modulppbahasamalaysiamslhpendengaran

8/17/2019 ModulppbahasaMalaysiaMslhPendengaran

1/158


2/158


3/158

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Kurikulum Standard Sekolah RendahPendidikan Khas

(MASALAH PENDENGARAN)

MODULPENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

BAHASA MALAYSIA

TAHUN 2

Terbitan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

2011

Cetakan Pertama 2011© Kementerian Pelajaran Malaysia


4/158

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagianartikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan caraapa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain

sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian PembangunanKurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, KompleksPentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.


5/158

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANBAHASA MELAYU TAHUN 2 MASALAH PENDENGARAN

1

KemahiranMendengar danbertutur.

Masa :60 Minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Tahun 2Murid Bermasalah Pendengaran

Tema/Tajuk Keluarga Saya

StandardKandungan

1.4 Berkomunikasi, berbual dan menyatakan permintaantentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dalamsituasi formal dan tidak formal secara bertatasusila.

2.2 Melihat, mengecam, membaca dan memahami kodperkataan, frasa dan ayat daripada pelbagai sumberdengan kod tangan yang betul.

StandardPembelajaran

1.4.1 Berbual tentang sesuatu perkara dengan menggunakanfrasa yang betul dalam situasi tidak formal secarabertatasusila.

1.4.3 Berbual sesuatu perkara menggunakan kata gantinama diri ketiga dengan betul, dalam situasi tidakformal, secara bertatasusila.

Contoh:1. Ini keluarga saya.2. Saya ada abang dan kakak.3. Saya sayang keluarga saya.

Objektif

Murid dapat:i. Berbual dengan menggunakan komunikasi seluruh dengan

betul.ii. Membaca dan memahami lima perkataan, frasa dan ayat

dengan betul.iii. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima perkataan

dengan betul.

KaedahPengajaran danPembelajaran

1. Sumbang saran2. Soal jawab3. Perbincangan4. Permainan bahasa

Bahan BantuMengajar

1. Gambar2. Kad perkataan.3. Kad ayat.

Pentafsiran 1. Menyenaraikan rangkai kata.2. Menyenaraikan perkataan di dalam ayat.


6/158


2

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru menunjukkan gambar keluarga dan berbincang dengan murid(menggunakan kod isyarat ).

1.1.2 Murid dapat mengenalpasti bilangan ahli keluarga .(ayah, emak, kakak, abang dan adik)

1.2 Analisis

1.2.1. Guru meminta murid membaca perkataan di dalam ayat.

1.2.2 Murid menyusun perkataan menjadi ayat.


7/158


8/158


4

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1..5.1 Guru membuat kod isyarat perkataan dan murid menunjukkan gambar yangbetul.

Rajah 1 : contoh kod tangan dan gambar

1.5.2 Guru menunjukkan gambar dan murid membuat kod isyarat yang betul.

1.6 Penilaian

1.6.1 Murid membuat wajaran yang betul dengan mengeja perkataan pada gambaryang sesuai.

abang

emak


9/158


10/158


6

Lembaran Kerja 1

Nama :_______________________________________________Kelas :___________________

Arahan: Lengkapkan carta berikut:-


11/158


7

Lembaran Kerja 2

Nama :_______________________________________________Kelas :________________

Arahan:-

Susun perkataan menjadi ayat yang betul.

1.

_______________________________________________

2.

_______________________________________________________________

3.

_______________________________________________________________

keluarga Ini saya

abang kakak dan ada Saya

saya sayang Saya keluarga


12/158


8

Lembaran Kerja 3

Nama :_______________________________________________Kelas :________________

Arahan:-

Lengkapkan silang kata berikut.

;

k

a

b p

a

e a

k


13/158


9

KemahiranMendengar danBertutur

Masa60 Minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Tahun 2Murid Bermasalah Pendengaran

Tajuk Hobi Saya

StandardKandungan

1.5 Bercerita dan menceritakan semula sesuatu perkaradengan menggunakan Komunikasi Seluruh.


1.5.1 Bercerita sesuatu perkara dengan betul menggunakanayat majmuk.

ObjektifMurid dapat:

i. Menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga hobi yangmereka tahu.

ii. Murid dapat menceritakan tentang hobi masing-masing.


1. Sumbang saran2. Soal jawab3. Perbincangan

Bahan BantuMengajar

1. Gambar2. Kad perkataan3. Petikan pendek4. Power point

Pentafsiran 1. Menyenaraikan hobi murid.2. Membezakan rangkai kata dalam petikan pendek.


14/158


10

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru mempamerkan beberapa gambar berkaitan hobi dan murid memilihgambar hobi yang mereka sukai serta menyatakan hobi tersebut dihadapan kelas (menggunakan kod isyarat )

baca buku

1.1.2 Menumpukan perhatian kepada objek secara menyeluruh.

1.2 Analisis

1.2.1. Murid membaca petikan dan mengenal pasti persamaan dan perbezaanyang betul.

1.2.2 Mengasingkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu.


15/158


11

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan idea

1.3.1 Mencari hubungkait, gabungjalin atau corak berdasarkan maklumat yangada dari internet.

1.4 Sintesis Idea

1.4.1 Murid membuat refleksi yang konsistan/ secara berterusan denganmenggunakan kod tangan pada perkataan yang ditunjukkan oleh guru.

1.4.2 Membuat keputusan tentang sintesis akhir melalui aktiviti mengisi tempatkosong.

________ saya ialah _______________ dan menari. Saya menyanyi ________ menari. Saya menyanyi dan menari pada waktu lapang. Saya belajarmenyanyi dan ___________ di sekolah tarian. Ibu selalu menghantar ______mengambil saya.

menyanyi

sambildan

Hobi menari


16/158


12

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Memberi pelbagai contoh berkaitan tugasan dengan menghasilkan buku skrapgambar-gambar hobi.

1.6 Penilaian

1.6.1. Membuat wajaran dengan betul dengan memberi ganjaran dan pujian kepadamurid yang dapat menghasilkan tugasan yang diberi dengan cepat dan betul.


17/158


13

FASA TINDAKAN

1.7 Perlaksanaan

1.7.1 Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami melalui penghasilan bukuskrap mengenai hobi.

1.8 Amalan berterusan

1.8.1 Peka kepada perkara di sekeliling mengenai kekuatan dan kelemahan sesuatuhobi.


18/158


14

Lembaran Kerja 1

Nama :______________________________ Kelas:________________

Tarikh :______________________________

Padankan hobi dengan perkataan yang betul:

LAMPIRAN 1

membaca

menari

menyanyi

melukis


19/158


15

Lembaran kerja 2

Nama :______________________________ Kelas:________________

Tarikh :______________________________

Arahan: Susun dan tulis ayat di bawah mengikut urutan cerita yang betul.

1._________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Saya menyanyi dan menari pada waktulapang.

Ibu selalu menghantar dan mengambil saya. Hobi saya ialah membaca dan menari.

Saya belajar menyanyi dan menari di sekolahtarian.

Saya suka menyanyi sambil menari.


