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MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DEL
PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN
PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
CURSO 2019-2020
INFORMACIÓN PRUEBAS DE NIVEL DE IDIOMAS
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FECHAS PRUEBAS DE NIVEL
Para poder acceder al máster será necesario acreditar un nivel B1 de un idioma distinto
al de impartición del máster.
MES DÍA/ HORA UBICACIÓN
MARZO 2019 Miércoles 27 15h Aula 105 Fac. Humanidades
ABRIL 2019 Miércoles 10, 10h Aula 216A Fac. Humanidades
Miércoles 17, 15h Aula 105 Fac. Humanidades
MAYO 2019 Miércoles 8, 10h Aula 216A Fac. Humanidades
Miércoles 22. 15h Aula 105 Fac. Humanidades
JUNIO 2019 Miércoles 5, 10h Aula 216A Fac. Humanidades
Miércoles 19, 15h Aula 105 Fac. Humanidades
JULIO 2019 Miércoles 3, 10h
Aula 105 Fac. Humanidades
Miércoles 17, 10h
Aula 105 Fac. Humanidades
SEPTIEMBRE 2019
Miércoles 4, 10h
Aula 105 Fac. Humanidades
Miércoles 18, 15h
Aula 105 Fac. Humanidades
La duración del examen es de 75 minutos, incluyendo la prueba oral
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Los resultados se comunicarán por correo electrónico en el plazo de una semana.
Si el futuro alumno ya se encuentra en posesión uno de los siguientes certificados, los alumnos
NO tendrán que hacer prueba de nivel:
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CERTIFICADOS DE INGLÉS TIPOS DE CERTIFICADO NIVEL EUROPEO
B1 B2 C1 C2
Certificados de las universidades españolas homologados por ALCES CertAcles
B1
CertAcles
B2
CertAcles
C1
CertAcles
C2
Certificados homologados UNICERT Level 1 Level 2 Level 3/4
ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS (R.D. 1629/2006) INTERMEDIO AVANZADO
CAMBRIDGE: GENERAL ENGLISH EXAMS
PRELIMINARY ENGLISH
TEST (PET)
FIRST CERTIFICATE IN ENGLISH
(FCE)
CERTIFICATE IN ADVANCED
ENGLISH (CAE)
CERTIFICATE OF PROFICIENCY
IN
ENGLISH (CPE)
CAMBRIDGE: BUSINESS ENGLISH CERTIFICATES (BEC) BEC 1: Preliminary BEC 2: Vantage BEC 3: Higher
CAMBRIDGE: INTERNATIONAL CERTIFICATE IN FINANCIAL ENGLISH (ICFE) ICFE Vantage ICFE: Effective Operational
Proficiency
CAMBRIDGE: INTERNATIONAL ENGLISH LANGUAGE TESTING SERVICE (IELTS) 4,0 – 5,0 5,5 – 6,5 7,0 – 8,0 8,5 +
BUSINESS LANGUAGE TESTING SERVICE (BULATS)
(REQ. SUPERACIÓN DE LAS CUATRO MACRO DESTREZAS)
40 – 59
60 – 74
75 – 89
90 – 100
TEST OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE – INTERNET BASED (TOEFL iBT)
57 – 86
87 – 109
110 – 120
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TEST OF ENGLISH FOR INTERNATIONAL COMMUNICATIONS (TOEIC)
(REQ. SUPERACIÓN DE LAS CUATRO MACRO DESTREZAS)
LISTENING 275 – 395 400 – 485 490 – 495
READING 275 – 380 385 – 450 455 – 495
SPEAKING 120 – 150 160 – 190 200
WRITING 120 – 140 150 – 190 200
THE EUROPEAN LANGUAGE CERTIFICATES (TELC) TELC B1 TELC B2 TELC C1
TRINITY COLLEGE: INTEGRATED SKILLS IN ENGLISH (ISE) ISE I ISE II ISE III ISE IV
UNIVERSIDAD DE MICHIGAN CERTIFICATE OF COMPETENCY
IN ENGLISH
CERTIFICATE OF PROFICIENCY
IN ENGLISH
CAMARA DE COMERCIO LONDRES ENGLISH FOR TOURISM /
JETSET
ESOL B1/ELSA B1
PEARSON TEST OF ENGLISH – PTE (GENERAL)
Anteriormente LONDON TEST OF ENGLISH (LTE)
LEVEL 2
LEVEL 3
LEVEL 4
LEVEL 5
PEARSON TEST OF ENGLISH – PTE (ACADEMIC
Anteriormente LONDON TEST OF ENGLISH (LTE)
43 – 58 59 – 75 76 – 84 85+
OXFORD TEST OF ENGLISH (OTE) (REQ. SUPERACIÓN DE LAS CUATRO MACRO
DESTREZAS)
81 - 110 111 - 140
