märchen: das schlaue füchslein - operavision · 2020. 3. 23. · kleinen grünen frosch...
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Märchen: Das schlaue
Füchslein
Musik, Theater & kreativem Schreiben
Alter: 7-11 Jahre
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INHALTSVERZEICHNIS
1. Lernaktivität: Den Rahmen setzen 2
1. Arbeitsblatt: Wählt eure Tiere aus 4
2. Lernaktivität: Was versucht uns die Musik zu sagen? 5
3. Lernaktivität: Eine musikalische Geschichte erzählen 7
2. Arbeitsblatt: Waldgeräusche-Mindmap 9
4. Lernaktivität: Figurenentwicklung 10
Zusätzliche Lernaktivitäten 11
Nützliche Informationen und zusätzliches Material 12
Ein Paket mit vier angeleiteten kreativen Unterrichtseinheiten mit Aktivitäten in Musik, Kunst, Theater und kreativem Schreiben für Kinder zwischen 7-11.
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1. Lernaktivität: Den Rahmen setzen
Ausschnitt 1: https://youtu.be/v60Htalq7mI
Inhaltsangabe: Ein Förster ist im Wald eingeschlafen, das warme Moos sah zu
einladend aus. Ein Füchslein macht sich auf den Weg, um den Wald zu
erkunden, denn es gibt dort draußen so viele seltsame Dinge zu entdecken. Ein
winziger grüner Frosch weckt den schlafenden Förster, der das Füchslein fängt.
Es ruft nach seiner Mutter, aber der Förster trägt es bereits zu seiner Hütte
zurück.
Unterrichtsplan
1. Was ist ein Märchen? Welche Märchen kennt ihr, die Tiere als Hauptfiguren haben? In welchen Geschichten kommen Freundschaften
zwischen Tier und Mensch vor?
2. In diesem Ausschnitt geht es um einen Förster, der einer Füchsin begegnet. Was ist eine Füchsin?
3. Dies ist eine Oper über eine kleine Füchsin. In diesem Ausschnitt kommen eine Reihe von Tieren vor. Natürlich können echte Tiere nicht wie in einem
Märchen auftreten, deshalb werden sie von Kindern in Kostümen gespielt,
die ein Spielzeug des Tieres halten, das sie verkörpern.
4. Lesen Sie den Kindern die Handlung vor und zeigen Sie den Ausschnitt.
5. Dann fragen Sie: Welche Tiere habt ihr gesehen? Woher wisst ihr, dass der Mann ein Förster ist? Was könnte er sonst sein? (mit einem Gewehr
könnte er ein Jäger sein) Wie kann man jedes einzelne Wesen erkennen ?
(die Frage zielt auf ihre Kostüme und die Art und Weise, wie sie ihre
Körper zur Charakterisierung ihrer Rolle verwenden)
6. Bitten Sie die Kinder, einen Platz im Raum zu finden, und fordern Sie sie
auf, sich im Rhythmus der verschiedenen Tiere (Pferd, Elefant, Maus,
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https://youtu.be/v60Htalq7mIhttps://operavision.eu/de/bibliothek/auffuehrungen/rueckblick/cunning-little-vixen-national-theatre-brno#handlung
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Kaninchen, Schmetterling usw.) zu bewegen, während der/die Lehrer*in
einen Takt vorgibt oder Musik spielt.
7. Schauen Sie sich den Ausschnitt noch einmal an und bitten Sie die Kinder
danach, einige der Tiere zu identifizieren und zu erklären, wie sie
gekleidet waren und sich bewegten und wie die Musik und der Gesang
den Tiercharakter prägen.
8. Bitten Sie dann die Kinder, 2 Tiere aus der Geschichte auszuwählen, ihr
eigenes Kostüm zu entwerfen und die Musik zu beschreiben, die sie für
diese Figur spielen würden. (1. Arbeitsblatt)
9. Kreatives Schreiben: Was geschah eurer Meinung nach als nächstes,
nachdem der Förster die Füchsin nach Hause gebracht hat? Schreibt eine
Geschichte, ein Gedicht oder sogar ein kleines Theaterstück über eure
Ideen.