20/158


16

KemahiranMenulis

Masa :

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa MalaysiaTahun 3 Murid Bermasalah Pendengaran

60 minit

Tema/Tajuk Sekolah saya

StandardKandungan

3.2 menulis secara mekanis berdasarkan vahanyang diberikan dengan betul dan kemas

3.3 Membina dan menulis perkataan, frasa danayat

dengan betul


3.3.1 Membina dan menulis pelbagai perkataan danfrasa dengan cara yang betul dan kemas

3.3.3 Membina dan menulis frasa dengan betul

Objektif

1. Menulis perkataan berdasarkan gambar2. Menyusun perkataan untuk membina ayat

tunggal3. Menulis teks yang diimplakkan

Kaedah Pengajarandan Pembelajaran

1. Sumbang saran2. Soal jawab3. Perbincangan4. Permainan Bahasa ( Teka silang kata )

Bahan BantuMengajar

1. Gambar2. Kad perkataan3. Kad ayat4. Petikan karangan.5. Lembaran kerja

Pentaksiran 1. Menyusun ayat mengikut urutan.2. Menjawab soalan pemahaman berdasarkanpetikan.3. Mengisi tempat kosong


21/158


17

1.0 FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

2.0 FASA IMAGINASI

2.1 Penjanaan idea

2.1.2 Menghasilkan idea secara berterusan.

Membaca petikan menggunakan kod isyarat yang betul.En. Umar seorang guru. Dia bertugas di Sekolah Kebangsaan Taman

Aman. Setiap hari Cikgu Umar pergi ke sekolah dengan menunggangmotosikal. Cikgu Umar merupakan guru kelas tahun 2 Cerdik

Cikgu Umar mengajar matapelajaran matematik dan Bahasa Inggeris. Cikgu Umar seorang yang baik hati dan penyang. Semua murid sayangakan Cikgu Umar .

Pada waktu petang Cikgu Umar mengajar murid bermain bola sepakdi padang sekolah.

.

Jawab soalan-soalan di bawah ini.

1. Apakah pekerjaan En. Umar ? _______________________________________________

2. Dimanakah Cikgu Umar mengajar ? _______________________________________________

3. Cikgu Umar merupakan guru kelas tahun? _________________________________________________

4. Apakah matapelajaran yang diajar oleh Cikgu Umar ? _______________________________________________

5. Pada waktu bilakah Cikgu Umar mengajar bola sepak? _______________________________________________

6. Senaraikan tiga nilai murni dalam petikan di atas. _______________________________________________

________________________________________________ ________________________________________________


22/158


18

2.2.2 Menentukan maklumat diperoleh mencukupi dan memastikan

samada maklumat tambahan diperlukan.

Padankan . kemudian tulis semula menjadi petikan yang lengkap.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2.2 Sintesis idea

Nama guru kelassaya adalah

Cikgu Umarmengajar

Pada waktupetang, CikguUmar

baik hati danpenyayang

matapelajaranmatematik danBahasa Inggeris

Cikgu Umar

melatih muridbermain bolasepak

sayang akan CikguUmar

Beliau seorangyang

Saya dan rakan rakan


23/158


19

3.0 FASA PERKEMBANGAN

3.1 Penambahbaikan

3.1.1 Menokok tambah idea

Arahan : Lengkapkan silang kata berikut berdasarkan kod isyarat yangdi beri.

D D K O L A M H H Y

Y L E P A M B T D R

H K L O D N D A Q H

K N A L V T S M A IJ G S E K O L A H I

U D A M A Q I N S O

P A D A N G V U K L

I S E H T Z N J J Q

G T R W I X M K B S

H Y T A N D A S C F


24/158


20

1.5.2 Guru menunjukkan kad perkataan dan murid membuat kod isyaratyang betul.

taman

sekolah

kolam

dewan

pagar

padang


25/158


21

1.6 Penilaian

1.6.1 Murid membuat wajaran yang betul dengan mengeja perkataanpada gambar yang sesuai.

-------------------------- ------------------- ----------------------- ------------------

1) Taman sekolah saya ____________________

2) Tandas sekolah saya ____________________

3) Pada waktu rehat saya makan di _____________________

4) Padang sekolah saya _______________________

5) ________________murid perlu menjaga kebersihan sekolah

tandas taman adankantin


26/158


22

FASA TINDAKAN

1.7 Perlaksanaan

4.1.2 :Menyusun ideal secara tersusun dan mudah difahami.

Faizul

Kakak

Emak

Datuk

Saya

belajar

menulis

menghantar

menunggang

mengucapkan

makanan

surat

motosikal

matematik

terima kasih

di

kepada

ke

kantin

sahabatnya

guru

sekolah

Arahan : Tulis lima ayat.

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________


27/158


23


4.2.3 Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baharu secara

berterusan.

______________________ saya cantik

_______________________ sekolah saya banyak bunga Melur

________________________ sekolah saya bersih

Kita mestilah menjaga kebersihan ____________________

_

Kami bermain bola sepak di_____________________ sekolah.

S k l

m n

k n i

n d s

p d g


28/158


24

Lembaran Kerja 1

Nama :_______________________________________________Kelas :___________________

Arahan: Baca ayat di bawah ini

Di sekolah ada ramai murid.

Saya sayang akan sekolah saya.

Ini sekolah

Sekolah saya cantik dan bersih

Sekolah saya besar.

Ini sekolah saya

Arahan : Susun ayat-ayat di atas mengikut urutan yang betul.

1. _________________________________________________

2. _________________________________________________

3. _________________________________________________

4. _________________________________________________

5. _________________________________________________

6. _________________________________________________


29/158


25

Lembaran Kerja 2

Nama :_______________________________________________Kelas :________________

Arahan : Isikan tempat kosong dengan kata yang sesuai


30/158


26

En. Umar seorang guru. Dia bertugas di Sekolah Kebangsaan Taman Aman.Setiap hari Cikgu Umar pergi ke sekolah dengan menunggang motosikal.Cikgu Umar merupakan guru kelas tahun 2 Cerdik

Cikgu Umar mengajar matapelajaran matematik dan Bahasa Inggeris

Cikgu Umar seorang yang baik hati dan penyang. Semua murid sayangakan Cikgu Umar .Pada waktu petang Cikgu Umar mengajar murid bermain bola sepak

di padang sekolah..

Jawab soalan-soalan di bawah ini.

1. Apakah pekerjaan En. Umar ? _______________________________________________

2. Dimanakah Cikgu Umar mengajar ? _______________________________________________

3. Cikgu Umar merupakan guru kelas tahun? _________________________________________________

4. Apakah matapelajaran yang diajar oleh Cikgu Umar ? _______________________________________________

5. Pada waktu bilakah Cikgu Umar mengajar bola sepak? _______________________________________________

6. Senaraikan tiga nilai murni dalam petikan di atas.

_______________________________________________

________________________________________________

________________________________________________


31/158


27

Lembaran Kerja 3

Nama :_______________________________________________Kelas :________________

Kenalpasti perkataan didalam jadual, kemudian bina ayat berdasarkangambar.

D D K O L A M H H Y

Y L E P A M B T D R

H K L O D N D A Q H

K N A L V T S M A I

J G S E K O L A H I

U D A M A Q I N S O

P A D A N G V U K L

I S E H T Z N J J Q

G T R W I X M K B S

H Y T A N D A S C F

_________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

_____________________________________________________


32/158


28

Lembaran Kerja 4

Nama :_______________________________________________Kelas :________________

Tulis semula ayat di bawah.


33/158


29

Kemahiranmenulis

Masa60 Minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa MalaysiaTahun 2 Murid Bermasalah Pendengaran

Tajuk Sifat Murid Cemerlang

StandardKandungan

3.3 Membina dan menulis perkataan , frasa dan ayatdengan betul


3.3.1 Membina dan menulis pelbagai perkataan danfrasa dengan cara yang betul dan kemas.

3.3.3 Membina dan menulis frasa dengan betul

Objektif

Murid dapat:

1. Menceritakan tentang sesuatu perkara berdasarkangambar.2. Menyampaikan pendapat dengan jelas dan tepat3. Menjana idea dan memproses sesuatu maklumat secara

teratur.4. Menjawab latihan yang diberi dengan betul.


1. Sumbang saran2. Soal jawab3. Perbincangan

Bahan BantuMengajar

1. Gambar2. Kad perkataan3. Petikan pendek4. Power point

Pentaksiran 1.2.


34/158


30

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.8 mengenalpasti objek, situasi atau fenomena sekeliling yang berkaitan.

Guru menunjukkan dua keping gambar situasi murid cemerlang kepada murid.

