mottó:_ha majd a szellem napvil疊a · web viewtesti- lelki egészség – az egészséges...
TRANSCRIPT
Mottó:_Ha majd a szellem napvil疊a
Tanmenet
Biológia
8. osztály
Az ember szervezete és egészsége(55 óra)
Mozaik Kiadó – Szeged, 2008
Készítette:
Jámbor Gyuláné
Apáczai Csere János-díjas tanár
Csókási Andrásné
szakvezető tanár, szakértő
Fehér Andrea
pszichológus
Horváth Andrásné
szakvezető tanár, szakértő
Kissné Gera ágnes
szakvezető tanár, szakértő
Bevezető
A tanmenet a Biológia és egészségtan OKI 96 JGYBE 7–10. osztály tantervének „Az ember szervezete és egészsége” c., valamint az Egészségtan modul 8. osztályos tananyagához és a Mozaik Kiadó által megjelentetett tankönyvekhez, munkafüzetekhez és tudásszintmérőhöz készült. Tökéletesen illeszkedik ezen kiadványok tananyagának tartalmához, logikai felépítéséhez és órafelosztásához.
Megjeleníti azokat a kulcskompetenciákat, kiemelt fejlesztési feladatokat, melyek megvalósítása a 8. évfolyam biológia tananyag tartalma leginkább lehetőséget biztosít. Tartalmazza a az egyes témakörök követelményeit, a tananyag előzményeit és a tantárgyak közti kapcsolódás lehetőségeit.
Tanítási órákra bontva sorolja fel a legfontosabb ismereteket, (tények, jellemzők, fogalmak, folyamatok, összefüggések, gyakorlatok). A fogalmak első megjelenését dőlt betűvel, ismétlődésüket (bővülés, alkalmazás) normál betűvel jelzi. A folyamatok, összefüggések közül csak a legfontosabbakat emeli ki.
A tanulói képességfejlesztés tevékenységeit és eszközeit összekapcsolva jeleníti meg. Mivel a szövegfeldolgozás, ábra- és képelemzés, valamint a munkafüzeti feladatok elvégzése minden órán jellemző, csak ott van feltüntetve, ahol ez kiemelten hangsúlyossá válik.
A tanmenet javaslatot tesz az egyes órákhoz kapcsolódó videofilmek és diaképek használatára, de mivel a helyi lehetőségek igen eltérőek, a konkrét választást a szaktanárra bízza. A tanmenet utolsó oszlopában maradt hely az órán felhasználható eszközök konkrét, iskolai katalógusszámának beírására. A tanulók számára ajánlott szakirodalom egész tanévben használható.
A tanmenet a tananyag órákra bontását 1,5 óra/hét (55) óraszámhoz adja. Egyértelműen s jelöléssel elkülöníti a törzs- és a kiegészítő anyagot. Javaslatot tesz a munkáltató és az ismétlésre felhasználható órákra is.
Az éves órakeret felosztása
Témakör:
Ismétlés Ellenőrzés
Új ismeret feldolgozása
Munkáltatásra, gyakorlásra
Össz-óraszám:
I. Év eleji ismétlés
1
–
–
1
II. Az emberi test felépítése
–
5
1
6
III. A bőr és a mozgás szervrendszere
2
3
2
7
IV.A szervezet anyagforgalma
2
9
3
14
V.Az életfolyamatok szabályozása és érzékelése
2
12
–
14
VI.Szaporodás és egyedfejlődés
2
7
1
10
VII.Év végi ismétlés
3
–
–
3
12
36
7
55
Ajánlott irodalom:
Chez Picthall: Az emberi test képekben. Lux Primó Kiadó, Budapest, 1992.
Philip Whitfield: Megmagyarázzuk az emberi testet. Helikon Kiadó, Budapest, 1997.
Az emberi test. Medicina Kiadó és Láng Kiadó, Budapest, 1992.
David Burnie: Az emberi test kisenciklopédiája. Talentum, Budapest, 1996.
Steve Parker: Az emberi test. Holló és Társa Könyvkiadó, 1997.
Dr. Jellinek Harry: Egészségügyi ABC. Medicina Kiadó, Budapest, 1985.
Dr. Gion Gábor: A serdülők egészségvédelme. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1999.
Bagdy Emőke–Telkes József: Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1999.
Thomas Gordon: Tanítsd gyermeked önfegyelemre. Gordon könyvek, Budapest, 2003.
Ranschburg Jenő: A nő és a férfi. Typofot Gmk, Budapest, 1998.
Tibor Ágnes–Grúber Cecília: Kamasznak lenni... Ki vagyok én? Műszaki Kiadó, Budapest, 2000.
Jelmagyarázat
:vizsgálódás, megfigyelések anyagai
:diakép
:eszközök a vizsgálódáshoz, kísérletezéshez
:folyamatok
:Faliképsorozat a Természetismeret, valamint a Biológia és egészségtan tanításához
(Comenius
Kiadó Kft., Pomáz, 1996.)
:modell
:munkafüzet
:összefüggések
:preparátum (szárított, tartósított készítmények)
:a tankönyv ábrái, képei
:Transzparenssorozat a 4–7. osztályos Környezetismeret és a Biológia anyagának tanításához
:Transzparenssorozat a 7., 8. osztályos Biológia tanításához (OOK. Veszprém 1982–83)
:videofilm
l:munkáltató óra
n:ismétlésre, ellenőrzésre felhasznált óra
s:kiegészítő anyag
A ( )-ben jelölt számok a 1,5 órás heti óraterv óraszámait jelölik.
Az órák összevonását a két óra közé írt óraszám jelzi.
Tanmenet
Az ember szervezete és egészsége
Cél:
A tananyag tudásrendszerének felhasználásával a tanulók aktív tevékenykedtetése során fejleszteni a kulcskompetenciához tartozó készségeket, képességeket, megvalósítani a kiemelt fejlesztési feladatokat.
Kulcskompetenciák
Nyelvi kompetencia
–A hallott vagy olvasott információkban levő gondolatok, tények, fogalmak, jelenségek, összefüggések értelmezése, megfogalmazása, szóbeli kifejtése vagy leírása.
–A bizonyítás, érvelés, cáfolat technikájának elsajátítása.
Matematikai kompetencia
–Az emberi test méreteinek, arányainak, a szervezetükben előforduló anyagok mennyiségének viszonyítása, az életfolyamatok, életszakaszok időtartamának reális becslése.
–A rész és egész felismerése, ábrázolása.
–Grafikonok, diagrammok leolvasása, értelmezése.
–Táblázatok adatainak összevetése, egyszerű táblázatok készítése.
Természettudományos kompetencia
–Az emberi szervezetben zajló változások, kölcsönhatások, folyamatok megértése, a változás okainak feltárása.
–Az emberi szervezet felépítésének és működésének megismerése. A szerzett ismeretek, képességek felhasználása a mindennapi életben, az egyén életvitelének kialakításában.
–A megismerési algoritmusok használata az ismeretek elsajátítása, rögzítése és felelevenítése során.
–A környezet- szervezet- életmód, a szervezet-működés összefüggéseinek feltárása.
–Mérések, kísérletek végzése, tapasztalatok összegzése, a balesetmentes eszközhasználat elsajátítása.
–A meglévő ismeretek rendszerezése és alkalmazása.
–Az egészségkárosító hatások felismertetése a megelőzés módjainak tudatosítása.
–A testi és lelki változások megfigyelése, okainak feltárása.
Digitális kompetencia
–Az információs társadalom technológiájának (internet, CD-ROM) magabiztos és kritikus használata, az információ keresése és feldolgozása során.
Gondolkodási kompetencia
–A gondolkodási műveletek gyakoroltatása.
–A gondolkodási képességek (konvertáló, rendszerező, kombinatív, prediktív) fejlesztése.
–Tapasztalatok, ismeretek rendszerezése, magyarázata, indoklása, értékelése.
–Lényeges és lényegtelen elkülönítése.
–A meglevő tudás átalakítása, az ábrázolási módok egymásba alakítása.
–Ábrák, táblázatok, grafikonok elemzése, következtetések levonása.
–Analógiák keresése.
–A tantárgyi ismeretek és a mindennapi élet kapcsolatának felismertetése és hasznosítása.
–Megismerési módszerek tervezése, megvalósítása, végrehajtása.
–Megfigyelési, vizsgálódási szempontok tervezése, alternatív megoldások keresése.
–Tények, fogalmak, folyamatok, összefüggések közötti kapcsolatok felismerése, hasznosítása.
–Problémafelismerés, alternatív megoldások keresése.
Szociális és állampolgári kompetencia
–A fizikai és mentális egészség megőrzéséhez szükséges ismeretek elsajátítása, az egészséges életvitel szokásrendszerének gyakoroltatása.
–Felelősségvállalás az egyén életvitelének kialakításában, a közös célok magvalósításában. Döntések felvállalása, kritikus elemzése.
–Problémák felismerése, együttműködés azok megoldásában.
–Alkotó részvétel páros, csoport és projektmunkában.
Kezdeményezőkészség és vállalkozói kompetencia
–Tervek készítése, kivitelezése. Egyéni és csapatmunkában történő munkavégzés, irányítás, szervezőkészség, tapasztalatok értékelése.
