh giá trên sFn phfm làm D]^c c)a HS theo yêu

csu c)a Chufn ki=n thic, k2 nTng phù h^p vki Diou ki\n dly và hec c)a Dva

ph]Eng, phù h^p vki HS. Có thG Dánh giá qua kiGm tra mi\ng, làm bài t3p

thjc hành. pánh giá thái DB tham gia quá trình hec t3p, thói quen làm

vi\c theo quy trình, k= holch, tính kw lu3t trong lao DBng, tinh thsn h^p

tác, say mê trong công vi\c, ý thic ti=t ki\m và bFo v\ môi tr]mng.

Môn Th) công x lkp 1, 2, 3 ch) y=u là Dánh giá k2 nTng và thái DB hec t3p.

GV phFi lja chen nBi dung, yêu csu cân DCi vki thmi gian c)a bài hec DG

HS có k2 nTng tCt có thG làm ra sFn phfm ngay trong gim hec, GV giúp D}

DG HS trung bình bi=t cách làm ra sFn phfm và có thG ti=p t#c công vi\c x

nhà DG tlo ra sFn phfm.

pánh giá k=t quF hec t3p môn Th) công — K2 thu3t góp phsn tích cjc

giáo d#c HS có tình yêu lao DBng, có khF nTng s@ d#ng các d#ng c# lao

DBng DEn giFn, bi=t quý treng sFn phfm lao DBng, ti=t ki\m nguyên li\u

và bFo v\ môi tr]mng trong quá trình làm ra các sFn phfm. GV phFi trân

treng nh_ng sFn phfm dù nh~ nhLt do HS làm ra, khuy=n khích các em

tr]ng bày, giki thi\u sFn phfm c)a mình; DBng viên HS làm nhiou sFn

phfm vki lòng say mê sáng tlo cao nhLt x các em.

PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 177

Môn Th& công — K+ thu.t g/n bó m.t thi4t v6i các môn M+ thu.t, 9:o <=c,

Ti4ng Vi?t. MAt tBm bCu thi4p tEng mF ngày 8 tháng 3, tEng cô giáo ngày 20

tháng 11, tEng bà nhân dPp T4t cQ truySn là sV tri ân c&a mXi HS t6i nh[ng

ngC\i các em yêu quý nhBt, san phbm có thc chCa <Fp nhCng <ó là do các

em tV tay mình làm ra, là k4t qua c&a quá trình giáo dfc tQng hgp, có sV

<óng góp c&a nhiSu môn hhc, nhiSu ho:t <Ang giáo dfc c&a nhà trC\ng.

BA <ã có công vkn cho phép các <Pa phCmng lVa chhn nh[ng nAi dung

phù hgp v6i <iSu ki?n cf thc, nh[ng nAi dung mà các em yêu thích <c

d:y hhc môn Th& công — K+ thu.t mAt cách thi4t thVc, hi?u qua. NhC v.y

<qi v6i môn Th& công — K+ thu.t, nAi dung, phCmng pháp d:y hhc và

<ánh giá k4t qua hhc t.p c&a HS rBt linh ho:t. GV csn lCu ý <Ec <icm này.

Ví df vS <ánh giá môn Th& công l6p 2:

Nh"n xét Ch)ng c)

Nh"n xét 1:

Bi4t cách gBp tên lua, máy bay

phan lVc, máy bay <uôi r\i

hoEc mAt sq <v chmi tV chhn.

— GBp <Cgc ít nhBt 2 hình.

— N4p gBp tCmng <qi thwng, phwng.

— Hình gBp su dfng <Cgc.

Nh"n xét 2:

Bi4t cách gBp thuySn phwng

<áy không mui và thuySn

phwng <áy có mui.

— GBp <Cgc ít nhBt mAt lo:i thuySn.

— N4p gBp tCmng <qi thwng, phwng.

— Hình gBp su dfng <Cgc.

Nh"n xét 3:

Bi4t cách gBp, c/t dán hình tròn.

— GBp <Cgc hình <c c/t hình tròn.

— C/t <Cgc hình tròn.

— 9C\ng c/t có thc mBp mô, hình c/t có thc

chCa tròn <Su.

Nh"n xét 4:

Bi4t cách gBp, c/t, dán hình

bicn báo giao thông.

— Chhn <Cgc giBy màu phù hgp v6i bicn báo

giao thông sz làm.

— GBp và c/t <Cgc ít nhBt 1 bicn báo giao thông.

— 9C\ng c/t có thc mBp mô, bicn báo tCmng <qi

cân <qi.

Nh"n xét 5:

Bi4t cách làm thi4p chúc

m|ng và phong bì.

— C/t, gBp và trang trí thi4p chúc m|ng <mn gian.

— GBp, c/t, dán <Cgc phong bì.

