mother tongue language · 四年级华文. 2016 primary 4 assessment structure subject term 1 (10%)...

RESPECTRESPONSIBILTY

TEAMWORKLIFELONG LEARNING

MOTHER TONGUE LANGUAGE

武吉班让小学

▪形成性评价

▪简介

四年级华文

2016 Primary 4 Assessment StructureSubject Term 1 (10%) Term 2 (20%) Term 3 (10%) Term 4 (60%)

MotherTongue

Languages [MTL]

Picture Matching & Listening Comprehension

Reading Aloud

Oral Conversation (FA) (rubrics)

Composition (FA) (rubrics)

CA1 (10%) Language Use &

Comprehension


Reading Aloud (FA) (rubrics)

Oral Conversation

Composition

SA1 (20%) Listening

Comprehension Composition Oral Language Use &

Comprehension


Reading Aloud




Comprehension



Oral Conversation

Composition

SA2 (60%) Listening

Comprehension Composition Oral Language Use &

Comprehension

Term 1 Term 2 Term 3 Term 4

听

－听力听力选图听力理解

听力选图听力理解



BPPS PERI HOLISTIC ASSESSMENTP4 ASSESSMENT PLAN FOR CHINESE LANGUAGE 2016


说

- 看录像

说话

看录像说话（FA）

看录像说话看录像说话（FA）

看录像说话



读

- 朗读篇

章

朗读篇章朗读篇章（FA）

朗读篇章朗读篇章（FA）



写

- 作文作文（FA）

作文作文（FA）

作文


Term 1 (10%) Term 2 (20%) Term 3 (10%) Term 4 (60%)

语文应用

- 学期考查

与考试

CA1

语文理解与应用

SA1

1）听力考试听力选图听力理解2）口试朗读短文看录像说话3）作文看图作文4）语文理解与应用

CA2

语文理解与应用

SA2

1）听力考试听力选图听力理解2）口试朗读短文看录像说话3）作文看图作文4）语文理解与应用


多元的评价形式

帮助学生改善学习，让学生学习得更投入、更有意义 1）日常教学中的评价

通过提问和互动对学生进行评价

2）有规划的评价学期测验、单元练习、评价性任务，如朗读、讲述、复述故事、口语互动、等

形成性评价对家长的意义孩子的学习过程顺利吗？

1）孩子的学习是否有进步？

2）我能给孩子哪方面的帮助？

听力

看录像说话

http://www.etutor.sg/eoral/Login/Teacher/FreeSourceEchineseVideo.aspx?id=1

http://www.etutor.sg/eoral/Login/Teacher/FreeSourceEchineseVideo.aspx?id=1

引导性问题1. 谈一谈你在录像中看到的一件好事？

2.除了录像中所看到的，谈谈你或你的同学做过的一件好事。

3.你认为我们应该对体障人士伸出援手吗？为什么？

使用录像进行口试-流程- 考生有十分钟的准备时间（朗读短文及录像-可重复观看）

- 进入考场后：

1）考生朗读短文

2）主考员指示考生再看一遍录像，然后与考生进行交流。

3）主考员根据考生的回应，引导考生积极参与对话。

评分准则朗读短文（20分）

（1）语音和清晰度及

（2）语速、语调和流利度

会话（30分）

（1）个人意见的回应和发展及

（2）语文表达和流利度

朗读短文文文从小就向往有一天，能在水里自由自在地游泳，于是妈妈就

帮他报名参加了游泳班。

上课的第一天，教练就要他下水游泳。刚下水不久，文文突然爬

上来，对教练说： “教练，我实在不能游了！”

教练奇怪地问：“为什么？” 文文痛苦地回答：“我……我 ……再也

喝不下水了！”

