Приложение к Основной образовательной программе

основного общего образованияМАОУ СОШ № 27

ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МАОУ СОШ № 27

г.Серов

План внеурочной деятельностиВ соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом

(далее - ФГОС) организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, а воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс.

Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека возрастает удельный вес внеурочной деятельности, так как ученик выбирает, чем будет заниматься исходя из своих интересов, мотивов.

Внеурочную деятельность рассматриваем как образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, объединяющей все виды деятельности обучающихся (кроме учебной деятельности), способствующих решению задач воспитания и социализации. Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью Основной образовательной программы основного общего образования.

План внеурочной деятельности для обучающихся основной школы разработан в соответствии с федеральными и региональными нормативными документами: - Федеральный Закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещении, 2009. ― (Стандарты второго поколения) - Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования") (с изменениями);- Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986);- СанПиН 2.4.2. 2821 — 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189);- Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г.);- Письмо Минобрнауки РФ от 19.04.2011 N 03–255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования»- Письмо Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12 мая 2011 г. № 03–2960.- Письмо Министерства образования и ннауки Российской Федерации «О направлении методических рекомендаций по внеурочной деятельности» от 01.09.2017г. № 02-01-81/7541.- Устав МАОУ СОШ №27.

Количество часов, выделяемых на внеурочную деятельность, составляет за 5 лет обучения на уровне основного общего образования до 1750 часов, в год – до 350 часов.

Величина недельной образовательной нагрузки (количество занятий), реализуемой через внеурочную деятельность, определяется за пределами количества часов, отведенных

на освоение обучающимися учебного плана, но не более 10 часов в неделю. Для недопущения перегрузки обучающихся допускается перенос образовательной нагрузки, реализуемой через внеурочную деятельность, на каникулы.

В зависимости от задач на каждом этапе реализации Образовательной программы количество часов, отводимых на внеурочную деятельность, может изменяться. Так, например, в 5 классе для обеспечения адаптации обучающихся к изменившейся образовательной ситуации может быть выделено больше часов, чем в 6 или 7 классе, либо в 8 классе – в связи с организацией предпрофильной подготовки и т. д. Выделение часов на внеурочную деятельность может различаться в связи с необходимостью преодоления противоречий и разрешения проблем, возникающих в том или ином ученическом коллективе.

Внеурочная деятельность организуется в целях формирования единого образовательного пространства школы для повышения качества образования и реализации процесса становления личности школьника в разнообразных развивающих средах.

Внеурочная деятельность является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования.

Целевая направленность, стратегические и тактические цели содержания образования

План внеурочной деятельности обеспечивает широту развития личности обучающихся, учитывает социокультурные и иные потребности, регулирует недопустимость перегрузки обучающихся.

План составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательной деятельности, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности процесса обучения и воспитания, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Задачи: - обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;- улучшить условия для развития ребенка, обеспечив личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение;- создать условия для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов обучающихся, укрепления их здоровья с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;- усилить личностную направленность образования;- ориентировать обучающихся, проявляющих особый интерес к тем или иным видам деятельности, на развитие своих способностей.

Тип организационной модели внеурочной деятельности:Оптимизационная модель

Внеурочная деятельность в МАОУ СОШ №27 осуществляется на основе оптимизационной модели организации внеурочной деятельности и объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации детей.

Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательной организации предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники образовательной организации - педагоги-предметники, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, педагоги дополнительного образования, педагог-библиотекарь.

Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами: - взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом образовательной оргванизации; - организует в классе образовательную деятельность, оптимальную для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; - организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления; - организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в школе, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.

Модель внеурочной деятельности учитывает следующие факторы:- запросы всех участников образовательных отношений; - уровень квалификации педагогических работников образовательной организации, педагогов дополнительного образования;- значение программ внеурочной деятельности для сохранения конкурентоспособности образовательной организации на рынке образовательных услуг, повышения качества образования.

При организации внеурочной деятельности обучающихся используются возможности учебного плана школы – части, формируемой участинками образовательных отношений, а также возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта города: Детской юношеской спортивной школы, ЦДТ, Музыкальной школы, Художественной школы, Дворца водного спорта, ОДЦ «Родина», Дворовых клубов, ДКМ, городских библиотек, городского исторического музея и др.