–Önálló tanulás szervezése, értékelése.
Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség
–Az emberi test felépítésében és harmonikus működésében rejlő szépség megláttatása.
–Az emberi test tudományos és művészeti ábrázolásának összevetése.
–A művészetek szerepe a lelki egészség megőrzésében, a személyiség fejlődésében.
Tanulási kompetencia
–A hatékony, önálló tanulás képességeinek megalapozása, folyamatos fejlesztése, tanulni tudás elsajátítása:
–írásos, grafikus és képi információk fokozatos önállósággal történő feldolgozása
–a természettudományokban alkalmazott tanulási technikák elsajátítása, gyakorlása
–a tanulás tervezése, az idővel történő hatékony gazdálkodás gyakoroltatása
–saját tanulási stratégia kialakítása, az eredmények értékelése
Kiemelt fejlesztési feladatok
Énkép, önismeret
–A teljesítmények rendszeres, sokoldalú mérésével, értékelésével reális kép kialakítása a tanulók tudásáról, készségeiről, képességeiről, közösségben elfoglalt helyükről.
–A reális ön- és társismeret fontosságának megláttatása. A kamaszkori konfliktusok és feloldási lehetőségeinek megismerése. A veszélyhelyzetek és elkerülési módjainak bemutatása.
Testi- lelki egészség
–Az egészséges életvitelhez szükséges ismeretek elsajátítása, magatartásformák, szokások kialakítása, gyakoroltatása.
–Az egészség, mint megőrzendő érték, felismertetése. A betegségek megelőzési, módjainak tudatosítása.
–A növényi, állati eredetű anyagok és a gombák táplálkozásában betöltött szerepének megláttatása.
–A biológiai, a társadalmi és szociális érettség különbségeinek felismertetése, következmények levonása.
–Az értékes emberi kapcsolatok létesítése iránti igény felkeltése.
–A betegségekkel, idősekkel szembeni empátiakészség erősítése.
–A tanulók alkalmassá tétele az elsősegélynyújtás, betegápolás ismereteinek használatára.
–Tevékeny részvétel az egészségvédelmi programokban.
Hon és népismeret
–A magyarságtudat elmélyítése, világhírű tudósaink, orvosaink munkásságának bemutatásával.
Európai azonosságtudat-egyetemes kultúra
–Az orvostudomány eredményeinek bemutatásával megláttatni, miként változtatja a tudomány az emberiség életét.
Gazdasági nevelés
–A munkához, az értékteremtéshez kötődő pozitív attitűd kialakítása.
Környezettudatosságra nevelés
–A természetes és mesterséges környezet hatásainak felismerése, a környezet és egészség kapcsolatának tudatosítása.
–Aktív részvétel az értékmegőrző, értékteremtő tevékenységekben, közvetlen környezetünk szépítésében, rendbetételében.
Tanulás tanítása
–Az önművelődés igényének és szokásrendszerének kialakítása, a tanulás tanítása.
–A természettudományos megismerési módszerek elsajátítása és gyakorlása.
–A tanulói képességek sokoldalú fejlesztése.
Év eleji ismétlés
Óra
Tananyag
A felépítés, működés
Fogalmak
Folyamatok,
A képességfejlesztés
jellemzői
összefüggések
tevékenységei
eszközei
1.s
Amit már tudunk testi és lelki egészségünkről
Testalkat, testtájak.Az emberi életszakaszok legjellemzőbb testi és lelki változásai.A bőr rétegei, főbb alkotói és kamaszkori változásai.A tisztálkodás és bőrápolás elemi ismeretei.A kamaszkori mozgásszervrendszer jellemzői.A mozgásszervek egészségének megőrzése.A kamaszkori tápcsatorna és működése.Az egészséges táplálkozás tudnivalói.A nemi szervek fejlődése és működésének változásai 10-14 éves korban.A reális ön- és társismeret szerepe a konfliktusok megelőzésében és feloldásában.Szenvedélyek, veszélyhelyzetek elkerülésének lehetőségei.
testtáj,életszakasz,kamaszkor,táplálkozás,tápanyag,emésztés,felszívódás,pollúció,menstruáció,szenvedély,szenvedélybetegség,elsősegélynyújtás
: Szervek, szervrendszerek felépítése – működése
Fejlődési különbségek – időleges elváltozások – tennivalók
Testi-szellemi-lelki változások – konfliktusok
Egészséges életvitel – egészség
Veszélyhelyzetek elkerülése – baráti kör, család
Szervek, szervrendszerek felépítése, működésük jellemzése.Oksági összefüggések magyarázata, példával történő bizonyítása.
Megnevezés.Csoportosítás.Indoklás.Bizonyítás.Összehasonlítás.Felsorolás.
az emberi test felépítése
Követelmény:
A tanulók
–ismerjék a szerveződési szintek nevét, fogalmát, egymáshoz való viszonyát a, szervezetben betöltött szerepét,
–legyenek képesek a szövetek felismerésére és csoportosítására,
–tudják a szerkezet – működés – testbeni hely összefüggéseit példákkal bizonyítani,
–értsék, hogy az emberi szervezet egységes egész, melynek részei összehangoltan működnek,
–szerezzenek megfelelő jártasságot a szövetek vizsgálatában, a mikroszkóp kezelésében,
–legyenek képesek – elemi szinten – ábrázolni a mikroszkópban látottakat,
–ismerjék a sejtkutatással foglalkozó tudósok (R. Hook, Leeuwenhoek) munkásságának lényegét.
Előzmény, kapcsolódás:
Egészségtan modul 6.: Testtájak, testarányok a kamaszkorban; a testfelépítéssel kapcsolatos ismeretek.
Biológia 7.: Az egysejtű állatok részei, működésük.
Kémia 7.: Energiaforrások és testünk építőanyagai.
Óra
Tananyag
A felépítés, működés
Fogalmak
Folyamatok,
A képességfejlesztés
jellemzői
összefüggések
tevékenységei
eszközei
2.
Az egységes egész
Testünket felépítő anyagok aránya.A férfi és a női testalkat különbségei.Kétoldaliszimmetria.Testszerveződés: sejt, szövet, szerv, szervrendszer.
sejt,szövet,szerv,szervrendszer,szervezet
: Rész (sejt, szövet, szerv, szervrendszer) – egész viszonya
Testarányok – testalkati különbségek – nemiség
Az emberi szervezet és más élőlények hasonlóságainak és különbségeinek megfigyelése.A női és férfi testalkat összehasonlítása.Összefüggések felismerése.Elemzés, elkülönítés, általánosítás, szabályalkotás.Megnevezés, sorrend-megállapítás, bizonyítás.
:::
:
3.
Testünk „építő-kövei”
A sejtek mérete, alakja.A sejt alkotói: sejthártya, sejtplazma, sejtmag, maghártya, sejtszervecskék (mitokondriumok, endoplazmatikus retikulum, riboszómák, Golgi apparátus).Örökítő anyag.A sejtalkotókszerepe.A sejt életjelenségei.
sejt,életjelenségek:anyagcsere,mozgás,ingerlékenység,szaporodás,szervezet
: A sejtek alakja – elhelyezkedése, működése
A sejtalkotók felépítése, helyzete – működése
Egysejtű, többsejtű élőlény élete
: A sejt életjelenségei
A sejtek, sejtalkotók jellemzőinek megfigyelése, felépítésük és működésük összefüggéseinek felismerése.Egysejtű, többsejtű egy sejtjének összehasonlítása.A sejt fogalmának magyarázata, bizonyítása.Felismerés, megnevezés, csoportosítás, felsorolás.
:::
:
4.
Egy vagy több sejtsorban
A hámszövetek közös jellemzői.Az egyrétegű, többrétegű (elszarusodó, el nem szarusodó) hám helye, felépítésének és működésének jellemzői.Specializálódott hámok:mirigy (egy és többsejtű) érzéksejt.A hámszövetvédelme.
sejt,szövet,érzéksejt,mirigysejt
: A hámokfelépítése – testbeni helye – működése
A hmszövet sokrétű funkciója – védelmének fontossága
Egészségtelen életmód – hámkárosodás
A hámszövet jellemzőinek megfigyelése, közös tulajdonságaik felsorolása.Hámok összehasonlítása.Felépítésük és működésük összefüggéseinek felismerése.
Felismerés, elkülönítés, bizonyítás, felsorolás, csoportosítás.
:::
: hámszövetek: mikroszkóp
:
5.
A test mélyebb rétegeiben
A kötő- és támasztó-szövetek közös jellemzői.Kötőszövet: laza rostos-, ín-,zsírszövet.A nyálkahártya helye – jellemzői.Támasztószövet: porc-csontszövet testbeni helye, sejtjeinek, sejtközötti állományának jellemzői, működésük.
sejt,szövet,nyálkahártya
: A szövetek testbeni helye – szerepe
A sejtek vérellátása – a sejtek újraképződése
A szövetek sejtjeinek, sejtközötti állományának megfigyelése, összehasonlítása, leírása.Oksági összefüggések felismerése, magyarázata.A valóság és a képi ábrázolás összevetése.Felismerés, elkülönítés, kiegészítés, csoportosítás.