— San phbm làm <Cgc có thc chCa cân <qi.

9C\ng gBp, c/t tCmng <qi thwng.

178 | MODULE TH 27

Nh"n xét Ch)ng c)

Nh"n xét 6:

Bi"t cách làm dây xúc xích

trang trí và 67ng h7 6eo tay.

— C=t dán 6>?c dây xúc xích trang trí v@i ít nhAt

3 vòng tròn, các giAy nan t>Eng 6Fi 6Gu nhau.

— Làm 6>?c 67ng h7 6eo tay.

— SKn phMm làm 6>?c t>Eng 6Fi cân 6Fi.

Nh"n xét 7:

Bi"t cách làm vòng 6eo tay.

— Làm 6>?c vòng 6eo tay.

— Các nan vòng t>Eng 6Fi 6Gu nhau.

— Các n"p gAp có thO ch>a phPng, ch>a 6Gu.

Nh"n xét 8:

Bi"t cách làm con b>@m.

— Làm 6>?c con b>@m.

— Hình con b>@m t>Eng 6Fi 6Gu.

— Các n"p gAp t>Eng 6Fi 6Gu, phPng.

Tánh giá môn ThW công — KY thuZt là 6ánh giá khK n\ng ch]n vZt li^u,

th_c hi^n 6úng quy trình làm ra sKn phMm, có 6>?c sKn phMm và sKn

phMm có thO sb dcng 6>?c d mec 6f phù h?p v@i khK n\ng và yêu ciu

cWa bài h]c; khuy"n khích HS sáng tko, ti"t ki^m nguyên li^u và có ý thec

bKo v^ môi tr>mng.

Ho"t %&ng 6: +ánh giá k0t qu3 h4c t6p 8 môn Th< d>c theo ChuAn ki0n

thBc, kD nEng cFa chHIng trình

1. Nội dung

Nh@ lki vi^c 6ánh giá k"t quK h]c tZp môn ThO dcc d tr>mng anh/chp và

suy nghY 6Fi chi"u v@i thông tin phKn h7i d>@i 6ây.

(Thmi gian: khoKng 40 phút)

2. Thông tin phản hồi cho hoạt động 6

— Mcc tiêu cWa môn ThO dcc:

Nhwm giúp HS có s_ t\ng ti"n vG sec khox, thO l_c, 6kt chuMn rèn luy^n

thân thO theo lea tuzi và gi@i tính; bi"t 6>?c mft sF ki"n thec, kY n\ng 6O

tZp luy^n gi{ gìn sec khox, nâng cao thO l_c; rèn luy^n tác phong nhanh

nh|n, k} luZt, n"p sFng lành mknh, thói quen t_ giác tZp luy^n thO dcc,

thO thao và gi{ gìn v^ sinh; bi"t vZn dcng d mec 6f nhAt 6pnh nh{ng 6iGu

6ã h]c vào n"p sinh hokt d trong nhà tr>mng và ngoài nhà tr>mng.

— Nfi dung dky h]c bao g7m: bài h]c vG 6fi hình, 6fi ng�; bài tZp rèn

luy^n t> th" cE bKn và các kY n\ng cE bKn; bài thO dcc phát triOn chung;

các trò chEi vZn 6fng; môn thO thao t_ ch]n.

PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 179

— "ánh giá HS theo Chu/n ki1n th2c, k5 n6ng; theo tiêu chu/n rèn luy=n

thân th? và giBi tính. "ánh giá tinh thEn, thái FG trong hHc tIp, rèn luy=n

thân th?, giK gìn v= sinh; k5 n6ng khéo léo trong các FGng tác, các trò chPi

và khQ n6ng nhIn xét bTn bè.

Ví dW vX Fánh giá môn Th? dWc lBp 5:

Nh"n xét Ch)ng c)

Nh"n xét 1:

Th^c hi=n Fúng các

FGng tác FGi hình,

FGi ng`.

— TIp hap nhanh hàng ngang, dóng hàng, dàn hàng

Fúng hodc quay sau Fúng.

— "i FXu Fúng hodc th^c hi=n FGng tác Ffi chân khi Fi

FXu sai nhgp.

— Th^c hi=n Fhac Fi FXu vòng bên phQi, trái và F2ng lTi.

Nh"n xét 2:

Th^c hi=n Fhac mGt si

FGng tác cja bài th?

dWc phát tri?n chung.

— Th^c hi=n Fhac 5 FGng tác cja bài th? dWc phát

tri?n chung.

— Th^c hi=n Fhac các FGng tác Fúng phhPng hhBng.

— Th^c hi=n Fhac các FGng tác Fúng nhgp Fi=u.

Nh"n xét 3:

Hoàn thành Fhac

bài th? dWc phát

tri?n chung.

— Th^c hi=n Fhac bài th? dWc phát tri?n chung.