ANGLIA EXAMINATIONS
(REQ. SUPERACIÓN DE LAS CUATRO MACRO DESTREZAS)
intermediate
Business English
Advanced in Business English AcCEPT Proficiency Masters Proficiency in
Business English
Servicio de Idiomas
RESTO IDIOMAS
Francés B1 Diplôme d'Etudes en Langue Française (DELF B1) Diplôme
d'Etudes en Langue Française (DELF B2) Diplôme Approfondi de
Langue Française (DALF C1) Diplôme Approfondi de Langue
Française (DALF C2) Bachillerato francés
Italiano B1 DILI 1Diploma Intermedio di Lingua Italiana (DILI);
Certificato di Conoscenza della Lingua Italiana Livello 2,3,4, o 5
Diploma Avanzado di Lingua Italiana (DALI); Diploma
Commerciale di Lingua Italiana (DALC) Elementare 1 y 2
Centro Leopardi
Bachillerato italiano
Alemán B1 Zertifikat Deutsch (ZD)
Zentrale Mittelstüffen Prüfung (ZMD)
Zentrale Oberstufen Prüfung (ZOP); Kleines Deutsches Sprachdiplom
(KDS)
Bachillerato alemán
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Servicio de Idiomas
8
Otros certificados de idiomas:
- Escuela Oficial de Idiomas (R.D. 967/1988): 2º Curso Ciclo Superior
-Certificados de B2 de instituciones de la Comunidad Valenciana que tengan
reconocimiento de la Comisión de Acreditación de Niveles de
Competencia en Lenguas Extranjeras.
- GCSE (General Certificate of Secondary Education del Reino Unido).
- GCE Advanced Level o A-levels (General Certificate of Education Advanced Level del
Reino Unido).
- Bachillerato Internacional.
- Licenciatura en filología o Grado en estudios de lenguas extranjeras (inglés, francés, etc) - Licenciatura o Grado en Traducción e Interpretación (especificar primer idioma) - Título de Traductor Jurado (especificar idioma). - Examen TIFG/ TASC (requisito interno UCH-CEU)
También se aceptarán expedientes académicos de enseñanza universitaria donde se
refleje que el alumno ha cursado un mínimo de 180 ECTS en inglés.
*Alumnos que hayan disfrutado una beca Erasmus deberán presentar certificado
de haber superado el examen de nivel de idioma requerido para poder optar a la
beca y/o el correspondiente Transcript of Records de la universidad de destino.
Servicio de Idiomas
9
Según el MCER, el nivel B1 supone utilizar el idioma con cierta seguridad y flexibilidad,
receptiva y productivamente, tanto en forma hablada como escrita, así como para mediar
entre hablantes de distintas lenguas, en situaciones cotidianas y menos corrientes que
requieran comprender y producir textos en una variedad de lengua estándar, con estructuras
habituales y un repertorio léxico común no muy idiomático, y que versen sobre temas
generales, cotidianos o en los que se tiene un interés personal.
MATERIA I. COMPRENSIÓN AUDITIVA (PRUEBA DE INGLÉS)
OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se considerará que el alumno o alumna
ha adquirido las competencias propias
del nivel B1, cuando sea capaz de lo
siguiente:
Comprender el sentido general, los
puntos principales e información
específica de textos orales claramente
estructurados, trasmitidos de viva voz o
por medios técnicos (teléfono,
televisión, megafonía, etc.), articulados
a una velocidad lenta o media, siempre
que las condiciones acústicas sean
buenas y se pueda volver a escuchar lo
dicho.
OBJETIVOS GENERALES POR MATERIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Servicio de Idiomas
10
- Comprender instrucciones con
información técnica sencilla, como, por
ejemplo, instrucciones de
funcionamiento de aparatos de uso
frecuente, y seguir indicaciones
detalladas.
