módulo 1 progestão 2012 · realizado pela escola e a vida dos alunos. atividade 04 reunião entre...
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Horário Tema
8:00 às 9:15hs
- Mensagem Paulo Freire;
- Dinâmica Motivacional – “Teia”;
- Recolhimento e socialização das atividades;
9:30 às 12:00hs Sistematização Modulo I
12:00 às 13:00hs Almoço
13:00 às 15:30hs
- Dinâmica com a temática do Módulo II – “A Dança das Cadeiras Cooperativas”
- Problematização do tema do módulo II por meio de questões
- Apresentação do Mapa de Unidades Modulo II
- PROGESTÃO – 8ª Edição: Apresentação e debate do vídeo institucional.
15:45 às 16:00hs Entrega de material (Cadernos de Atividades e Intermódulo II)
16:00 às 17:30hsLeitura das atividades módulo II e V
Encerramento: Mensagem
Progestão 8ª edição – 2012
2º encontro presencial – Sistematização Módulo I Apresentação Módulo II e VTurma: 1 Tutora: Linamar Gonçalves Data : 17 de Abril Local: E.E. Jose Gomes Junqueira
“...educar e educar-se, na prática da liberdade, é tarefa
daqueles que sabem que pouco sabem – por isto sabem
algo e podem assim chegar a saber mais –em diálogo
com aqueles que, quase sempre, pensam que nada
sabem, para que estes,transformando seu pensar que
nada sabem em saber que pouco sabem, passam
igualmente saber mais.” ( Paulo Freire)
SOCIALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES
Atividade 01Reunião com os profissionais da escola.
Objetivos: Identificar o tipo de relação que a escola mantém com a comunidade local,
Verificar como a escola trabalha os conteúdos de ensino e aprendizagem.(contextualização)
Atividade 02Reunião com profissionais da escola e alunos.
Objetivo: Identificar formas de trabalhar os conteúdos escolares, considerando as experiências de vida.
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Atividade 03
Reunião entre profissionais da escola e famílias.
Objetivo: Promover o encontro entre a equipe escolar e as famílias, buscando formas de aproximar o trabalho realizado pela escola e a vida dos alunos.
Atividade 04
Reunião entre profissionais da escola, alunos e família.
Objetivo: Promover encontro entre equipe escolar, alunos e suas famílias, visando articular a função social da escola com suas especificidades e demandas.
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No primeiro módulo do PROGESTÃO 2012 a ESCOLA e a EDUCAÇÃO foram abordadas a partir de TRÊS ângulos diferentes
1.ESCOLA E MUNDO CONTEMPORÂNEO;
2. ESCOLA E SOCIEDADE DO CONHECIMENTO;
3. ESCOLA E DEMOCRACIA.
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Podemos colocar o início da escola como uma continuidade daEVOLUÇÃO DO PENSAMENTO HUMANO, entretanto naevolução deste pensamento, o homem foi sendo cerceado e sócamadas mais privilegiadas da população tinham acesso a educação.
Hoje depois de 2000 anos de história olhamos para trás e podemosperceber que só há 200 anos as coisas começaram a mudar, pois foicom a REVOLUÇÃO FRANCESA E A DEMOCRACIA AMERICANA,que a escola passou a ser compreendida como uma instituição social,não apenas para os filhos das elites, como também para os filhos dascamadas trabalhadoras.
8Módulo I Progestão 2012 - Linamar Gonçalves
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Assim,
A escola é a instituição que a humanidade crioupara socializar o saber, e mesmo quando a escolacumpre o sua tarefa básica de possibilitar o acesso aeste saber, sua função social depende do contextohistórico-social que está inserida, expressandodiferenças entre as sociedades, países, povos ereligiões, etc;
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A escola tem seu processo de expansão correndo deforma bem lenta,As escolas quando existiam, abrigavam os filhos daselites, de preferência os homens. As mulheres malapareciam na cena social.
E NO BRASIL???
Desde o início da nossa história, a educação foimarcada por função social excludente – uma escola parauma pequena minoria da sociedade (nobreza e burguesia)
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Nossos primeiros educadores foram os JESUÍTAS, mas a oferta de matrículas era precária.
► Com a CONSTITUIÇÃO de 1824 ficou estabelecido
que a instrução primária seria gratuita a todos os cidadãos.
► Até o início do século XX as escolas funcionavam em
casas de professoras, as exceções estavam nas capitais e
grandes centros. As escolas privadas eram para quem
podia arcar com custos.
► Com a REPÚBLICA a EDUCAÇÃO PÚBLICA vai
expandir seu alcance e a ESCOLA vai assumir sua função
SOCIAL ainda que a trancos e barrancos.