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1. Arbeitsblatt: Wählt eure Tiere aus NAME :
Wähle zwei Tiere oder Insekten aus den Rollen aus, entwirf ihnen ein Kostüm
und beschreibe ihre Musik
Tier: _______________________________
Kostüm: Musik:
Tier: _______________________________
Kostüm: Musik:
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2. Lernaktivität: Was versucht uns die Musik zu sagen?
Ausschnitt 2: https://youtu.be/BXkC5pygMfw
Unterrichtsplan
a. Wenn wir einen Film sehen, erzählt uns die Musik oft, was in der Geschichte
geschieht, indem sie die Handlung unterstützt oder eine Figur
charakterisiert. Fällt euch ein Beispiel ein? (z.B. die schnelle Musik, laute,
drängende Musik in einer Action-Szene; romantische Musik in einer
Liebesszene; traurige Musik, wenn jemand stirbt). Die Musik ist wichtig, um
eine Reaktion in den Köpfen des Publikums zu erzeugen.
b. In einer Oper ist es dasselbe - die Musik ist genauso wichtig wie jede der
Figuren. Sie trägt die Handlung.
c. Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf; sich diesen Ausschnitt
zweimal an (ohne das Video) anzuhören und zu diskutieren, was sie in der
Musik hören: Welche Instrumente werden verwendet? Wie wird die
Lautstärke verwendet? Beschreibt die Melodie. Welche Art von Handlung
könnte eurer Meinung nach in diesem Ausschnitt stattfinden?
d. Hören Sie sich den Ausschnitt noch einmal an und teilen Sie die
Schülerinnen und Schüler in kleine Gruppen von 2-3 Personen ein. Bitten
Sie die Gruppen, ein kleines Theaterstück zu kreieren, das zur Musik
gespielt werden kann, und proben Sie es bei laufender Musik.
[Ältere Klassen könnten die Handlung mit Schattenpuppen oder Händen
gestalten und mit einer Lampe auf die Wand projizieren, wobei sie auf den
Ideen des Regisseurs in der Eröffnungsszene der Oper aufbauen, die in 1.
Lernaktivität verwendet wurde].
e. Spielen Sie die Musik nach etwa 10 Minuten ein letztes Mal für eine Probe
ab und lassen Sie dann jede Gruppe ihr Stück vorführen. Die Gruppen, die
zuschauen, sollen erklären, was ihrer Meinung nach geschieht.
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https://youtu.be/BXkC5pygMfw
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NB: Jüngere Kinder, die nicht an Gruppenarbeit gewöhnt sind, können
stattdessen individuell arbeiten und ein Bild ihrer vorgestellten Handlung
zeichnen, das sie dann mit der Klasse diskutieren können.
f. Sehen Sie sich schließlich den Ausschnitt mit dem Bildmaterial an. Fragen
Sie die Klasse, was ihrer Meinung nach in der Opernhandlung passiert ist.
Die Lehrerin oder der Lehrer liest dann die untenstehende
Zusammenfassung vor, und die Klasse sieht sich den Ausschnitt des
Finales ein letztes Mal an.
Die Füchsin ist aus dem Haus des Försters geflohen und in den Wald
zurückgekehrt. Dort traf sie einen stattlichen Fuchs und heiratete ihn,
inzwischen haben sie einige Babyfüchse. Das macht den Förster traurig,
weil die Füchsin ihm nicht mehr gehört, und zurück im Wald beschließt er,
eine Falle zu stellen, um die Füchsin zu fangen.
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3. Lernaktivität: Eine musikalische Geschichte erzählen
Der Komponist interessiert sich sehr für die Klänge der Natur in seiner Partitur
und studierte die Klänge und Verhaltensweisen der Tiere, die er in seiner
Geschichte verwendet, um seine Musik entsprechend zu gestalten.