- Comprender generalmente las ideas
principales de una conversación o
discusión informal siempre que el
discurso esté articulado con claridad y
en lengua estándar.
- En conversaciones formales y
reuniones de trabajo, comprender gran
parte de lo que se dice si está
relacionado con su especialidad y
siempre que los interlocutores eviten
un uso muy idiomático y pronuncien
con claridad.
- Seguir generalmente las ideas
principales de un debate largo que
tiene lugar en su presencia, siempre
que el discurso esté articulado con
claridad y en una variedad de lengua
estándar.
- Comprender, en líneas generales,
conferencias y presentaciones sencillas
y breves sobre temas cotidianos
siempre que se desarrollen con una
pronunciación estándar y clara.
- Comprender las ideas principales de
muchos programas de radio o
televisión que tratan temas cotidianos
o actuales, o asuntos de interés
personal o profesional, cuando la
articulación es relativamente lenta y
clara.
Servicio de Idiomas
11
- Comprender las ideas principales de
los informativos radiofónicos y otro
material grabado sencillo que trate
temas cotidianos articulados con
relativa lentitud y claridad.
A- Estrategias de comprensión
Planificación de la tarea: incluye competencias generales y comunicativas, como
repasar qué sabemos sobre el tema, qué podemos o queremos decir; identificar el tipo
de texto oral o escrito; tomar conciencia de cómo prestar atención al sentido general o
buscar información específica; predecir el contenido basándonos en el conocimiento
del tema y el contexto (emisor, destinatario, situación, elementos paralingüísticos) y
co-texto (resto del texto); usar recursos lingüísticos o temáticos (diccionario,
gramática, otras ayudas).
Ejecución: tomar conciencia de cómo deducir, inferir, hacer hipótesis a raíz de
elementos aislados (lingüísticos, paralingüísticos y paratextuales) para compensar
carencias lingüísticas y reconstruir el significado global del texto; deducir el significado
de palabras o frases analizando el contexto, la estructura o el conocimiento de otras
lenguas; distinguir ideas principales y secundarias; distinguir la estructura del texto;
usar recursos como el subrayado o toma de notas.
Servicio de Idiomas
12
Seguimiento, evaluación y corrección: reformular hipótesis y comprensión a partir de
la comprensión de elementos nuevos o la comprensión global.
MATERIA II. COMPETENCIA LÉXICA Y GRAMATICAL (TODOS LOS IDIOMAS)
OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se considerará que el alumno o alumna
ha adquirido las competencias propias
del nivel B1, cuando sea capaz de lo
siguiente:
Demostrar el dominio de estructuras
gramaticales y léxicas a nivel intermedio.
-Identificar las estructuras gramaticales
adecuadas en cada situación
-Identificar las estructuras léxicas adecuadas
en cada situación
Servicio de Idiomas
13
MATERIA III. EXPRESIÓN ESCRITA (TODOS LOS IDIOMAS)
OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se considerará que el alumno o alumna
ha adquirido las competencias propias
del nivel B1, cuando sea capaz de lo
siguiente:
Servicio de Idiomas
14
Escribir textos sencillos y cohesionados,
sobre temas cotidianos o en los que se
tiene un interés personal, y en los que
se pide o transmite información; se
narran historias; se describen
experiencias, acontecimientos, sean
éstos reales o imaginados,
sentimientos, reacciones, deseos y
aspiraciones; se justifican brevemente
opiniones y se explican planes.
- Escribir notas en las que se transmite
o requiere información sencilla de
carácter inmediato y en las que se
resaltan los aspectos que le resultan
importantes.
- Escribir cartas personales en las que
se describen experiencias, impresiones,
sentimientos y acontecimientos con
cierto detalle, y en las que se
intercambian información e ideas sobre
temas tanto abstractos como
concretos, haciendo ver los aspectos
que se creen importantes, preguntando
sobre problemas o explicándolos con
razonable precisión.
- Escribir informes muy breves en
formato convencional con información
sobre hechos comunes y los motivos de
ciertas acciones.
- Tomar notas, haciendo una lista de los
aspectos importantes, durante una
conferencia sencilla, siempre que el
tema sea conocido y el discurso se
formule de un modo sencillo y se
articule con claridad.
Contenidos Discursivos.
El texto debe responder a las siguientes características:
-La Coherencia (adecuación del texto al contexto comunicativo) tiene en cuenta:
- El tipo, el formato y la secuencia del texto.
