MTT KÖNYVSOROZATMTT KÖNYVSOROZATMegérkeztünk a 10Megérkeztünk a 10--ikhez, ikhez,

ésés megyünk megyünk tovább…tovább…

A A Társaság Társaság külön külön publikációi: publikációi: 1.1. Kisebbségi autonómiák Kisebbségi autonómiák –– önkormányzati törekvések önkormányzati törekvések (Dokumentumgyűjtemény, 1992);(Dokumentumgyűjtemény, 1992);2.2. PetPetőőfi a déli végeken fi a déli végeken -- A jugoszláviai Petőfi kultusz A jugoszláviai Petőfi kultusz nyomában (Szöllősy Vágó László, 1992); nyomában (Szöllősy Vágó László, 1992); 3.3. Magyar nyelvű oktatás a Vajdaságban 1944Magyar nyelvű oktatás a Vajdaságban 1944--től napjainkig től napjainkig (Tóth Lajos, Életjel könyvek 56, társkiadó a szabadkai (Tóth Lajos, Életjel könyvek 56, társkiadó a szabadkai Szabadegyetem, 1994); Szabadegyetem, 1994); 4.4. Népünkkel Népünkkel -- népünkért (A szabadkai Népkör krónikája népünkért (A szabadkai Népkör krónikája 4.4. Népünkkel Népünkkel -- népünkért (A szabadkai Népkör krónikája népünkért (A szabadkai Népkör krónikája 18721872--1992, Szöllősy Vágó László, 1994); 1992, Szöllősy Vágó László, 1994); 5.5. Kis délvidéki demográfia (Biacsi Antal, Életjel könyvek 57, Kis délvidéki demográfia (Biacsi Antal, Életjel könyvek 57, társkiadó a szabadkai Szabadegyetem, 1994); társkiadó a szabadkai Szabadegyetem, 1994); 6.6. Játszunk, énekeljünk magyarul! (Bálizs Jutka, Mikes Játszunk, énekeljünk magyarul! (Bálizs Jutka, Mikes Melánia Melánia –– pedagógusok kézikönyve, 2004); pedagógusok kézikönyve, 2004); 7.7. Történelmi múltunk és jelenünk Történelmi múltunk és jelenünk -- Csehák Kálmán Csehák Kálmán összegyűjtött tanulmányai, (társkiadó a Vajdasági Magyar összegyűjtött tanulmányai, (társkiadó a Vajdasági Magyar Tudományos Társaság, 2004).Tudományos Társaság, 2004).

MTT könyvsorozat MTT könyvsorozat –– mtt könyvtár 1mtt könyvtár 1--1010

1.1. Anyanyelvű oktatásunk (Tanulmánykötet és címtár Anyanyelvű oktatásunk (Tanulmánykötet és címtár -- 1997); 1997); 2.2. Vajdasági útkeresVajdasági útkeresőő (Tanulmánykötet és címtár, 1998); (Tanulmánykötet és címtár, 1998); 3.3. Vajdasági marasztaló (Millenniumi tanulmánykötet és címtár, 2000); Vajdasági marasztaló (Millenniumi tanulmánykötet és címtár, 2000); 4.4. Fészekhagyó vajdaságiak (Tanulmánykötet és statisztikai adattár, 2001);Fészekhagyó vajdaságiak (Tanulmánykötet és statisztikai adattár, 2001);5.5. Holnaplátók (Ifjúsági közérzetmérleg, 2002);Holnaplátók (Ifjúsági közérzetmérleg, 2002);6.6. Térfoglaló (ifjúsági szerepTérfoglaló (ifjúsági szerep-- és közösségvállalás és közösségvállalás –– 2003)2003)7.7. Kisebbségi létjelenségek (szórvány és szociolingvisztikai kutatások, 2003)Kisebbségi létjelenségek (szórvány és szociolingvisztikai kutatások, 2003)8.8. A vajdasági magyarok kétnyelvA vajdasági magyarok kétnyelvűűsége (nyelvpszichológia, 2004),sége (nyelvpszichológia, 2004),9.9. A vajdasági magyar nyelvhasználat rétegei, mintái, állományi, változási A vajdasági magyar nyelvhasználat rétegei, mintái, állományi, változási jellemzőijellemzői –– nyelvszociológiai és korpuszvizsgálati tanulmányok, 2004.nyelvszociológiai és korpuszvizsgálati tanulmányok, 2004.10.10. Támogatás és hasznosulás, Támogatás és hasznosulás, TTanulmányok az anyaországi juttatásokról, 2005.anulmányok az anyaországi juttatásokról, 2005.