Der Dirigent spricht über die Musik: https://youtu.be/Vxb6KjRo7E (12.55 –
14.20)
Unterrichtsaktivität
a. Hören Sie sich den Ausschnitt aus der Ouvertüre: https://youtu.be/v60Htalq7mI
b. Diese Musik ist die Einführung in die Oper und schafft eine Art Klanglandschaft der Welt, in der die Geschichte spielt. Hören Sie noch
einmal zu und bitten Sie die Klasse, über einige der Dinge, die sie gehört
hat, zu berichten. Können sie Themen identifizieren, die vielleicht für
Schlaukopf, die Füchsin, stehen könnten?
Ziel der Aktivität ist, die Schülerinnen und Schüler in Gruppen oder
gemeinsam anzuregen, ihre eigene Klanglandschaft für einen Wald ihrer
Vorstellung zu komponieren. Eine Klanglandschaft ist eine Reihe von
musikalische erzeugten Klängen und Geräuschen, die das Gefühl
vermitteln, eine bestimmte Umgebung zu erleben.
Geräusche, die einbezogen werden sollen, fallen unter die Kategorien
Baumgeräusche, Insekten, Tiere, Vögel, Wind und andere Elemente,
Menschen, Bäche usw. Die Schülerinnen und Schüler sollen Klänge
identifizieren und dann überlegen, wie sie diese Klänge mit Hilfe einer
Kombination aus ihren Stimmen, Body Percussion, Gegenständen und
Instrumenten erzeugen können.
c. Erstellen Sie als Gruppe eine Mind Map oder einfach eine Liste von Wörtern, die die Geräusche eines Waldes beschreiben (2. Arbeitsblatt).
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https://youtu.be/Vxb6KjRo7Ehttps://youtu.be/v60Htalq7mI
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d. Identifizieren Sie, wie die Klänge mit Hilfe von Körpern, Stimmen, Fundstücken und beliebigen Instrumenten erzeugt werden können.
e. Entscheiden Sie, wie die Klänge graphisch dargestellt werden können, damit die Kinder einer Partitur ihres Stücks folgen können. Wenn Sie sich
entschieden haben, erstellen Sie die Klanglandschaft und entscheiden Sie,
wie Sie die Klänge ihres Waldes mit Hilfe von Zetteln, Karton oder der
Tafel anordnen und kombinieren können.
f. Bestimmen Sie einen Dirigenten und proben Sie die Klanglandschaft,
wobei der Dirigent auf den Ablaufplan oder die Klanglandschaft zeigt und
die Kinder das spielen, was der Dirigent anzeigt.
g. Führen Sie das Stück vor und nehmen Sie es auf, so dass die Kinder alle
mit geschlossenen Augen hören und sich einen Wald vorstellen können.
Dies wäre die Version der Ouvertüre Ihrer Klasse.
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2. Arbeitsblatt: Waldgeräusche-Mindmap GRUPPENNAME :
DIE GERÄUSCHE DES WALDES
SO
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4. Lernaktivität: Figurenentwicklung
Ausschnitt 3: https://youtu.be/qb_zeoSwJfw. Dieser Ausschnitt ist vom Ende
des Märchens.
Inhalt: Nachdem er sich von seinen Freunden verabschiedet hat, kehrt der
Förster durch den Wald nach Hause zurück und denkt an seine Jugend. Alles
erinnert ihn an den Tag, an dem er die Füchsin gefunden hat - und dann sieht er
sie, das Ebenbild ihrer Mutter. Er versucht, sie zu fangen, wird aber von einem
kleinen grünen Frosch aufgehalten, nicht dem vom Beginn der Oper, doch von
seinem Enkel. Auch wenn seit dem Beginn der Geschichte viele Jahre vergangen
sind, ist es, als ob das Leben nur für eine Sekunde stehen geblieben wäre, und
diese Sekunde ein ganzes Leben gedauert hätte.