План внеурочной деятельности представляет целостную систему функционирования образовательной организации в сфере внеурочной деятельности и может включать в себя:- план организации деятельности ученических сообществ; - план внеурочной деятельности по учебным предметам; - план организационного обеспечения учебной деятельности (ведение организационной и учебной документации, организационные собрания, взаимодействие с родителями по обеспечению успешной реализации образовательной программы и т. д.);- план работы по организации педагогической поддержки обучающихся (проектирование индивидуальных образовательных маршрутов, работа классных руководителей);- план работы по обеспечению благополучия обучающихся в пространстве общеобразовательной школы (безопасности жизни и здоровья школьников, безопасных межличностных отношений в учебных группах, профилактики неуспеваемости, профилактики различных рисков, возникающих в процессе взаимодействия школьника с окружающей средой, социальной защиты учащихся); - план воспитательных мероприятий; - план работы вспомогательных служб образовательной организации (педагога-психолога, педагога-библиотекаря, социального педагога и т.п.)

Содержание плана внеурочной деятельностиКоличество часов, выделяемых на внеурочную деятельность, составляет за 5 лет

обучения на этапе основной школы до 1750 часов, в год – до 350 часов.Величина недельной образовательной нагрузки (количество занятий), реализуемой

через внеурочную деятельность, определяется за пределами количества часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана, но не более 10 часов. Продолжительность занятий внеурочной деятельности составляет не более полутора часов в день - для обучающихся на уровне основного общего образования (5 - 9 классы) (см. Правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»).

Для недопущения перегрузки обучающихся допускается перенос образовательной нагрузки, реализуемой через внеурочную деятельность, на периоды каникул, но не более 1/2 количества часов. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности  дети по выбору могут посещать оздоровительный лагерь с дневным пребыванием при школе.    Для реализации внеурочной деятельности педагоги  нашей образовательной организации могут использовать  Примерные программы внеурочной деятельности (серия «Стандарты второго поколения. Программы дополнительного образования», «Стандарты второго поколения. Программы внеурочной деятельности»). Кроме этого,  школа вправе использовать программы, разработанные педагогами и получившие положительную экспертную оценку различного уровня:

-школьного методического объединения учителей-предметников;- Педагогического совета школы.

Программы внеурочной деятельности направлены: - на расширение содержания программ общего образования; - на реализацию основных направлений региональной образовательной политики; - на формирование личности ребенка средствами искусства, творчества, спорта.

Работа по привлечению  школьников во внеурочную деятельность осуществляется через посещение кружков школы, дополнительное образование, воспитательные мероприятия, групповые занятия. Содержание занятий, предусмотренных внеурочной деятельностью, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направлено на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения, таких как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

План внеурочной деятельности предусматривает распределение обучающихся по возрасту, в  зависимости от направления развития личности и реализуемых  программ. План реализует индивидуальный подход, позволяя обучающимся раскрыть свои творческие способности и интересы. Занятия  групп  проводятся на базе школы: в учебных кабинетах, в компьютерных классах, кабинете педагога-психолога, актовом зале, информационно-библиотечном центре, спортивном зале, на спортивной площадке и т.д. По итогам работы проводятся конкурсы, соревнования, выставки, концерты.

Количество часов, отводимое на организацию внеурочной деятельности в МАОУ СОШ № 27, определяется самостоятельно, исходя из имеющихся ресурсов образовательной организации и интеграции ресурсов школы и учреждений дополнительного образования. Таким образом, план  внеурочной деятельности  создаёт условия для повышения качества образования, обеспечивает развитие личности обучающихся.

Основные валеологические требования – форма проведения занятий отличная от урока, соблюдение динамической паузы (40-50 минут) между учебными занятиями по расписанию и внеурочной деятельностью в школе. Работа школы в условиях ФГОС позволяет упорядочить жизнь и деятельность обучающихся как в урочное, так и во внеурочное время. Работа школы регламентируется единым расписанием учебных занятий, работы кружков.

При составлении режима дня учитываются и гигиенические требования.