11. Magatartásvizsgálatok , 200511. Magatartásvizsgálatok , 200512. Oktatáskutatás….., 200612. Oktatáskutatás….., 2006

SSorozatsorozatszerkesztzerkesztőlkőlk: Gábrityné Molnár Irén és Mirnics Zsuzsa : Gábrityné Molnár Irén és Mirnics Zsuzsa Tördelés és borítólap: CsernikTördelés és borítólap: Csernik Attila, Attila, Csernik ElődCsernik ElődNyomda: Verzal, ÚjvidékNyomda: Verzal, Újvidék

KÖZÖS ÚTONKÖZÖS ÚTON……1.1. A felsőoktatási igények és humántudományos kutatások a A felsőoktatási igények és humántudományos kutatások a VajdaságbanVajdaságban -- Gábrity Molnár Irén mtt elnökGábrity Molnár Irén mtt elnök22. . Támogatáspolitika, szakmapolitika vajdasági nézTámogatáspolitika, szakmapolitika vajdasági nézőőpontbólpontból-- Egyed Albert, Magyar Művelődési Intézet BudapestEgyed Albert, Magyar Művelődési Intézet Budapest3. 3. Az anyaországi felsAz anyaországi felsőőoktatási támogatások kutatásának oktatási támogatások kutatásának módszerei és eredményeinek áttekintése módszerei és eredményeinek áttekintése -- Tóth Pál Péter, Tóth Pál Péter, Központi Statisztikai Hivatal Népességtudományi Kutatóintézete, Központi Statisztikai Hivatal Népességtudományi Kutatóintézete, BudapestBudapest4. 4. A MTA tudománytámogatásának eredményei a Vajdaságban A MTA tudománytámogatásának eredményei a Vajdaságban --4. 4. A MTA tudománytámogatásának eredményei a Vajdaságban A MTA tudománytámogatásának eredményei a Vajdaságban --Tarnóczy Mariann, Magyar Tudományos Akadémia, BudapestTarnóczy Mariann, Magyar Tudományos Akadémia, Budapest5. 5. Várható változások/új lehetőségek a határon túli magyarVárható változások/új lehetőségek a határon túli magyaroktatás támogatásában vajdasági kitekintésoktatás támogatásában vajdasági kitekintés -- Kulcsár Szabó Kulcsár Szabó Enikő, Határon Túli Magyarok Hivatala, BudapestEnikő, Határon Túli Magyarok Hivatala, Budapest6. 6. A szülőföldtől a tudományig A szülőföldtől a tudományig –– támogatáspolitika támogatáspolitika hasznosulásának elemzése a fiatalok szemszögéből hasznosulásának elemzése a fiatalok szemszögéből -- T. Mirnics T. Mirnics Zsuzsanna, Károli Gáspár Református Egyetem, BudapestZsuzsanna, Károli Gáspár Református Egyetem, Budapest

Szakmai vitaSzakmai vita

Dr. Dr. GábrityGábrity MolnárMolnár IrénIrén

A felsőoktatási igények és A felsőoktatási igények és A felsőoktatási igények és A felsőoktatási igények és humántudományos kutatások a humántudományos kutatások a

VajdaságbanVajdaságban

Szabadka, 2Szabadka, 2Szabadka, 2Szabadka, 2Szabadka, 2Szabadka, 2Szabadka, 2Szabadka, 2005. 005. 005. 005. 005. 005. 005. 005. 10. 1410. 1410. 1410. 1410. 1410. 1410. 1410. 14