Latihan 1.1.8Guru dan murid bersoal jawab berkaitan gambar secara dua hala.

Contoh soalan;

1) Apakah yang kamu faham akan kedua-dua gambar ini?

2) Mengapakah gadis didalam gambar 1 tersenyum?

3) Apakah yang dipegang oleh gadis tersebut?

4) Berdasarkan gambar 2, dimanakah situasi itu berlaku?

5) Siapakah yang member hadiah kepada murid lelaki itu?

6) Mengapakah murid lelaki itu mendapat hadiah?

7) Apakah perasaan kedua murid cemerlang tersebut?

8) Adakah kamu mahu menjadi sama seperti mereka?


35/158


31

Latihan 1.1.8

Labelkan gambar dibawah dengan betul.

....................................... .....................................

......................................... ........................................

....................................... ..........................................

cemerlang tidak cemerlang


36/158


32

1.2 Analisis

1.2.2 Mengasingkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu

Latihan

Suaikan ayat di bawah dengan perkataan yang sesuai.

Rajin

Selekeh

Malas

jujur

Hormat

Baik hati

Bengis

Sombong

Sifat yang perlu adapada saya ialah ____

Sifat yang tidak perluada pada saya ialah____


37/158


33

Isikan jadual di bawah dengan amalan yang bersesuaian.

Amalan Murid Cemerlang Bukan Amalan Murid cemerlang

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

Bina ayat berdasarkan amalan di atas.

1 Sifat yang tidak perlu ada pada saya ialah.....................................................................................................................................

2...................................................................................................................................

3.................................................................................................................................

4..................................................................................................................................

5.................................................................................................................................


38/158


34

FASA IMAGINASI

2.0 Penjanaan idea

2.1.4 Mencari hubungkait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat yangada.

Latihan

Pilih penyataan berdasarkan gambar di bawah.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________


39/158


35

Berdasarkan gambar di atas bina ayat tunggal.

1 Amin belajar sains di makmal.................................................................................................................................

2.................................................................................................................................

3....................................................................................................................................

4..................................................................................................................................

5..................................................................................................................................


40/158


36

2.2 Sintesis Idea

2.2.5 Membincangkan kebaikan atau kelebihan dan keburukan atau kekuranganyang menjurus kepada keputusan akhir.

1. _________________ membahayakan kesihatan diri.

2. Kita akan mendapatbanyak penyakit jika_____________

3. Datuk menasihati abang supaya jangan ______________

4. Amalan _______________dapat menyihatkan badankita

5. Kita hendaklah ________________sekurang-kurangnya3 kali seminggu.

6. Aminah gemar ________________ bersama rakannya

pada waktu petang.

merokokbersukan


41/158


37

Latihan;

Baca dan kenal pasti kesalahan tatabahasa yang terdapat pada petika dibawahdan salin semula petikan tersebut dengan stuktur tatabahasa yang betul.

Pecahkan petikan di atas kepada empat ayat berasingan.

1......................................................................................................................................

.2................................................................................................................................

3..................................................................................................................................

.4...............................................................................................................................

Bersukan bermaksud bergiat dalam sukan.Sukan penting untuk memastikan badan kitasihat. Jika kita tidak bersukan, pastinya badan kitaakan mudah dijangkiti penyakit. Sukan adalahpenting dalam kehidupan kita. Namun ramai orangtetap tidak mahu bersukan dan mengnganggapbersukan itu sebagai menyusahkan danmemenatkan .


42/158


38

FASA PERKEMBANGAN

3.1 Penambahbaikan

3.1.1 menokok tambah idea

Arahan

Guru mengambil 5 perkataan terpilih daripada teks di atas untuk berbincangkanmaksud

Guru dan murid membina ayat mudah berdasarkan 5 perkataan terpilih tadi.

Contoh perkataan.

sukan

Sihat

penting

badan

penyakit


43/158


39

3.2 Penilaian

3.2.3 Membuat wajaran dengan betul.

Pilih sifat-sifat murid cemerlang yang perlu ada pada seorang murid.

1) Nasuha dan Jimmy selalu ___________________ semasa di asrama.

2) Sifat ___________________ adalah amalan yang baik

3) _________________ ________ santun ketika bercakap perlu selalu diamalkan oleh murid

4) Saya perlu _________________ belajar untuk Berjaya dalam UPSR

5) Kita perlulah bersenam selalu untuk memastikan badan _________________

bertolak ansur dengki

baik hati cemburu

bersopan berlari

rajin malas

cergas lemah


44/158


40

FASA TINDAKAN

1.7 Perlaksanaan

1.1.1 Menghuraikan idea kepada butiran atau bahagian yang lebih kecil dan khusus.

Warnakan sifat-sifat murid cemerlang.

Tuliskan sifat-sifat murid cemerlang yang telah kamu warnakan di bawah.

1................................................................................................

2................................................................................................

3................................................................................................

4................................................................................................

5..................................................................................................

6.................................................................................................

S L Y

O I A

P D K

B A I K H A T I

N A N

J

R A J I N

B


45/158


41

KemahiranMendengar danBertutur

Masa:60 minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Tahun2 Murid Bermasalah Pendengaran

Tajuk Kisah dan teladan : Sang Kancil dan Buaya.

StandardKandungan

1.4 Berkomunikasi, berbual dan menyatakan permintaantentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumberdalam situasi formal dan tidak formal secarabertatasusila.

1.5 Bercerita dan menceritakan semula sesuatu perkaradengan menggunakan Komunikasi Seluruh.


1.4.1 Berbual tentang sesuatu perkara denganmenggunakan frasa yang betul dalam sesuatu situasitidak formal secara bertatasusila.

1.5.1 Bercerita sesuatu perkara dengan tepatmenggunakan ayat majmuk.

1.5.2 Menceritakan semula sesuatu perkara dengan betulmenggunakan ayat majmuk.

Objektif

Murid dapat :

i. Berbual tentang sesuatu perkara denganmenggunakan frasa yang betul dalam sesuatu situasitidak formal secara bertatasusila.

ii. Bercerita sesuatu perkara dengan betulmenggunakan ayat majmuk.

iii. Menceritakan sesuatu perkara dengan menggunakanayat majmuk.


i. Berceritaii. Bersoal jawabiii. Latih tubi

Bahan BantuMengajar

i. Paparan multimediaii. Kad ayatiii. Kad gambar

Pentaksiran i. Memadan dan menyusun kad gambar dan ayatmengikut turutan yang betul


46/158


42

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1

1.1.2

Guru berbual dan bersoal jawab dengan murid mengenai video yangditayangkan.

1.2 Analisis

1.2.1

1.2.2

Guru menayangkan gambar dan meminta murid mengenalpasti watak-watak

Guru melabelkan watak-watak yang diisyaratkan oleh murid.

Contoh :

TAYANGAN VIDEO

http://www.youtube.com/watch?v=Ixtz8_1JXvc&feature=related

Sang Buaya


47/158


43

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1

1.3.2

Guru memaparkan cerita bersiri kepada murid-murid.

Contoh :

Guru meminta murid menceritakan semula cerita yang dilihat berpandukan

kad gambar bersiri.

1.4 Sintesis Idea

1.4.1 Guru meminta murid memadankan ayat dengan gambar yang sesuai.

Contoh :

Sang Kancil mendapat satu idea lalu memanggilsemua buaya di dalam sungai.


48/158


44

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru meminta murid menyusun kad gambar dan kad ayat mengikut turutancerita yang betul di papan tulis.

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi pujian kepada murid yang berjaya menyiapkan tugasan.

Sang Kancil ternampak pokok rambutan yang masakranum di seberang sungai.

Sang Kancil tidak boleh menyeberangi sungai kerana airderas dan dalam.

Sang Kancil mendapat satu idea, lalu memanggil semuabuaya di dalam sungai.