:::
: támasztó- és kötőszövetek:
6.
A mozgás szolgálatában
Izomszövetek közös sajátosságai.A sima-, a váz-, és a szívizom felépítése, testbeni helye, működésük hasonlóságai és különbségei.Az zom felépítése, vérellátása.Izomterhelés.
sejt,szövet
: Mozgás
: Az izomszövet testbeni helye – felépítése – működése
Az izomszövetek energiaigénye – vérellátása
Izomcsoportok – izomerő
Az izomszöveteket felépítő izomsejt, izomrost megfigyelése, elemzése.Az izomszövetek összehasonlítása.Összefüggések magyarázata, bizonyítása.Megismert fogalmak értelmezése.Felismerés, megnevezés, ábrázolás, kiegészítés, csoportosítás.
::
:
: mikroszkóp
: izomszövetek
:
7.l
Az összetett nagyító
A mikroszkóp részei, funkciója.A mikroszkóp használata.
mikroszkóp
: A mikroszkóp lencséi – nagyítás mértékeA vizsgálódás menetének betartása – eredményesség
A mikroszkóp részeinek azonosítása, a mikroszkóp használatának gyakorlása.Számítás, kiegészítés, ábrázolás, összehasonlítás.
:
: kenet, nyúzat, metszet
:
Sejtek, szövetek mikroszkópi vizsgálata
Szövetek vizsgálata.
Feladatértelmezés.Vizsgálódási sorrend betartása.Probléma-felismerés, ‑megoldás.Vizsgálódás tapasztalatainak értelmezése.A mikroszkópi kép ábrázolása.
a kiválasztott vizsgálódáshoz szükséges eszközök, anyagok
:
:
A BŐR ÉS A MOZGÁSSZERVRENDSZER
Követelmény:
A tanulók
–tudják, hogy a bőr szervezetük első védelmi vonala, s e feladatot milyen szerkezettel végzi,
–ismerjék meg a bőr leggyakoribb kamaszkori elváltozásait és a tennivalókat,
–sajátítsák el a bőrápolás és az egészséges öltözködés ismereteit,
–ismerjék meg a mozgás szervrendszerének szerveit és a szervek szervrendszerben betöltött szerepét,
–értsék a mozgás során az izomzatban bekövetkező energiaváltozást,
–lássák a sport, a rendszeres mozgás és a megfelelő idejű és formájú pihenés jelentőségét a szervrendszer és az egész szervezet egészségének megőrzésében,
–tudják, milyen az egészséges testtartás, s ez váljék személyiségük jellemzőjévé,
–ismerjék meg a leggyakoribb mozgásrendszeri elváltozások okait, és igyekezzenek ezeket életvitelük során kiküszöbölni,
–sajátítsák el e két szervrendszerrel kapcsolatos elsősegély-nyújtási alapismereteket.
Előzmény, kapcsolódás:
Egészségtan modul 6.: A bőr működése, kamaszkori változásai; bőrápolás és kozmetika a kamaszkorban; a kamaszkori mozgásszervrendszer; a helyes testtartás.
Biológia és egészségtan 8.: A támasztó- és kötőszövetek. Izomszövet és hámszövet.
Háztartástan 3.: A család egészsége: ápolt külső, személyi higiénia. Napirend, hetirend.
Óra
Tananyag
A felépítés, működés
Fogalmak
Folyamatok,
A képességfejlesztés
jellemzői
összefüggések
tevékenységei
eszközei
8.
A szervezet és a környezet határán
A bőr mérete,szerepe.A bőr rétegei: a hám, irha, bőralja szöveti felépítése, alkotói, függelékei.A hám és az irha kapcsolódása.A bőr védő, hőszabályozó, kiválasztó és érzékelő funkciója.
sejt,szövet, szerv,szervrendszer
: A hám sejtjeinek újraképződése, színváltozásai – a bőr hőszabályozása
: A bőr szöveti felépítése – működése – a hám-irha tapadási felületének nagysága – kapcsolódás
Szerkezeti változás – működésváltozás, pl.: vérér átmérője – hőleadás
A bőrt felépítő szövetek jellemzőinek ismertetése, felépítésük és működésük összefüggéseinek bizonyítása.A bőr rétegeinek összehasonlítása.A felépítés-működés oksági összefüggéseinek magyarázata.Szövettani ismeretek alkalmazása.Kiegészítés, indoklás, felsorolás, rendszerezés.
:::bőr hm.
: mikroszkóp
: hám – irha kapcsolata, szőrszál, szőrtüsző
:
9.l
A kamaszkori bőr és a tennivalók
Kamaszkori bőrelváltozások.Bőrkeményedés, erőteljes szőrnövekedés, szeplő, fokozott izzadás,mitesszer, pattanás.Bőrelváltozások megelőzése, kezelése.Bőrtípusok (normál, száraz, zsíros) jellemzői.
sejt,szövet,szerv,szervrendszer
: A bőralkotók működésváltozása – bőrelváltozások.
A bőrelváltozások oka – kezelési mód.
Egészséges életmód – megelőzés.
A felépítés – működés,bőrelváltozás – tennivalók összefüggéseinek magyarázata.Bőrtípusok összehasonlítása, jellemzése.Felismerés.Megnevezés.Felsorolás.Csoportosítás.Indoklás.
: bőr hm.: bőrápolási anyagok, eszközök
:
10.
MozgásszervrendszerünkA csontváz
A mozgásszervrend-szer szervei.A csontok alakja, nagysága.Csontkapcsolatok: összenövés, varrat, porcos kapcsolódás, ízület.A testtájak legfontosabb csontjai.Fej: arc, agykoponya.Nyak: csigolyák.Törzs: gerinc, mellcsont, bordák.Végtagok: függesztő övek, a felső, az alsó végtag csontjai.A csontok változásai.
mozgásszövet, szerv, szervrendszer
: Mozgás
: A csontok testbeni helye, kapcsolódása – a mozgásban betöltött szerepe
A csontok építőanyagainak, szerkezetének változása – életvitel
A csontok alakjának, méretének megfigyelése, testtájak szerinti elkülönítése.A csontkapcsolódások összehasonlítása, ábrázolása.A felépítés – működés összefüggéseinek bizonyítása.Felismerés, megnevezés, példákgyűjtése.
:::
: 14: csontváz,csípőízület,izomember
:
11.
A csont és a vázizom
A csont anyagai és tulajdonságai.A csöves és lapos csontok szerkezete.Az inak helye, szerepe.A vázizom felépítése, működése.A feszítő és hajlító izmok működése.Az izom energiaigénye.Izomláz.A mozgás szerepe (edzés) a mozgásszervek egészséges működésében.
szövet,szerv,izomláz
: A feszítő, hajlító izmok működése– izomláz – bemelegítés
: A csontok felépítése, testbeni helye – működése
Az izmok működése – energiaigény – edzés
Bemelegítés – izomláz
A szervek terhelése –egészséges fejlődése
A csontok szerkezetének megfigyelése, összehason-lítása.Oksági összefüggések magyarázata, példákkal való bizonyítása.Analizálás, szintetizálás, szabályalkotás a fogalom kialakítása során.Felismerés, megnevezés, összehasonlítás.
:
:
: csontcsiszolat
:
Mozgás, pihenés, egészség
Az intenzív testmozgás hatása a testi és lelki folyamatokra.A pihenés formái: alvás, relaxáció.
mozgás,alvás,relaxáció,alvás-szükséglet
: Terhelés – szervrendszer fejlődése – a szervezet egészségi állapota
Mozgás – szervrendszerek működése.
Testi folyamatok – lelki egyensúly.
Életkor – alvásigény – egészség.
Ábraelemzés.Problémafelismerés, megoldás.Leírás.Összehasonlítás, csoportosítás.
:
:
12.l
Amit a bőr és a mozgásszervek elsősegélyéről tudni kell
Az elsősegélynyújtás célja, feladata.A sebellátás alapjai.Elsősegélynyújtás égés, forrázás, sav-, lúgmarás esetén.Ízületi és csontsérülési balesetek ellátásának alapismeretei.Mentők értesítése.
A sebellátás gyakorlása.A rögzítés elemi gyakorlatainak elsajátítása.A mentők értesítésének gyakorlása.Felismerés, rendszerezés, összehasonlítás, kiegészítés.
kötszerek,elsősegély-nyújtási alapeszközök, anyagok
:
13-14.n
Az emberi test felépítése.A bőr és a mozgás-szervrend-szer
Az emberi testet felépítő anyagok, sejtek, szövetek, szervek, szervrendszerek.Az emberi test szövettípusainak jellemzői.A bőr felépítése, működése, kamaszkori változásai.A mozgásszervrend-szer és működése, gyakori elváltozásai.Elsősegélynyújtás.
: Szövetek, szervek felépítése, testbeni helye – működése
A szervezet egészsége – életmód – időbeni orvoshoz fordulás – eredményesebb, gyorsabb gyógyulás
A szervek használata (edzés) – egészséges fejlődés
A szövetek, szervek felismerése, jellemzésük, összehasonlításuk.Oksági összefüggések magyarázata, példákkal való bizonyítása.Felismerés, megnevezés, magyarázatkészítés, ábrázolás, rendszerezés, indoklás.