Das Geniale an der Musik des Komponisten in dieser Oper ist, dass sie uns hilft
zu glauben, dass der Förster die Worte des jungen Frosches verstehen kann und
dass der junge Frosch von seinem Großvater von dem Förster erzählt wurde.
Das liegt daran, dass viele der musikalischen Ideen, die in der Eröffnungsszene,
in der der Förster zum ersten Mal auf die Füchsin trifft, hier wieder anklingen.
Unterrichtsplan
a. Zeigen Sie der Klasse das Hörbeispiel mit den letzten 5 Minuten der Oper.
Fragen Sie sie, wer die Schlüsselfiguren waren und was in der Szene
geschah.
b. Bitten Sie sie, diese Szene mit dem ersten Hörbeispiel aus der 1.
Lernaktivität zu vergleichen. Was ist gleich? Was ist anders? NB: Die
Klasse sollte sich das erste Hörbeispiel (1. Lernaktivität) zum Vergleich
noch einmal ansehen.
c. Glauben Sie, dass der Förster aus seinen Erfahrungen etwas gelernt hat?
Hat sich sein Charakter gegenüber dem ersten Hörbeispiel verändert?
d. Wählen Sie dann eine oder mehrere der zusätzlichen Lernaktivitäten aus,
an denen Ihre Schülerinnen und Schüler arbeiten können, um ihr
Verständnis für die Themen der Oper zu entwickeln.
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https://youtu.be/qb_zeoSwJfw
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Zusätzliche Lernaktivitäten
Einer der wichtigsten Punkte eines Märchens ist, dass es eine Moral oder eine
Lektion gibt, die aus einer Geschichte oder Erfahrung abgeleitet werden kann.
Das schlaue Füchslein reflektiert über den Kreislauf des Lebens und die
Beziehung zwischen Mensch und Tier.
a. Recherchiert den Lebenszyklus eines Fuchses und erstellt ein Poster mit
Ihren Ergebnissen.
b. Das schlaue Füchslein ist eine Oper von Leoš Janáček. Nutzt das Internet
und/oder die Bibliothek, um eure detektivischen Fähigkeiten zu
entwickeln:
1. Was ist eine Oper?
2. Wer war Janáček?
3. Wo liegt Tschechien? Könnt ihr auf der Karte Brno, die Stadt, in der
die Oper geschrieben wurde, finden?
c. Was ist ein Förster? Was ist seine Aufgabe und wie hilft sie der Umwelt
d. Bereitet ein kurzes Referat über den Einfluss des Menschen auf die Natur
und insbesondere auf die Tierwelt vor.
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Nützliche Informationen und zusätzliches Material
• Die Handlung von Das schlaue Füchslein:
https://operavision.eu/de/bibliothek/auffuehrungen/rueckblick/cunning-
little-vixen-national-theatre-brno#handlung
• Jugendfreier Animationsfim über den Komponisten Herr Janáček: https://
operavision.eu/de/bibliothek/feuilleton/meet-mr-janacek
• So wurde Das schlaue Füchslein gemacht – Videos hinter den Kulissen:
https://operavision.eu/de/bibliothek/hinter-den-kulissen/behind-scenes-
cunning-little-vixen
• Janáček erforschte die Geräusche und Verhaltensweisen seiner Tiere und
des Waldes, um die Musik so natürlich wie möglich klingen zu lassen. Hier
der Artikel dazu:
https://operavision.eu/de/bibliothek/auffuehrungen/rueckblick/cunning-
little-vixen-national-theatre-brno#einblicke
• Anleitung für eine Soundscape-Komposition:
https://dramaresource.com/soundscape/
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https://dramaresource.com/soundscape/https://operavision.eu/de/bibliothek/auffuehrungen/rueckblick/cunning-little-vixen-national-theatre-brno#handlunghttps://operavision.eu/de/bibliothek/auffuehrungen/rueckblick/cunning-little-vixen-national-theatre-brno#einblicke