11.. TudományosTudományos tevékenységtevékenység aa Vajdaságban,Vajdaságban, aa szerbiaiszerbiai államiállamioktatásioktatási rendszerrendszer keretébenkeretében ésés önállóönálló tudományostudományos mműűhelyekbenhelyekbenzajlikzajlik..22.. AAAAAAAA vajdasvajdasvajdasvajdasvajdasvajdasvajdasvajdasáágigigigigigigigi magyarmagyarmagyarmagyarmagyarmagyarmagyarmagyar tudomtudomtudomtudomtudomtudomtudomtudomáánynynynynynynyny úújjjjjjjj öönszerveződnszerveződnszerveződnszerveződnszerveződnszerveződnszerveződnszerveződééssssssssééneknekneknekneknekneknek22.. AAAAAAAA vajdasvajdasvajdasvajdasvajdasvajdasvajdasvajdasáágigigigigigigigi magyarmagyarmagyarmagyarmagyarmagyarmagyarmagyar tudomtudomtudomtudomtudomtudomtudomtudomáánynynynynynynyny úújjjjjjjj öönszerveződnszerveződnszerveződnszerveződnszerveződnszerveződnszerveződnszerveződééssssssssééneknekneknekneknekneknekfolyamatfolyamatfolyamatfolyamatfolyamatfolyamatfolyamatfolyamatáábanbanbanbanbanbanbanban vagyunk,vagyunk,vagyunk,vagyunk,vagyunk,vagyunk,vagyunk,vagyunk, hiszenhiszenhiszenhiszenhiszenhiszenhiszenhiszen aaaaaaaa ttttttttáársadalmirsadalmirsadalmirsadalmirsadalmirsadalmirsadalmirsadalmi kkkkkkkköözzzzzzzzééletiletiletiletiletiletiletileti feltfeltfeltfeltfeltfeltfeltfeltéételektelektelektelektelektelektelektelekisisisisisisisis dinamikusandinamikusandinamikusandinamikusandinamikusandinamikusandinamikusandinamikusan vvvvvvvvááltoznakltoznakltoznakltoznakltoznakltoznakltoznakltoznak azazazazazazazaz orszorszorszorszorszorszorszorszáágbangbangbangbangbangbangbangban........SohaSohaSohaSohaSohaSohaSohaSoha jobban,jobban,jobban,jobban,jobban,jobban,jobban,jobban, mintmintmintmintmintmintmintmint most,most,most,most,most,most,most,most, szszszszszszszszüüksksksksksksksksééggggggggüünknknknknknknknk vanvanvanvanvanvanvanvan aaaaaaaa tudtudtudtudtudtudtudtudóóssssssss elitelitelitelitelitelitelitelit pozitpozitpozitpozitpozitpozitpozitpozitíívvvvvvvvmagatartmagatartmagatartmagatartmagatartmagatartmagatartmagatartáásformsformsformsformsformsformsformsformáájjjjjjjjáárararararararara ééssssssss hogyhogyhogyhogyhogyhogyhogyhogy aaaaaaaa vvvvvvvvááltozltozltozltozltozltozltozltozóó ttttttttáársadalmirsadalmirsadalmirsadalmirsadalmirsadalmirsadalmirsadalmi éértrtrtrtrtrtrtrtéékekkekkekkekkekkekkekkek éésssssssscscscscscscscscsüüggedggedggedggedggedggedggedggedééssssssss időszakidőszakidőszakidőszakidőszakidőszakidőszakidőszakáábanbanbanbanbanbanbanban aaaaaaaa megoldmegoldmegoldmegoldmegoldmegoldmegoldmegoldáásisisisisisisisi javaslatokrajavaslatokrajavaslatokrajavaslatokrajavaslatokrajavaslatokrajavaslatokrajavaslatokraöösszpontossszpontossszpontossszpontossszpontossszpontossszpontossszpontosíítsunktsunktsunktsunktsunktsunktsunktsunk........