作文

小四考试新题型1）选择词义

结合上下文，推断下面划线词语的意思。

例子：

小明一口气问了我一连串的问题，一下子问这么多问题，我都不知道要先回答哪一个才好。(1) 多过一个

(2) 只有一个

(3) 一个紧接着一个

(4) 一个一个慢慢地

(3) 一个紧接着一个

小四考试新题型1）选择词义结合上下文，推断下面划线词语的意思。

例子：小文写字粗心，总是把“农夫”写成“农天”，把“今天”写成“令天”。

(1) 不关心，没兴趣(2) 不细心，没注意(3) 不随便，很认真(4) 不喜欢，很难受

(2) 不细心，没注意

小四考试新题型2）书面互动

敬爱的家长：学校义卖会

为了帮助无依无靠的老人，本校将举办义卖会。在义卖会上，我们会卖食物、书本、玩具和学生的手工作品，所筹(chLu)得的钱将全部捐给老人院。

本校希望义卖会能得到您的支持。

日期：三月八日（星期六）时间：早上九点至下午三点地点：本校礼堂

阳光小学校长林丽丽启

二月二十八日

小四考试新题型2）书面互动

看了这则通告，你想邀请表哥来参加义卖会。请填写以下邀请卡，告诉他义卖会的目的、日期、时间和地点，请他到场支持。

亲爱的表哥：

我想邀请你来参加我校举办的一个义卖会。

小四考试新题型

小四考试新题型2）书面互动如果你的外国朋友小明想到新加坡游玩，试写一封信，告诉他学校假期期间，飞禽公园的成人入门票收费以及其中一个假期特备节目。亲爱的小明：

听说你假期时要到新加坡游玩，非常欢迎你。如果你想到飞禽公园，

祝你身体健康

总结

新口试形式：看录像说话

听说读写的练习

通过评量表了解孩子的学习进度



MOTHER TONGUE LANGUAGE (Malay Language)

FOKUS PENILAIAN HOLISTIKDarjah 4

1. Penilaian yang seimbang Penilaian Pembelajaran (Sumatif) Penilaian untuk Pembelajaran (Formatif)

2. Penilaian formatif Menyokong pembelajaran Memantau dan mengenal pasti kelakonan dan keperluan

murid secara berterusan dan interaktif Melakukan tindakan susulan untuk mempertingkatkan

kelakonan dalam pelajaran

2016 Primary 4 Assessment StructureSubject Term 1 (10%) Term 2 (20%) Term 3 (10%) Term 4 (60%)

MotherTongue

Languages [MTL]


Reading Aloud




Comprehension



Oral Conversation

Composition

SA1 (20%) Listening Comprehension Composition Oral Language Use &

Comprehension


Reading Aloud




Comprehension



Oral Conversation

Composition


Comprehension

Penilaian Darjah 4 2016

PENILAIAN - PENULISAN

RUBRIK PENILAIAN - PENULISAN

KRITERIA

EJAAN Satu atau dua kesilapan ejaan

Sedikit kesilapan ejaan yang tidak ketara

Terdapat beberapa kesilapan ejaan yang

ketara

Terdapat banyak kesilapan ejaan

TANDA BACA Satu atau dua kesilapan tanda baca

Sedikit kesilapan tanda baca yang tidak ketara

Terdapat beberapa kesilapan tanda baca

yang ketara

Terdapat banyak kesilapan tanda baca

RUBRIK PENILAIAN - PENULISAN

KRITERIA

IMBUHANTidak ada / Hampir tidak ada kesilapan

imbuhann

Sedikit kesilapan imbuhan yang tidak

ketara

Terdapat beberapa kesilapan imbuhan

yang ketara

Terdapat banyak kesilapan imbuhan

PENANDA WACANA

Kata hubung dan penanda wacana

pelbagai dan tepat

Kata hubung dan penanda wacana sesuai

Kata hubung dan penanda wacana

digunakan tetapi kurang sesuai

Kata hubung dan penanda wacana tidak digunakan

RUBRIK PENILAIAN – BACAAN LANTANG

ITEM CEMERLANG BAIK CUBA LAGI KOMEN GURU

SebutanSebutan sangat

jelas – tiada kesilapan

Sebutan agak jelas – terdapat beberapa

kesilapan yang ketara

Sebutan kurang jelas – boleh menyebut

beberapa suku kata sahaja

KelancaranSangat lancar

- berhenti di tempat-tempat yang sesuai

Keseluruhan agak lancar

- kadang-kala berhenti di tempat-tempat yang

sesuai

Agak lambat dan tersekat-sekat- tidak berjeda

PENILAIAN – KEFAHAMAN MENDENGARSiti : Kakak tergesa-gesa hendak ke mana?

Kakak : Kakak hendak ke perpustakaan, Siti. Kakak ingin bertemu

dengan rakan-rakan Kakak, Kami ingin berbincang tentang

projek sekolah.

Siti : Boleh Siti ikut?

Kakak : Cepat siap. _____________________________

Lengkapkan respons Kakak dengan respons yang paling sesuai.

(1) Kakak sudah terlambat.

(2) Rakan-rakan Kakak tentu gembira.

(3) Kami hendak menghantar projek itu.

PENILAIAN – KEMAHIRAN LISAN

Bacaan Lantang(10 markah)

PeneranganGambar(10 markah)

Perbualan(10 markah)

Baca petikan. Terangkan gambardan berikanpendapat.

Ceritakanpengalaman kamubersiar-siarbersama keluarga.

PENILAIAN – KEMAHIRAN LISAN

Bacaan Lantang(20 markah)

Perbualan mengenai klipvideo(30 markah)

Baca petikan yang dipaparkan pada skrinkomputer.