— Th^c hi=n Fhac các FGng tác Fúng phhPng hhBng và

biên FG.

— Th^c hi=n Fhac các FGng tác nhgp nhàng hodc Fúng

theo nhgp.

Nh"n xét 4:

Bi1t cách chPi và tham

gia trò chPi Fúng luIt.

— Bi1t cách chPi 3 trò chPi mBi hHc.

— Tham gia Fhac các trò chPi và chPi Fúng luIt.

— Linh hoTt, sáng tTo trong khi chPi.

Nh"n xét 5:

Th^c hi=n Fúng các

FGng tác, bài tIp cja

môn hHc.

— Th^c hi=n Fj các bài tIp, FGng tác hHc trong hHc kì.

— Bi1t cách phii hap các bG phIn cP th? khi th^c hi=n

các FGng tác.

— Tích c^c, chj FGng trong tIp luy=n.

Nh"n xét 6:

Th^c hi=n Fúng các

bài tIp phii hap.

— Th^c hi=n Fhac phii hap chTy, nhQy, mang, vác.

— Di chuy?n, tung chuyXn và bot bóng chính xác.

— Phii hap chTy Fà và bIt nhQy Fúng.

Nh"n xét 7:

Th^c hi=n Fúng các

bài tIp bIt nhQy.

— NhQy dây Fúng ki?u chWm hai chân.

— NhQy dây Fúng ki?u chân trhBc, chân sau.

— BIt cao Fúng.

180 | MODULE TH 27

Nh"n xét Ch)ng c)

Nh"n xét 8:

Bi"t cách ch(i và tham

gia trò ch(i 0úng lu5t.

— Bi"t cách ch(i 6 trò ch(i m9i h:c.

— Ch(i trò ch(i tích c=c và 0úng lu5t.

— H?p tác, 0oàn k"t khi ch(i.

Nh"n xét 9:

Th=c hiEn 0úng các

bài t5p cGa môn thI

thao t= ch:n.

* Môn 0á cLu:

— Th=c hiEn tâng cLu 0O?c 4 lLn trQ lên.

— Bi"t 0S cLu, chuyUn cLu theo nhóm.

— Bi"t cách phát cLu bXng mu bàn chân.

* Môn ném bóng:

— Th=c hiEn 0O?c tO th" chuZn b[ ném bóng vào r\.

— Ném 0O?c bóng vào r\ bXng m^t tay trên vai ho_c

bXng hai tay.

— `^ng tác ném bóng nh[p nhàng, chính xác.

Nh"n xét 10:

Bi"t cách v5n dcng t5p

luyEn theo yêu cLu các

n^i dung cGa môn h:c.

— T\ chdc 0O?c nhóm ch(i trò ch(i và hO9ng den 0O?c

nhfng trò ch(i 0(n gign.

— Tích c=c ho_c chG 0^ng khi t5p luyEn.

— V5n dcng 0O?c nhfng ki njng 0ã h:c vào t5p luyEn.

`ánh giá k"t qug h:c t5p môn thI dcc cGa HS thông qua các gin h:c, gin

ch(i, qua quan sát thOnng xuyên cGa GV trong quá trình dry h:c. `ánh

giá thái 0^ h:c t5p, tích c=c v5n 0^ng, s= h?p tác trong lúc ch(i, có ki

njng th=c hành 0^ng tác 0úng ki thu5t và an toàn. H:c thI dcc giúp các

em nhanh nhsn, hort bát, tích c=c tham gia các hort 0^ng v9i ý thdc và

tinh thLn ku lu5t cao, h?p tác v9i brn bè.

Nội dung 4

CÂU HyI VÀ BÀI T|P T~ `ÁNH GIÁ

1. Câu hỏi/bài tập

T= sorn các tiêu chí, minh chdng 0I 0ánh giá các môn h:c `ro 0dc, T=

nhiên và Xã h^i, Âm nhrc, Mi thu5t, ThG công — Ki thu5t, ThI dcc.

2. Phần phản hồi cho câu hỏi/bài tập tự đánh giá

L.u ý: N^i dung này hoàn toàn do h:c viên t= sorn các tiêu chí, minh

chdng 0I 0ánh giá.

PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 181

Tr"#c h't ph*i ch,n m/t môn h,c trong ch"3ng trình c5a m/t l#p c8

th9; hi9u rõ =>c =i9m, m8c tiêu c5a môn h,c; nghiên cAu n/i dung môn

h,c, ChuDn ki'n thAc, kF nGng, thái =/ cIn =Jt; mong muKn =Iu ra k't

qu* h,c tMp c5a HS; cGn cA vào b*ng các nhMn xét, chAng cA =9 phân tích

theo mô hình d"#i =ây.

