慕课（moocs...

慕课（慕课（MOOCsMOOCs））--慕课（慕课（MOOCsMOOCs））--

中国教育的机遇与挑战中国教育的机遇与挑战中国教育的机遇与挑战中国教育的机遇与挑战中国教育的机遇与挑战中国教育的机遇与挑战中国教育的机遇与挑战中国教育的机遇与挑战

上海交通大学上海交通大学黄黄震震

20142014--1111--2121

当今时代以信息技术为核心的新一当今时代，以信息技术为核心的新

轮科技革命正在孕育兴起，互联网日

益成为创新驱动发展的先导力量，深

刻改变着人们的生产生活，有力推动

着社会发展着社会发展。

摘自习近平主席在首届世界互联网大会讲话

商业互联网电子商务

互联网金融互联网金融互联网互联网金融

慕课（慕课（MOOCsMOOCs））

近年来随着信息化技术迅速发展，特别是近年来随着信息化技术迅速发展，特别是互联网互联网到到移移

动互联网、动互联网、云云技术技术再到再到大数据大数据动互联网、动互联网、云云技术技术再到再到大数据大数据

创造了跨时空的生活创造了跨时空的生活//工作和学习方式工作和学习方式

使知识获的方式发生根本变化使知识获的方式发生根本变化使知识获取的方式发生了根本变化使知识获取的方式发生了根本变化

教与学可以不受时间/空间/地点条件的限制

知识获取渠道更加灵活与多样化

一慕课引发的学习和教育的革命慕课引发的学习和教育的革命

二二上海交大慕课实践与探索二二上海交大慕课实践与探索

三三对我国慕课发展战略的思考与建议三三对我国慕课发展战略的思考与建议

可汗学院可汗学院

在美国一位名为萨尔曼在美国一位名为萨尔曼··可汗的孟加拉裔美国人创办了可汗学可汗的孟加拉裔美国人创办了可汗学

院，制作了有关数学、物理、化学等科目三千多部教学微视频，院，制作了有关数学、物理、化学等科目三千多部教学微视频，院，制作了有关数学、物理、化学等科目三千多部教学微视频，院，制作了有关数学、物理、化学等科目三千多部教学微视频，

向全世界提供免费的基础教育向全世界提供免费的基础教育。。

创造了一名教师、一台电脑便可招揽数千万学生的教育神话创造了一名教师、一台电脑便可招揽数千万学生的教育神话创造了名教师、台电脑便可招揽数千万学生的教育神话创造了名教师、台电脑便可招揽数千万学生的教育神话

目前全球有目前全球有56005600万学生观看他的教学视万学生观看他的教学视频每月频每月600600万学生登录万学生登录 20132013年可汗学年可汗学频，每月频，每月600600万学生登录，万学生登录，20132013年可汗学年可汗学院课程已在美国二十多所公立学校采用院课程已在美国二十多所公立学校采用。。

慕课（慕课（MOOCsMOOCs））-- 高等教育的机遇与挑战高等教育的机遇与挑战

2012年4月斯坦福大学两个教授创立了

Coursera在线免费平台目前已有普林Coursera在线免费平台，目前已有普林

斯顿、斯坦福大学等114所世界一流大

学为其提供了774门优质慕课两年多学为其提供了774门优质慕课，两年多

来自全球各国学生人数已经突破了1000万学生人数呈现井喷式增长万，学生人数呈现井喷式增长。


2012年5月麻省理工学院和哈佛大学联手发布edX-网络在线

教学计划 MIT校长指出“ dX是提升校园质量的项挑战教学计划，MIT校长指出“edX是提升校园质量的一项挑战

，利用网络实现教育，将为全球数百万希望得到学习机会

的人们提供崭新的教育途径”

edX对修课学生发给修课证书和成绩，第一门课《电子和电对修课学生发给修课证书和成绩，第门课《电子和电

路》慕课获得了12万名学生的注册，目前上线学习人数已

达数百万达数百万。

未来在线教育任何人随时随地参与


在高等教育上 2012年是大规模网络在线公在高等教育上，2012年是大规模网络在线公

开课程（MOOCs简称慕课）的元年。

慕课（慕课（MOOCsMOOCs））-- 高等教育的机遇与挑战高等教育的机遇与挑战慕课（慕课（MOOCsMOOCs））-- 高等教育的机遇与挑战高等教育的机遇与挑战

