РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Исполнитель художественно-оформительских работ

54.02.01. Дизайн (по отраслям)

г.Черкесск2018г.

Авторы, составители:

Байчорова Асият Ибрагимовна, преподаватель . Ф.И.О, ученое звание, должность

_______________________ _________________________

(дата) (подпись)

Рецензент:

_______________________________________________________________ Ф.И.О, ученое звание, должность

_______________________ _________________________

(дата) (подпись)

Рабочая программа рассмотрена и принята на заседании Педагогического Совета ПОУ «МОКСУ им. М.М. Абрекова»

«_____»______________2018г. № _______протокола

(дата)

2

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ……………….4 СТР.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ……………………………...6 СТР.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ …………………………………. 11 СТР.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………………….. 13 СТР.

3

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Исполнитель художественно-оформительских работ1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО

54.02.01. Дизайн

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

_____________________ Междисциплинарный курс _______________________________

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

составлять простые колера, подготовить рабочую поверхность, загрунтовать ее; произвести разметку по готовым трафаретам и шаблонам; подготовить и обработать поверхности для художественно-оформительских работ; приготовить клеевые и грунтовочные составы (клеевые, масляные, эмульсионные); использовать приемы имитации различных природных и искусственных материалов (дерево,

камень, кожа, металл, пластик); выполнять шрифтовые работы простого композиционного решения по готовому трафарету и

шаблону; заполнять кистью, маркером оконтуренные буквенные и цифровые знаки; наносить надписи по наборному трафарету с прописью от руки по готовой разбивке и разметке

мест. выполнять росписи рисунков по эскизам. создавать объемные элементыхудожественного оформления из

различных материалов. создавать объемно-пространственные композиции. контролировать качество выполненных работ.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

Основные приемы художественного проектирования эстетического облика среды; Принципы и законы композиции; Средства композиционного формообразования: пропорции, масштабность, ритм, контраст и

нюанс, специальные выразительные средства: план, ракурс, тональность, колорит, принципы создания симметричных и асимметричных композиций;

Основные и дополнительные цвета, принципы их сочетания, ряды хроматических и ахроматических тонов, свойства теплых и холодных тонов;

Общие сведения, классификацию, назначение, виды и свойства материалов, применяемых для выполнения художественно-оформительских работ;

Характеристики конструкционных материалов и декоративно-отделочных материалов и области их применения;

Технологическую последовательность выполнения подготовительных работ; Назначение, классификацию, разновидности, устройство инструментов и приспособлений

для выполнения художественно-оформительских работ, правила их использования; правила подготовки поверхности под отделку;

4

Состав и свойства применяемых клеев, грунтов, имитационных материалов, виды, назначение, состав и свойства красителей, правила составления колеров;

Основные виды шрифтов, их назначение, последовательность выполнения шрифтовых работ; Методы перевода и увеличения знаков; Приемы выполнения шрифтовых работ с применением шаблонов, пленочно-прозрачных

трафаретов, нормографов; Правила пользования приспособлениями, инструментами для выполнения шрифтовых работ. Основы проектирования оформительских работ. Последовательность выполнения оформительских работ. Правила техники безопасности при выполнении оформительских работ.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося __90__ часов, в том числе:- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося __60_ часа;- самостоятельной работы обучающегося __30__ часа.

5

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 90

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 60

в том числе:

теоретическое обучение 30

практические занятия 30

контрольные работы

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 30

в том числе:

Зачет 7 семестр

6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины______Исполнитель художественно-оформительских работ

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,

самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов Уровень

освоения

1 2 3 4

Раздел 1. Работа со шрифтами

Тема 1.1.История

возникновения письменности

Содержание учебного материала: 4История зарождения письма.

1. Терминология, классификация шрифтов. Характерные признаки рукописных шрифтов. Римское письмо. Готическое письмо. Кириллица.

2. Гарнитурные особенности рукописного письма (концевые элементы, выносные, ритм, наклон и т.п.). Унициальное письмо, письмо раннего средневековья.

3. Готическое письмо. Гуманистический минускул, древнерусское письмо, устав, полуустав, скоропись, декоративное письмо. Каллиграфия

4.

2

Практические занятия:1. Построение рубленных шрифтов на основе модульной сетки на примере букв

русского алфавита.2. Построение шрифтов на основе модульной сетки Антиквы Дюрера.

4

Самостоятельная работа обучающихся:1. Проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической и научно -

исследовательской литературы2. Подготовка сообщений на тему: История зарождения шрифта.3. Завершение построения букв Антиквы Дюрера на основе модульной сетки.