Sang Kancil melompat di belakang buaya sambilmengira.

Akhirnya Sang Kancil berjaya menyeberangi sungai dandapat makan buah rambutan .


49/158


45

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Murid menampal gambar dan menyalin cerita di dalam buku kerja.


1.8.1 Murid diterapkan dengan nilai-nilai murni yang terdapat dalam cerita yangdilihat.

Contoh :

i. Sentiasa berusaha bersungguh-sungguhii. Tidak putus asa.

iii. Sanggup menghadapi cabaran walaupun dalam bahaya.

Sang Kancil ternampak pokok rambutan yang

masak ranum di seberang sungai. Sang Kancil tidakboleh menyeberangi sungai kerana air deras dan dalam.Sang Kancil mendapat satu idea, lalu memanggil semuabuaya di dalam sungai. Sang Kancil melompat di belakangbuaya sambil mengira. Akhirnya Sang Kancil berjayamenyeberangi sungai dan dapat makan buah rambutan.


50/158


46

Lembaran Kerja 1

Lekatkan gambar dengan ayat yang sesuai.

Sang Kancil ternampak pokok rambutan yang masakranum di seberang sungai.

Sang Kancil tidak boleh menyeberangi sungai kerana airderas dan dalam.

Sang Kancil mendapat satu idea, lalu memanggil semuabuaya di dalam sungai.

Sang Kancil melompat di belakang buaya sambilmengira.

Akhirnya Sang Kancil berjaya menyeberangi sungai dandapat makan buah rambutan .


51/158


47

Lampiran Gambar


52/158


48

KemahiranMembaca

Masa :60 minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa MalaysiaBermasalah Pendengaran

Tajuk Keluarga Harmoni

StandardKandungan

2.3 Melihat, mengecam dan membaca pelbagai bahanbacaan dengan lancar dan betul.


2.3.1 Membaca ayat penyata dengan lancar dan betul sertaberjeda.

2.3.2 Membaca pelbagai jenis ayat dengan lancar dan betulserta mengikut tanda baca..

Objektif

Murid dapat:1. Membaca enam ayat penyata secara berjeda dan

mengikut tanda baca.

2. Menyatakan maklumat berdasarkan gambar.

3. Menyenaraikan enam ayat mengikut susunan.


1. Tunjuk cara.

2. Soal jawab.

3. Perbincangan.

4. Latih tubi.

Bahan BantuMengajar

1. Kad perkataan

2. Kad ayat

3. Kad gambar

4. Kad imbasan

5. Dicadangkan guru menggunakan tayangan video klip(30-45 saat)

Pentaksiran1. Menyebut dan mengisyaratkan perkataan (ahli keluarga).

2. Membaca ayat secara berjeda.


53/158


49

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian1.1.1 Guru menunjukkan gambar sebuah keluarga.

1.1.2 Murid memberi maklum balas tentang gambar:* bilangan ahli dalam gambar. * warna-warna dalam gambar* bilangan lelaki dan perempuan. * bahan/perkakas dalam gambar* aktiviti yang dilakukan. * murid menceritakan pengalaman

sendiri

1.2 Analisis1.2.1 Murid mengeja dan mengkodkan perkataan dalam kad.1.2.2 Murid membaca kad ayat yang guru tunjukkan.

1.2.3 Murid memadankan kad-kad ayat pada gambar.

adikbapa kakakabangibu


54/158


50

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Guru meminta murid menyusun kad-kad ayat dalam kumpulan.

1.3.2 Murid membaca kad-kad ayat.

1.4 Sintesis Idea

1.4.1 Murid menyusun kad-kad ayat berpandu gambar mengikut urutan.

1.4.2 Murid membaca keseluruhan ayat mengikut urutan.

1.4.3 Guru menyusun kad ayat dalam bentuk petikan dan murid membaca secaraberjeda.

Ibu saya.

Ibu saya cantik.

Bapa saya.

Bapa saya kacak.Ini ibu dan bapa saya.

Saya sayang ibu dan bapa saya .


55/158


51

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Murid diberi lembaran kerja silang kata.

1.5.2 Murid mengisi petak-petak kosong silang kata.

i

a

a

a i

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi rangsangan kepada murid yang boleh membaca secaraberjeda.

1.6.2 Guru memberi markah kepada setiap perkataan yang betul pada silang kata.


56/158


52

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Murid melengkapkan carta keluarga asas dengan gambar keluarga

1.8 Amalan Berterusan

1.8.1 Murid menyediakan buku skrap keluarga kembangan masing-masing


57/158


53

Lembaran Kerja 1

Nama:_______________________________________________________Kelas:__________________________

Lengkapkan silangkata berikut.

i

a

a

a i


58/158


54

Lembaran Kerja 2

Nama: ______________________________________________________Kelas: _________________________

Carta keluarga saya.

Lekatkan gambar dan isikan nama ahli keluarga kamu.

+


59/158


55

Lampiran Gambar 1


60/158


56

Lampiran Gambar 2


61/158


57

KemahiranMembaca

Masa60 minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Tahun 2 MuridBermasalah Pendengaran

Tajuk Menjaga Alam Sekitar

StandardKandungan

2.2 Melihat, mengecam, membaca dan memahami kod perkataan ,frasa dan ayat daripada pelbagai sumber dengan sebutan dankod tangan yang betul.


2.2.1 Melihat, membaca dan memahami perkataan dalam ayat

yang mengandungi dua atau lebih suku kata terbuka dantertutup dalam pelbagai bahan bacaan dengan sebutan ataukod tangan yang betul.

2.2.2 Melihat, membaca dan memahami frasa yang mengandungidiftong, digraf, vokal berganding dan konsonan bergabungdalam ayat majmuk daripada pelbagai bahan bacaan dengansebutanatau kod tangan yang betul.

2.2.3 Membaca dan memahami frasa dalam ayat majmuk daripada

pelbagai bahan bacaan dengan kod tangan yang betul

Objektif

Murid dapat:

1. Membaca dan melakonkan sesuatu bahan.2. Mengenal pasti isi penting.3. Menyampaikan sesuatu maklumat dengan betul.4. Menyenaraikan perkataan diftong,digraf, vokal berganding dalam

teks.

KaedahPengajarandanPembelajaran

1. Latih tubi.2. Simulasi.3. Soal jawab.4. Sumbang saran

Bahan BantuMengajar

1. Petikan dialog2. Gambar slaid3. Lakonan

Pentaksiran

1. Menyesuaikan kenyataan mengikut gambar.2. Membaca kenyataan yang betul mengikut gambar dengan

ekspresi.


62/158


58

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian1.1.1

1.1.2

Guru menayangkan slaid tempat yang bersih dan tempat yang kotor.

Klip persembahan power point bagi tajuk pencemaran alam sekitar

Murid memberi maklum balas:- Keadaan tempat dalam gambar- Benda-benda dalam gambar..

1.2 Analisis1.2.1

1.2.2

Murid membaca petikan dialog yang guru paparkan.(Lampiran 1)

Murid mengeja beberapa perkataan.golongan kata: Contoh: diftong - sungai, kalau

digraf - sedang, gotong-royong, banyak,kosong,bungkus, tengok, nyamuk,datang.

vokal berganding - dua, buang, bau, biak

konsonan bergabung plastik

www. youtube.com /watch? v=orC4cQTZ2po ..


63/158


59

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea1.3.1

1.3.2

Murid melakonkan watak dalam dialog dengan ekspresi.

Murid menjawab soalan kefahaman yang dipaparkan. (Lampiran 2)

1.4 Sintesis Idea1.4.1

1.4.2

Murid menyenaraikan dan menyusun kad perkataan mengikut golongankata. (Lampiran 3)

Murid mengecam, menyebut atau mengisyaratkan perkataan tersebut.

Apakah yang Ratna lihat?

Bilakah mereka bergotong royong?