:
:
A szervezet anyagforgalma
Követelmény:
A tanulók
–ismerjék a legfontosabb tápanyagokat, azok tulajdonságait és a szervezetben betöltött szerepüket,
–legyenek tisztában különböző népek (magyar, mediterrán) étkezési kultúrájával, étrendjével,
–értsék az étrendben tervezett változtatások fontosságát,
–sajátítsák el az egészséges táplálkozás szokásait,
–ismerjék az anyag- és energiaforgalom lebonyolításában részt vevő szervrendszerek felépítését és működését,
–lássák a szervrendszerek összehangolt – a szervezet mindenkori igényének megfelelő – működésének fontosságát,
–értsék az építő és lebontó folyamatok elválaszthatatlanságát, s arányaik meghatározó szerepét a szervezet állapotában,
–tudják példákkal bizonyítani a szerkezet-működés oksági összefüggéseit,
–ismerjék a rendszeres mozgás (sport) és a szervrendszerek „edzésének” fontosságát a betegségek megelőzésében,
–legyenek képesek ellenállni az alkohol és a cigaretta csábításának,
–tudják a vizsgálataik, kísérleteik során nyert tapasztalatokat értelmezni és ábrázolni (grafikon, diagram).
Előzmény, kapcsolódás:
Kémia 7., 8.: Táplálékok, tápanyagok; oldat, oldódás; néhány elem szerepe az élő szervezetben.
Biológia és egészségtan 8.: A sejt anyagai; az emberi test szövetei.
Fizika 8.: A nyomás.
Társadalomismeret 6.: Konyhakultúra, étkezési szokások.
Társadalomismeret 8.: Egészségügyi ellátás; a mentők munkája.
Háztartástan 8.: Táplálkozás, ételkészítés.
Óra
Tananyag
A felépítés, működés
Fogalmak
Folyamatok,
A képességfejlesztés
jellemzői
összefüggések
tevékenységei
eszközei
15.
Táplálé-kok, tápanyagok
A táplálék összetevői: tápanyagok, salakanyagok.A legfontosabb szerves (fehérjék, szénhidrátok, zsírszerű anyagok) és szervetlen tápanyagok (víz, ásványi anyagok) tulajdonságai, a szervezetben betöltött szerepük. A járulékos tápanyagok egészséghatása.
élelmiszer,táplálék,tápanyag,salakanyag,építőanyag,fűtőanyag,járulékos tápanyag
: A tápanyagok jellemzői – szerepük a szervezetben (pl. a víz halmazállapota – szállítóközeg, oldószer)A sejtek anyagai a szervezet tápanyagaiA vitaminok oldódása – raktározódása – felvételük gyakoriságaA vitaminok szervezetbeni mennyisége, aránya – egészség, betegség
A sejt anyagainak felidézése.A tápanyagok csoportosítása, összehasonlítása, szerepük leírása.Képelemzés.Az élelmiszerek csoportosítása vitamintartalom alapján.Felismerés, megnevezés, hibakutatás, azonosítás.
: különféle tápanyagokat (vitaminokat) tartalmazó élelmiszerek:
:
16.l
Helyes táplálkozás
A táplálkozás szerepe, az egészséges táplálkozás ismérvei.A szervezet energia- és tápanyagszükséglete.A helyes tápanyagarányok és mennyiségek.Az ésszerű táplálkozási ritmus.A helytelen táplálkozási szokások kerülése.Táplálkozási, higiéniai tanácsok.
táplálkozás,táplálék, élelmiszer, tápanyag, energiaigény,tápanyagszükséglet
: A tápanyagok energiatartalma – tápanyagszükséglet, tápanyagarányok
Életkor – fehérjeigény
A tápanyagok mennyisége, arányuk – testtömeg
Változatos táplálkozás – megfelelő tápanyagarányok – helyes táplálkozási ritmus – egészség
Helytelen tápanyagarányok – betegség
Az energia- és tápanyagszükségletet befolyásoló tényezők felismerése.Az élelmiszerpiramis értelmezése.Ábrák megfigyelése, lényegkiemelés.A változatos és kiegyensúlyozott táplálkozás fontosságának indoklása.Összefüggések meg-értése.Kiegészítés, rendszerezés, hibakeresés.
:
:
:
Jót, jól, egészségesen
Étrend-összeállítás és ételkészítés az egészség tükrében.
táplálék,tápanyag,élelmiszer,energiaszükséglet
: Természeti, társadalmi környezet – étkezési szokások.Helytelen tápanyagarányok – betegség.A megfelelő étrend – egészségmegőrzés.Évszakok – a szervezet szükséglete, élelmiszerkínálat.
Beszélgetés, tapasztalatok felelevenítése: étkezési szokások, a magyar és a mediterrán konyha jellemzői.Étrendek összehasonlítása.Táblázatok elemzése.Feladatok értelmezése, problémamegoldás.Saját táplálkozási szokások elemzése.Ismeretekalkalmazása.
:
:
17.
A szájnyílástól a belekig
Az emésztőrendszer részei, a tápcsatorna egymást követő szakaszai a belekig.A szervek testbeli és szervrendszerbeli helye.A legfontosabb szervek felépítése és működése, a tápcsatornában lejátszódó folyamatok.A táplálék átalakulása a tápcsatorna egyes szakaszaiban.
táplálkozás, szervrendszer,szerv,szövet,nyálkahártya,emésztés,emésztőnedv
: A rágás, nyelés, emésztés
: A szervrendszer szerveinek egymásutánisága – a folyamatok visszafordíthatatlansága
A szervek felépítése – működése
Fogtípusok alakja – szerepük
A táplálék felaprózódása – nagyobb felület – jobb emésztés
Táplálék + emésztőnedv keveredése – emésztés hatékonysága
Emésztőnedv (pl. gyomornedv) összetevői – szerepük
Viszonyfelismerés (rész-egész).A szervek szervezetbeni helyének megfigyelése.A szervek szempontok szerinti jellemzése.Részfolyamatok elemzése, folyamatok összefüggő értelmezése.Összefüggések magyarázata, bizonyítása példákkal.Azonosítás, elkülönítés, megnevezés.
:
:
: emberi torzó és szervei, fog, fogtípusok, nyelv, fejmetszet
:
:
:
:
18.
A belek „alagútjain”
A bélcsatorna elhelyezkedése, szakaszai, a részek jellemzői.A belekben lejátszódó folyamatok.A béltartalom minőségének és mennyiségének megváltozása.A máj helye és szerepe a szervezetben.
tápanyag,salakanyag,széklet,emésztés,felszívódás
: Emésztés, felszívódás
: A bélcsatorna hosszúsága – elhelyezkedése a hasüregben
Folyamatos epetermelés, szakaszos táplálkozás – az epe tárolódása
A zsírok aprózódása – könnyebb lebontás
A szervek felépítése – működése
A bélmozgás sebessége – a béltartalom szervezetben töltött időtartama
Bélmozgások – tökéletesebb emésztés,felszívódás
„Tájékozódás” a hasüregben.Összehasonlítások (bélszakaszok, emésztőnedvek, mirigyek, folyamatok).A szervek szervrendszerként való együttműködésének felismerése.Folyamatok, összefüggések értelmezése.A béltartalom változásának felismerése.Szakkifejezések helyes használata.Szortírozás, hasonlóságok, különbségek keresése.
:: : emberi torzó és szervei
:
:
19.l
Az alkohol nyomában
Az alkohol „útja” a szervezetben.Az alkoholfogyasztás rövid távú következményei.Az alkohol hatását befolyásolótényezők.Az alkoholfüggőséghez vezető lépések, a betegség jellemzői, kialakulásának megelőzése.Az alkohol egészségkárosítása.
: Az alkoholfüggőség kialakulása
: A szervezetbe került alkohol mennyisége + egyéni sajátosságok – az alkohol hatása
Alkoholszint emelkedése – a biológiai folyamatok és a magatartás megváltozása
Alkoholizmus – a szervezet káro-sodása
Alkoholkerülő magatartás – egészségmegőrzés
Szöveg- és ábraértelmezés.Lényegkiemelés, ítéletalkotás, következtetés, összehasonlítás.A döntéshozatali folyamat megismerése.Ittas és alkoholbeteg emberrel kapcsolatos viselkedési technikák elsajátítása szerepjáték keretében.Viszonyfelismerés, sorrend kialakítása, ábrázolás.
:
:
:
20.
A légutak és a gázcsere
A légzés lényege, jelentősége.A légzőrendszer egymást követő részei, elhelyezkedésük a szervezetben.A szervek felépítése és működése.A hangadás.A gázcsere fizikai és biológiai alapjai.
légzés,légzőfelület,gázcsere,szervrendszer,szerv,szövet,nyálkahártya
: A hangképzés és a gázcsere
: Környezet – szervezet (pl. oxigén tartalmú légkör – oxigénes tápanyaglebontás)A szervek felépítése – működése (pl. porcvázú, nyitott légutak – akadálytalan levegőáramlás)Szervek egymást követő sorrendje – folyamatok sorrendjeLégzési gázok nyomáskülönbsége – gázcsere
Viszonyfelismerés (rész-egész).A szervek elhelyezkedésének megfigyelése.Ábraelemzés.Folyamatok, összefüggések értelmezése.Szervrendszerek együttműködésének felismerése.Szortírozás, megnevezés, bizonyítás.