- La variedad de lengua.
Servicio de Idiomas
15
- El registro
- El tema, enfoque y contenido (selección de léxico y estructuras sintácticas).
- El contexto espacio-temporal (adverbios y expresiones espaciales y temporales,
y uso de tiempos verbales).
- La adecuación del texto al contexto (situación y destinatarios).
- La relevancia funcional y sociocultural del texto.
-La Cohesión (organización interna del texto). La unidad del texto se consigue atendiendo a las
siguientes partes estructuradas del discurso:
- Inicio: mecanismos iniciadores, introducción del tema, tematización y focalización (orden de
palabras, uso de partículas y partículas conectoras, y signos de puntuación) y enumeración.
- Desarrollo: desarrollo del tema (correferencia, sustitución, elipsis, repetición, reformulación,
secuenciación, ejemplificación, refuerzo, contraste e introducción de subtemas).
- Conclusión: resumen y recapitulación, y cierre.
B. Contenidos Gramaticales.
Preposiciones
Adverbios
Tiempos verbales
Estructuras de comparativo
Condicionales
Estilo directo e indirecto
Oraciones pasivas
Oraciones de relativo
Servicio de Idiomas
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C. Contenidos Léxicos
Hobbies
Viajes
Lugares
Adjetivos para describir lugares
Experiencias y opiniones personales
Carácter
Televisión
La salud
Vida cotidiana
Vida laboral
Comidas, restaurantes…
Comercio y servicios
Transporte
El tiempo, etc…
D. Estilos de Redacción
Escribir un e-mail
Escribir una carta
Escribir una historia
Servicio de Idiomas
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MATERIA IV: EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL (PRUEBA DE INGLÉS)
OBJETIVOS: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se considerará que el alumno o alumna
ha adquirido las competencias propias
del nivel B1, cuando sea capaz de lo
siguiente:
Producir textos orales bien organizados
y adecuados al interlocutor y propósito
comunicativo, y desenvolverse con una
corrección, fluidez y espontaneidad que
permitan mantener la interacción,
aunque a veces resulten evidentes el
acento extranjero, las pausas para
planear el discurso o corregir errores y
sea necesaria cierta cooperación por
parte de los interlocutores.
- Hacer declaraciones públicas breves y
ensayadas, sobre un tema cotidiano
dentro de su campo, que son
claramente inteligibles a pesar de ir
acompañadas de un acento y
entonación inconfundiblemente
extranjeros.
- Hacer una presentación breve y
preparada, sobre un tema dentro de su
especialidad, con la suficiente claridad
como para que se pueda seguir sin
dificultad la mayor parte del tiempo y
cuyas ideas principales estén explicadas
con una razonable precisión, así como
responder a preguntas
complementarias de la audiencia,
aunque puede que tenga que pedir que
se las repitan si se habla con rapidez.
- Desenvolverse en transacciones
comunes de la vida cotidiana como son
los viajes, el alojamiento, las comidas y
las compras. Intercambiar, comprobar y
confirmar información con el debido
detalle. Enfrentarse a situaciones
menos corrientes y explicar el motivo
de un problema.
- Iniciar, mantener y terminar
conversaciones y discusiones sencillas
Servicio de Idiomas
18
cara a cara sobre temas cotidianos, de
interés personal, o que sean
pertinentes para la vida diaria (por
ejemplo, familia, aficiones, trabajo,
viajes y hechos de actualidad).
- En conversaciones informales, ofrecer
o buscar puntos de vista y opiniones
personales al discutir sobre temas de
interés; hacer comprensibles sus
opiniones o reacciones respecto a las
soluciones posibles de problemas o
cuestiones prácticas, o a los pasos que
se han de seguir (sobre adónde ir, qué
hacer, cómo organizar un
acontecimiento; por ejemplo, una
excursión), e invitar a otros a expresar
sus puntos de vista sobre la forma de
proceder; describir experiencias y
hechos, sueños, esperanzas y
ambiciones; expresar con amabilidad
creencias, opiniones, acuerdos y
desacuerdos, y explicar y justificar
brevemente sus opiniones y proyectos.