Magyar fiatal értelmiségpótlás a felsőoktatáson keresztül!Magyar fiatal értelmiségpótlás a felsőoktatáson keresztül!Az Az Az Az Az Az Az Az Újvidéki EgyetemÚjvidéki EgyetemÚjvidéki EgyetemÚjvidéki EgyetemÚjvidéki EgyetemÚjvidéki EgyetemÚjvidéki EgyetemÚjvidéki Egyetemre re re re re re re re (12 kar + 1 akadémia)(12 kar + 1 akadémia)(12 kar + 1 akadémia)(12 kar + 1 akadémia)(12 kar + 1 akadémia)(12 kar + 1 akadémia)(12 kar + 1 akadémia)(12 kar + 1 akadémia) 2004/2005:2004/2005:2004/2005:2004/2005:2004/2005:2004/2005:2004/2005:2004/2005:Az Az Az Az Az Az Az Az Újvidéki EgyetemÚjvidéki EgyetemÚjvidéki EgyetemÚjvidéki EgyetemÚjvidéki EgyetemÚjvidéki EgyetemÚjvidéki EgyetemÚjvidéki Egyetemre re re re re re re re (12 kar + 1 akadémia)(12 kar + 1 akadémia)(12 kar + 1 akadémia)(12 kar + 1 akadémia)(12 kar + 1 akadémia)(12 kar + 1 akadémia)(12 kar + 1 akadémia)(12 kar + 1 akadémia) 2004/2005:2004/2005:2004/2005:2004/2005:2004/2005:2004/2005:2004/2005:2004/2005:333333338.1698.1698.1698.1698.1698.1698.1698.169 hallgató hallgató hallgató hallgató hallgató hallgató hallgató hallgató ebből 2.298 magyar, vagy 6,02%ebből 2.298 magyar, vagy 6,02%ebből 2.298 magyar, vagy 6,02%ebből 2.298 magyar, vagy 6,02%ebből 2.298 magyar, vagy 6,02%ebből 2.298 magyar, vagy 6,02%ebből 2.298 magyar, vagy 6,02%ebből 2.298 magyar, vagy 6,02%-------- A vajdasági főiskolákra (9): 7.501 főiskolás, A vajdasági főiskolákra (9): 7.501 főiskolás, A vajdasági főiskolákra (9): 7.501 főiskolás, A vajdasági főiskolákra (9): 7.501 főiskolás, A vajdasági főiskolákra (9): 7.501 főiskolás, A vajdasági főiskolákra (9): 7.501 főiskolás, A vajdasági főiskolákra (9): 7.501 főiskolás, A vajdasági főiskolákra (9): 7.501 főiskolás, ebből 844 magyar, vagy 11,25%ebből 844 magyar, vagy 11,25%ebből 844 magyar, vagy 11,25%ebből 844 magyar, vagy 11,25%ebből 844 magyar, vagy 11,25%ebből 844 magyar, vagy 11,25%ebből 844 magyar, vagy 11,25%ebből 844 magyar, vagy 11,25%Megjegyzés:Megjegyzés:Megjegyzés:Megjegyzés:Megjegyzés:Megjegyzés:Megjegyzés:Megjegyzés:-------- a magyar hallgatók részaránya a demográfiaia magyar hallgatók részaránya a demográfiaia magyar hallgatók részaránya a demográfiaia magyar hallgatók részaránya a demográfiaia magyar hallgatók részaránya a demográfiaia magyar hallgatók részaránya a demográfiaia magyar hallgatók részaránya a demográfiaia magyar hallgatók részaránya a demográfiailaglag elvárelvárelvárelvárelvárelvárelvárelvártt (14%) (14%) (14%) (14%) (14%) (14%) (14%) (14%) alatt vanalatt vanalatt vanalatt vanalatt vanalatt vanalatt vanalatt van-------- többen csak a főiskolát választják, nem pedig az egyetemet többen csak a főiskolát választják, nem pedig az egyetemet többen csak a főiskolát választják, nem pedig az egyetemet többen csak a főiskolát választják, nem pedig az egyetemet többen csak a főiskolát választják, nem pedig az egyetemet többen csak a főiskolát választják, nem pedig az egyetemet többen csak a főiskolát választják, nem pedig az egyetemet többen csak a főiskolát választják, nem pedig az egyetemet -------- a hallgatók kb. 1/3a hallgatók kb. 1/3a hallgatók kb. 1/3a hallgatók kb. 1/3a hallgatók kb. 1/3a hallgatók kb. 1/3a hallgatók kb. 1/3a hallgatók kb. 1/3--------a tanul anyanyelvén, vagy részben a tanul anyanyelvén, vagy részben a tanul anyanyelvén, vagy részben a tanul anyanyelvén, vagy részben a tanul anyanyelvén, vagy részben a tanul anyanyelvén, vagy részben a tanul anyanyelvén, vagy részben a tanul anyanyelvén, vagy részben magyarulmagyarulmagyarulmagyarulmagyarulmagyarulmagyarulmagyarul

A magyarul tudó A magyarul tudó egyetemi káderek egyetemi káderek

hiánypótlása!hiánypótlása!