:
:
: csontváz, emberi torzó, fejmetszet, gége, tüdő
:
:
:
21.
A légzés és az egészség
A légzésben részt vevő szervek,szerepük.A légzőmozgások, a be- és a kilégzés.A légzés megváltozása izommunka esetén.A rendszeres testedzés kedvező hatása a légzőrendszerre.A légszennyező anyagok és a dohányzás hatása a légzőrendszerre.
légzés,légzőfelület,egészség,betegség
: A be- és kilégzés
: A mellhártya elhelyezkedése, felépítése – szerepe.
A rekeszizom helyzetváltozása – a mellüreg térfogatváltozása – nyomásváltozása tüdőben
Nyomáskülönbség – levegőáramlás – nyomáskiegyenlítődés
Izommunka – oxigénszükségletEdzettség – a légzés gazdaságossága
Légszennyező anyagok, dohányzás – betegségek
Régi és új ismeretek szintetizálása.A légzés részfolyamatainak összekapcsolása.Szervrendszerek együtt működésének észrevétele. Oksági összefüggések meglátása.Rajzolvasás.Sorrend megállapítása, ismeretalkalmazás, kiegészítés.
:
: csontváz
:
:
:
:
22.
A vér
A vérkeringési rendszer jellemzői.A vér mennyisége, tulajdonságai, alkotórészei.A vérnedv összetétele, szerepe.A vérsejtek száma, tulajdonsága, keletkezési helye, feladata.Vércsoportok.A vérátömlesztés lehetőségei,jelentősége.
keringési rendszer,zárt keringési rendszer,belső védelmi vonal,antigén,ellenanyag
: Az anyagszállítás, ellenanyagter-melés, véralvadás
: A vörösvérsejtek felületnagysága – oxigénszállítás
A falósejtek önálló mozgása – kórokozók felkutatása – kórokozók bekebelezése
Ellenanyag-termelés – védelem
A vércsoportantigénje, ellenanyag
A zárt keringési rendszer jellemzőinek elkülönítése.A véralkotók megfigyelése, összehasonlítása.Folyamatok leírása, összefüggések felismerése.Csoportosítás, felismerés, kiegészítés, a sorrend megállapítása.
:
:
: emberi torzó, szív
:
23.
A vérkeringés
A szív elhelyezkedése, felépítése, részei.A szív működése.Az erek típusai, jellemzői, szerepük.A vérnyomás, pulzus lényege, normálértékei felnőtt korban.A vérkör alkotórészei.A kis- és nagyvérkör útja a szervezetben.Anyagkicserélődés a vér és a szervezet sejtjei, valamint a vér és a tüdő léghólyagjai között.
szívciklus,verőér,gyűjtőér,hajszálér,vérnyomás,pulzus,vérkör,vérkeringés
: A szívciklus szakaszai
: A szív és az erek felépítése – működése
A keringési szervek helye, felépítése – a szervezetben betöltött szerepe
A szív részeinek megfigyelése, működésének elemzése.Értípusok összehasonlítása.A szervek együttműködésének megláttatása.Összefüggé-sek magyarázata.A kis- és nagyvérkör útjának elemzése, szerepének magyarázata.Vérkörök rajzolása.
:
:
:
:
A nyirokkeringés és a védekezés
A nyirokrendszer felépítése és működése.
nyirokrendszer,nyirok,szövetnedv,kórokozók,fertőzés,fertőzőbetegség,külső és belső védelmi rendszer
: A nyirokkeringés
: A belső környezet viszonylagos állandósága – szabályozás
A nyirok összetétele – útja a szervezetben
A vér- és nyirokkeringés összehasonlítása.A felépítés – működés összefüggésének felismerése, példákkal való illusztrálása.Analízis, szintézis műveletének gyakorlása.Ábramagya-rázat, a vérkörök rajzos ábrázolása.
:
:
A védettség formái.A védőoltások jelentősége.
ellenanyag, immunrend-szer, aktív és passzív védőoltás
: Fertőzés, a megfelelő nyiroksejtek aktiválódása, immunválasz létrejötte
: A falósejtek mozgékonysága – antigének felfedezése – bekebelezés – emésztésVédőoltás – a betegség megelőzése
A védővonalak felépítésének és működésének elemzése, összehasonlítása.Az oksági összefüggések felismerése, magyarázata.Immunitás (aktív, passzív) elkülönítése.Felismerés, megnevezés, ábra- és szövegértelmezés.
:
:
24.l
Vigyázz a szívedre!
A vérkeringési rendszer gyakori betegségeinek (szívinfarktus, érelmeszesedés, trombózis) jellemző tünetei és következményei.A szívinfarktus feltételeinek kialakulását elősegítő kockázati tényezők okai, megelőzésük lehetőségei.
szervrendszer,szerv,szövet,kockázati tényező (rizikófaktor)
: Szervi elváltozások – betegségek
Egészségtelen életmód – kockázati tényezők növekedése – betegség
A betegség időbeni felismerése – gyógyulás
Betegségtünetek, összefüggések felismerése, jellemzése, magyarázata.Megnevezés, csoportosítás, elkülönítés.
:
:
Nikotin-stop!
A cigarettafüst károsító anyagai.A dohányzás okai és következményei. A legfontosabb elváltozások jellemzői.A passzív dohányzás veszélyei.A dohányfüst néhány károsító anyagának a vizsgálata.
függőség, passzív dohányzás
: A nikotin, a szén-monoxid mérgező hatása – szervezeti elváltozások
Dohányzás – betegségek
A dohányfüst mérgező anyagainak kimutatása, eredmények elemzése, magyarázata.„Mondj nemet a dohányzásra” megvitatása, példákkal történő illusztrálása, bizonyítása.Felsorolás, kiegészítés, megnevezés, elkülönítés.
a kiválasztott vizsgálatokhoz szükséges anyagok, eszközök:
25.
A kiválasztás
A kiválasztás lényege, a kiválasztórendszer szervei.A szervek száma, elhelyezkedése, felépítése, működése.A szűrlet és a vizelet keletkezése.A kiválasztás és a belső környezet állandósága.A vízháztartás egyensúlya.
kiválasztás,bomlástermék,szűrlet,vizelet,a vízháztartás egyensúlya
: A vizelet kialakulása, elvezetése, tárolása, leadása
: Nyomáskülönbség (hajszálerek – tok) – szűrésAz érgomolyagok száma – az átáramló vér mennyisége + a szűrőfelület nagysága – a szűrlet mennyiségeElvezetőcsatornák + hajszálerek – anyagáramlásA szervek felépítése – működéseNyomásnövekedés – vizelet összetéte-lének változásaA szervezet állapota – a vizelet mennyisége
A szervrendszer testbeni helyének megfigyelése.Viszonyfelismerés (rész – egész).Szöveg- és ábraértelmezés.A folyamatok sorrendjének, egymásutániságának felismerése.Az ok-okozati kapcsolatok bizonyítása.Felismerés, megnevezés, elkülönítés.
:
:
: csontváz, torzó, vese
:
:
:
26.
Az anyagcsere
A szervezet és a környezet kapcsolata, az anyag- és energiaforgalom.A sejtanyagcsere útjai. Az építő és lebontó anyagcsere legfontosabb jellemzői, jelentőségük, egymásrautaltságuk.Az anyagcsere és az energiaforgalom összefüggése.
táplálkozás,légzés,anyagszállítás,kiválasztás,anyag-, energiaforgalom,építő és lebontó anyagcsere
: Építő, lebontó anyagcsere
: Táplálkozás – építő folyamatok
Légzés, kiválasztás – lebontó folyamatok
Molekulaméret – energiatartalom – (energianyerés)
Az anyagátalakítás iránya – az energiaváltozás iránya
Az építő, lebontó anyagcsere aránya – mennyiségi változások
Környezet – szervezet elválaszthatatlanságának bizonyítása.Az építő és lebontó folyamatok összehasonlítása, egymásrautaltságuk felismerése.Összefüggések magyarázata.Szöveg-, ábraértelmezés.Kiegészítés, jellemzés.
:
:
:
27.28.n
A szervezet anyagforgalma
A táplálék összetevői, a tápanyagok szerepe a szervezetben.Az egészséges táplálkozás ismérvei.Az emésztő- és a légzőrendszer, valamint a keringési és a kiválasztórendszer felépítése,működése.A vér és a nyirok jellemzői.A szervezet anyag- és energiaforgalma, a sejtanyagcsere.