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Somente a partir da décadas de 20 e 30 é que as coisas mudar no campo educacional no Brasil, sob a influências de alguns eventos:
►Semana da Arte Moderna – 1932 (cultura);
► Quebra da Bolsa de Nova York – 1929 (economia);
► Resolução – 1930 e Estado Novo – 1937 (política);
► Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova – 1932 (educação).
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PROBLEMAS EDUCACIONAIS ENFRENTADOS:
► Dificuldades de acesso e permanência na escola;
► Excesso de repetências – fracasso escolar;
► Problemas de fluxo escolar;
► Má formação dos profissionais da educação.
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Mesmo com o aumento de quantidade de
matrículas continuava havendo uma considerável parcela da população sem acesso ao mundo do conhecimento. Nesta época a escola pública começa a ultrapassar a escola particular em números de matrícula.
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► Já nos anos 50 os educadores denunciavam que a
grande oferta de matrículas não atendia na mesma proporção em qualidade da educação ministrada. (Década de
► Começa também a ser produzida a cultura do
fracasso escolar e o BRASIL ainda continua a engatinhar no que diz respeito a oportunidades de educação de qualidade para todos.
QUANTIDADE X QUALIDADE
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Com todos percalços da educação brasileira não podemos deixar de frisar que com a
CONSTITUIÇÃO e a LDB passamos a “refletir mais sobre a FUNÇÃO SOCIAL da ESCOLA,
destacando o seu papel na promoção do pleno desenvolvimento da pessoa, seu
preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”
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A Constituição do Império estabelecia a instrução
primária gratuita a todos os cidadãos;
A conquista da educação pública e gratuita e de
iniciativa do Estado é uma conquista da República;
Constituição de 1934 – gratuidade e
obrigatoriedade do ensino primário; LDB 5692/71 –
ampliou a oferta de 4 anos para 8 anos, instituindo
o ensino de 1º e 2º graus, propondo a
profissionalização do ensino;
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PASSADO X PRESENTE
► Percebemos que ao longo da história a escola tem exercido
uma FUNÇÃO SOCIAL de transmissão do SABER SISTEMATIZADO.
► Se fizermos um comparativo entre a escola do passado e a
do presente constataremos que a escola de ontem primava pelo acesso e permanência e a de hoje prima pela qualidade e pelo ensino. Tal mudança se dá justamente em função da mudança de foco. Hoje existem as avaliações externas que podem dimensionar a qualidade do ensino ministrado nas diversas unidades de ensino de nosso país.
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ESCOLA E SOCIEDADE
DO CONHECIMENTO
► Como no início o homem era essencialmente rural e isso permitia que o
jovem aprendesse seu fazer de forma rápida e tivesse, também, domínio sobre o mesmo. Além de ter que conhecer os períodos cíclicos da terra.
► Em um segundo momento com a Revolução Industrial, o trabalhador
já precisava acompanhar o desenvolvimento técnico das máquinas em aprendizagens que demandavam tempo.
► Essa demanda só fez aumentar com o desenvolvimento da tecnologia,
pois a pluralidade de informações é grande e seu acesso não se dá unicamente em bibliotecas e salas de aulas...
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No Brasil, podemos salientar, a partir da década de 50, a mudança de característica de país essencialmente RURAL a país em
processo de URBANIZAÇÃO. Com surgimento das primeiras
INDÚSTRIAS este processo tem efeito direto sobre o campo EDUCACIONAL.
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Para entendermos a EVOLUÇÃO DO PENSAMENTO HUMANO devemos saber reconhecer três momentos distintos da humanidade:
► A era agrária: Produção cíclica. Aperfeiçoamento:
pouco.
► A era industrial: Empresas com diferentes
maquinarias. Produção em série. Aperfeiçoamento: necessário para uma especialização.
► A era da informação: Produção de informações
incessantemente atualizadas. Aperfeiçoamento: Constante, específico e geral.
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► A SOCIEDADE DO CONHECIMENTO clama por uma
nova escola, com um novo jeito de ensinar e aprender. O jovem formado pela atual escola não será cobrado apenas em pelo seu diploma, mas pela excelência de seu conhecimento.
►Entretanto ainda não extirparmos a dicotomia: oferta e
oportunidade, pois mesmo com tantas fontes de informação o mundo do conhecimento continua com acesso limitado e isso tem como consequência a EXCLUSÃO.
► Outro fator que serve de fulcro para sociedade do
Conhecimento é que a escola e seus profissionais devem acompanhar sistematicamente a evolução tecnológica, para que não fiquem obsoletos.
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A liderança do fator conhecimento, traz no seu bojo, pela primeira vez na história da humanidade, a predominância do intelecto sobre o músculo .