Haiwan apakah yang membiak di tempat kotor?

Pada hari Ahad yang lalu Cikgu Azman dan murid-murid TahunDua telah bergotong-royong membersihkan satu tempatperkelahan.

Cikgu Azman: Cuba kamu lihat tempat ini. Apakah yang ada disini?

Ratna : Banyaknya tin kosong, cikgu.

Basir : Ada lagi cikgu. Ada pembungkus plastik. Ada juga kertas-kertas

yang dibuang.Lai Ming : Tengok , sisa makanan pun ada!Basir : Sungai tentu akan kotor.Ratna : Kawasan ini pun kotor dan berbau

busukCikgu Azman: Kalau tidak dikawal, nyamuk dan

lalat pun membiak.Lai Ming : Kawasan ini akan bertambah kotor.Ratna : Kalau kotor orang tidak akan

datang berkelah di sini.Cikgu Azman: Betul Ratna. Mari kita bersihkan tempat ini.


64/158


60

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan1.5.1

1.5.2

Murid membandingkan dua gambar dan menerangkan suasana berkaitangambar(.Lampiran 4)

Murid melengkapkan maklumat berpandukan gambar.(Lampiran 4)

1.6 Penilaian1.6.1

1.6.2

Berdasarkan gambar (Lampiran 5) murid menyatakan 5 langkah-langkahkebersihan yang perlu dilakukan.

Murid membaca langkah-langkah yang disenaraikan.

Contoh :

1. Membersihkan kawasan tempat tinggal.

2. Mengumpulkan tin tin kosong.

Gambar A

Gambar B


65/158


61

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan1.7.1

1.7.2

Murid menulis dan membaca maklumat ringkas tentang jigsaw puzzle yangtelah dilengkapkan.

Contoh Makluman :

1. Taman ini bersih dan cantik.

2. Tumbuh tumbuhan hidup subur.

3. Bunga bunga di taman ini berwarna warni.

4. Rama rama terbang dengan bebas.

5. Udaranya segar dan nyaman.

1.8 Amalan berterusan1.8.1 Murid mengumpul gambar-gambar tempat bersih dan cantik dalam buku

skrap


66/158


62

Lampiran 1

Petikan DialogMenjaga Alam Sekitar

Arahan: 1.Baca dialog dan lakonkan.

Pada hari Ahad yang lalu Cikgu Azman dan murid-muridTahun Dua telah bergotong-royong membersihkan satu

tempat perkelahan.

Cikgu Azman: Cuba kamu lihat tempat ini. Apakahyang ada disini?

Ratna : Banyaknya tin kosong , cikgu.Basir : Ada lagi cikgu. Ada pembungkus

plastik. Ada juga kertas-kertasyang dibuang.

Lai Ming : Tengok , sisa makanan pun ada!Basir : Sungai tentu akan kotor.Ratna : Kawasan ini pun kotor dan berbau

busukCikgu Azman: Kalau tidak dikawal, nyamuk dan

lalat pun membiak.Lai Ming : Kawasan ini akan bertambah kotor.

Ratna : Kalau kotor orang tidak akandatang berkelah di sini.Cikgu Azman: Betul Ratna. Mari kita bersihkan tempat ini.


67/158


68/158


64

Lampiran 3

wau

petai

gunting

kaloi

kampung

kunyah

baik

buah

klip

stesen

Kad Perkataan


69/158


65

Lembaran Kerja 1

Nama:_______________________________________________________Kelas: _______________________

Perhatikan gambar. Nyatakan maklumat yang betul tentanggambar.

Air sungai bersih. ( A, B )

Banyak ikan mati. ( A , B )

Kampung bersih, udara segar. ( A , B )

Burung-burung berkicau riang.( A, B )

Jambatan tidak dijaga dan roboh. ( A, B )

Air sungai berbau busuk. (A, B )

Gambar A

Gambar B


70/158


66

Lembaran Kerja 2

Nama :....................................................

Kelas :......................................................

Berdasarkan gambar, nyatakan 5 langkah kebersihan yangperlu dilakukan.

1. .............................................................................................................

2. .............................................................................................................

3. ............................................................................................................

4. ............................................................................................................

5. ...........................................................................................................


71/158


67

Lembaran Kerja 3

Nama :___________________________________________________________________Kelas: _____________________________

Cantumkan semula jigsaw puzzle ini.


72/158


68

KemahiranMenulis

Masa:60 minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu MuridBermasalah Pendengaran

Tajuk Makanan Seimbang

StandardKandungan

3.3 Membina dan menulis perkataan, frasa, dan ayat denganbetul.


3.3.1 Membina dan menulis pelbagai perkataan dan frasadengan cara yang betul dan kemas.

3.3.2 Membina dan menulis ayat yang mengandungi diftong,digraf, vokal berganding dan konsonan bergabung denganbetul.

Objektif Murid dapat :1. Mengenal dan mengeja nama makanan dengan betul.

2. Membina dan menulis perkataan dan frasa berdasarkangambar.3. Membina dan menulis ayat dengan betul.


1. Latih tubi2. Perbincangan

Bahan Bantu

Mengajar

1. Bahan Grafik Multimedia

2. Bahan Grafik3. Doh4. Kad Perkataan

Pentaksiran 1. Pengelasan gambar mengikut kumpulan yang betul.2. Menyusun perkataan.


73/158


69

FASA PERSEDIAAN

1.1. Pemerhatian

1.1.1 Guru menayangkan gambar menggunakan multimedia.Makanan SeimbangContoh :

Makanan Tidak SeimbangContoh :

1.1.2 Murid diminta berbincang berkaitan gambar yang ditayangkan.

1.2 Analisis

1.2.1 Murid mengisyaratkan makanan yang seimbang.

nasi roti susubuah

kekcoklataiskrimgula-gula

Sumber gambar : Internet



74/158


70

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Murid membentuk makanan daripada doh yang diberikan guru.

1.4 Sintesis Idea

1.4.1 Murid mengelaskan makanan mengikut kumpulan makanan yang betulmenggunakan kad gambar.

Contoh :

Murid menulis perkataan pada gambar yang betul.Contoh:

Makanan Seimbang Makanan Tidak Se imbang

__ __ __ __ __ __ __ __

__ __ __ __ __ __ __ __

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

__ __ __ __ __ __ __ - __ __ __ __Sumber gambar : Internet

Makanan Seimbang Makanan Tidak Seimbang



75/158


71

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Murid membina dan menulis ayat berdasarkan frasa yang diberi.

Contoh :

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi ganjaran berbentuk hadiah kepada murid yang dapat membinadan menulis ayat dengan betu.

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Guru mengedarkan lembaran kerja. (Lampiran 1)

Susun perkataan supaya menjadi ayat yang betul.

Contoh :

1.

____________________________________________________________________

2.

____________________________________________________________________

nasi putih buah buahan

makan Saya putih. nasi

roti Adik membeli bakar.


76/158


72

1.7.2 Guru mengedarkan lembaran kerja (Lampiran 2)

Isikan tempat kosong berdasarkan gambar.

1.


1.8.1 Murid diterapkan dengan nilai murni dan mengetahui makanan yangseimbang adalah baik untuk kesihatan.

Saya suka makan _____________


77/158


73

Lembaran Kerja 1

Nama : ____________________________________________________

Kelas : ____________________________________________________

Susun perkataan supaya menjadi ayat yang betul.

Contoh :

1.

____________________________________________________________________

2.

____________________________________________________________________

3.

____________________________________________________________________

4.

____________________________________________________________________

makan Saya putih. nasi

roti Adik membeli bakar.

segar. buah-buahan Ayahmembeli

Emak ikan. masak lauk


78/158


74

Lembaran Kerja 2

Nama : ____________________________________________________

Kelas : ____________________________________________________

Bina ayat berdasarkan perkataan.

2.

3.

4.

