mudanças na família e na escola: contribuições da psicopedagogia para a ação docente quézia...
TRANSCRIPT
Mudanças na família e Mudanças na família e na escola: contribuições na escola: contribuições da psicopedagogia para da psicopedagogia para
a ação docentea ação docente
Quézia BombonattoPresidente ABPp
Agosto/08
CONVITECONVITE
CONVITECONVITE
SujeitoSujeitoFamíliaFamília EscolaEscola
Aprendizagem comoAprendizagem comoespaço de relação.espaço de relação.
O psicopedagogo O psicopedagogo como co-construtor como co-construtor
desse processodesse processo
APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM
APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM
APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM
Estudar a aprendizagem humana em suas Estudar a aprendizagem humana em suas relações, possibilita uma visão ampla entre relações, possibilita uma visão ampla entre o ensinar e o aprender, na compreensão do o ensinar e o aprender, na compreensão do quando, onde e como acontece. quando, onde e como acontece.
APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM
APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM
Família à luz da Família à luz da PsicopedagogiaPsicopedagogia
Família célula inserida no Família célula inserida no
tecido social, que faz a ponte tecido social, que faz a ponte
entre a sociedade e o indivíduo, entre a sociedade e o indivíduo,
ao transmitir seus valores e, em ao transmitir seus valores e, em
constante reciprocidade, constante reciprocidade,
promove mudanças sociais, promove mudanças sociais,
familiares e individuaisfamiliares e individuais..
Mudanças na FamíliaMudanças na Família
Formação da família nuclearFormação da família nuclear os casamentos tinham interesses os casamentos tinham interesses
econômicoseconômicos as mulheres eram apenas reprodutorasas mulheres eram apenas reprodutoras os filhos, eram considerados extensão do os filhos, eram considerados extensão do
patrimônio do patriarca, ao nascer patrimônio do patriarca, ao nascer dificilmente experimentavam o sabor do dificilmente experimentavam o sabor do aconchego e da proteção materna, pois aconchego e da proteção materna, pois eram amamentados e cuidados pelas eram amamentados e cuidados pelas amas de leite. amas de leite.
Mudanças na FamíliaMudanças na Família
Nas 2 últimas décadasNas 2 últimas décadastransformações no contexto sócio-transformações no contexto sócio-
político-econômico decorrentes do político-econômico decorrentes do processo de globalização da processo de globalização da economia capitalista, vem economia capitalista, vem interferindo na dinâmica da estrutura interferindo na dinâmica da estrutura familiar e possibilitando mudanças familiar e possibilitando mudanças em seu padrão tradicional de em seu padrão tradicional de organização organização
Mudanças na FamíliaMudanças na Família
mudanças sociais decorrentes da vida mudanças sociais decorrentes da vida econômica altamente instável, do êxodo econômica altamente instável, do êxodo rural, das conquistas tecnológicas rural, das conquistas tecnológicas
aumentam as influências externas sobre a aumentam as influências externas sobre a infância e estimulam o consumismo, a infância e estimulam o consumismo, a violência, a visão de mundo violência, a visão de mundo descomprometida com a solidariedadedescomprometida com a solidariedade
valores morais passaram a ser valores morais passaram a ser transitóriostransitórios, dando lugar a novas , dando lugar a novas estruturas, tanto da família quanto da estruturas, tanto da família quanto da escola escolar. escola escolar.
Mudanças na FamíliaMudanças na Família
O homem sente-se perdido, ante a O homem sente-se perdido, ante a imensidão do que conquistou. imensidão do que conquistou.
A relação familiar, também, vê-se A relação familiar, também, vê-se perdida diante das inovações sociais, perdida diante das inovações sociais, morais e físicas, que acabam por morais e físicas, que acabam por alterar toda a estrutura interna do alterar toda a estrutura interna do homemhomem..