: A táplálkozás, légzés, anyagszállítás, kiválasztás, sejtanyagcsere
: A szövetek, szervek felépítése-működése
A szervek testbeni helye – a folyamatok sorrendje
Életvitel – egészségi állapot
Testedzés, helyes táplálkozás – betegségmegelőzés
Szövetek, szervek felismerése, felépítésük, működésük jellemzése.Ok-okozati összefüggések magyarázata.Szakkifejezések hasz-nálata.Feladatmegoldás.
az eddig használt eszközökből válogatva
Az életfolyamatok szabályozása és az érzékelés
Követelmény:
A tanulók
–ismerjék az idegrendszer szerveződését, fő részeit: központi, környéki szerveit; helyüket és felépítésüket,
–értsék az ingerület keletkezésének, vezetésének és átadásának menetét,
–legyenek képesek – az idegélettani folyamatoknál – a fizikai, kémiai ismereteiket alkalmazni,
–tudják a reflexív részeit, a feltétlen és a feltételes reflexek hasonlóságait és különbségeit,
–ismerjék a szabályozás alapelveit,
–tudják, hogy az akaratlagos működések szabályozását az agykéreg végzi,
–ismerjék a hormonális szabályozást végző mirigyek működését,
–lássák a hormonális és az idegi szabályozás különbségeit,
–értsék a szabályozás szerepét az alkalmazkodásban és a belső környezet viszonylagos állandóságának fenntartásában,
–ismerjék az érzékszervek felépítését és a bennük lejátszódó érzékelési folyamatokat,
–legyenek képesek az érzékszervi csalódások felismerésére,
–ismerjék az élvezeti és kábítószerek káros élettani hatását, s tudjanak ezek csábításainak ellenállni,
–törekedjenek pszichés egészségük megőrzésére,
–ismerjék Pavlov munkásságának lényegét.
Előzmény, kapcsolódás:
Természetismeret 6.: Fény, optikai eszközök, a szem.
Biológia és egészségtan 8.: Az emberi test szerveződési szintjei: idegsejt, idegszövet, szerv, szervrendszer.
Fizika 7.: Elektrosztatikai alapjelenségek; feszültség.
Háztartástan 8.: Napirend, hetirend.
Óra
Tananyag
A felépítés, működés
Fogalmak
Folyamatok,
A képességfejlesztés
jellemzői
összefüggések
tevékenységei
eszközei
29.
Az idegsejtek felépítése és működése
Az ingerlékenység alapvető életjelenség.Az idegrendszer alapegysége az idegsejt, részei, működése.Nyugalmi és ingerületi állapot, az ingerület vezetése, átadása.Az idegsejtek típusai: érző, mozgató, átkapcsoló.
inger,ingerület,ingerlékeny-ség,idegrost
: Az ingerület keletkezése, vezetése és átadása
: Az idegsejt alakja, felépítése – működése
Az ionösszetétel változása – feszültségváltozás
Magas energiaigény – raktározásra képtelen sejt – állandó vérellátás
Az idegsejt mikroszkópos vizsgálata.A nyúlványok különbségei-nek megfigye-lése.A nyugalmi és az ingerületi állapot modellezése.Oksági összefüggések feltárása.Elemzés, általánosítás, szabályalkotás.Megnevezés felismerés, ábrázolás.
:
:
:
:
:
30.
Az idegi szabályozás elemei
Idegi szerveződés.Az idegszövet alkotói, és jelentőségük.A központi és környéki idegrendszer szervei.Az idegek csoportosítása (érző, mozgató, kevert).Az érzékszervek felépítése és működése.
szerveződési szintek,dúcok,idegek,idegpálya,receptor,érzékszerv,érzékelés
: Az érzékelés
: Gliasejtek – velőshüvely
Hajszálérhálózat – táplálás
Kötő- és támasztószövetek – védelem
Az ingerek sokfélesége – a receptorok változatossága
Ábraelemzés.Az idegrendszer szerveinek összehasonlítása.A szerkezeti felépítés és működés összefüggéseinek feltárása.Folyamatábra készítése.Elemzés, elkülönítés, általánosítás.Felismerés, megnevezés.
:
:
:
:
: agyvelő, gerincvelő
:
31.
A szem és a látás
A szem felépítése és védőkészülékei.A szem alkalmazkodása a változó fényviszonyokhoz és a tárgyak távolságához.A térlátás okai.Az agy szerepe a látás folyamatában.
érzékszerv,érzékelés,érzőideg,receptor
: A látás
: Áttetsző alkotók, fénytörő közegek – fényáteresztés, fókuszálásA tárgyak távolsága – a lencse domborúsága – képélességFénymennyiség – a pupilla tágasságaA receptorsejtek száma, helye – képalkotásBinokuláris látás – térérzékelés
A szem szerkezeti felépítésének megfigyelése.Az ideghártya mikroszkópos vizsgálata.Vázlatkészítés.Összefüggések feltárása, indoklás, magyarázat.Következtetés.felismerés, megnevezés, ábrázolás.
::
:
mikroszkóp: szem
:
32.
A hallás és az egyensúlyérzékelés
A külső, a középső és a belső fül részei, szerepük a hallás folyamatában.A csiga és a félkörös ívjáratok szerkezete, működése.A fülkürtjelentősége.Hallás és egyensúlyérzékelés.
érzékszerv,érzékelés,érzőideg
: A hallás, egyensúlyérzékelés: A hallószerv szerkezete – működéseFolyadék elmozdulása – ingerület keletkezése a receptorsejtekbenFülkürt – nyomáskiegyenlítődés
Ábraelemzés.Összefüggések feltárása, magyarázata.Bizonyítás, következtetés.Felismerés, megnevezés, rendszerezés.
::::: fül
:
33.
A nyelv, az orr és a bőr mint érzékszervek
Vegyi érzékszervek: nyelv, orr.Receptoraik ingere, helyük, csoportosulásuk (szaglóhám, ízlelőszemölcsök, ízlelőbimbó).A bőr a nyomás-, hő- és fájdalomérzékelés szerve.
érzékszerv,érzékelés,érzőideg,
receptor,idegvégződés
: A szaglás, ízérzékelés, hő-, nyomás- és fájdalomérzékelés
: A receptor alakja, helye – ingerfelvétel
Az inger információtartalma – jelentősége
Szaglás – ízérzékelés – táplálkozás
Ábraelemzés.Vegyi érzékszervek hasonlóságainak és különbségeinek megállapítása.Érzékelési folyamatok megfigyelése, elemzése, magyarázata.Összefüggések bizonyítása.Felismerés, megnevezés, hibakutatás.
:
:
:
:
: nyelv
:
34.
Az idegrendszer felépítése és működése
A gerincvelő és az agyvelő részeinek (agytörzs, kisagy, köztiagy, nagyagy) helye, szerkezete és működése.Agy- és gerincvelőidegek.
dúcok,idegek,fehérállomány,szürkeállo-mány,agykéreg
: Az agyvelő, a gerincvelő szerkezete – működése
Agytekervények – nagy felület – az idegsejtek száma
Érzékszerv – érzőközpont – érzet
Mozgatóközpont – akaratlagos mozgás
Az agykéreg felépítése – gondolkodás, alkotó tevékenység
Ábraelemzés.A központi és a környéki idegrendszer összehasonlítása.Az agyvelő és a gerincvelő hasonlóságainak és különbségei-nek megállapítása.Az idegek csoporto-sítása.Összefüggések feltárása.Rendszerezés, felismerés, megnevezés.
:
::
: agyvelő, gerincvelő
:
:
35.
A vegetatív idegrendszer
A vegetatív idegrendszer felépítése és működése.A szervek kettős beidegzése.A szimpatikus és paraszimpatikus hatás.
dúc,ideg,agykéreg,lebontó anyagcsere,építő anyagcsere
: Szimpatikus hatás – a szervezet erőinek mozgó-sításaParaszimpatikus hatás – a szervezet erőinek tartalékolásaKettős beidegzés – a szervezet alkalmazkodásaTudat – a belső szervek működése
A szimpatikus, paraszimpatikus túlsúly elemzése az egyes életszituációkban.Logikai sorok összeállítása.Összefüggések magyarázata.Felismerés, megnevezés, rendszerezés.
:::
: szív
:
36.
A velünk született reflexek
A reflexív részei, helyük a fájdalom- és a vegetatívreflexeknél.A feltétlen reflexek közös jellemzői.
reflex,inger,receptor,ingerület,érzet
: A fájdalomreflex, gyomor működését szabályozó reflex
: Károsító hatások – védekező reflex
Vegetatív reflex – belső környezet állandósága
A reflexközpont helye – az ingerület tudatosulása
Ábraelemzés.A fájdalom- és vegetatív reflexek összehasonlítása.Analízis, szintézis, szabályalkotás.Oksági összefüggések magyarázata, bizonyítása.Reflexív ábrázolása, felismerés, megnevezés.
::::: gerincvelői reflex
:
37.
A tanult reflexek
A feltételes reflex kialakulása, idegrendszeri alapja.A feltételes reflexek jellemzői, jelentőségük.Pavlov munkássága.
reflex,érzékelés
: A nyálelválasztás feltétlen reflexe, látás, ingertársítás, a feltételes reflex
: A feltétlen reflex – érzékelés – feltételes reflexKörnyezet – feltételes reflex
Tapasztalatok – tanulás
Kiselőadás: Pavlov élete és munkássága.Ábraelemzés.A feltétlen és feltételes reflexek összehasonlítása.Következtetés.Idegrendszeri alapismeretek alkalmazása.Ábrázolás, rendszerezés.