KarokonKarokonöösszes sszes tanártanár2.1182.118

Magyar Magyar tanártanár

161699

7,7,99 %%rrészész--arányarány

Főiskola Főiskola öösszes sszes tanártanár

251251

Magyar Magyar tanártanár

4343

17,117,1%%rrészész--arányarány

AzAz egyetemen 169 magyar tanerő dolgozik, míg a főiskolákoegyetemen 169 magyar tanerő dolgozik, míg a főiskolákonn43. A szakonkénti megoszlás:43. A szakonkénti megoszlás: a humántudósok pótlása!a humántudósok pótlása!

SzakSzak neveneve KáderekKáderek számaszáma

Műszaki Műszaki Műszaki Műszaki 61616161BölcsészettudományBölcsészettudományBölcsészettudományBölcsészettudomány 41414141OrvostudományOrvostudományOrvostudományOrvostudomány 23232323TermészettudományTermészettudományTermészettudományTermészettudomány 20202020PedagógiaPedagógiaPedagógiaPedagógia 19191919PedagógiaPedagógiaPedagógiaPedagógia 19191919ÉpítészetÉpítészetÉpítészetÉpítészet 18181818KözgazdaságKözgazdaságKözgazdaságKözgazdaság 16161616Mezőgazdasági Mezőgazdasági Mezőgazdasági Mezőgazdasági 6666Jogi Jogi Jogi Jogi 4444MűvészetMűvészetMűvészetMűvészet 2222TestnevelésTestnevelésTestnevelésTestnevelés 2222ÖsszesenÖsszesenÖsszesenÖsszesenÖsszesenÖsszesenÖsszesenÖsszesen 212212212212212212212212

Támogatások és hasznosulásuk átszervezése!Támogatások és hasznosulásuk átszervezése!A többszörös alkalmi anyaországi támogatást élvező A többszörös alkalmi anyaországi támogatást élvező állami felsőoktatási intézmények még nem folyamatosan állami felsőoktatási intézmények még nem folyamatosan pénzelt karok, jövőjük bizonytalan! pénzelt karok, jövőjük bizonytalan!

-- Budapesti Corvinus Egyetem Kertészettudományi Kar; Budapesti Corvinus Egyetem Kertészettudományi Kar; Kertészmérnöki Szak Határon Túli Levelező Tagozata Kertészmérnöki Szak Határon Túli Levelező Tagozata ––Kertészmérnöki Szak Határon Túli Levelező Tagozata Kertészmérnöki Szak Határon Túli Levelező Tagozata ––Zenta Konzultációs KözpontZenta Konzultációs Központ-- BölcsészBölcsész.. KarKaronon a Magyar Nyelv és Irodalom Tanszéka Magyar Nyelv és Irodalom Tanszék --ÚjvidékÚjvidék-- Zombori Tanítóképző Kar Szabadkai TagozatZombori Tanítóképző Kar Szabadkai Tagozataa-- Műszaki FőiskolaMűszaki Főiskola -- SzabadkaSzabadka-- Magyar Tanítóképző Kar Magyar Tanítóképző Kar -- Szabadka Szabadka (regisztrálás alatt)(regisztrálás alatt)

1. Magyarságkutató Tudományos TársaságMagyarságkutató Tudományos Társaság(1991, Szabadka, elnöke (1991, Szabadka, elnöke Gábrity Molnár IrénGábrity Molnár Irén),),

2.2. Vajdasági Magyar Tudományos TársaságVajdasági Magyar Tudományos Társaság

20012001--ben elidult, de ma megszünt a külhoni tben elidult, de ma megszünt a külhoni tudományos udományos műhelyek műhelyek támogatása, ez helyett egyéni ösztöndíjak támogatása, ez helyett egyéni ösztöndíjak vannak! A kutatások széttöredeztek, egyéni célúak, vannak! A kutatások széttöredeztek, egyéni célúak,

párhuzamosak.párhuzamosak.

