Kūrybinės partnerystės: sukuriame erdvę keistis

Molėtų pradinė mokyklaŽodis- tiltas į išraiškingos kalbos pasaulį

Marija Matulienė 3b klasės muzikos mokytoja Rasa Vizbarienė,

3b klasės mokiniai

Tyrinėjimo sritis

• Pasitelkdami kūrybišką mokymąsi lietuvių kalbos pamokų metu, į jas integruodami įvairių pradinėse klasėse dėstomų dalykų medžiagą ir bendraudami su kuriančiu praktiku, kurs ugdomąją aplinką,kurioje mokiniai galės stiprinti saviraiškos įgūdžius, mokysis improvizuoti, labiau pažins juos supančią aplinką ir domėsis naujais jiems dar nežinomais dalykais, mokysis kalbėti ir kurti įvairius tekstus apie tai ką patyrė, pažino, išbandė

Kokios veiklos buvo įgyvendintos, ko siekiant

Stipri organizacija

Didelis įsitraukimas

Poveikis

Vaikai išmoko dirbti komandoje, kartu kurti bei siekti bendro tikslo. Tai jiems suteikė daugiau pasitikėjimo savimi ir veiklos prasmingumoVaidindami išmoko raiškiau kalbėti, reikšti savo emocijas, giliau ir savičiau išmoko suvokti sakomą ir skaitomą tekstąMokiniai tapo laisvesni, kūrybiškesni ,labiau pasitikintys savimi

TęstinumasMokykla pasinaudos projekto metu išbandytais aktyvios ir kūrybinės veiklos metodais

Iššūkis/problema: Mokinių nepasitikėjimas, baimė laisvai

reikšti mintis, vaizduotės stoka

Ugdymo turinys: mokinių kalbinė ir rašytinė raiška

Kūrybos procesas: spektaklis, šešėlių teatras, sukurtas visų klasės mokinių

Kūrybiniai gebėjimai: Vaizduotė, smalsumas, bendradarbiavimas,

atkaklumas

Molėtų pradinė mokykla

Susitikimai su kūrybos agentu Romu

Vaikai stengiasi kuo tiksliau apibūdinti klasės draugus

Smagu pasiklausyti kitų nuomonės apie save. Apie klasės mokinius daug sužinojo ir kūrybos agentas Romas

Susitikimai su kūrybos agentu Romu

Mokytis matematikos žaidžiant įdomiau, atlieka kūrybos agento skirtas užduotis

Vaikai porose kuria skulptūras

Susitikimas su kūrybos praktike Viola

Aptariame suplanuotas veiklas.

Susitikimas su kūrybos praktike Viola

Vaikai mokosi kvėpavimo, raumenų mankštos pratimų

Mokiniai grupėse kuria istorijas. Visų mintys įdomios ir svarbios.

Savo sukurtas istorijas bandome inscenizuoti

Išvados

• Projekto metu stebėjome kaip keičiasi mokiniai , jų aktyvumas , kalbinė raiška.

• Mokiniai išmoko mokymo procese taikyti dramos metodą, kurti šešėlių teatrą

• Sužinojo, kaip kuriamas scenarijus, gaminamos dekoracijos

• Galutinis rezultatas filmuotos įvairios veiklos, vykusios projekto metu

• Tikėjomės daugiau negu pavyko pasiekti• Daugiausia veikla vyko lietuvių k. muzikos

pamokų metu. • Į projektą nebuvo įtraukti mokinių tėvai ir

mokytojai.• Nepakankamas bendradarbiavimas mokytojų,

kuriančio agento ir praktiko ,

• Kuruojanti mokytoja Marija Matulienė• marija.matulienė@gmail.com