::::
:
38.
Mondj nemet a drogokra!
A lágy és kemény drogok legismertebb fajtái, hatásuk az ember szervezetére, személyiségére.A megelőzés módjai.
: Környezet – drogfogyasztás –a szervezet egészsége
Drogfogyasztás – személyiségtorzulás – bűnözés
Drogkereskedelem – egyéni és társadalmi veszélyes-sége
Szövegértelmezés, válogató és kritikai olvasás.Vélemények, esetek megvitatása.Következtetés, bizonyítás, cáfolás.Csoportosítás, rendszerezés.Drogellenes kiállítás szervezése.A drogambulancia munkájának megismerése.
:
:
:
39.
A hormonrendszer
A belső elválasztású mirigyek és hormonok sajátosságai.Az agyalapi mirigy, pajzsmirigy és ivarmirigyek testbeni helye, jellemző hormonjaik, hatásuk.A leggyakoribb hormonális rendellenességek okai, tünetei.
belső elválasztású mirigyek
: A pajzsmirigy hormontermelésének szabályozása visszajelentéses körfolyamattal
: Idegrendszer – hormonrendszer
Hormon – hormonhatás
Csökkent vagy fokozott hormontermelés – elváltozások
Ábraelemzés.Belső elválasztású mirigyek felismerése, jellemzése.Analízis, szintézis, szabályalkotás.Az idegi és hormonális hatás összehasonlítása.Az idegrendszer és a hormonrendszer összefüggéseinek feltárása, bizonyítása.
:
::::: agyvelő:
40.
A szabályozórendszerek összehangolt működése
A hasnyálmirigy és a mellékvese testbeni helye, jellemző hormonjaik és hatásuk.A cukorbetegség oka, tünetei, kezelése.A szabályozás alapelvei.
belső elválasztású mirigy
: Vészreakció, az életfolyamatok szabályozása
: Idegrendszer – hormonrendszerKörnyezeti hatások – idegrendszer,Adrenalin – szimpatikus idegrendszer – a teljesítőképesség fokozásaTartós stressz – a szervezet károso-dása
Ábraelemzés.A belső elválasztású mirigyek rendszerezése.Stresszhelyzet elemzése.Oksági összefüggések magyarázata, bizonyítása.A tartós stressz elkerülésének módjai – beszélgetés, vita.Kiegészítés, megnevezés.
::::
:
41.42.
Az életfolyamatok szabályozása és az érzékelés
Az idegrendszer, a hormonrendszer és az érzékszervek szerkezete és működése, szerepe a szabályozás folyamatában.
: A szervek felépítése, testbeni helye – működése
A szervezet egészsége – életmód
A szervek felismerése, jellemzése, összehasonlítása.Az oksági összefüggések magyarázata, példákkal való bizonyítása.Ábrázolás, rendszerezés, indoklás.
:
:
A szaporodás és az egyedfejlődés
Követelmény:
A tanulók
–ismerjék a férfi és a női szaporító szervrendszer részeit, felépítését,
–értsék a szabályozó és a szaporító szervrendszer működésének kapcsolatát,
–tudják, miben hasonlít és miben különbözik a két nem szaporító szervrendszerének működése,
–ismerjék fel a másodlagos nemi bélyegeket a női és a férfi szervezetben,
–lássák a nemi élet jelentőségét az ember életében, s alakuljon ki bennük megfelelő felelősségtudat,
–lássák a túl korai nemi élet veszélyeit,
–tudják, miként lehet elkerülni a leggyakoribb nemi úton terjedő betegségeket,
–sajátítsák el a személyi szexuális higiéné ismereteit, szokásait,
–ismerjék az emberi élet méhen belüli és kívüli szakaszait, jellemzőit,
–ismerjék az egyes egyedfejlődési szakaszokat, kiemelten a magzati élet fejlődését károsan befolyásoló környezeti és életmódbeli hatásokat,
–alakuljon ki bennük megfelelő empátia a segítségre szoruló korosztályok (gyerekek, öregek) iránt,
–értsék a mennyiségi (növekedés) és a minőségi (fejlődés) változások különbségét,
–ismerjék Semmelweis Ignác munkásságának lényegét,
–lássák a földi élet fenyegetettségét, a környezetvédelem szükségességét,
–legyenek aktív részesei környezetvédelmi programoknak,
–tudják a környezet, az életvitel és a szervezet közötti összefüggéseket,
–ismerjék a férfi és a női szerepeket, azok kialakulásának folyamatát, valamint helyesen értékeljék a két nem közötti különbségeket,
–értsék a személyiség és az önazonosság fogalmait, valamint a reális énkép jelentőségét és kialakításának lehetőségeit,
–megtapasztalják az önismeret jelentőségét, és kialakításának néhány lehetséges útját,
–fejlődjön empátiás készségük saját korosztályuk és szüleik irányában is,
–ismerjék fel saját igényeiket, és azokat igyekezzenek építő és hatékony módon kifejezni,
–lássák, hogy felnövekedve tetteikért felelősséget kell, hogy vállaljanak, és számoljanak tetteik következményeivel,
–lássák az elfogadás iránti igény, az irigység és bűntudatkeltés veszélyeit,
–tudják, hogyan alkalmazkodjanak a hatékony kommunikáció eszközeit kapcsolataik alakításában,
–sajátítsák el az önérvényesítő viselkedés és a konfliktusmegoldás hatékony módját,
–ismerjék fel, hogy személyiségükön és kapcsolataik tudatosan alakíthatnak,
–ismerjék fel a serdülőkor depresszió jeleit.
Előzmény, kapcsolódás:
Természetismeret 6.: A serdülők szaporító szerveinek felépítése és működése; a szexuális személyi higiéné alapelemei; az emberi élet szakaszai; a kamaszkor és a második gyermekkor jellemzői.
Biológia és egészségtan 8.: Hormonális szabályozás, belső elválasztású mirigyek.
Emberismeret 8.: Empátia, tolerancia; az életkorok jellemzői.
Óra
Tananyag
A felépítés, működés
Fogalmak
Folyamatok,
A képességfejlesztés
jellemzői
összefüggések
tevékenységei
eszközei
43.
A férfiFérfi szerepek, tulajdonságok
Az önfenntartó, fajfenntartó életjelenségek lényege.Az elsődleges, másodlagos nemi jellegek ismérvei.A férfi külső és belső nemi szerveinek, valamint a hímivarsejtnek a felépítése, működése.A férfias testalkat jellemzői.Egészségügyi tudnivalók.
szaporodás,ivaros szaporodás,megtermékenyítés, magömlés,ondó,hormon,elsődleges, másodlagos nemi jelleg,biológiai nem,pszichológiai nem, nemi szerep, azonosságtudat
: Megtermékenyülés, nemi érés,nemi szerep, azonosságtudat kialakulása
: A szaporító szervek helye – felépítése – funkciója
Hímivarsejt szerkezete – mozgása
Nemi hormonok termelődése – nemi szervek normális fejlődése, működése – férfias testalkat, hang
A szaporító szervek felépítésének megfigyelése, működésük jellemzése.Szerv – szerv-rendszer viszonyának felismertetése.Nemi jellegek elkülönítése.Összefüggések felismerése, magyarázata.Elemzés, általánosítás, szabályalkotás. Megnevezés, felismerés, kiegészítés.
:
:
:
44.
A nőNői szerepek, tulajdonságok
A női szervezet szaporodásban betöltött szerepe.A női nemi szervek helye, felépítése, működése.A női nemi ciklus folyamata.A nőies testalkat, hang ismérvei.Higiénés tudni- és tennivalók.
megtermékenyítés,menstruáció,elsődleges női nemi jellegek,másodlagos női nemi jellegek,hormon
: A nemi érés, női nemi ciklus
: A női szaporító szervek helye – funkciója
Serkentőhormon – a petefészek és méh szakaszos változásai
Nemi hormonok termelődése – a nemi szervek normális fejlődése és működése – másodlagos nemi jellegek kialakulása
Menstruáció – fokozott higiénéSzilárd nemi azonosságtudat - magabiztos személyi kép.Szülői viselkedés - gyermeki nemi szerepek és viselkedések.
A szaporítószervek jellemzése, felépítésük és működésük összefüggéseinek felismerése, bizonyítása.A férfi és női nemi szervek közti párhuzamosság felismerése.Az ismeretek alkalmazása, vonalas ábrázolása.Megnevezés, jellemzés, áb-rakiegészítés.
:
:
45.
A szexualitás
A szexualitás szerepe az ember életében.Az önkielégítés.A szerelem mint az egymás iránti szeretet, tisztelet, felelősségvállalás kiteljesedése.A testi és lelki érettség egyensúlyának fontossága.A művi vetélés veszélyei.A fogamzásgátlás.
szexualitás,abortusz,fogamzás-gátlás
: Testi fejlettség – érzelmi, szellemi fejlettség
A művi vetélés ideje – anya személyi felelőssége
A fogamzásgátló módszerek használata – az egyén veszélyeztetettsége
A női és férfi szexualitás különbségeinek felismertetése.Elemzés, elkülönítés, szabályalkotás.Összefüggések megbeszélése, példákkal történő bizonyítása.Véleménykülönbségek megvitatása.Felismerés, csoportosítás, meghatározás.