2.2. Vajdasági Magyar Tudományos TársaságVajdasági Magyar Tudományos Társaság(1999, Újvidék, elnöke (1999, Újvidék, elnöke Ribár Béla akadémikusRibár Béla akadémikus) )

3.3. Vajdasági Magyar Felsőoktatási KollégiumVajdasági Magyar Felsőoktatási Kollégium(2001, Újvidék, elnöke(2001, Újvidék, elnöke Csányi ErzsébetCsányi Erzsébet))

4. Múzeumok, könyvtárak, könyvkiadás4. Múzeumok, könyvtárak, könyvkiadás

Közös úton!

Támogatás és hasznosulás Támogatás és hasznosulás --hatástanulmányok az anyaországi hatástanulmányok az anyaországi

juttatásokróljuttatásokróljuttatásokróljuttatásokról

A kutatás 2001A kutatás 2001––2004 között zajlott 2004 között zajlott A határon túli felsA határon túli felsőőoktatási és K+F támogatások és oktatási és K+F támogatások és

hasznosulások címmelhasznosulások címmel, , 19901990--2002 időszakban; 2002 időszakban;

Berényi Dénes akadémikus vezetésévelBerényi Dénes akadémikus vezetésével

A délvidéki magyarok támogatásA délvidéki magyarok támogatására ára a a következkövetkezőő szubjektumok hatottak:szubjektumok hatottak:

1. 1. a magyar állam politikai elitjének a magyar állam politikai elitjének állásfoglalása állásfoglalása a külhoni magyarok a külhoni magyarok támogatásáról támogatásáról (változó)(változó)támogatásáról támogatásáról (változó)(változó)2. 2. a szerb politikusok fogadókészségea szerb politikusok fogadókészsége,,reakciója reakciója (változó)(változó)3. 3. a vajdasági magyarok a vajdasági magyarok szervezett szervezett és aktív és aktív fellépése az ügy érdekébenfellépése az ügy érdekében (változó)(változó)

A külhoni támogatások Magyarországról sosem voltak A külhoni támogatások Magyarországról sosem voltak egyöntetűek, mert kormány fázisokhoz kötődnek, egyöntetűek, mert kormány fázisokhoz kötődnek,

folyamatosan változnak tartalmukban és folyamatosan változnak tartalmukban és dimenziójukban is:dimenziójukban is:

–– A titói időszakban a vajdasági magyarok viszonylagos jóléte, az A titói időszakban a vajdasági magyarok viszonylagos jóléte, az ország nyitottsága, de Magyarország érdektelensége is a kádári ország nyitottsága, de Magyarország érdektelensége is a kádári korszakban a határon túliak esetében azt eredményezte, hogy korszakban a határon túliak esetében azt eredményezte, hogy

érdemleges támogatás nem jött, nem is igen kérte senki;érdemleges támogatás nem jött, nem is igen kérte senki;–– A MiloA Milošševievićć--ididőőszakban Magyarország a rendszerváltással volt szakban Magyarország a rendszerváltással volt –– A MiloA Milošševievićć--ididőőszakban Magyarország a rendszerváltással volt szakban Magyarország a rendszerváltással volt

elfoglalva; az anyaország újraéledt nemzettudattal fordult a elfoglalva; az anyaország újraéledt nemzettudattal fordult a határon kívhatáron kívüül rekedtek felé, de a háborús, nacionalista eufóriában l rekedtek felé, de a háborús, nacionalista eufóriában Szerbia fogadókészsége nehézkes, bizalmatlansága túl nagy ahhoz, Szerbia fogadókészsége nehézkes, bizalmatlansága túl nagy ahhoz,

hogy a vajdasági magyarok érdemben tudják fogadni a hogy a vajdasági magyarok érdemben tudják fogadni a megmaradásukat jelentmegmaradásukat jelentőő támogatásokat;támogatásokat;