United Kingdom - Future Learn

France - Numerical University

Germany Iversity Germany - Iversity

EU - OpenupEdp p

Japan - JMOOC

Australia - Open2Study


上海交大 – 好大学在线

清华大学 - 学堂在线

高教社爱课程高教社- 爱课程

东西部课程联盟

上海高校课程资源共享中心

优课联盟

……………


面对慕课对高等教育和基础教育的冲击，引发了

各种议论，有支持的,也有诟病和反对的。

前对慕课的认识存在个误区目前对慕课的认识存在两个误区：

其一是认为慕课不就是网络视频课程而不屑一其是认为慕课不就是网络视频课程，而不屑

顾。

慕课慕课MOOCsMOOCs的特点的特点慕课慕课MOOCsMOOCs的特点的特点

慕课，它完全不同于传统的通过互联网等形式的远

程教育和网络教育，也不同于近十年兴起的教学视频和程教育和网络教育，也不同于近十年兴起的教学视频和

网络共享公开课

慕课慕课MOOCsMOOCs的特点的特点

慕课是一种将分布于世界各地的授课者和成千上万个学

习者通过教与学联系起来的大规模线上虚拟教室

慕课具有三个特点：

习者通过教与学联系起来的大规模线上虚拟教室。

一：是大规模，与传统课程只有一二十个或一二百个学生不同

，慕课的学生动辄上万人，甚至十几万人，教育受益范围

可无限扩大 40,00040,00040,00040,000

传统教室10位同学 MOOC课堂100位同学传统教室10位同学 MOOC课堂100位同学传统教室10位同学 MOOC课堂100位同学

传统课堂慕课


慕课具有三个特点

慕课慕课的特点的特点


二：是微课程+小测试，授课形式生动活泼，充分运用动画、

视频、PPT等手段，使教学游戏化，深入浅出，更加发挥

学生的能动性学生的能动性



三：是很强的教学互动，线上“你提问、我回答”，亦学亦师

，形成强大的线上学习社区，极大促进了教师与学生之间，，

的互动教学和学生与学生之间的协同学习。

注册学生


第二个认识误区又有两种极端的观点：

一些人认为慕课是万能的，未来教育都可

通过慕课来解决；

而持反对意见人以没有师生面对面的知识而持反对意见人以没有师生面对面的知识

传授与交流而否定慕课。

慕课引发了教学理念与方法的重大变革慕课引发了教学理念与方法的重大变革

传统的教学模式是老师在课堂上讲课布置作业让学

慕课引发了教学理念与方法的重大变革慕课引发了教学理念与方法的重大变革

传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置作业，让学

生在寝室、在家做练习、做家庭作业。一种全新的教学

模式称为“翻转课堂翻转课堂”，学生在寝室或家里完成网络在

线的慕课学习线的慕课学习

慕课同时引发了教学理念与方法的重大变革慕课同时引发了教学理念与方法的重大变革

而课堂跃升为师生间深度知识探究、思辩、互动与实践

场所，使以教师为中心、知识灌输为主的教学模式转变

为以学生为中心、以能力提升为核心的个性化教学模式

。研究表明，采用这种“翻转课堂”的学习方法，能够

大大提高学生的学习效率和效果。大大提高学生的学习效率和效果。

混合式混合式O2OO2O教育模式教育模式，既充分利用网络在线教学优势，

又强化面对面课堂互动进行知识探索的全新教学模式又强化面对面课堂互动、进行知识探索的全新教学模式

，呈现了“未来教育”的曙光。

慕课时代在线学习新样式慕课时代在线学习新样式

SPOC（Small, Private Online Courses），对入读人数和

入读条件都有限制，主要针对在校学生。

Meta -MOOC：多个大学异地协同授课。Meta MOOC：多个大学异地协同授课。

MobiMOOC：是指通过移动设备学习MOOC，致力于

MOOC与移动学习的有效整合。

MOOL（Massive Open Online Labs）MOOL（Massive Open Online Labs）

MOOR（Massive Open Online Research）包含了大量的

研究成分。使得教学重心由知识的复制传播转向问题的提

出和解决出和解决。


慕课正在引发一场学习的革命和教育的革命一场学习的革命和教育的革命，正在改慕课在引发学的革命育的革命学的革命育的革命，在改

变几千年来的教育模式。

被认为是印刷术发明以来教育最大的革新被认为是印刷术发明以来教育最大的革新。

大学大学 -- 将没有国界。不改革可能就会沦落为一流学大学大学将没有国界。不改革可能就会沦落为流学

校的教学实验室和辅导教室

MOOCsMOOCs给高等教育带来的变化给高等教育带来的变化

学生学生 -- 有了前所未有的选课听

课自由度，享受到全球最优质的教