Оформление работы.

4

Тема 1.2.Виды шрифтов в зависимости от

начертания

Содержание учебного материала: 41. Антиква, гротеск, декоративные, альтернативные, рукописные.2. Типы шрифтов в современной компьютерной технологии: растровые, векторные,

контурные.3. Характеристики шрифта: насыщенность, наклон, пропорциональность.

2

Практические занятия:1. Выполнение работы с остроконечным пером, композиция на тему Кириллица. Эскиз

(бумаги, перья, акварель, перо, тушь).

4

Самостоятельная работа обучающихся: 47

1. Подготовка инструментов и материалов для написания шрифтов.2. Завершение построения рубленных букв русского алфавита на основе модульной

сетки.Тема 1.3.

Понятия структуры шрифта

Содержание учебного материала: 4

1. «Кегль», интерлиньяж, «трекинг», «кернинг», «хинты»,2. «Гарнитура». Гарнитура шрифта. Прописные, строчные буквы, цифры, знаки

препинания, специальные символы.3. Конструкция гарнитуры 4 группы: прямые знаки, крупные или полужирные, знаки с

диагональными штрихами, знаки с округлыми элементами. Акценты2

Практические занятия:1. Выполнение работы с ширококонечным пером, выполнение элементов буквы

ширококонечным пером.

4

Самостоятельная работа обучающихся:1. Завершение эскиза композиции остроконечным пером на тему Кириллица.

Оформление работы.2. Завершение работы ширококонечным пером. Оформление работы.

4

Тема 1.4.Создание

шрифтовых композиций, выполнение

художественных надписей

Содержание учебного материала 8

1. Изготовление иллюстративно-графических плакатов: техника исполнения – тонировка гуашью по трафарету, аппликация, аэрография; экспозиция внутренней наглядной агитации.

2. Приемы компоновки шрифтового и экспозиционного плакатов; технологическая последовательность изготовления.

3. Выполнение художественно-оформительских работ в стенной печати, диаграммы, исполнение афиш, в торговой рекламе, при оформлении витрин магазинов.

4. Агитационно-оформительское искусство в интерьере.5. Шрифтовые плакаты: четкость, ясность, удобочитаемость, простота графических

форм.6. Шрифтовые плакаты: органическая связь с содержанием текста рисунка букв;

ритмический строй шрифта.7. Шрифтовые плакаты: решение цветовой гармонии, стилевого единства, смысловой

акцентировки, композиционной слаженности.8. Шрифтовые работы в наглядной агитации: способом шелкографии, фотошрифтовым

набором, летрасетным шрифтом. Технология изготовления накладных букв и цифр в различных материалах.

9. Техника исполнения: аппликация, чеканка, маркетри, написание текстов на текстиле

3

8

и стекле. Выполнение шрифтовых композиций по шаблону и трафарету.Практические занятия:

1. Выполнение внутренней и наружной агитации по собственной композиции. На основе выбранной студентом фразы – пословицы или афоризма – создать шрифтовую композицию. Творческая задача состоит в том, чтобы без привлечения изображений, только средствами шрифта выразить или активизировать смысл литературного содержания.

2. Выполнение внутренней и наружной агитации по собственной композиции. На основе выбранной студентом фразы – пословицы или афоризма – создать шрифтовую композицию. Творческая задача состоит в том, чтобы без привлечения изображений, только средствами шрифта выразить или активизировать смысл литературного содержания.

3. На основе выбранного короткого текста, стихотворения или текстового фрагмента создание шрифтовой композиции на афишу.

4. Выполнение несложной шрифтовой композиции "Алфавит". Подготовка материала, инструментов, приспособлений к работе, выбор формата, разборка эскиза шрифтовой композиции, исполнение шрифтовой композиции. Исполнение шрифтов композиции.

8

Самостоятельная работа обучающихся:1. Проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической и научно -

исследовательской литературы; подготовка сообщений на тему: Изготовление иллюстративно-графических плакатов.

2. Подготовка сообщений на тему: Агитационно-оформительское искусство в интерьере.

3. Проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической и научно -исследовательской литературы.

4. Разработка идеи дизайнерского решения познавательной книжки с элементами игры для младших школьников; разработка двух-трех эскизов композиционных решений разворотов по заданной теме.

5. Продолжение работы над шрифтовой композицией «Алфавит».6. Завершение шрифтовой композиции «Алфавит», оформление работы.