5.

Saya suka makan ______________

Adik saya suka minum __________

Emak beli _____________ di pasar.

______________ ini rasanya manis.


79/158


75

KemahiranMenulis

Masa :60 Minit


Tajuk Keluarga Ceria

StandardKandungan

3.2 Menulis secara mekanis berdasarkan bahan yang diberidengan betul dan kemas

Standard

Pembelajaran

3.2.4 Menulis pelbagai perkataan dan frasa dengan cara

yang betul dan kemas.

Objektif

Murid dapat:

1. Menulis 8 patah perkataan secara mekanis dengan carayang betul dan kemas.

2. Menulis 6 frasa secara mekanis dengan cara yang betuldan kemas.


1. Soal jawab2. Perbincangan3. Latih tubi4. Permainan bahasa

Bahan BantuMengajar

1. paparan multimedia2. kad perkataan3. kad frasa

Pentafsiran1. Menyenaraikan 8 perkataan mudah.2. Membina 6 frasa mudah.


80/158


76

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru memaparkan gambar keluarga dan bersoal jawab berdasarkangambar tersebut.

Sumber : internet

1.1.2 Guru berbincang tentang ahli keluarga murid.

1.2.1 Guru meminta murid menulis perkataan berdasarkan gambar keluarga.

Sumber : internet

1.2 Analisis


81/158


77

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Murid membina carta salasilah keluarga bermula dari datuk dan nenekmereka.

Sumber gambar : internet

1.4 Sintesis

1.4.1 Murid mengisi tempat kosong dengan huruf yang betul untuk membentukfrasa.

e_a_ c_nt_k a_a_ r_j_n ab_ng ka_ _ k

d_t_k t_a n_ne_ k_r_s a_i_ _om_l


82/158


78

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru meminta murid melukis gambar ahli keluarga masing-masing.

1.5.2 Murid melabelkan gambar ahli keluarga yang telah dilukis.

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap murid.

1.6.2 Guru memberi ganjaran kepada murid yang melukis dengan cantik danmelabel ahli keluarga dengan betul.

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Guru meminta murid mengumpulkan foto ahli keluarga dan membuatsalasilah keluarga di atas kad manila yang disediakan dan menyiapkan

tugasan dalam tempoh seminggu.


1.8.1 Guru menggalakkan murid bercerita dengan rakan-rakan tentang ahlikeluarga masing-masing.

ayah abangibu


83/158


79

Lembaran kerja 1

Nama: ______________________________________________________

Kelas: _______________________

Tuliskan ahli keluarga berdasarkan gambar berikut:


84/158


80

Lembaran kerja 2

Nama:______________________________________________________

Kelas: _______________________

Isi petak kosong di bawah ini dengan panggilan yang sesuai untuk ahli keluarga.


85/158


81

Lembaran kerja 3

Nama: ______________________________________________________

Kelas: _______________________

Lengkapkan ejaan perkataan .

ema_ c_nt_k

aba_ g raj_n

a_ang kac _ k

d_tuk t_a

n_nek kur_s

a_ik com_l


86/158


82

KemahiranMenulis

Masa :60 Minit


Tajuk Keluarga Ceria

StandardKandungan

3.2 Menulis secara mekanis berdasarkan bahan yangdiberi dengan betul dan kemas.


3.2.5 Menulis ayat yang mengandungi diftong, digraf, vokalberganding dan konsonan bergabung dengan betuldan kemas.

Objektif

Murid dapat:

1. Menulis ayat yang mengandungi 2 diftong dan 3 digrafsecara mekanis dengan cara yang betul dan kemas.

2. Menulis 3 ayat yang mengandungi vokal bergandingsecara mekanis dengan cara yang betul dan kemas.

3. Menulis 3 ayat yang mengandungi konsonan bergabungsecara mekanis dengan cara yang betul dan kemas.


1. Soal jawab2. Perbincangan3. Latih tubi

Bahan BantuMengajar

1. paparan multimedia2. kad perkataan3. kad frasa4. kad ayat

Pentafsiran1. Membina 3 ayat mudah yang mengandungi diftong dan

digraf, vokal berganding dan konsonan bergabungberdasarkan gambar.


87/158


83

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru menayangkan slaid gambar keluarga dan bersoal jawab berdasarkangambar.

Sumber : internet

1.1.3 Guru bertanya tentang akitiviti keluarga murid pada masa lapang.

1.2.1 Murid menulis aktiviti berdasarkan gambar dengan bimbingan guru.

Sumber : internet

1.2 Analisis

m_ _n bu_ _an tidur nye_ _ rajin ke_ _ a k_ _ h donut


88/158


84

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.2 Murid menyusun perkataan untuk membentuk ayat.

1. panjang - abang - rambut

2. lagu - menyanyi - abang - rancak

3. bermain - gitar - abang - tersenyum - sambil

1.4.2 Murid membina ayat berdasarkan gambar.

1.4 Sintesis Idea


89/158


85

1.5.3 Guru meminta murid melukis gambar ahli keluarga masing-masing sedangmembersihkan halaman rumah untuk perayaan.

1.5.4 Murid melukis di atas kertas lukisan.

1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap murid.

1.6.2 Guru memberi ganjaran kepada murid yang melukis bertepatan dengan tajukyang diberi.

FASA TINDAKAN

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.6 Penilaian


90/158


86

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Guru meminta murid menyenaraikan aktiviti keluarga masing-masing di masalapang.

Contoh :

Menyapu sampah Membaca buku Bermain bola sepak Menonton televisyen

1.8.1 Guru menggalakkan murid bergotong royong bersama keluargamembersihkan halaman rumah.



91/158


87

Lembaran kerja

Nama: ______________________________________________________Kelas: _______________________

Tuliskan aktiviti berdasarkan gambar.

m_ _n bu_ _an

tidur nye_ _ ak

rajin ke_ _ a

k_ _ h donut


92/158


88

Lembaran kerja

Nama: ______________________________________________________

Kelas: ________________________

Murid menyusun perkataan untuk membentuk ayat.

1. panjang - abang - rambut

2. lagu - menyanyi - abang - rancak

3. bermain - gitar - abang - tersenyum - sambil


93/158


89

KemahiranMenulis

Masa :60 minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa MelayuBermasalah Pendengaran

Tajuk Dunia Kami

StandardKandungan

3.5 Mencatat maklumat yang betul tentang sesuatuperkaradaripada pelbagai sumber.

StandardPembelajaran 3.5.1 Mencatat maklumat yang betul dan membandingbeza daripada pelbagai sumber.

Objektif

Murid dapat:

1. Mencatat maklumat yang betul berkaitan dengan 4aktiviti sukan.

2. Membanding beza maklumat yang berkaitan dengan4 aktiviti sukan.


1. Soal jawab.2. Perbincangan.3. Latih tubi.4. Inkuiri.

Bahan BantuMengajar

1. power point /paparan slaid.2. kad perkataan.3. kad frasa.

Pentafsiran 1. Menamakan 4 jenis permainan/ sukan.2. Membanding beza 4 jenis permainan/ sukan.


94/158


90

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru memaparkan gambar (LCD slaid) jenis-jenis permainan/ sukan.

1.1.2 Guru berbincang tentang aktiviti-aktiviti sukan yang dipamerkan.

1.2 Analisis

1.2.1 Guru meminta murid melabelkan jenis permainan/ sukan yang telahdibincangkan.


95/158


91

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan idea

1.3.1 Murid melukis aktiviti sukan yang mereka gemari.

1.4 Sintesis Idea

1.4.1 Murid bercerita tentang aktiviti sukan yang mereka gemari.


96/158


92

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Murid dibahagikan kepada kumpulan.1.5.2 Murid melengkapkan jadual berkaitan aktiviti sukan yang diberikan:

Aktiviti sukan bola sepak badminton boling ping-pong

Bilangan pemain

Alat permainan

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi ganjaran kepada kumpulan murid yang pertama dapatmenyelesaikan tugasan dan melengkapkan maklumat dalam jadual dengantepat.


