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DECANATO DE INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Elaboración de Proyecto
SER DOCTOR
Supone :
Formación centrada en la profundización del
conocimiento que lo conduce a la elaboración de una
tesis doctoral cuyo propósito es obtener el mayor
rango académico -PhD-
Amor al conocimiento
Crecimiento como persona, aumento de su autoestima.
Participación en cualquier
escenario donde pueda asumir
DESAFÍOS INTELECTUALES que
le brinden satisfacción.
Liderazgo
TESIS DOCTORALEstá referida a la generación de conocimiento diferente
al conocido hasta ahora, el cual es sistematizado y
socializado.
PROYECTO DE INVESTIGACIÓNDocumento que recoge el trayecto a recorrer durante la
investigación donde se declara cada uno de los pasos a
cumplir, así como las actividades inmersas en cada fase.
Contiene diversas interrogantes:
Qué?
Por qué ?
Cómo?
Cuando?
Donde?
Para qué?
Con qué?
LA INVESTIGACIÓN
Es un proceso reflexivo, analítico.
crítico.
Búsqueda minuciosa de información
confiable, que culmina en la construcción
de la tesis doctoral.
Recoge la información requerida
y la organiza en un todo coherente.
Crea una estructura lógica, un mo-
delo o una teoría.
EL INFORME DE INVESTIGACIÓN
Constituye la presentación escrita de todo el proceso
investigativo. En él se describe lo concerniente al
tema elegido, se plantea la situación objeto del estudio,
lo que se propone como investigador, fundamenta la
teoría, transita el sendero metodológico, dando a cono-
cer los procedimientos empleados. Concluyendo con el
significado de los resultados alcanzados.
ENCENDAMOS LOS MOTORES
EL INFORME DE INVESTIGACIÓN
Debe reflejar la formación académica del
investigador. La presentación de la versión
preliminar debe cumplirse en un plazo máximo de
05 años contados a partir del
inicio formal de los estudios. (Manual UBA, 2009).
A PARTIR DE HOY ME
COMPROMETO CONMIGO
A ESTRUCTURAR MI
TESIS DOCTORAL
CONSTRUYENDO EL PROYECTO
La creación del proyecto se inicia con la asunción
de las variables donde va a estar centrada la
investigación ( Título). Las cuales devienen de lo que
se ha considerado como
EL PROBLEMA
ELEMENTOS DEL PROYECTO
CAPÍTULO I CONTEXTO EMPÍRICO
CAPÍTULO II CONTEXTO TEÓRICO
CAPÍTULO III CONTEXTO METODOLÓGICO
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CONTEXTO EMPÍRICO
El Problema
Cuál es el problema ?
Carencia, desequilibrio, discrepancia,
expectativa, compromiso.
De qué tipo es el problema ?
Social, funcional, cognoscitivo,
organizativo
CONTEXTO EMPÍRICO…..
O ENCUENTRO CON
LA REALIDAD
Objeto de estudio
Caracterización del objeto de investigación
El problema en el contexto general
HECHOS
PRONÓSTICO
CAUSAS- REALIDAD
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
CONTEXTO EMPÍRICO….
HECHOS INDICADORES
PRONÓSTICO RELEVANCIA DEL HECHO
CAUSAS EXPLICACIONES
CASO DE ESTUDIO CONTEXTO A INTERVENIR
- TÍTULO –
PROPUESTA DE FORMULACIÓN
INTERVENCIÓN - OBJETIVO GENERAL -
CARACTERIZACIÓN DEL OBJETO DE INVESTIGACIÓN
•Viejos esquemas de escolaridad.
•Los estudiantes son más
dependientes de sus profesores,
padres o adultos significativos
para tomar decisionesTaller de Educación Laboral
Sur Municipio Francisco
Linares Alcántara del estado
Aragua•Escasas opciones de participación en
situaciones de la vida cotidiana que
impliquen elecciones y conductas auto
determinadas.
• Se hace más énfasis en la discapacidad que
las capacidades del estudiante.
•Entornos restringidos donde los estudiantes
no pueden aplicar los conocimientos
adquiridos.
HECHO
OBSERVADO•Formación Profesional del
Docente.
•Políticas de Estado
ELEMENTOS
GENERADORES
•Poca capacidad en las
habilidades de elección.
•Miedo en la toma de
decisiones de sus vidas.
•Deserción
•Fracaso en la resolución
de problemas cotidianos.
Educación Especial
Suárez (2006)
Se ha utilizado tradicionalmente para
designar a un tipo de educación diferente
a la ordinaria.
ACTUAL
Cualidades que afloran
Innovación
FUTURO
Elementos diferentes
Nuevas posibilidades
PASADO
Histórico
Político
Social
Ético
Económico
Antropológico
CONTEXTO EMPÍRICO….
SISTEMA DE OBJETIVOS
En ellos se plantea:
Los propósitos de la investigación
que identifican lo que se aspira
alcanzar con su ejecución.
Concretan las acciones cognitivas.
Sugieren los alcances de la
investigación.
CONTEXTO EMPÍRICO….
CONTEXTO EMPÍRICO….
JUSTIFICACIÓN
Esta referida a la importancia de la investigación, los
aportes teóricos que enriquecen la disciplina desde
donde se investiga..
Se expresa lo novedoso de los aportes, nuevas teorías
Resalta la relevancia y la contribución
al conocimiento desde lo social,
educativo, cultural entre otras.
CONTEXTO TEÓRICO….
Se describen las teorías que sustentan el tema a investigar.
El investigador clarifica su posición epistémica desde la
reflexión.
COMPONENTES
Antecedentes vinculados con el estudio
Teorías de entrada
Bases teóricas
Fundamentación legal