10

Раздел 2. Декоративные работы

Тема 2.1.Выполнение работ в

технике «Батик»

Содержание учебного материала 10

Из истории художественной росписи тканей. Инструменты и материалы. Узелковый батик. Холодный батик. Техника безопасности. Приготовление резервирующего состава дляхолодного батика. Классический метод холодного батика. Многослойный метод холодного батика. Свободная роспись: «акварельная техника», «трафаретная техника», «графика по свободной

3

9

росписи». Горячий батик. Инструменты и материалы. Технические приемы. Техника кракле.Изделия в технике батик «Прямой». Изделия в технике батик «Многослойный».Практические занятия:

1. Упражнения по окраске ткани в технике узелкового батика приемами:2. «скручивание», «завязывание», «складывание», «зашивание».3. Выполнить серию упражнений на отработку навыков работы трубочкой и4. резервом, с учетом подбора цветовых отношений и ритмических построений,

основанных на использовании геометрических орнаментов.5. Выполнить серию упражнений на отработку навыков работы трубочкой и6. резервом, с учетом подбора цветовых отношений и ритмических построений,

основанных на использовании растительных орнаментов.7. Выполнить серию упражнений на отработку навыков работы в технике кракле8. Выполнить серию упражнений на отработку навыков работы горячим батиком с

учетом подбора цветовых отношений и ритмических построений, основанных на использовании геометрических и растительных орнаментов.

10

Самостоятельная работа обучающихся:1. Проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической и научно-

исследовательской литературы;2. Проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической и научно -

исследовательской литературы;3. Как происходит натяжение ткани на рабочую раму.4. Рецептура резервирующей массы в холодном батике.5. Роль контура в технике холодного батика6. Роль мочевины, поваренной соли, спирта в создании дополнительных эффектов.7. Придумать способы сложения ткани по принципу «Оригами», «Кусудами» и окрасить

ткань8. Сделать пробники на ткани, используя холодную гамму, теплую и контрастные

цветовые сочетания.

8

Итого 90

10

11

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета дизайна; он же может являться лаборатории Макетирования графических работ, компьютерного дизайна.Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству обучающихся комплект учебно-методической документации по модулю; библиотека специализированных современных журналов по дизайну интерьера, моды и стиля промышленных изделий; место и приспособление для хранения и сушки работ обучающихся (стеллажи или полки); наглядные пособия (электронные презентации с примерами по содержанию тем программы ПМ; образцы выполнения графических работ; образцы НТД современного предприятия).Технические средства обучения: рабочее место преподавателя, оснащенное аудиовизуальным оборудованием; ; компьютер с программным обеспечением общего и профессионального назначения и модемом (спутниковой системой); проектор и демонстрационный экран (или интерактивная доска); принтер формата А3, А4; ПК или ноутбуки (из расчета на одну учебную подгруппу);

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

1. Устин В.Б. Композиция в дизайне. Методические основы композиционно – художественного формообразования в дизайнерском творчестве: учебное пособие. – 2 – е издание, уточненное и доп. – М.: АСТ: Астрель, 2007.;2. Устин В.Б. Художественное проектирование интерьеров. Учебник/В.Б. Устин. – М. : АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2010;Дополнительные источники:

1. Агранович – Пономарева Е.С., Аладова Н.И. Интерьер и предметный дизайн жилых зданий/ Е.С. Агранович – Пономарева, Н.И. Аладова. – Изд.2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.; «Архитектура –С»,2006 г.

2. Адамчик М.В. Дизайн и основы композиции в дизайнерском творчестве и фотографии/ Авт. – сост. М.В. Адамчик – Минск:Харвест, 2010.

3. Курушин В.Д. Дизайн и реклама. – М.: ДМК Пресс, 2006 г.;

4. Грашин А.А. Методология дизайн – проектирования элементов предметной среды/ А.А. Грашин.: учеб. Пособие . – М. «Архитектура –С», 2004 г.

5. Данилов А. Идея, сценарий, дизайн в рекламе –СПб.:Издательство ДАН, 2008 г.