- Tomar parte en discusiones
formales y reuniones de trabajo
habituales sobre temas cotidianos y
que suponen un intercambio de
información sobre hechos concretos
o en las que se dan instrucciones o
soluciones a problemas prácticos, y
plantear en ellas un punto de vista
con claridad, ofreciendo breves
razonamientos y explicaciones de
opiniones, planes y acciones.
- Tomar la iniciativa en entrevistas o
consultas (por ejemplo, para plantear
Servicio de Idiomas
19
un nuevo tema), aunque dependa
mucho del entrevistador durante la
interacción, y utilizar un cuestionario
preparado para realizar una
entrevista estructurada, con algunas
preguntas complementarias.
Servicio de Idiomas
20
A. Contenidos Funcionales:
1. Funciones asertivas, relacionadas con la expresión del conocimiento, la opinión, la creencia
y la conjetura:
Afirmar/negar (Yes, I do; No, I don't).
Clasificar y distribuir.
Confirmar.
Corregir/rectificar (What I mean is...; Actually, ...).
Describir y narrar (I had this neighbour who...) (I don’t usually ride horses, but I
used to ride a pony when I lived on my farm/I am used to riding horses as I am a
keen horse ride -para expresar hábitos).
Expresar acuerdo/desacuerdo (All right, I agree with you. But I do/don't).
Expresar certeza (That lady must be in her 50s).
Expresar conocimiento/desconocimiento (I’ve heard that...; I’m aware of your
problem; I haven’t the faintest idea; I have no idea).
Expresar habilidad/capacidad para hacer algo o la falta de ella (We know how
to manage the situation; He can’t sing in public any more).
Expresar que algo se ha olvidado (I forgot to close the door).
Expresar duda (I think it may rain today, but who knows?).
Expresar una opinión (From my point of view; I think/believe...).
Expresar probabilidad/posibilidad (He may be/is probably in his 40s).
Expresar obligación/necesidad y la falta de ella (Students have to go to class
everyday; You don’t have to come in the evenings).
Formular hipótesis (I would have told you if you had been here).
Identificar(se) (The person who phoned is my neighbour; the one on the right).
Informar.
Predecir (It’s not going to rain, because there is no cloud).
Recordar algo a alguien (Don’t forget to lock the door).
2. Funciones compromisivas: relacionadas con la expresión del ofrecimiento
(Shall I open the window?/ Would you like me to finish the work?/ Let me help
Servicio de Idiomas
21
you), intención (No, way, I'm not going to do it), voluntad (I'd like to do it) y
decisión (I'll do it).
Funciones directivas: tienen como finalidad:
Aconsejar (You should see a doctor).
Advertir (You shouldn't touch the wire; Watch out!).
Animar (Come on, you can get it).
Autorizar/denegar (Sorry, but you can’t enter).
Comprobar que se ha entendido el mensaje (Do you understand?/ Did you get
it?/ All right?).
Dar instrucciones y órdenes (Be quiet, please; You must study hard).
Pedir algo (ayuda, confirmación, consejo, información, permiso...) (Could you
pass me the salt, please? Do you mind opening the window, please? May I come
in? Will you do me a favour? Shall I read it?).
Preguntar por gustos o preferencias (What do you like doing?).
Preguntar por intenciones o planes (What are you doing tonight?).
Preguntar por la obligación o la necesidad (Do I have to sign here?).
Preguntar por sentimientos (How are you feeling today?).
Preguntar si se está de acuerdo/desacuerdo (Do you agree with me?).
Preguntar si algo se recuerda (Do you remember closing the door?).
Preguntar por la satisfacción/insatisfacción (How did you like the film?).
Preguntar por la probabilidad/improbabilidad (Do you think you’ll come?; It will
probably rain).
Preguntar por el interés (Are you interested in reading?).
Preguntar por el conocimiento de algo (Excuse me, do you know where the
station is?).
Preguntar por el estado de ánimo (How are you feeling today?).
Prohibir (You aren’t allowed to go out; You mustn’t/can’t smoke).
Proponer (Shall we go shopping?).
Recordar algo a alguien (Remember to lock the door).
Sugerir (What/How about leaving tomorrow?).
Tranquilizar, consolar y dar ánimos (Don’t worry, it’ll be fine).
Servicio de Idiomas
22
3. Funciones fáticas, para establecer o mantener el contacto social y expresar
actitudes con respecto a los demás:
Aceptar/declinar una invitación (Will you have a cucumber sandwich?; Lovely, I won’t say no; Would you like to come along?).