Организация внеурочной деятельностиВ соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется

по направлениям развития личности: - духовно-нравственное, -социальное, -физкультурно-спортивное и оздоровительное, - общеинтеллектуальное, - общекультурное.

Спортивно – оздоровительное направлениеЦелесообразность данного направления заключается в формировании знаний,

установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на уровне основного общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Основные задачи:- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;- использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их

возрастных, психологических и иных особенностей;- развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.Ожидаемые результаты:- улучшение показателей физического здоровья обучающихся;- овладение культурой здоровья;- формирование негативного отношения к вредным привычкам;- умение вести здоровый образ жизни.

          По итогам работы в данном направлении проводятся конкурсы, соревнования, показательные выступления, дни здоровья.

Духовно – нравственное направлениеЦелесообразность названного направления заключается в  обеспечении духовно-

нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи.

Основные задачи:- формирование способности к духовному развитию, реализации творческого

потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

- укрепление нравственности — основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установки личности школьника поступать согласно своей совести;

-формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;

- формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

- принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей;- развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;- формирование основ российской гражданской идентичности;- пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;- формирование патриотизма и гражданской солидарности;- развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,

сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.Ожидаемые результаты:- повышение уровня духовно-нравственной культуры школьников;- развитие потребности жить по законам добра, милосердия, уважать

общечеловеческие ценности.- осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных

нравственных ценностей;- развитие чувства патриотизма и гражданской солидарности;- понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь,

взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека.

По итогам работы в данном направлении  проводятся коллективные творческие дела, конкурсы, создаются проекты.

Социальное направлениеЦелесообразность названного направления заключается в активизации внутренних

резервов обучающихся, способствующих успешному освоению нового социального опыта на уровне основного общего образования, в формировании социальных, коммуникативных и конфликтологических компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме.

Основными задачами являются:- формирование психологической культуры и коммуникативной компетенции для

обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;формирование способности обучающегося сознательно выстраивать и оценивать отношения в социуме;

- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;- формирование основы культуры межэтнического общения;- формирование отношения к семье как к основе российского общества;- воспитание у школьников почтительного отношения к родителям, осознанного,

заботливого отношения к старшему поколению.Ожидаемые результаты:- активное участие обучающихся в социальной жизни класса, школы, города,

страны;- развитие навыков сотрудничества с педагогами, родителями, сверстниками;- формирование и развитие толерантного отношения к одноклассникам; - повышение уровня социальной комфортности в коллективе.

       По итогам работы в данном направлении  проводятся конкурсы, выставки, защиты проектов.

Общеинтеллектуальное направлениеЦелесообразность названного направления заключается в обеспечении

достижения планируемых результатов освоения Основной образовательной программы основного общего образования.

Основными задачами являются: - формирование навыков научно-интеллектуального труда;- развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения;- формирование первоначального опыта практической преобразовательной

деятельности;

- овладение навыками универсальных учебных действий у обучающихся на уровне основного общего образования.

Ожидаемые результаты:- развитие интереса обучающихся к разносторонней интеллектуальной

деятельности;- повышение мотивации к участию в викторинах, познавательных играх,

предметных неделях, олимпиадах, интеллектуально-творческих проектах; - создание портфолио для представления достижений обучающихся в различных

интеллектуальных и творческих проектах.По итогам работы в данном направлении  проводятся конкурсы, защита проектов.

Общекультурное направлениеЦелесообразность данного направления заключается в воспитании способности к

духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран.

Основными задачами являются:- формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания;- становление активной жизненной позиции;- воспитание уважительного отношения к родителям, старшим, доброжелательного

отношения к сверстникам и малышам; - формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира, развитие

стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.Ожидаемые результаты:- повышение уровня общей культуры обучающихся;- развитие потребности соблюдать правила этикета, повышать уровень собственной

культуры, - развитие потребности расширять свои знания о культурных ценностях народов

мира.