6. Дегтярев А.Р. Изобразительные средства рекламы: Слово, композиция, стиль, цвет/А.Р.Дегтярев. – М.ФАИР – ПРЕСС, 2006 г.;

7. Устин В.Б. Композиция в дизайне. Методические основы композиционно – художественного формообразования в дизайнерском творчестве: учебное пособие. – 2 – е издание, уточненное и доп. – М.: АСТ: Астрель, 2007;

8. Феличе Д. Типографика: шрифт, верстка, дизайн – СПб.: БХВ - Петербург, 2007;

9. Специализированные журналы: «Идеи для вашего дома», «Интерьер и дизайн»;

Электронные ресурсы:

1. http://www.countries.ru/library.htm - Библиотека культурологи

12

2. http://studentam.net/ - Электронная библиотека учебников для студентов

3. http://www.liart.ru/opacg/nog.htm - Электронные базы данных Российской государственной библиотеки по искусству: электронный каталог, статьи из журналов, видеофонд, изобразительный материал, драматургия.

4. http://artclassic.edu.ru/ - Мировая художественная культура

5. http://www.world-art.ru/ - Мировое искусство

6. http://www.russianculture.ru/ - Портал «Культура России»

7. http://www.museum.ru/ - Музеи России

8. http://www.kremlin.museum.ru/ - Московский Кремль

9. http://www.rusmuseum.ru/ - Русский музей

10. http://www.tretyakovgallery.ru/ - Государственная Третьяковская галерея

11. http://www.museumpushkin.ru/ - Всероссийский музей А. С. Пушкина

12. http://www.louvre.fr/llv/commun/home.jsp - Лувр

13. http://www.bolshoi.ru/ru/ - Большой театр

14. http://www.wm-painting.ru/ - Современная и мировая живопись.

13

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Подготавливать конструкции основ для

художественно- оформительски х работ.

Оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы:- при выполнении работ на различных этапах учебной практики, оформление отчета и портфолио студента;- при проведении: дифференцированного зачета по междисциплинарному курсу

Подготавливать кхудожественно- оформительски м работамрабочие поверхности из различных материалов.

Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы:- при выполнении работ на различных этапах учебной практики, оформление отчета и портфолио;- при проведении: дифференцированного зачета по междисциплинарному курсу

Составлять колера. Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы:

- при выполнении работ на различных этапах учебной практики, оформление отчета и портфолио;

- при проведении: дифференцированного зачета по междисциплинарному курсу

Оформлять фоны. Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы:

- при выполнении работ на различных этапах учебной практики, оформление отчета и портфолио;

Изготавливать простые шаблоны. Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы:- при выполнении работ на различных этапах учебной практики, оформление отчета и портфолио;- при проведении: дифференцированного зачета по междисциплинарному курсу

Вырезать трафареты оригинальных шрифтов и декоративных элементов.

Оценка в рамках текущего контроля: принятого решения в процессе дискуссии при освоении теоретического материала по разделу;-результата выполнения эскизов с применением художественной графики;- оформления художественной надписи сиспользованием различных материаловна практических занятиях- отчета по учебной практике.Наблюдение и экспертная оценка

14

выполнения работ в ходе практических занятий

Выполнять художественные надписи.Оценка в рамках текущего контроля: принятого решения в процессе дискуссии при освоении теоретического материала;-результата выполнения эскизов с применением фотографических изображений;- оформления эскизов наружной рекламы и портфолио студента с использованием фотографических материалов на практических занятиях;- отчета по учебной практике. Наблюдение и экспертная оценка выполнения работ в ходе практических занятий.

Выполнять роспись рисунков композиционных решений средней сложности по эскизам и под руководством художника.

Оценка в рамках текущего контроля:-принятого решения в процессе дискуссии при освоении теоретического материала;-результата выполнения эскизов с применением фотографических изображений;- оформления эскизов наружной рекламыи портфолио студента с использованием фотографических материалов на практических занятиях;- отчета по учебной практике.Наблюдение и экспертная оценка выполнения работ в ходе практических

Изготавливать объемные элементы художественног о оформления из различных материалов.

Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях, при выполнении работ по практике. Оценка результата профессиональной компетентности по отзыву руководителя практики.

Контролировать качество выполненных работ. Экспертное наблюдение и оценка на

практических и лабораторных занятиях, при выполнении работ по практике. Оценка результата профессиональной компетентности

по отзыву руководителя практики

15

ГЛОССАРИЙ

Кегль – величина площадки, на которой размещается буква, иными словами это размер высоты букв шрифта, включая верхние и нижние выносные элементы литеры. Обычно размер шрифта (кегль) измеряется в типографских пунктах (обозначается pt), 1pt =0,35мм.

Базовая линия – воображаемая линия, проходящая по нижнему краю основного элемента символа.

Кернинг и трекинг это два действия, применяемые для увеличения или уменьшения расстояния между буквами и пробелов, однако стоит понимать их различие.