97/158


93

FASA TINDAKAN

1.7 Perlaksanaan

1.7.1 Guru mengadakan perlawanan badminton dikalangan murid kelas tersebut.


1.8.1 Guru meminta murid mengumpul maklumat dan gambar dari akhbar danmajalah.

1.8.2 Murid membuat buku skrap.


98/158


94

Lembaran kerjaNama: ______________________________________________________Kelas: _______________________________

Namakan permainan/sukan berikut.


99/158


95

Lembaran kerja

Nama: ______________________________________________________Kelas: _______________________

Lengkapkan jadual di bawah ini dengan maklumat yangbetul.

Aktivitisukan

bola sepak badminton boling ping pong

BilanganpemainAlatpermainan


100/158


96

KemahiranMenulis

Masa60 minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Tahun 2 MuridBermasalah Pendengaran

Tajuk Destinasi Pelancongan

StandardKandungan

3.2 Menulis secara mekanis berdasarkan bahan yang diberidengan betul dan kemas.


3.2.4 Menulis pelbagai perkataan dan frasa dengan cara yang betuldan kemas.

3.2.5 Menulis ayat yang mengandungi diftong, digraf, vokal

berganding dan konsonan bergabung dengan betul dankemas.

3.2.6 Menulis ayat majmuk dengan betul dan kemas.

Objektif

Murid dapat:

1. Menulis 5 ayat dengan kemas.2. Menulis karangan berpandu.3. Menggunakan tanda bacaan yang betul (huruf besar, noktah,

koma,dan tanda soal).

KaedahPengajarandanPembelajaran

1. Latih tubi.2. Soal jawab.3. Inkuiri.

Bahan BantuMengajar

1. Petikan e-mel.2. Gambar slaid.

Pentaksiran 1. Menulis ayat dengan tanda baca yang betul.2. Membaca semula ayat yang diitulis.


101/158


97

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian1.1.1

1.1.2

1.1.3

Guru menayangkan slaid tempat pelancongan di Sarawak.

Guru menamakan tempat menarik tersebut;a. Muzium Sarawakb. Kampung Budaya Sarawakc. Pasar Satokd. Pusat Pemuliharaan Orang Utane. Jeti Sungai Sarawakf. Perahu Tambang Sungai Sarawak

Murid mengeja dan menyebut/mengisyarat perkataan tersebut..

1.2 Analisis

1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.2.4

Murid membaca petikan e-mel. (Lampiran 1)

Murid mengenal pasti tanda bacaan dalam petikan e-mel.

Murid mengenal pasti dan menulis perkataan diftong, digraf.

Murid menyebut / mengisyaratkan perkataan tersebut.


102/158


98

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1

1.3.2

Murid menulis semula petikan dengan huruf besar dan tanda baca yangbetul.

Murid membaca petikan yang lengkap ditulis secara berjeda.

1.4 Sintesis Idea

1.4.1

1.4.2

Murid mengisi tempat kosong dengan perkataan yang betul supaya menjadisatu petikan karangan.

Murid mengecam,menyebut atau mengisyaratkan perkataan tersebut.

apa khabarsaya baru pulang dari sarawaksaya dan keluarga melawat beberapa tempat menarik disarawakkami melawat muzium sarawak kampung budaya tepiansungai sarawak pusat pemuliharaan orang utan danpasar satok

terima kasih jumpa lagi

Minggu lalu,saya dan ________________________ makanangin ke Pulau Pinang. Kami pergi menaiki

___________________. Kami _________________beberapa tempat menarik di Pulau Pinang. Kami pergi ke BukitBendera, Taman Rama-Rama, dan berkelah di tepi

___________________. Sebelum balik kami ____________________ di Padang Kota Lama.


103/158


99

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1

1.5.2

1.5.3

Murid mengecam dan mencari perkataan daripada petak abjad.

(Sarawak, muzium, jeti, kampung, api, sungai, kota)

S U N G A I M P

A K A M P U N G

R T S U I K L M

A U J Z S T R U

W C U R B A E K

A M G O S L Z J

K O T A S M N R

Murid menulis perkataan tersebut dalam buku.

Murid mengeja, menyebut/mengisyaratkan perkataan tersebut.

1.6 Penilaian

1.6.1 Murid menulis e-mel ringkas tentang sukan sekolah kepada rakan.


104/158


100

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Murid memerhati gambar dan menulis semula ayat dengan susunan yangbetul dalam buku.

Kami gembira bermain di pantai.Saya dan kawan-kawan pergi berkelah di Pulau Pangkor.

Kami bawa bekalan makanan dan minuman.Saya lihat ramai orang di situ.Kami bermain dan berenang di tepi pantai.


1.8.1 Murid mengumpul gambar tempat menarik dan menulis keterangan gambarsecara ringkas. Contoh Menara Kembar Petronas.


105/158


101

Lampiran 1


106/158


102

Lembaran Kerja 1

Nama: ______________________________________________________Kelas: ________________________

Tulis semula petikan e-mel ini dengan memasukkan huruf besar dan tandabaca yang betul.

apa khabarsaya baru pulang dari sarawaksaya dan keluarga melawat beberapa tempatmenarik di sarawakkami melawat muzium sarawak kampung budayatepian sungai sarawak pusat pemuliharaan orangutan dan pasar satok

terima kasih jumpa lagi

zaki


107/158


103

Lembaran kerja 2

Nama:_______________________________________________________Kelas: _______________________

Lengkapkan karangan ini dengan perkataan-perkataan yangsesuai.

Minggu lalu,saya dan ________________________ makan anginke Pulau Pinang.

Kami pergi menaiki ___________________.

Kami __________________ beberapa tempat menarik di PulauPinang.

Kami pergi ke Bukit Bendera, Taman Rama-Rama, dan berkelah di tepi ___________________.

Sebelum balik kami ____________________ di Padang Kota Lama.

melawat

keluarg kawan - kawan

kereta pantai singgah

melihat


108/158


104

Lembaran kerja 3

Nama: ______________________________________________________Kelas: _________________________

Cari 6 perkataan tersembunyi dalam petak-petak ini.

(Sarawak, muzium, jeti, kampung, api, sungai, kota)

S U N G A I M J

A K A M P U N E

R T S U I K L T

A U J Z S P R I

W C U R B A E K

A M G O S L Z J

K O T A S M N R


109/158


105

Lembaran kerja 4

Nama: ___________________________________________________Kelas: _________________________

Tulis semula ayat-ayat di bawah mengikut susunan yang betul.

Kami gembira bermain di pantai.Saya dan kawan-kawan pergi berkelah di Pulau Pangkor.Kami bawa bekalan makanan dan minuman.Saya lihat ramai orang di situ.Kami bermain dan berenang di tepi pantai.

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________


110/158


106

KemahiranSeni Bahasa

Masa :60 minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa MelayuBermasalah Pendengaran

Tajuk Mari Berpantun

StandardKandungan

4.4 Melafazkan atau mengisyaratkan, dan memahamipuisiyang dipersembahkan menggunakan bahasa yangindah secara didik hibur.


4.4.1 Melafaz atau mengisyaratkan pantun dua keratdengan betul menggunakan bahasa yang indah secaradidik hibur.

4.4.2 Melafaz atau mengisyaratkan pantun dua keratdengan betul serta memahami maksud pantun yangdilafaz menggunakan bahasa yang indah secara didikhibur.

Contoh:

Pantun dua kerat.

Objektif

Murid dapat:1. Melafaz atau mengisyaratkan lima rangkap pantun dua

kerat secara didik hibur.