Agradecer y responder a un agradecimiento (Thanks, That's very kind of you;
Don’t mention it).
Atraer la atención (Can you all pay attention, please?).
Dar la bienvenida (Make yourself at home!).
Despedirse (Bye for now!; Cheers!).
Dirigirse a alguien (Carmen, would you mind if I use your computer?).
Excusarse por un tiempo (Hold on for a moment, pleas; I won’t be long).
Felicitar y responder a la felicitación (Congratulations on the newly born!; That’s
very kind of you).
Formular buenos deseos (Have a nice trip!; Enjoy yourself!).
Hacer un brindis (To Joan!; To the old friends!).
Aceptar/acceder(That would be lovely).
Interesarse por algo o alguien (How are you getting on with your English?).
Invitar (Would you like some tea?).
Pedir disculpas y perdón/ aceptar disculpas y perdonar (Excuse me for being
late; I’m awfully sorry).
Expresar condolencia (I’m terribly sorry; My deepest sympathy.
Servicio de Idiomas
23
EJEMPLO DE EXAMEN INGLÉS
PRUEBA DE NIVEL DE INGLÉS ACCESO AL MÁSTER UNIVERSITARIO EN
FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y
ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
INGLÉS NIVEL B1
SURNAME:
NAME:
E-mail:
WRITTEN PART 80 MARKS 60 MINUTES
Listening 20 marks
Grammar and
vocabulary
20 marks
Writing 40 marks
ORAL PART 20 MARKS 15 MINUTES
TOTAL 100 MARKS 75 MINUTES
Servicio de Idiomas
24
PART 1: LISTENING – 20 MARKS You will hear a radio presenter reviewing some of the year’s TV programmes for young people. Listen to
the recording and answer questions 1 to 10 by marking the correct answer a, b or c.
https://intranet.uchceu.es/Portals/3/Users/146/02/402/LISTENING%20A%20B%20PART%201.mp3
1- My Friends and I
a) is set in a high school 6- The presenter thinks Youth City seems
b) was very popular in the USA the
previous year a)
b)
too long
stimulating
c) is a series about university students c) average
2-
a)
You can watch My Friends and I
once a week
7-
a)
The episodes of The Curiosity Show
are of a completely new show b) every day b) are of a new season of an old show
c) at weekends c) aren’t new
3-
My Town 8-
On The Curiosity Show a) has a story which carries on from day a) they answer questions about people’s
b)
to day
is a comedy about families
b)
houses
they secretly film people at work
c) is a romantic series for teenagers c) they talk about science
4-
My Town is suitable for young people
because
9-
a)
What a Wonderful World
is a science programme a) it’s very exciting b) looks at young people in the TV
b)
c)
many of the characters are teenagers
it’s set in Australia
c)
industry
is presented and made by young people
5- Each episode of Youth City shows
a) young people at school in different
parts of the world
10- a)
You can watch it
on Saturday evening b) the adventures of a group of friends in b) on Sunday morning a big city c) on Sunday afternoon
c) a typical day of teenagers in a different city of the world
Servicio de Idiomas
23
PART 2: GRAMMAR AND VOCABULARY-20 MARKS
1 -My name is Juan and I from Spain.
a) is
b) be
c) are
d) am
2- Look at my family. This is photograph.
a) there
b) them
c) their
d) them
3 -‘ to Australia, Ginny?’
‘No, I haven’t.’
a) Did you ever go
b) Will you ever go
c) Are you ever going
d) Have you ever been
4- Tokyo is city I’ve ever lived in.
a) the most big
b) the bigger
c) the biggest
d) the more big
5- Hannah’s a really person. She’s always smiling.
a) sensible
b) interesting
c) talkative
d) cheerful
Servicio de Idiomas
24
6- I have no what time the swimming pool opens.
a) belief
b) opinion
c) idea
d) feeling
7 She likes Japanese food.
a) to eating
b) eating
c) eat
d) is eating
8 Harry his father’s car when the accident happened.
a) was driving
b) drove
c) had driven
d) has been driving
9- What this weekend, Lance?
a) will you do
b) are you doing
c) will you have done
d) do you do
10- The weather has been awful. We’ve had very sunshine this summer.
a) little
b) a little
c) few
d) a few
Servicio de Idiomas
25
11- Could you me that book for a couple of days, please?