Структура плана организации внеурочной деятельности в МАОУ СОШ № 27

Направление Форма организации Количество часов по классам

5 6 7 8 9С

порт

ивно

- оз

доро

вите

льно

е

Общешкольные секции 2ч 2ч 2ч 2ч 2чМероприятия образовательной организации, муниципального уровня:

0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч

-городские соревнования, Спартакиада

по плану ОУ и ДЮСШ

-посещение бассейна 1 раз в месяц-городской оздоровительный лагерь на базе ОУ

3 раза в год (по плану ОУ, УО)

-спортивные мероприятия ОУ по плану МАОУ СОШ № 27-городские спортивные секции По плану ДЮСШАМероприятия класса: 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч

-классные часы «ЗОЖ» 1 раз в месяц (по плану классного руководителя)

-прогулки на свежем воздухе, походы выходного дня, походы в каникулярное время

1 раз в четверть

Итого 3ч 3ч 3ч 3ч 3ч

Дух

овно

- нр

авст

венн

ое

Мероприятия образовательной организации:

0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч

-курсы, клубы по интересам, объединения дополнительного образования

0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч

-Уроки Мужества 3 раза в год по плану МАОУ СОШ № 27

-Месячник защитника Отечества в течение февраля (по плану МАОУ СОШ № 27)

-конкурсы рисунков, творческих работ, проектов

1 раз в четверть по плану МАОУ СОШ № 27

-городской фестиваль «Юные интеллектуалы СГО»

в течение года по плану УО

Мероприятия класса: 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч

-тематические классные часы4 раза в месяц (по плану классного

руководителя)

-экскурсии в городской музей, музей Металлургического завода, передвижные выставки

2 раза в год по плану классного руководителя

- посещение театра 1 раз в год по плану классного руководителяИтого 1,5ч 1,5ч 1,5ч 1,5ч 1,5ч

Соц

иаль

ное

Мероприятия образовательной организации:

0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч

-курсы, клубы по интересам, объединения дополнительного образования

0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч

-участие в работе общественных организаций или объединений, благотворительные акции

по плану УО, МАОУ СОШ №27

-соц. проекты муниципального, областного уровня

по плану УО, МАОУ СОШ №27

Мероприятия класса: 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5чИтого 1,5ч 1,5ч 1,5ч 1,5ч 1,5ч

Общ

еинт

елле

ктуа

льно

е

Общешкольные объединения:-курсы, клубы по интересам, объединения дополнительного образования

0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч

Мероприятия образовательной организации:

0,5ч 0,5ч 1ч 1ч 1ч

-предметные недели 6 раз в год по плану ОУ-школьный и городской этапы конкурса исследовательских работ и творческих проектов «Интеллект плюс», НПК

по плану УО и МАОУ СОШ №27

-всероссийская олимпиада школьников по предметам, сетевые интернет-проекты

по плану организаторов

Мероприятия класса: 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5чбиблиотечный час в школьной библиотеке

2 раза в год по плану педагога-библиотекаря

библиотечный час в городской детской библиотеке

1 раз в год по плану классного руководителя

-просмотр учебных детских фильмов

по плану учителя-предметника

-тематические викторины, конкурсы, игры школьного, муниципального уровней

по плану классного руководителя,МАОУ СОШ №27, УО

Итого: 1,5ч 1,5ч 2ч 2ч 2ч

Общ

екул

ьтур

ное

Общешкольные кружки:-курсы, клубы по интересам, объединения дополнительного образования

0,5ч 0,5ч 1ч 1ч 1ч

Мероприятия образовательной организации:

0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч

-городской фестиваль «Юные интеллектуалы СГО»

в течение года по плану УО

-посещение театра, кинотеатра, выставок

1 раз в четверть по плану классного руководителя

Мероприятия класса: 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5чИтого: 1,5ч 1,5ч 2ч 2ч 2ч

Всего часов в неделю 9ч 9ч 10ч 10ч 10ч

Дополнительные возможные формы реализации плана внеурочной деятельности:Направления внеурочной деятельности Формы организации

Спортивно-оздоровительное Физкультминутки на уроках, организация активных оздоровительных перемен и прогулок на свежем воздухе.Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требованийОформление уголков по технике

безопасности, проведение инструктажа с детьми.Тематические беседы.Встречи со школьным врачом.Спортивные конкурсы в классе, викторины.Организация походов выходного дня.Туристические походы. Зимняя и летняя Зарницы.Сдача норм ГТО