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A educação deve ser concebida a partir de princípios
básicos, que constituem os 4 PILARES DA
EDUCAÇÃO:
► Aprender a conhecer: comparação, análise, argumentação,
avaliação crítica.
► Aprender a Fazer: Aquisição de competências que tornem a
pessoa apta a enfrentar variadas situações e trabalhar em equipe.
► Aprender a conviver: Participação em projetos que propiciem a
descoberta do outro.
► Aprender a ser: Contribuir para o desenvolvimento total da
pessoa em espírito e corpo, inteligência e sensibilidade.
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4 PILARES PARA A GESTÃO:
1.Aprender a conhecer o mundo contemporâneo e
relacioná-lo as demandas de sua escola;
2.Aprender a planejar e fazer a escola que se quer;
3.Aprender a conviver com tantas e diferentes
pessoas, definindo e partilhando com elas um
projeto de escola;
4.Aprender a utilizar, sem medo, as próprias
potencialidades de crescimento e de formação
contínua.
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“A criação de novos conhecimentos nunca foi tão acelerada como hoje, provocando a necessidade de rever continuamente o já sabido , reorganizando em novas bases todo o saber acumulado”Não acompanhar esse movimento representa uma desvantagem para as pessoas e para os setores que elas atuam, nesse contexto a escola deve estar inserida de forma que seus alunos possam ser realmente beneficiados por um ensino atual e coerente com as demandas de mercado.
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Democracia e educação são dois temas que guardam entre si uma estreita articulação.
► A democracia pode ser entendida como um
VALOR (algo que é importante e em que se acredita) e como um PROCESSO ( algo que se vive e é produto daquilo que fazemos).
► A escola, na verdade, por suas características,
pode e deve ser um lugar privilegiado de exercício da democracia como valor e como processo. Depois da família, é o local onde se inicia a socialização entre pessoas.
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ESCOLA E COMUNIDADE PLURALIDADE E DEMOCRACIA
► A escola deve estar em permanente contato com as
famílias de alunos, deve conhecer seu entorno e ter capacidade comunicativa com ambos, pois uma escola democrática sabe em sua essência que mais importante do que o prédio e ou instalações é a qualidade do trabalho realizado dentro dela. É sua capacidade de articular ouvindo e expondo pontos de vista.
► Na escola democrática entendemos que as famílias não
devem ser chamadas apenas para ouvirem reclamações, mas para darem sugestões e para auxiliarem na tomada de medidas, assim fazemos democracia como processo e valor.
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“ Quando a gente pensa que sabe todas as respostas, vem a vida e muda as perguntas” Anônimo
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COMO SOBREVIVER
NUMA BOA NA
SOCIEDADE DO
CONHECIMENTO?
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MAPA DE UNIDADES - MODULO II
UNIDADE IPor que promover a gestão democrática na escola?
► Diretrizes legais;
► Concepção e Importância;
► Administração de conflitos;
UNIDADE IIComo promover o espaço de participação de pessoas esetores da comunidade escolar?
► Relação de reciprocidade Escola/Comunidade;
► Participação e exercício da Cidadania
► Mecanismo de Integração Escola/Sociedade.
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UNIDADE IIIComo construir autonomia na escola?
► Autonomia da escole e construção do PP;
► Autonomia e mecanismo de participação;
► Gestão colegiada;
UNIDADE IVComo estimular ações inovadoras, capazes de modificar o ambiente de trabalho e formação nas escolas?
► Ações inovadoras e promoção de liderança na escola;
► Organização dos tempos escolares;
► Relação social e situações de trabalhos na escola.
Horário Tema
8:00 às 9:15hs
- Mensagem Paulo Freire;
- Dinâmica Motivacional – “Teia”;
- Recolhimento e socialização das atividades;
9:30 às 12:00hs Sistematização Modulo I
12:00 às 13:00hs Almoço
13:00 às 15:30hs
- Dinâmica com a temática do Módulo II – “A Dança das Cadeiras Cooperativas”
- Problematização do tema do módulo II por meio de questões
- Apresentação do Mapa de Unidades Modulo II
- PROGESTÃO – 8ª Edição: Apresentação e debate do vídeo institucional.
15:45 às 16:00hs Entrega de material (Cadernos de Atividades e Intermódulo II)
16:00 às 17:30hsLeitura das atividades módulo II e V
Encerramento: Mensagem
Progestão 8ª edição – 2012
2º encontro presencial – Sistematização Módulo I Apresentação Módulo II e VTurma: 1 Tutora: Linamar Gonçalves Data : 17 de Abril Local: E.E. Jose Gomes Junqueira