a) lend
b) owe
c) borrow
d) rent
12- Greg is a lot of time at Yvonne’s house these days!
a) taking
b) spending
c) having
d) doing
13- We had expected that they fluent English, but in fact they didn’t.
a) were speaking
b) would speak
c) had spoken
d) spoke
14- I’d rather next weekend, but I do!
a) I don’t have to work
b) I didn’t have to work
c) not to work
d) no working
15- I always milk in my coffee.
a) have
b) eat
c) cook
d) make
Servicio de Idiomas
26
16 Can you give me a with my bag?
a) leg
b) back
c) hand
d) head
17 Before you enter the marathon, please bear in that you’re not as young as you
used to be!
a) thought
b) question
c) mind
d) opinion
18 The breath test showed he had consumed more than three times the legal limit of
alcohol, so the police arrested him for .
a) trespassing
b) mugging.
c) speeding.
d) drunk driving
19 The meeting was and not very interesting.
a) time-wasting
b) time-consuming
c) time-using
d) out of time
20- After the film was released, the main point was its excessive use of violence.
a) discussion
b) speaking
c) conversation
d) talking
Servicio de Idiomas
27
PART 3: WRITING- 40 MARKS
Choose one of the options A or B
A-Y ou have promised to take photos at your friend Sam’s 18th birthday party next week, but you now can’t go to the party. Write an e-mail to him. In your e- mail you should:
o Explain why you can’t go to the party o Apologize o Suggest someone else who can take photos
o Any other information you consider relevant
Write about 100 words.
B- You want to write a story for a competition in a magazine. Your story
must have the following title.
“The best day of my life”
Servicio de Idiomas
28
PART 4: ORAL INTERACTION -20 MARKS
What's your name and surname?
Can you spell your surname please?
Tell me about where you live.
Do you enjoy studying English?
Do you think that English will be useful for you in the future?
What other language would you like to learn?
What did you do last weekend?
What did you do last Summer?
How did you celebrate your last birthday?
What do you do in your free time?
What is your favourite food?
What do you like about where you live?
INTRODUCTION
Servicio de Idiomas
29
Describe what you see in the photo. (Option 1 or 2)
Now I would like you to talk to each other answering the following questions. With
your partner, discuss:
OPTION 1:
What you like to do at night-time? At weekends? During the week?
What types of films you like to see in the cinema.
Cinema vs. TV. What are the advantages and disadvantages?
OPTION 2:
What is your favourite subject at school? Why?
PART TWO: MONOLOGUE. (3 minutes X 2 candidates)
PART THREE: INTERACTION. (5 minutes)
Servicio de Idiomas
30
Describe what you see in this photo.
A
Servicio de Idiomas
31
Describe what you see in this photo.
B
Servicio de Idiomas
32
EJEMPLO DE EXAMEN FRANCÉS
PRUEBA DE NIVEL DE INGLÉS ACCESO AL MÁSTER UNIVERSITARIO EN
FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y
ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
FRANCÉS NIVEL B1
NOM:
PRÉNOM:
E-mail:
Grammaire et
vocabulaire
40 points
Expression écrite 60 points
TOTAL 100 POINTS 60 MINUTS
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Grammaire et vocabulaire : Sélectionnez la proposition qui complète le mieux chaque
phrase.
1.- Sophie et Pauline anglais.
1 – est 2 – sont 3 – chante 4 - parle
2.- Nous à le cinema.
1 - allons 2 - vivons 3 - grimpons 4 - volons
3.- Qu'est-ce que tu au petit-déjeuner?
1 – fais 2 – dors 3 -prends 4 - pars
4.- Ma amie Marie habite Lyon.
1 – dans 2 – en 3 – à 4 - sur
5.- Bon Jour, Céline, je te Angelique
1 – presente 2 – montre 3 – introduit 4 - salue
6.- Je n'ai aimé aller au cinema.
1 – plus 2 – tout 3 – jamais 4 - tout
7.- Nous arrivons Madrid.
1 – au 2 – près 3 – par 4 - a
8.- Lucie est resteé un an aux .
1 - Etats-Unis 2 – Espagne 3 – Irlande 4 - Inde
9.- J'aime le tennis mais je le futbol.
1 – adore 2 – entends 3 – déteste 4 - rêve
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10.- As-tu vu guide dont je t'ai parlé?