1) Menonton klip videopendek (55-60 saat).

2) Perbualan denganpemeriksa lisan.

PENILAIAN – KEFAHAMAN 1 (KERTAS 2)

Ibu menyuruh Zaharah menulis nota kepada abangnya. Bayangkan

kamu Zaharah. Tuliskan nota itu dengan menggunakan informasi dalam

petikan di halaman __. Kemudian, tulis jawapan kamu itu di tempat

kosong yang disediakan.

Abang,

Kami telah menerima berita bahawa ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PENILAIAN – KEFAHAMAN 1 (KERTAS 2)

Lina telah mengirim pesanan ringkas kepada Siti. Bayangkan kamu Siti.

Jawab pesanan ringkas itu dengan menggunakan informasi dalam petikan

di halaman __. Kemudian, tulis jawapan kamu itu di tempat kosong yang

disediakan.

Siti, cuti sekolah akan tiba tidaklama lagi. Saya inginmelakukan sesuatu yangberfaedah di rumah. Apakahyang boleh saya lakukan?

Lina, pada cuti sekolahnanti, awak boleh _____________________________________________________________

Para ibu bapa boleh membantu anak dengan:•Menggalakkan anak menyiapkan beg sebelum masuk tidur.

•Memeriksa diari sekolah setiap hari.

•Memastikan segala kerja sekolah (termasuk pembetulan) telahdiselesaikan.

Para ibu bapa boleh membantu anak dengan:•Memberi pujian bagi usaha yang diperuntukkan bukan sekadar markahyang diperoleh.

•Memantau masa anak ketika berada di rumah:Menonton televisyenBermain alat permainan komputer, telefon bimbit dan sebagainyaMelungsuri internet

•Mendedahkan anak pada bahan bacaan yang meluas.



MOTHER TONGUE LANGUAGE (TamilLanguage)

2016 Primary 4 Assessment PlanSubject Term 1 (10%) Term 2 (20%) Term 3 (10%) Term 4 (60%)

MotherTongue

Languages [MTL]


Reading Aloud




Comprehension



Oral Conversation

Composition


Comprehension


Reading Aloud




Comprehension



Oral Conversation

Composition


Comprehension

கி ப சா ெதாட க ப ளெதாட கநிைல 4

இ வழி ெதாட திற -சக மாணவ மதி ப

மதி ப றிய க

அவ றிய க க ெதளவாக இ தன.

அவ ஆ வ வைகய பைட தா .

அவ ேப ெதளவாக சரளமாக இ த .

நா ேக ட ேக வ கைள ெகா ச யான வத தி

பதிலள தா .

பக ேநர தி மர ெபா தி ஆ ைத கி ெகா த . கீேழ

ெவ கிள பா பா ெகா ேட இ த . க திலி எ த

ஆ ைத பா வைத நி ப ெசா ன . "ந இரவ எ லா கிய

ப தா ெவளேய வ ெதா ைல ெகா கிறா " எ ெவ கிள ,

ஆ ைதைய தி ய .

"ந பேன, எ ைன கவடாம ந பா பா கிறா . பரவாய ைல!

எ னட ஒ அதிசய ம இ கிற . அைத ந சா ப டா உ ர

இ இனைமயாகிவ . ேமேல வா, த கிேற !" எ ஆ ைத

த திரமாக றிய . ஆ ைதய ேப ைச ேக ெவ கிள மர தி ஏறி

ெச ற . ப க தி வ த ேம ஆ ைத அைத ெகா ற .

2017-இ ேத தாள இட ெப மா ற க திய வனா க

வா ெமாழி ேத : கணன திைரய நட த ப

இன பட உைரயாட இட ெபறா . ஒள கா சிைய ஓ ய உைரயாடைல எதி பா கலா .

தா 2- கிய மா ற க 'அ' ப அைடெமாழி/எ ச : 10 மதி ெப க 'ஆ' ப க வள க பட க தறிதலி யவைட வனா: 6+4= 10

மதி ெப க

யவைட க தறிதலி எ வழி க ப மா ற : 18+4= 22 மதி ெப க

தா 2-இதர மா ற க 'அ' ப ேவ ைம வா கிய கள இட ெப : 10 மதி ெப க

ண க தறித ெத வைடகளாக இட ெப :

10 மதி ெப க

ெத வைட க தறிதலி 4 வனா க + 1 ெசா ெபா வனா:

8+2= 10 மதி ெப க ‘ஆ' ப ஒலி ேவ பா 4 ேக வ க ம ேம: 8 மதி ெப க



Thank [email protected]

mailto:[email protected]

mother tongue language · 四年级华文. 2016 primary 4 assessment structure subject term 1 (10%)...

Documents