–– A A ĐĐininđđiićć--kormány idején, az anyaország az EUkormány idején, az anyaország az EU--csatlakozással csatlakozással vvoltolt elfoglalva, a vajdasági magyarok száma is csökkent, a elfoglalva, a vajdasági magyarok száma is csökkent, a

támogatások iránti szükséglet viszont egyre ntámogatások iránti szükséglet viszont egyre nőőtt.tt.-- Mai támogatáspolitika? Bennünk bizonytalanságérzetet vált ki…Mai támogatáspolitika? Bennünk bizonytalanságérzetet vált ki…

Az eddigi anyaországi támogatásAz eddigi anyaországi támogatásokokDélvidék számára fDélvidék számára főőleg ösztöndíjak, humán leg ösztöndíjak, humán és karitatív segítségés karitatív segítség volt, inkább egyének, volt, inkább egyének, csoportok, mint intézmények irányábacsoportok, mint intézmények irányába

AA négy régió közül egyedül Vajdaságban nincs még négy régió közül egyedül Vajdaságban nincs még olyan magyar felsolyan magyar felsőőoktatási intézmény, melyet oktatási intézmény, melyet olyan magyar felsolyan magyar felsőőoktatási intézmény, melyet oktatási intézmény, melyet folyamatosan az anyaország támogatnafolyamatosan az anyaország támogatna

Szükség van:Szükség van:Pedagógiai fakultás, kertészképzés, Pedagógiai fakultás, kertészképzés, mérnökképzés, vállalkozásképzésmérnökképzés, vállalkozásképzésesetében…esetében…

Példa az anyaországi tudomány támogatások hasznosulásából:A Délvidékről, főleg az idős és a középkorú korosztály vett részt aDOMUS Programban.Előnyös, hogy a kedvezményezettek továbbléptek sajátkutatásaikban, szakirodalmat gyűjtöttek, szakmai kapcsolatokatépítettek ki.Hiányolható, hogy nem kapcsolódtak be a team, vagyintézményes munkába, kevés lehetőségük volt egyéniintézményes munkába, kevés lehetőségük volt egyénibemutatkozásra (könyvbemutatón, konferencián).

AA DomusDomus ösztöndíjazásösztöndíjazás jelenlegijelenlegi formájábanformájában egyéniegyéni szempontbólszempontbólrészben,részben, dede társadalmitársadalmi-- ésés intézményiintézményi együttmegyüttműűködésiködésiszempontból,szempontból, semsem Magyarország,Magyarország, semsem pedigpedig aa VajdaságVajdaság számáraszámáranemnem hasznosulhasznosul megfelelmegfelelőőenen..EzértEzért kellenekellene azaz intézményesintézményes ésés civilcivil műhelyekműhelyek tevékenységénektevékenységénekkoordináltkoordinált támogatásáratámogatására áttérni!áttérni!

Fiatal kutatók hiánya a VajdaságbanFiatal kutatók hiánya a Vajdaságban

AA délvidékidélvidéki egyetemiegyetemi káderpótláskáderpótlás ésés fiatalításfiatalítás céljából,céljából,szorgalmazniszorgalmazni kellkell aa részképzésrészképzéstt aa magyarulmagyarul tudótudó tanertanerőőkkképzésében,képzésében, azazazaz aa szülszülőőföldönföldön tanulótanuló doktorandus,doktorandus, félfél-- vagyvagyegyegy évreévre menjenmenjen azaz anyaországbaanyaországba tanulni/kutatni,tanulni/kutatni, egyegydoktorandusdoktorandus--vezetvezetőő segítségévelsegítségével..JóJó megoldásmegoldás aa tehetséggondozótehetséggondozó kollégiumkollégium (VMFK)(VMFK),, amelyamelyJóJó megoldásmegoldás aa tehetséggondozótehetséggondozó kollégiumkollégium (VMFK)(VMFK),, amelyamelyösszefogja,összefogja, aa tehetségestehetséges szerbülszerbül/angolul/angolul isis tudó,tudó, magyarmagyar fiatalfiatalkutatókat,kutatókat, tutorokattutorokat szervezszervez melléjük,melléjük, menedzselimenedzseli őőketket ésésmagyarmagyar nyelvnyelvűű továbbképzésttovábbképzést isis biztosítbiztosít számuszámukrkraa..