育资源育资源

•选择教师校内外、国内外

•选择学习内容进度•选择学习内容、进度

教师教师 -- 优质教育资源走出象牙塔

•名校、名师、名课，对大量现存的低水平的教师和教学造成

颠覆性冲击，如果老师还以传统的灌输式课堂教学模式教学，

学生将用“眼睛和耳朵”投票，一批教师就会失业或成为辅

导教师。导教师。

•同时对青年教师成为名师提供了机遇。

MOOCs

对于学生来说可能是个“香饽饽”，学说可，

但是对于教师来讲却是“鲶鱼”。

一慕课引发的学习和教育的革命

二二上海交大慕课实践与探索上海交大慕课实践与探索二二上海交大慕课实践与探索上海交大慕课实践与探索

三三对我国慕课发展战略的思考与建议三三对我国慕课发展战略的思考与建议

上海交大慕课建设与推进工作上海交大慕课建设与推进工作

1.2013年7月9日，在上海交通大学举行了“在线教育发展国际论坛”

在国内高校中率先与全球最大在线课程联盟Coursera建立合作伙伴，在国内高校中率先与全球最大在线课程联盟Coursera建立合作伙伴

关系

2 成立上海交通大学“慕课”推进办公室和慕课研究院2, 成立上海交通大学“慕课”推进办公室和慕课研究院。


2013年10月24日上海交大成为COURSERA全球百家合作伙伴

•目前交大已经有9门课程，被

Coursera认为是最好的中文课程，

在该平台上线运行，来自全球60多个国家和地区的十余万学生修读我个国家和地区的十余万学生修读我

校课程。


Traditional Chinese Medicine and Chinese CultureTraditional Chinese Medicine and Chinese CultureTraditional Chinese Medicine and Chinese CultureTraditional Chinese Medicine and Chinese Culture

Comments from international students

the way Professor Peng was able to intergrating the 7000 years of Chinese culture with TCM within such a short course is amazing"

After put down books for 30 years I can't believe I studyAfter put down books for 30 years. I can t believe I study again! Online make it possible that I can study with students come from all parts of the world! I have a great time!

借助MOOCs的神力，我们先贤“有教无类有教无类”、

“得天下英才而育之得天下英才而育之”的宏愿有望能够在我们这代“得天下英才而育之得天下英才而育之”的宏愿有望能够在我们这一代

人中得以实现！人中得以实现

上海交大“好大学在线”上海交大“好大学在线”

慕课平台CMOOCs CMOOCs http://www.cnmooc.org

今年年底将有十余所大学50余门MOOC课程上线运行

好大学在线开课情况

• 今年6月第一轮开课，

来自全国100多所院校万来自全国100多所院校万

余名在校学生修读，近千

名学生获得所在学校认定名学生获得所在学校认定

的学分。今年10月第二轮

开课有340所国内高校开课，有340所国内高校，

3万多学生选修课程。

• 学生在完成慕课和翻转• 学生在完成慕课和翻转

课堂学习，并参加线下考

试后取得修课成绩和学试后，取得修课成绩和学

分。实现了中国首次跨校

慕课学分互认慕课学分互认。

基于“慕课”上海西南片高校联盟基于“慕课”上海西南片高校联盟人才培养的合作人才培养的合作人才培养的合作人才培养的合作

上海西南片高校联合办学自1994年创办至今已走过上海西南片高校联合办学自1994年创办至今，已走过

20个春秋，跨校修读、“跨校第二专业”深受学生欢迎

具体合作内容：重点推进基于慕课的优质教育资源共享机制

1. 西南片高校利用各自学科优势，开设特色慕课

2. 推进基于慕课的跨校选修课程，辅修专业学士学位

3. 学习方式为学生在本校在线学习，到开设慕课学校参加翻3. 学习方式为学生在本校在线学习，到开设慕课学校参加翻

转课堂学习，并参加考试，推进O2O混合式教育。

4 实现西南片高校优质课程资源共享及学分互认4. 实现西南片高校优质课程资源共享及学分互认

已有3000人次学生选修“好大学在线”慕课课程，学生完成慕课和翻转课堂课程学习并参加线下考试最后取得修课成绩课和翻转课堂课程学习，并参加线下考试，最后取得修课成绩和学分。