Социальное Организация дежурства в классеПрофориентационные беседы, встречи с представителями разных профессийТрудовые десанты, субботники. Сюжетно-ролевые игры.Благотворительные акции. Концерты для ветеранов и инвалидов

Духовно-нравственное Беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания.Проведение совместных праздников школы и общественности.Экскурсии, поездки, целевые посещения различных достопримечательностейДетская благотворительностьОрганизация выставок (совместная деятельность детей и родителей)

Общеинтеллектуальное Викторины, познавательные игры, беседы. Внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, интеллектуальные марафоны)Предметные недели, праздники, уроки Знаний.Разработка, реализация и защита проектов

Общекультурное Культпоходы в театры, музеи, библиотеки, выставкиКонцерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школыХудожественные выставки, фестивали искусств, спектаклиПраздничное оформление школы и ученических кабинетов.

Программа внеурочной деятельности является приложением к Основной образовательной программе основного общего образования МАОУ СОШ № 27 (конкретное содержание плана внеурочной деятельности разрабатывается на каждый учебный год)

План – сетка организации внеурочной деятельности в 5 классахНаправление внеурочной

деятельностиНаименование программы

деятельностиКлассы Количество

часов в неделю

Спортивно- оздоровительное

Баскетбол 5а,б,в,г,д 4Школьная спартакиада 5а,б,в,г,д 1

Общекультурное Тематические экскурсии, посещение театра, традиционные праздники

5а,б,в,г,д 0,5

Духовно – нравственное Добровольческие акции 5а,б,в,г,д 0,5Общеинтеллектуальное Исследовательская

деятельность5а,б,в,г,д 1

Олимпиады, предметные недели, сетевые интернет-проекты, конкурсы фестиваля «Юные интеллектуалы Серовского городского округа»

5а,б,в,г,д 1,5

Социальное Акции, кампании, уроки, мероприятия по направлению «Здоровый и безопасный образ жизни»

5а,б,в,г,д 0,5

ИТОГО 9 часов

План – сетка организации внеурочной деятельности в 6 классах

Направление внеурочной деятельности

Наименование программыдеятельности

Классы Количествочасов в неделю

Спортивно- оздоровительное

Баскетбол 6 а,б,в,г 3Школьная спартакиада 6 а,б,в,г 1

Общекультурное Тематические экскурсии, посещение театра, традиционные праздники

6 а,б,в,г 0,5

Духовно – нравственное Добровольческие акции,шефская работа

6 а,б,в,г 0,5

Общеинтеллектуальное Исследовательская деятельность 6 а,б,в,г

1

Образовательная робототехника

2

Олимпиады, предметные недели, сетевые интернет-проекты, конкурсы фестиваля «Юные интеллектуалы Серовского городского округа»

6 а,б,в,г 1,5

Социальное Исследовательская деятельность,творческие дела, акции, трудовые десанты

6 а,б,в,г 0,5

ИТОГО 9 часов

План – сетка организации внеурочной деятельности в 7  классахНаправление внеурочной

деятельностиНаименование программы

деятельностиКлассы Количество

часов в

неделюСпортивно- оздоровительное

Городские спортивные кружки и секции

7 а,б,в,г 2

Школьная спартакиада 7 а,б,в,г 1Общекультурное Тематические экскурсии,

посещение театра, традиционные праздники

7 а,б,в,г 0,5

Духовно – нравственное Добровольческие и благотворительные акции,Исследовательская деятельность

7 а,б,в,г 1

Общеинтеллектуальное Исследовательская деятельность 7 а,б,в,г 1Предметные недели, сетевые интернет-проекты, конкурсы фестиваля «Юные интеллектуалы Серовского городского округа»

7 а,б,в,г 2

Всероссийская олимпиада школьников по предметам

7 а,б,в,г 1

Социальное Вожатское дело 7 а,б,в,г 0,5

Участие в работе общественных организаций и объединений

7 а,б,в,г 0,5

Акции, кампании, уроки, мероприятия по направлению «Здоровый и безопасный образ жизни»