KONKLÚZIÓK:KONKLÚZIÓK:1. Jelenleg és a közeljövJelenleg és a közeljövőőben nincs mód, állami segítséggel ben nincs mód, állami segítséggel

kiépíteni kiépíteni Szerbiában/Szerbiában/Vajdaságban egy önálló magyar tudományos Vajdaságban egy önálló magyar tudományos intézményrendszertintézményrendszert –– mégsem szabad erről lemondani!mégsem szabad erről lemondani!

Alapító elaborátumok várnak a Szerb Minisztérium döntésére: Alapító elaborátumok várnak a Szerb Minisztérium döntésére: Tanítóképző Kar, esetleg Egyetem Szabadkán! Tanítóképző Kar, esetleg Egyetem Szabadkán!

2. 2. Az alkalmas idAz alkalmas időőpontra várva anyagi ösztönzpontra várva anyagi ösztönzőőkkel és megfelelkkel és megfelelőőstratégia kidolgozásával kutatási projekteken keresztül bestratégia kidolgozásával kutatási projekteken keresztül be kell kell stratégia kidolgozásával kutatási projekteken keresztül bestratégia kidolgozásával kutatási projekteken keresztül be kell kell kapcsolódni az európai és magyarországi tudományos életbe. kapcsolódni az európai és magyarországi tudományos életbe.

3.3. A támogatások különbözA támogatások különbözőő formái:formái:-- tudományos intézményrendszer kifejlesztése a vajdasági karokkal, tudományos intézményrendszer kifejlesztése a vajdasági karokkal,

-- rrövidövid//hosszabb anyaországi tartózkodások, kutatások hosszabb anyaországi tartózkodások, kutatások -- közös szülközös szülőőföldi és anyaországi kutatási projektekben való részvételföldi és anyaországi kutatási projektekben való részvétel

-- nemzetközi nemzetközi konferenciákonferenciákokon való n való aktív aktív részvétel részvétel -- aaz MTAz MTA határon túlra kihelyezett tudományos ülések szervezése határon túlra kihelyezett tudományos ülések szervezése -- magyar nyelvmagyar nyelvűű tudományos kiadványok támogatásatudományos kiadványok támogatása DélvidékenDélvidéken

-- magyarországi tudmagyarországi tud.. díjak odaítélése a határon túli kutatók részére is. díjak odaítélése a határon túli kutatók részére is.

A kutatás jelentősége/eredménye:A kutatás jelentősége/eredménye:

Szerbiában és Vajdaságban is lezárult egy nehéz Szerbiában és Vajdaságban is lezárult egy nehéz évtized, új korszakot nyithatunk az anyaországgal évtized, új korszakot nyithatunk az anyaországgal kialakított kapcsolatban is. kialakított kapcsolatban is.

A támogatásA támogatás--rendszer konkrét értékelésével új rendszer konkrét értékelésével új A támogatásA támogatás--rendszer konkrét értékelésével új rendszer konkrét értékelésével új támogatási koncepciót állíthatunk fel, és az eddigi támogatási koncepciót állíthatunk fel, és az eddigi hibák kijavíthatók.hibák kijavíthatók.

Ha aHa a támogatott látja a pénzelés hasznosultságát, új támogatott látja a pénzelés hasznosultságát, új prioritásokat állíthat fel, prioritásokat állíthat fel, racionálisan racionálisan tervezni tud.tervezni tud.

A vajdasági magyar A vajdasági magyar értelmiségiek eltökélt értelmiségiek eltökélt szándéka a magyar szándéka a magyar felsfelsőőoktatás mennyiségi és oktatás mennyiségi és minminőőségi átszervezéseségi átszervezése és és bekapcsolódni az európai bekapcsolódni az európai

Köszönöm a figyelmet!Köszönöm a figyelmet!

bekapcsolódni az európai bekapcsolódni az európai tudományos életbe!tudományos életbe!

Ebben haladjunk közös úton Ebben haladjunk közös úton az anyaországgal!az anyaországgal!