S! #$ phân tích quy trình #ánh giá:

Zánh giá k't qu* h,c tMp

Các nhMn xét

H[ thKng các chAng cA

Các minh chAng

Các tiêu chí =9 xác =\nh minh chAng

Ví d8, môn Th9 d8c, n/i dung =á cIu:

— Tiêu chí: Zánh giá kh* nGng tâng cIu, =` cIu, chuyan cIu, phát cIu.

— Minh ch+ng:

HS thbc hành, GV quan sát hoJt =/ng c5a chân HS khi tâng cIu, =` cIu,

chuyan cIu, phát cIu. N'u thfy các em làm ="gc thì chAng cA ="gc ghi nhMn.

V#i các môn khác, GV xem kF sh theo dõi k't qu* =ánh giá HS =9 hi9u rõ

mKi quan h[ giia nhMn xét — chAng cA — tiêu chí và minh chAng j mki

môn h,c, tl =ó có cách nhìn nhMn rõ ràng va các n/i dung trên, phù hgp

v#i =>c thù c5a mki môn h,c =9 có =ánh giá công bong, khách quan và

chính xác nhft k't qu* h,c tMp c5a HS.

D. TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. B/ Giáo d8c và Zào tJo, Ch"#ng trình giáo d.c ph1 thông — c4p Ti6u h8c,

NXB Giáo d8c, 2006.

2. B/ Giáo d8c và Zào tJo, Quy <=nh <ánh giá và xAp loCi h8c sinh ti6u h8c

(ban hành kèm theo Quy't =\nh sK 30/2005/QZ—BGDZT ngày 30/9/2005).

182 | MODULE TH 27

3. B$ Giáo d*c và .ào t0o, Quy $%nh $ánh giá và x.p lo2i h3c sinh ti7u h3c

(ban hành kèm theo Thông t> s@ 32/2009/TT—BGD.T ngày 27/10/2009).

4. .L kiMm tra hOc kì cQp TiMu hOc, NXB Giáo d*c, 2008.

5. .Xng HuZnh Mai, Nh9ng quan $i7m m=i v> $ánh giá k.t qu@ h3c tAp cBa

h3c sinh ti7u h3c phù hDp v=i hE=ng phát tri7n mGt n>n giáo dIc ViKt Nam

hiKn $2i và nhân vMn, T0p chí Giáo d*c, s@ 93, tháng 8/2004, tr. 17 — 19.

6. .^ .ình Hoan, MGt sP vQn $> cR b@n cBa chERng trình ti7u h3c m=i, NXB

Giáo d*c, 2002.

7. Nguy_n H`u Châu, SV phân lo2i các mIc tiêu giáo dIc và vQn $> $ánh

giá chQt lEDng giáo dIc, T0p chí Nghiên cdu giáo d*c, s@ 93, tháng

5/1998, tr. 3.

8. HE=ng dYn thVc hiKn Chu[n ki.n th\c, k] nMng các môn h3c _ ti7u h3c

(lfp 1, lfp 2, lfp 3, lfp 4, lfp 5), NXB Giáo d*c, 2009.

9. B$ Giáo d*c và .ào t0o, S` theo dõi k.t qu@ ki7m tra, $ánh giá h3c sinh

(lfp 1, lfp 2, lfp 3, lfp 4, lfp 5).

10. cánh giá k.t qu@ h3c tAp _ ti7u h3c, Tài ligu hào t0o giáo viên tiMu hOc

trình h$ cao hing s> ph0m và h0i hOc s> ph0m (Dj án phát triMn giáo

viên tiMu hOc), NXB Giáo d*c, 2006.

11. Quylt hmnh s@ 14/2007 Quy $%nh v> Chu[n ngh> nghiKp giáo viên ti7u

h3c cna B$ Giáo d*c và .ào t0o.

12. Quylt hmnh s@ 04/2008 Quy $%nh v> tiêu chu[n $ánh giá chQt lEDng giáo

dIc trEdng ti7u h3c cna B$ Giáo d*c và .ào t0o.

13. .Xng Vp Ho0t — Phó .dc Hoà, Giáo dIc h3c ti7u h3c I, NXB .0i hOc

S> ph0m, Hà N$i, 2009.

14. D>tng Thigu T@ng (Ed. D), Trhc nghiKm và $o lEdng thành qu@ h3c tAp,

NXB Khoa hOc xã h$i, PNC, 2005.

15. Tryn Thm Tuylt Oanh, cánh giá trong giáo dIc, NXB .0i hOc S> ph0m,

Hà N$i, 2005.

16. Tài liKu tAp huQn v> phERng pháp d2y h3c tích cVc (Phyn .o l>{ng và

hánh giá), .0i hOc Calgary, Canada, 2007.

17. Phó .dc Hoà, cánh giá trong giáo dIc ti7u h3c, NXB .0i hOc S> ph0m,

Hà N$i, 2009.