mrel m learning
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M-learning em contexto educativo
Zélia Patrocínio
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Definição do termo m-learning
A utilização dos dispositivos móveis para a educação também é uma variante do e-learning e é normalmente citada como m-learning, mobile learning ou aprendizagem móvel.
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O que é o m-learning?
Com o avanço das tecnologias, em especial o wireless ou o hi-fi e o aumento do potencial dos dispositivos móveis (telemóvel, PDA, pocket PC ou tablet PC), surge um movo paradigma educacional designado por m-learning. O avanço das tecnologias móveis permite actualmente a possibilidade de aceder a informação em tempo real, em qualquer hora e em qualquer ponto geográfico.
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Evolução do m-learning
O m-learning desponta como uma grande promessa de se tornar o meio mais utilizado para o acesso ao e-learning num futuro próximo, visto que o custo de aquisição dos dispositivos móveis é bem menor do que um PC ou portátil.
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M-learning na educação
As vantagens deste sistema para a educação são inúmeras se pensarmos na possibilidade de mobilidade em que os alunos podem aceder a informações mais actuais de diversos assuntos em todas as partes da escola, com rapidez e facilidade, permitindo também a interacção directa com o professor, que pode estar a enviar os conteúdos e a comunicar com os alunos em tempo real.
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O uso do telemóvel
Em vários países do mundo decorremprojectos que envolvem o uso de telemóveis como ferramenta educativa.Nenhum alcançou ainda uma grandeescala, sendo a maioria dos projectos de âmbito muito limitado envolvendo por exemplo o ensino de línguas ou tendo terminado ainda na fase piloto.
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Projecto “Janala”
Decorre em Bangladesh em parceria com a BBC um projecto conhecido como “Janala” que consiste na disponibilização de aulas de Inglês por telemóvel. O projecto traduz-se no acesso a gravações com dois a três minutos de duração que chegam aos telemóveis de quem enviar um SMS para um determinado número com um código de quatro dígitos. Apesar do sucesso, o projecto “Janala” está ainda numa fase inicial.
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É inquestionável que o telemóvel é um dos artefactos de comunicação mais populares. A sua taxa de adopção cresceu a um ritmo nunca visto. Este crescimento foi particularmente espectacular em Portugal. Os telemóveis estão a acelerar tendências de mudança que já se haviam iniciado com a Internet como a exigência de autonomia dos alunos, a necessidade de contacto permanente, a motivação para a aprendizagem colaborativa em rede.
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Uso do telemóvel na sala de aula, sim? Ou não?
Nesta primeira década do século XXI, um dos dilemas que mais se coloca nas salas de aula é saber se os alunos deveriam ou não usar o telemóvel na sala de aula. Esta polémica coloca-se desde que as crianças têm acesso ao telemóvel, com idades cada vez mais jovens.
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Nalgumas escolas o uso dos telemóveis ou outros aparelhos electrónicos, está vedado na maioria das salas de aula.Estas proibições prendem-se no dizer dos professores, com falta de atenção e dispersão dos alunos provocadas pelos aparelhos. Há, pois, uma falta de cultura digital da comunicação, neste sentido, o papel da escola é fucral. Shudle (2009) sugere que as tecnologias móveis tais como o telemóvel, o ipod e as consolas de jogos sejam mais usadas para aprendizagem.
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Os telemóveis mais recentes apresentam desenho ergonómico, aparência, sensação e funcionalidades de um diminuto computador portátil.Como as tecnologias móveis se tornaram tão importantes nas vidas dos jovens de todo o mundo, muitos governos e escolas estão a experimentar o uso deste popular dispositivo para uma série de diferentes finalidades de ensino e aprendizagem.
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As tecnologias móveis têm sido objecto de vários estudos, desde há alguns anos. Alguns projectos centram-se no desenvolvimento nas crianças de competências de colaboração, pensamento crítico e resolução de problemas, em diferentes matérias curriculares: línguas estrangeiras, ciências, tecnologias, engenharias e matemáticas, quer no interior, quer fora da escola.
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Só quem quer virar as costas às tecnologias móveis é que não se apercebe das potencialidades e benefícios que estes dispositivos oferecem, à sociedade em geral, e ao sistema educativo em particular. Para que se possam usar estes dispositivos ou outros similares, é necessário que os professores passem por uma reciclagem tecnológica. É necessário consciencializar o aluno de que o telemóvel é uma ferramenta de comunicação e de construção de conhecimento. Enquanto os serviços de acesso à
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Conclusão
O telemóvel está a tornar-se no novo papel e lápis, como refere Matt Cook, um professor da Keller Trinity Meadows Intermediate School, onde os alunos usam o telemóvel, na sala de aula como um computador. A dependência do telemóvel é proporcional à sociabilidade da juventude actual. É vulgar “conhecer” pessoas, primeiro, no MSN, no Hi5, no Facebook ou no Twitter e passar depois em
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muitos casos para o “mundo real”, segundo Tito Morais do MiúdosSegurosNa.net. O importante é que a escola os ajude a não se deixarem dominar pela tecnologia e aprendam a potenciá-la na promoção de uma verdadeira aprendizagem. Enquanto os serviços de aceso à internet em banda larga forem caros, é possível usar os serviços que os telemóveis oferecem, como complemento ao processo de ensino e aprendizagem.
Muito haveria ainda para falar sobre o m-learning, apenas foquei os aspectos que achei mais relevantes para o tema.
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Para tal basta que o professor ao planear a sua aula o faça incluindo também esta ferramenta que anda nos bolsos dos alunos.
Muito haveria ainda para falar sobre o m-learning, apenas foquei os aspectos que achei mais relevantes para o enquadramento deste projecto, “O presente e o futuro da educação online: perspectivas e desafios”.
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Referências bibliográficas
ALAVA, Séraphin & colaboradores. Ciberespaço e formações abertas: rumo a novas tecnologias? Porto Alegre: Artmed, 2002
CASTELLS, Manuel. A galáxia da Internet: reflexões sobre a Internet, os negócios e a sociedade. Rio de Janeiro, Jorge Zahar Editor, 2003.
GIDDENS, Anthony. As conseqüências da modernidade. São Paulo: Unesp, 1991.
ARRUDA, Eucidio. Ciberprofessor: Novas Tecnologias, Ensino e Trabalho Docente. Belo Horizonte: Autêntica, 2004
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http://movv.org/2010/10/20/o-projeto-janala-de-ensino-do-ingles-por-telemovel-no-bangladesh/ acedido a 10/07/2011
PAIVA, José Eustáquio Machado de. Um estudo acerca do conceito de tecnologia. In: Educação & Tecnologia. Belo Horizonte: Revista do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, v. 4 n. ½ jan/dez. 1999.
A fonte das imagens foi: http://www.flickr.com/creativecommons
LÉVY, Pierre (1997). Cibercultura, Lisboa, Instituto Piaget.
McLUHAN, H. (1964). Understanding Media: The Extensions of Man. NY: McGraw-
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Este trabalho foi realizado no âmbito da unidade curricular de Materiais e Recursos para E-learning do 5º Mestrado em Pedagogia do E-learning da Universidade Aberta.
18 de Julho de 2011