1 - l' 2 – le 3 – la 4 - les
11.- David ses vacances à son oncle.
1 – raconte 2 – parle 3 – vit 4 - se souvient
12.- Excuse-moi. As-tu vu trousse?
1 – mon 2 – ton 3 – ma 4 - ta
13.- Es-tu allé en Ecosse?
1 – toujours 2 – jamais 3 – déjà 4 - une fois
14.- Marie doit aller chez le docteur. Elle fume .
1 – moins 2 – plus 3 – rien 4 - trop
15.- Ma soeur est parti travailler Espagne
1 – à 2 – en 3 – dans 4 - à la
16.- Il a fait son travail en trois heures.
1 – tout 2 – rien 3 – peu 4 - quasiment
17.- Je aller faire les courses dans un petit moment.
1 – marche 2 – cherche 3 – sors 4 - vais
18.- Si on en vacances en Italie?
1 – partirait 2 – partait 3 –allé 4 - partira
19.- Il part lundi à Paris.
1 - y partir 2 - retourner au 3 - en montre 4 - pour aller
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20.- Je vais une Toyota l’année prochaine si j’ai assez d’argent.
1- prendre 2 vendre 3-acheter 4- venir
Expression écrite
Votre Club de lecture organise un concours de petits récits sous le thème : Le plus beau jour de
ma vie
Vous y participez en racontant une expérience inoubliable. Vous en préciserez : - les
circonstances,- les protagonistes,- vos sentiments et émotions. (80-100 mots)
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EJEMPLO DE EXAMEN ITALIANO
PRUEBA DE NIVEL DE INGLÉS ACCESO AL MÁSTER UNIVERSITARIO EN
FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y
ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
ITALIANO NIVEL B1
NOME:
COGNOME:
E-mail:
Grammatica e vocabolario 40 punti
Espressione scritta 60 punti
TOTAL 100 Punti 60 MINUTI
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1.- Tutti stranieri conoscono Roma.
A) - Le B) - Gli – C) I
2.- orologio non funziona.
A) – Il B) - Gli C) L?
3.- La sera aprono i .
A) Bar B) Bars C) Bari
4.- Laura è una donna .
A) Allegra B) Allegre C) Allegro
5- Loro di Firenze.
A- Sono B)- Abitano C) Siamo
6.- I ragazzi con i genitori.
A) Uscono B) Esci C) Escono
7.- Noi in piscina a nuotare.
A) Vammo B) – Vanno C) Andiamo
8.- Con il Top tip si vincere miliardi.
A) Possono B) Può C) Possiamo
9.- Voi cosa quest?estate?
A) Fai B) Fa C) Fate
10.- cane si chiama Tito.
A) La mia B) I mie C) Il mio
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11.- Noi passiamo il Natale parenti.
A) A B) Da C)Di
12.- Quando piccola tutti mi dicevano che sembravo mio fratello.
A) Era B) Ero C) Eravamo
13.- Carla, che non molto bene, ha deciso di telefonare.
A) Si sentiva B) Si è sentita C) sono sentita
14.- Mi dispiace, ma ho avuto così tanto da fare che non finire quel lavoro!
A) Ho potuto B) Potevo C) hai dovuto
15.- Per punizione oggi restare tutto il giorno in casa.
A) Dovevo B) Sono dovuto C)hanno dovuto
16.- Devo comprare un regalo per loro. Tu hai già comprato?
A) Te lo B) Glieli C)Glielo
17.- Buongiorno. vedere quella gonna blu in vetrina.
A) Vorrei B) Vorresti C)Vorrebbe
18.- Scusi, Le spegnere la sigaretta?
A) Dispiacerei B) Dispiacerebbe C) Dispiaceresti
19.- Il tuo futuro molto bene.
A) Andrò B) Andrà C)Andrai
20.- Per gli italiani la regione provengono è più importante della loro nazione.
A) Da cui B) Da che C)Di
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Cara Marta, non ho tue notizie da cinque mesi, come stai? Che cosa pensi di fare per l’estate? Perché non vieni a trovarmi a Napoli! Ci sono tante cose che possiamo fare insieme! Possiamo andare a la mia casa al mare, in giro per la città, fare qualche immersione, mangiare pizza ... Scrivimi presto. Baci, Lucia