:
:
:
Nemi úton terjedő betegségek
Az AIDS és az egyéb nemi úton terjedő betegségek kórokozója, tünetei, következményei, megelőzése.A HIV fertőzés forrása, terjedése.
nemi úton terjedő betegségek
: A HIV szervezetbe jutása – a tünetek megjelenése
Tartós párkapcsolat, gumióvszer – a nemi úton terjedő betegségek megelőzése
Megfelelő gyógykezelés – gyógyulás
Nemi úton terjedő betegségekkel kapcsolatos ismeretek átadása, megvitatása.A megelőzés lehetséges módjainak a megbeszélése.Összefüggések felis-merése.Hiedelmek, téves ismeretek korrigálása.
:
:
Egészségügyi kiadványok.
46.
A fogamzás
Ivarsejtek (női, hím) száma, érése.A megtermékenyítés módja.Ikerterhesség: egy- és többpetéjű ikrek kialakulása.A női meddőség okai.Mesterséges megtermékenyítés.
megterméke-nyítés,meddőség,méhen kívüli terhesség
: A megtermékenyített petesejtek száma – iker-terhességMeddőség – korábbi abortusz, gyulladás
Összefüggések magyarázata, bizonyítása.Az ikerterhesség jellemzőinek elkülönítése.A meddőség és az abortusz közti kapcsolat felismerése.Elkülönítés, megnevezés, sorrendmegál-lapítása.
:
:
:
47.
A megtermékenyítéstől a születésig
A megtermékenyítés feltételei.Az emberi egyedfejlődés méhen belüli szakaszai és jellemzői.A méhen belüli élet mennyiségi és minőségi változásai.A szülés főbb mozzanatai.
zigóta,fejlődés,egyedfejlődés,növekedés,terhesség
: Megtermékenyülés, egyedfejlődés, növekedés, fejlődés, szülés
: Mennyiségi változás – minőségi változás
Magzatvíz – védelem, szülés
A köldökzsinóron keresztüli táplálkozás – a magzat veszélyeztetettsége (gyógyszer, alkohol, nikotin)
Az osztódás fázisainak összehasonlítása.A mennyiségi és minőségi változások elkülönítése.A magzat elhelyezkedésének, védelmének, táplálkozásának megismerése.A feltárt összefüggések magyarázata, bizonyítása.Képelemzés, a barázdálódás folyamatának ábrázolása.
:
:
:
A születéstől a halálig
A méhen kívüli élet főbb szakaszainak időtartama, az egyed testi és szellemi fejlődésének jellemzői.Az emberi szervezet szerkezeti és működésbeni változásai.
nemi érés,klimax,egyedfejlődés,növekedés, fejlődés
: Egyedfejlődés a születéstől a halálig
: Az egyes életszakaszok szervezeti változásai – a testarányok, életfolyamatok, szellemi tevékenység megváltozása
Testi, szellemi változás – a magatartás megváltozása
Az életszakaszok elkülönítése, jellemzőik megfigyelése, összehasonlítása.Oksági összefüggések magyarázata. megértése, példákkal történő bizonyítása.Az életkorhoz illő magatartás fontosságának a felismerése.Megnevezés, elkülönítés, jellemzés.
:
:
48.l
Milyennek látom magam?
A személyiség és az önazonosság.Az énkép és az énideál.A serdülők énképe.A reális énkép jelentősége.
személyiség,önazonosság,énkép,énideál
: A személyiség fejlődése egész életen át tartó folyamat.
: Az énkép – énideál távolsága önmagunk fejlesztésére, megváltoztatására motivál
Önismereti gyakorlatok.Önjellemzés szóban és tulajdonságlista segítségével.Csoportos megbeszélés.Énkép és énideál összehasonlítása.Önértékelés.Mondatbefejezés.Önkifejezés szimbólum alkotásával.
:
:
Hogyan látjuk egymást?
Mások véleménye rólam.A kamaszok véleménye másokról.Irigység és bűntudatkeltés.
empátia
: Önmagunk megismerésében segít mások véleménye
Elhamarkodott véleményalkotás – hamis ítélet másokról
Empátiával jobban megismerhetünk másokat
Elfogadás iránti igény – másoknak való kiszolgáltatottság
Társ jellemzése szimbólumalkotással.Páros megbeszélés.A társtól kapott jellemzés feldolgozása (tulajdonság-lista segítségével).Összefüggések mélyebb feldolgozása saját tapasztalatok tudatosításával.Felkészülés veszélyes helyzetek kezelésére.Szerepjáték, csoportos megbeszélés.Empátiafejlesztő feladatok.
:
:
49.
A hatékony kommunikáció
Mi a kommunikáció és hogyan működik?A kommunikáció jelentősége.A jó üzenetküldő.A jó üzenetfogadó.Viselkedésmódok nehéz helyzetekben.
kommunikáció,adó,vevő,csatorna,üzenet,félreértés,alárendelődő viselkedés,agresszív viselkedés,önérvényesítő viselkedés
: Kommunikáció
: A beszéd és az azt kísérő jelzések pontossága – üzenet célbaérkezése megértése
Nem hatékony kommunikáció – félreértés – konfliktus
Hatékony kommunikáció – jól működő emberi kapcsolatok
Kommunikációs játékok.Csoportos megbeszélés.Önismereti gyakorlat.Felkészülés konfliktushelyzetek kezelésére a lehetséges viselkedésformák tudatosításával.
:
:
Serdülő-kori prob-lémák és megoldásaik
Lelki és szellemi fejlődés serdülőkorban.Konfliktusok és kezelésük.
: A lelki fejlődés folyamatai, jelentősége
A szellemi fejlődés (ki/át)alakulása.
Konfliktusmegoldás: mindkét félnek megfelelő megoldás keresése
: Sok területen változások a kamasz életében – bizonytalanságérzés, problémák
„Megváltozott gyerek” – értetlen szülők
Családi szabályok – a serdülő szabadságvágya
Felkészülés a konfliktuskezelésre konkrét élethelyzetek rendszerezésével, empátiás gyakorlattal.Imaginációs (képzeleti) gyakorlat problémamegoldó képesség fejlesztésére.Problémamegoldás.
:
:
Kamaszok, kapcsolatok és kockázatok
Másokkal való kapcsolataink jelentősége.Önmagunk és mások elfogadása.A kockázatok felismerése és elkerülésének módjai.
Önérvényesítő viselkedés – ismétlés!serdülőkori depresszió
: Igazi barátok – tiszteletben tartják egymás igényeit
Barátok közötti feloldódás, elfogadás iránti vágy vagy feltűnési vágy – veszélyes, meggondolatlan cselekedetek
Kölcsönös megértésen és odafigyelésen alapuló kapcsolatok – megóvnak a kockázatoktól
Felkészülés veszélyes helyzetek kezelésére.Szerepjáték.Önérvényesítő viselkedés fejlesztése problémamegoldással, okozati összefüggések tudatosításával.Empátiafejlesztő gyakorlat, kommunikációs játék páros megbeszéléssel.
:
:
50.
Felelős vagy a jövőért!
A Föld globális problémái és következményei.A környezetvédelem jogi, gazdasági eszközei és fontossága.Az ember személyes felelőssége a környezetvédelemben.
A föld eltartóképessége – népességrobbanás – éhínség
Pazarló gazdálkodás – anyag- és energiaválság
Környezetszennyezés – civilizációs ártalmak
Környezetszennyezés – környezetvédelem
Környezeti károk, természeti értékek felismerése a közvetlen környezetben.Vita.Összefüggések felismerése, következtetés.Kiselőadás.Kiállítás szervezése.
Újságok.Természetvédelmi, környezetvédelmi kiadványok.
51.52.n
A szaporodás és az egyedfejlődés
A hím és a női szaporító szervek felépítése és működése.Másodlagos nemi jellegek a női és férfi szervezetben.A szexualitáslényege.Az emberi egyedfejlődés szakaszai a megtermékenyítéstől a halálig.
: A szervek felépítése – működése
A szervrendszer egészsége – életmód
Az egyedfejlődés mennyiségi, minőségi változásai – az életszakaszok jellemzői
Születésszabályozás – fogamzásgátló módszerek
Szervek, életszakaszok felismerése, jellemzése, összehasonlítása.Párhuzamosság felismerése a női és férfi nemi szervek működésében.Oksági összefüggések magyarázata, bizonyítása.A fogamzásgátlás szerepének megláttatása.
5354.55.
Év végi ismétlés
A földi élet felté-teleinek romlása és ennek megelőzése.Az emberi test felépítése. A bőr és a mozgásszervrendszer.A szervezet anyagforgalma.Az életfolyamatok szabályozása és az érzékelés.A szaporodás és az egyedfejlődés.A személyiség alakulása serdülőkorban.Viselkedésmódok nehéz helyzetekben.
Fogyasztói társadalom – anyag- és energiaválság – környezetszennyezés.Hatékony kommunikáció – egészséges kapcsolatok – egészséges személyiségfejlődés.