Кернинг – изменение межбуквенного интервала для отдельных символьных пар. Обычно кернинг делают в сторону уменьшения пробела между буквами так, чтобы выступающие части одной литеры пары заходили в свободное пространство другой литеры. Кернингом добиваются улучшения зрительного восприятия текста, гармонической равномерности. Кернинг может быть ручным, когда человек, ориентируясь на свое собственное восприятие, добивается желаемого ритма строки (что получается хорошо только у людей с идеальным чувством пропорций), или же автоматическим, с использованием определенных программ, позволяющих это сделать. Хотя, если вы не уверены в идеальности своего видения, то лучше не заниматься шрифтовым дизайном).

Трекинг – метод увеличения или уменьшения плотности текстового блока за счет изменения интервала между символами в выделенном тексте или во всем блоке текста. Увеличение трекинга делает текст разреженным и светлым, уменьшение – плотнее и темнее. За счет трекинга можно на одном и том же объеме листа расположить разное количество символов. Знание трекинга поможет Вам, если вдруг необходимо разместить статью, а места недостаточно, или наоборот, статья уже закончилась, а место в абзаце еще осталось. Однако не стоит слишком увлекаться трекингом. Допускается изменение объема текста на 1-3% от исходного, иначе текст будет либо разреженным, либо слишком плотным, что визуально бросается в глаза и ухудшает читаемость и общее восприятие текста.

Графема – базовая форма знака, позволяющая отличить его от любого другого знака вне зависимости от его художественного исполнения. Графема определяет единицу текста, то есть это только один символ. Например, базовая форма литеры «А» делает ее отличительной от любой другой литеры, каким бы шрифтом она не была набрана.

Глиф – конкретный графический образ (графема) знака. Бывает, что в одном и том же тексте используется несколько глифов для одной и той же графемы, тогда их называют аллографами друг друга.

Аэрограф — прибор для росписи с помощью струи краски.

Батик — старинная технология росписи ткани.

Горячий батик — роспись ткани при помощи красителей и воска.

Узелковый батик — технология окрашивания ткани путем завязывания узлов или складывания материи.

Батичист — художник по батику. Разговорный вариант.

Чантинг — специальное приспособление для росписи ткани в горячей технике. В него заливается расплавленный воск.

Краски для батика — бывают самые разные (акриловые и на водной основе), самых различных фирм-изготовителей: Silk, Javana, Гамма, Decola, Dye-Na-Flow, Хобби-батик, Lefranc & Bourgeois и другие.

16

Палитра — очень удобный инструмент художника, позволяющий работать с красками, разбавлять их водой, смешивать друг с другом.

Ткань для батика — лучше использовать натуральную, но учиться можно и на искусственных материалах.

Хлопок

Шелк

Лен

Мастер-класс — пошаговые уроки росписи ткани.

Многослойный батик — особый вид росписи, в несколько слоев.

Техника батика (росписи ткани) — виды росписи (горячая техника, холодный батик и т.д.)

Контур — нужен для того же, что и резерв, однако, он не смывается при стирке ткани. Чаще всего он создает рельефную линию на ткани, с ним надо действовать осторожно.

Кисти — для батика нужны кисточки разного размера, желательно из натуральных материалов.

Кракле (кракелюр) — этот интересный прием можно делать при помощи расплавленного воска или парафина.

Резерв (резервирующий состав) — нужен для того, чтобы резервировать место на ткани, которое впоследствии заполняется краской. Продается в готовых тубах. но можно сделать самим.

Солевой эффект — применяйте его для создания интересных всполохов света на ткани.

Свободная роспись — оригинальная техника.

Стеклянная трубочка — необходима, если резерв используется не из тубы, а «различной». Обязательно прочищайте трубку после работы уайт-спиртом, иначе резерв засыхает в ней навсегда :(

Подрамник (рама) — без него трудно создать картину. Самые удобные — раздвижные рамы, там ширину и всоту можно регулировать. Таким образом экономим на подрамниках различного размера.

Холодный батик

Шибори — батик, сделанный путем сложения ткани в различных вариациях или с использованием нитяных перетяжек.

Гутта — так называют холодный батик.

Шаблон (трафарет) — картинки, которые используются при росписи.

Эбру — интересная техника росписи при помощи капель.

17

Лист регистрации дополнений и изменений в рабочей программе учебной дисциплины

___________________________________________________________________________________специальности ________________________________________________

№изменения

Номера изменённых № протокола /подпись ПЦК Дата ввода изменений

страниц пунктов