2. Mengambil maklumat melalui rangkap-rangkap pantun duakerat.

3. Melafaz lima rangkap pantun secara komunikasi seluruh.


1. Latih tubi2. Main peranan3. Teknik bercerita4. Simulasi

Bahan BantuMengajar

1. Kad pantun.2. Kad gambar.3. Dicadangkan guru menggunakan ICT (slide)

Pentaksiran1. Melengkapkan pantun dua kerat.2. Membaca pantun pilihan secara komunikasi seluruh.


111/158


107

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru menyusun kad nombor 1 hingga 8

1.1.2 Guru meminta murid mengambil nombor yang disusun di depan kelas dengancepat.

1.1.3 Guru menunjukkan kad pantun dan membaca pantun.

1.2 Analisis

1.2.1 Murid membaca pantun secara berulang-ulang.1.2.2 Murid dibimbing mengenal pantun dua kerat berdasarkan rima akhir.

1.2.3 Murid di bahagi kepada dua kumpulan dan diberi kad-kad ayat.

1.2.4 Murid menyusun kad-kad ayat membentuk pantun dua kerat.

1.2.5 Murid membaca pantun secara komunikasi seluruh sambil melakukangerakan tanpa melihat kad.

1 2 3 4 5 6 7 8

Satu dua tiga empat

Siapa cepat dia dapat

Durian, langsat, kelapa, pisang

Siapa cepat dia menang

Lima enam tujuh lapan

Mari cepat ke hadapan


112/158


108

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Murid memilih gambar yang berkaitan dengan pantun

1.3.2 Seorang murid melafazkan pantun, sementara rakan dalam kumpulanmenunjukkan gambar yang dinyatakan dalam pantun.

1.4 Sintesis Idea

1.4.1 Guru memberi pembayang pantun pada papan tulis.

1.4.2 Murid memilih perkataan yang sesuai untuk melengkapkan pantun duakerat.

1.4.3 Murid membaca pantun yang telah dilengkapkan.

56

7 8

Ada ubi ada batas

Ada hari boleh ________

Anak burung dalam sarang

Budak baik ibu _________

Baca buku atas lantai

Rajin belajar jadi ________

kasih dibalas panda sayan cerdik


113/158


109

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Murid menyusun ayat-ayat menjadi pantun dua kerat dalam lembaran kerja.

Lembaran kerja 1




Siapa cepat dia dapat

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi rangsangan kepada murid yang boleh membaca pantundengan betul dan memberikan ekspresi komunikasi seluruh.

1.6.2 Guru memberi markah kepada setiap pantun yang dibina dan disusun dengantepat pada lembaran kerja.


114/158


110

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Murid menulis semula pantun dua kerat berpandukan gambar kod tangan.


1.8.1 Murid mencari dan mengumpul perkataan yang mempunyai akhiran sama.

Contoh : buku, kuku, duku


115/158


111

Lampiran 1

1 2

3 4

5 6

7 8


116/158


112

Lampiran 2

Satu, dua tiga, empatSiapa cepat dia dapat


117/158


113

Lampiran 3




Siapa cepat dia menang


118/158


114

Lampiran 4


119/158


115

Lampiran 5

56

7 8


120/158


116

Lampiran 6

kasih

dibalasandai

116cerdik

sa an


121/158


117

Lembaran kerja 1

Nama: ______________________________________________________

Kelas: _______________________

Susun semula ayat-ayat berikut menjadi pantun dua kerat .

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________

Kenyang perut suka hati

Pagi,petang, siang,malam

Sayang kakak sayang abang

Gendang gendut tali kecapi

Kayu lurus dalam ladang

Hati terang senang faham


122/158


118

Lembaran kerja 2

Nama: _____________________________________________________

Kelas: ______________________

Bina pantun dua kerat berpandukan gambar kod tangan .

______________________________________________________________

_________________________________________________________________


123/158


119

KemahiranSeni Bahasa

Masa:60 minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu MuridBermasalah Pendengaran

Tajuk Mari Menyanyi

StandardKandungan

4.1 Memahami unsur dalam lagu melalui nyanyian secaradidik hibur.


4.1.1 Menyebut atau mengisyaratkan seni kata lagu dalamnyanyian yang dipersembahkan secara didik hibur.

4.1.2 Memahami seni kata lagu dengan jelas melaluipersembahan nyanyian secara didik hibur.

Objektif Murid dapat :1. Mengisyaratkan seni kata lagu dengan betul.2. Mengisyaratkan seni kata lagu dalam nyanyian yang

dipersembahkan secara didik hibur.

3. Melengkapkan seni kata lagu.


1. Permainan bahasa.2. Main Peranan.3. Latih tubi.

Bahan BantuMengajar

1. Carta Lagu.2. Bahan Grafik.

Pentaksiran 1. Melengkapkan seni kata lagu.2. Menyalin seni kata lagu.


124/158


120

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru menayangkan gambar menggunakan multimedia.1.1.2 Murid mengisyaratkan gambar yang diberikan. 1.1.3 Murid mengisyaratkan seni kata lagu dengan bimbingan guru.

1.2 Analisis

1.2.1 Murid membezakan ahli keluarga mengikut jantina.

1.2.2 Murid mengenal pasti persamaan yang ada pada keluarga.

ibu bapa kakakabang

nenekdatukadiksaya

Sayang KeluargaSaya sayang bapa,Saya sayang emak,

Saya sayang abang,Saya sayang kakak,Saya sayang adik,Saya sayang datuk,Saya sayang nenek,Saya sayang keluarga saya,Saya sayang semuanya.



125/158


121

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Murid melakonkan watak ( main peranan) yang diberikan oleh guru.

1.4 Sintesis Idea

1.4.1 Guru mempamerkan carta dan murid melengkapkan tempat kosongdengan betul.

Sayang KeluargaSaya sayang _______,Saya sayang emak,

Saya sayang ________,Saya sayang ________,Saya sayang adik,Saya sayang _______,Saya sayang nenek,Saya sayang keluarga saya,Saya sayang semuanya.


126/158


122

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.

1.5.2 Setiap kumpulan mempersembahkan nyanyian secara didik hiburmengikut kreativiti.

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap kumpulan yang membuatpersembahan.

1.6.2 Guru memberi ganjaran/pujian kepada kumpulan yang menang.

Sayang KeluargaSaya sayang bapa,

Saya sayang emak,Saya sayang abang,Saya sayang kakak,Saya sayang adik,Saya sayang datuk,Saya sayang nenek,

Saya sayang keluarga saya,Saya sayang semuanya.


127/158


123

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Guru mengedarkan lembaran kerja. (Lampiran 1)

1.

2.

3.

4.

1.7.2 Murid menyalin seni kata lagu dengan betul dan kemas. (Lampiran 2)


1.8.1 Murid menyanyikan lagu bersama guru secara didik hibur.

Saya sayang datuk. Saya sayang bapa.

Saya sayang emak. Saya sayang adik.


128/158


124

Lampiran 1

Lembaran Kerja 1

Nama : ____________________________________________________Kelas : ____________________________________________________

Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul.

3.

4.

3.

4.

Saya sayang datuk. Saya sayang bapa.

Saya sayang emak. Saya sayang adik.



129/158


125

Lampiran 2

Lembaran Kerja 2

Nama : ____________________________________________________Kelas : ____________________________________________________

Salin seni kata lagu dengan betul dan kemas

Sayang Keluarga

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Sayang KeluargaSaya sayang bapa,Saya sayang emak,Saya sayang abang,Saya sayang kakak,Saya sayang adik,Saya sayang datuk,Saya sayang nenek,Saya sayang keluarga saya ,Saya sayang semuanya.


130/158


126

KemahiranTatabahasa

Masa:60 minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu MasalahPendengaran

Tajuk Kata Nama Am Manusia

StandardKandungan

5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betulmengikut konteks.


5.1.1 Mema

modulppbahasamalaysiamslhpendengaran

Documents