7 а,б,в,г 0,5

ИТОГО 10 часов

План – сетка организации внеурочной деятельности 8- 9 классы

Направление внеурочной деятельности

Наименование программыдеятельности

Классы Количествочасов в

неделюСпортивно- оздоровительное

Городские спортивные кружки и секции

8-9 1

Школьная спартакиада 8-9 2Волейбол 9 4

Общекультурное Тематические экскурсии, посещение театра, традиционные праздники, театрализованные постановки в театре

8-9 1

Духовно – нравственное Добровольческие и благотворительные акции,Проектная деятельность

8-9 1

Посещение детской художественной и музыкальной школы

8-9 1

Общеинтеллектуальное Исследовательская деятельность 8-9 1Предметные недели, сетевые интернет-проекты, конкурсы фестиваля «Юные интеллектуалы Серовского городского округа»

8-9 2

Всероссийская олимпиада школьников по предметам

8-9 1

Социальное Участие в социально-педагогическом проекте «Будь здоров!»

8-9 1

Участие в работе общественных организаций и объединений

8-9 1

Акции, кампании, уроки, мероприятия по направлению «Здоровый и безопасный образ жизни»

8-9 2

Результаты работы по программе внеурочной деятельностиВнеурочная деятельность направлена, в первую очередь, на достижение

планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования школы. Все виды внеурочной деятельности обучающихся ориентированы на воспитательные результаты. Таким образом, вовлечение обучающегося

во внеурочную деятельность позволяет реализовать основную образовательную программу основного общего образования в части формирования личностных результатов.

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

По достижению всех трех уровней результатов внеурочной деятельности можно судить об эффективности работы педагогических работников образовательной организации по вопросам воспитания.

Планируемые личностные результаты.Самоопределение: - готовность и способность обучающихся к саморазвитию;- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;- принятие образа «хорошего ученика»;- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на

здоровый образ жизни;-экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность

следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за общее благополучие;- осознание своей этнической принадлежности;- гуманистическое сознание;- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилем,

устойчивое следование в поведении социальным нормам;- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире.Смыслообразование: - мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);- самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;- целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии

природы, народов, культур и религий;- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Нравственно-этическая ориентация: - уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; - навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и

находить выходы из спорных ситуаций;- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

- гуманистические и демократические ценности  многонационального российского общества.

Для обучающихся создается особое образовательное пространство, позволяющее развивать способности, успешно социализироваться в обществе, осваивать культурные нормы и пространства.

Система условий для реализации плана внеурочной деятельностиДля реализации внеурочной деятельности образовательное учреждение располагает

необходимыми ресурсами. Кадровое обеспечение строится на основе социального заказа системы

педагогического образования и соответствует требованиям к подготовке нового поколения педагогов, способных к инновационной профессиональной деятельности, обладающих высоким уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному процессу образования. Педагогические работники МАОУ СОШ №27 имеют базовое педагогическое образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, систематически занимаются научно-методической деятельностью, представляют педагогический опыт в конкурсах различного уровня, активно участвуют в конкурсах профессионального мастерства «Мой лучший урок», «Классный классный руководитель», «Начало», «Технология активных методов обучения – технология ФГОС», «Учитель года» и др.

Материально-технические условия образовательной организации обеспечивают организацию всех видов деятельности школьников в соответствии с санитарно-эпидемиологическими и противопожарными нормами и правилами.

В области материально-технического обеспечения в школе оборудованы: два кабинета информатики и кабинеты основной школы с выходом в Интернет, разработан школьный сайт; функционирует кабинет музыки, кабинет изобразительного искусства, три спортивных зала, обновлена и дополнена медиа - и видеотехника, создан Информационно-методический центр в библиотеке, обновлено и пополнено программно-информационное обеспечение; оборудован зал с зеркалами для занятия ритмикой. Созданы дополнительные условия для укрепления здоровья обучающихся: медицинский кабинет, прививочный кабинет, кабинет психолога, кабинет социального педагога, педагога-организатора. В школе имеется учебно-методическое и информационное обеспечение реализации внеурочной деятельности: используются современные информационные и коммуникационные технологии, педагогами составлены программы курсов внеурочной деятельности.