基于慕课的亚洲国际学生交流MOOCs

Flipped Classroom

Mobility

Credit Transfer

Home university Host university

1 学习方式为学生在本校在线学习到开设慕课学校参加翻转课堂学习1.学习方式为学生在本校在线学习，到开设慕课学校参加翻转课堂学习，并参加考试，获得学分。

2.推进O2O混合式教育，大大提高学生交流交换的学习效率。实现校际优质课程资源共享

上海交通大学慕课发展战略上海交通大学慕课发展战略

1. 建设一批优质慕课，大力推进O2O混合式教学，在校

内探索与推进 S OC C 教学模内探索与推进 SPOC + Flipped Classroom 教学模

式，形成“MOOC Inside”交大课程教学新模式

2. 打造“好大学在线”，为海内外大学提供优质慕课教

学平台学平台

3. 建立大学慕课共享机制，促进大学间优质课程共享和建立大学慕课共享机制，促进大学间优质课程共享和

修课学分转移

一慕课引发的学习和教育的革命

二二上海交大慕课实践与探索二二上海交大慕课实践与探索

三三对我国慕课发展战略的思考与建议对我国慕课发展战略的思考与建议三三对我国慕课发展战略的思考与建议对我国慕课发展战略的思考与建议

慕课（慕课（MOOCsMOOCs））中国教育的机遇与挑战中国教育的机遇与挑战慕课（慕课（MOOCsMOOCs））-- 中国教育的机遇与挑战中国教育的机遇与挑战

党的十八大提出要在2020年基本实现教育现代化，没有教

育的信息化教育的现代化就无法实现育的信息化，教育的现代化就无法实现。

十八届三中全会明确指出“构建利用信息化手段扩大优质

教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际

差距”差距”。

学校课程与教学模式正经历一场数字化、网络化、全球化

的历史性变革。

慕课（慕课（MOOCsMOOCs））-- 我国教育的机遇与挑战我国教育的机遇与挑战慕课（慕课（MOOCsMOOCs））-- 我国教育的机遇与挑战我国教育的机遇与挑战

慕课所引发的教育变革和给我国教育带来的机遇与

（1）加强对慕课引发的全球教育资源配置对我国基础教育

慕课所引发的教育变革和给我国教育带来的机遇与

挑战应得到教育界的足够重视。为此建议：

（1）加强对慕课引发的全球教育资源配置对我国基础教育

和高等教育影响与挑战的研究，尽快编制慕课发展规

划，同时加强对慕课教育教学规律的探索与研究，大

力推进分类分层次慕课的建设与推广，以此促进教育

公平、提高教育质量、推动教育创新。

慕课（慕课（））我教育的机与挑战我教育的机与挑战慕课（慕课（MOOCsMOOCs））-- 我国教育的机遇与挑战我国教育的机遇与挑战

（2）大力推进中小学慕课和各学科重点、难点部分微课程

的建设和我国中小学慕课共享平台建设，为学生提供的建设和我国中小学慕课共享平台建设，为学生提供

个性化学习支撑，让我国中小学共享优质教育资源，

促进义务教育均衡发展缩小校际教育资源差距提促进义务教育均衡发展，缩小校际教育资源差距，提

高我国基础教育质量。

慕课（慕课（MOOCMOOC ））我国教育的机遇与挑战我国教育的机遇与挑战慕课（慕课（MOOCsMOOCs））-- 我国教育的机遇与挑战我国教育的机遇与挑战

（3）大力推进我国高校慕课建设与慕课共享平台建设，实现

高校优质课程资源共享及学分互认，促进我国高校学生高校优质课程资源共享及学分互认，促进我国高校学生

跨校选课和辅修专业培养，缩小高校校际教育资源差距

提高我国高等教育质量，提高我国高等教育质量。

慕课（慕课（MOOCMOOC ））我国教育的机遇与挑战我国教育的机遇与挑战慕课（慕课（MOOCsMOOCs））-- 我国教育的机遇与挑战我国教育的机遇与挑战

（4）大力促进基于慕课的继续教育发展，向国民提供优质继

续教育慕课，让慕课成为国民接受优质继续教育的主要

渠道，推进学分银行，打造灵活开放的基于慕课的终身

教育体系，构建人人皆学、处处可学、时时能学的学习教育体系，构建人人皆学、处处可学、时时能学的学习

型社会。

斯坦福大学校长约翰亨尼斯：

“我看到了一场海啸即将到来”

谢谢！谢谢！谢谢！谢谢！

慕课（moocs...

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