Финансирование часов, отводимых на внеурочную деятельность, организуемую в школе, осуществляется в пределах средств субвенции бюджета на обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного образования, за счет ставок педагогов дополнительного образования.

Таким образом, в образовательной организации создана образовательная среда, адекватная развитию ребёнка, и комфортные санитарно-гигиенические условия.

Диагностика эффективности реализации внеурочной деятельностиДиагностика эффективности организации внеурочной деятельности

осуществляется с целью выяснить, являются ли и в какой степени воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят обучающийся.

Исходя из определения воспитания (воспитание – это управление процессом развития личности ребенка через создание благоприятных условий) диагностика проводится по трем основным предметам: личность самого воспитанника, детский коллектив, профессиональная позиция педагога.

Основные результаты реализации программы внеурочной деятельности обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих сформированность познавательного, коммуникативного, нравственного, эстетического потенциалаличности.

Педагогическому коллективу школы предлагаются на выбор по каждому направлению следующие диагностики:

Компетенции ученика Показатели Методический инструментарийСформированность познавательного потенциала личности обучающихся, особенности мотивации и формирование личностных качеств обучающихся

1. Познавательная активность обуч-ся2. Произвольность психических процессов3. Эмоциональное состояние (уровень тревожности)

1. Методики изучения развития познавательных процессов личности ребёнка

2. Мониторинг формирования личностных качеств обучающихся

3. Методика диагностики личностного роста школьников (Григорьев Д.В.)

4. Оценка уровня тревожности Филипса «Шкала тревожности»

5. Педагогическое наблюдениеСформированность коммуникативного потенциала личности и её зависимость от сформированности общешкольного коллектива

1. Коммуникабельность2. Знание этикета 3. Комфортность ребёнка в школе.4. Сформированность совместной деятельности.5. Взаимодействие со взрослыми, родителями, педагогами.6. Соблюдение социальных и этических норм.

1. Методика выявления коммуникативных склонностей обучающихся

2. Социометрическое изучение межличностных отношений в детском коллективе (Моррено)

3. Методика А.А. Андреева «Изучение удовлетворённости учащегося школьной жизнью»

4. Методики «Психологическая атмосфера в коллективе», «Групповая сплоченность Сишера»

5. Анкета для родителей6. Анкеты для обучающихся (по

выбору классного руководителя)7. Педагогическое наблюдение

Профессиональная позиция педагога-организатора

1. Действия педагога как субъекта воспитательного влияния на ученика и детскую общность2. Действия педагога как субъекта личностного и профессионального саморазвития как воспитателя3. Действия педагога как субъекта формирования и развития педагогического коллектива воспитателей4. Действия педагога как

Методика диагностики профессиональной позиции педагога как воспитателя

субъекта взаимодействие с выходящими на ребенка социальными общностями и институтами

Классный руководитель в рамках своей компетенции отслеживает занятость обучающихся во внеурочной время (в школе и вне школы), ведет работу с обучающимися и их родителями (законными представителями) с целью привлечения к занятиям спортом, музыкальным занятиям, рисованию и т.п. Классный руководитель мотивирует участие детей в интеллектуальных и творческих конкурсах различного уровня.

Классный руководитель выстраивает систему работы по основным направлениям внеурочной деятельности на учебный год, фиксирует занятость обучающихся, привлекает к участию в классных, общешкольных, городских мероприятиях по направлениям.

Классный руководитель ведет мониторинг занятости обучающихся во внеурочной деятельности.

В таблице 1 представлена карта занятости обучающегося во внеурочное время.Таблица 1. Карта занятости обучающегося во внеурочное время.

Ф.И. ученика/ день недели Занятость в школе Занятость вне школыпонедельник «Основы проектной

деятельности»вторник музыкальная школасреда баскетболчетверг музыкальная школапятницасуббота музыкальная школавоскресенье театральная студияитого 2 4

6 В таблице 2 представлена карта занятости класса во внеурочное время.Таблица 2. Карта занятости класса во внеурочное время.

№ п/п Ф.И.ученика количество часовв школе вне школы всего

1 3 4 72 2 3 53 3 2 54 3 4 75 2 3 56 4 - 4