Mudanças na FamíliaMudanças na Família a relação familiar torna-se mais frágil e a relação familiar torna-se mais frágil e
superficialsuperficial transferência da responsabilidade dos pais transferência da responsabilidade dos pais
para escola, professores, babás, ou outros. para escola, professores, babás, ou outros. cria-se um ambiente hostil onde as pessoas cria-se um ambiente hostil onde as pessoas
pouco se conhecem, alguns apenas dividem pouco se conhecem, alguns apenas dividem um espaço físico (a casa)um espaço físico (a casa)
“ “Quem se perdeu não foi o jovem foi o adulto Quem se perdeu não foi o jovem foi o adulto que não está conseguindo ler a que não está conseguindo ler a modernidade e a confunde com frieza, modernidade e a confunde com frieza, distanciamento, solidão, perdasdistanciamento, solidão, perdas”. ”. Boechat Boechat (2003)(2003)
Mudanças na FamíliaMudanças na Família
a relação que se estabelece entre a relação que se estabelece entre pais e filhos traz uma série de pais e filhos traz uma série de incertezas e inseguranças quanto ao incertezas e inseguranças quanto ao tipo de relação familiar que deve ser tipo de relação familiar que deve ser construída em famíliaconstruída em família
acarreta problemas quanto a acarreta problemas quanto a adequação do aluno (filho) ao meio adequação do aluno (filho) ao meio social (inclusive à escola). social (inclusive à escola).
Mudanças na FamíliaMudanças na Família
O trabalho e outras atividades O trabalho e outras atividades consumem o tempo dos pais que se consumem o tempo dos pais que se vêem incapazes de educar seus vêem incapazes de educar seus filhos, atribuindo (erroneamente) filhos, atribuindo (erroneamente) este papel – exclusivamente – à este papel – exclusivamente – à escolaescola..
Mudanças na famíliaMudanças na família
Sistema busca manter sua homeostaseSistema busca manter sua homeostaseprocura alguém para ocupar o lugar procura alguém para ocupar o lugar
vago (avós, filho mais velho)vago (avós, filho mais velho)pode deixar esta pessoa ou o pode deixar esta pessoa ou o
sistema disfuncionalsistema disfuncional
A solução(manter a estrutura familiar) A solução(manter a estrutura familiar) vira problemavira problema
Famílias reconstituídasFamílias reconstituídas
Papéis tornam-se confusosPapéis tornam-se confusos Funções ficam divididas ou acumuladas ou Funções ficam divididas ou acumuladas ou
exercidas por pessoas diferentesexercidas por pessoas diferentes Figuras parentais passam a exercer Figuras parentais passam a exercer
´funções distintas das anteriores´funções distintas das anteriores Diferenças poder ser sentidas como Diferenças poder ser sentidas como
abandono, afastamentoabandono, afastamento Sentimento de falta ou perda por parte Sentimento de falta ou perda por parte
dos filhosdos filhos Ressentimento por parte de uma das Ressentimento por parte de uma das
figuras paternas que se sente figuras paternas que se sente sobrecarregadasobrecarregada
Mudanças na famíliaMudanças na família Falar em família desestruturada ou desajustada Falar em família desestruturada ou desajustada
não faz sentido quando se analisa a realidade não faz sentido quando se analisa a realidade doméstica atual. Tanto que a Organização das doméstica atual. Tanto que a Organização das Nações Unidas, há mais de uma década, trouxe o Nações Unidas, há mais de uma década, trouxe o tema para reflexão ao instituir o Ano tema para reflexão ao instituir o Ano Internacional da Família. Internacional da Família.
principal característica da instituição família é a principal característica da instituição família é a capacidade de seus membros de manter e educar capacidade de seus membros de manter e educar seus dependentes para a vida, segundo princípios seus dependentes para a vida, segundo princípios éticos, culturais e legais. éticos, culturais e legais.
Os vínculos biológicos (ser o pai ou a mãe), Os vínculos biológicos (ser o pai ou a mãe), jurídicos (matrimônio formal ou não), afetivos jurídicos (matrimônio formal ou não), afetivos (amor), domiciliares (morar sob o mesmo teto) ou (amor), domiciliares (morar sob o mesmo teto) ou econômicos (dependência financeira) podem econômicos (dependência financeira) podem existir juntos ou isoladamente.existir juntos ou isoladamente.
Rótulos como “famílias desestruturadas” Rótulos como “famílias desestruturadas” não trazem qualquer benefício, seja ao não trazem qualquer benefício, seja ao aluno, seja à escolaaluno, seja à escola
substituindo-as por visões inclusivas, que substituindo-as por visões inclusivas, que não comportam qualquer discriminaçãonão comportam qualquer discriminação. .
a família de cada aluno deve ser respeitada a família de cada aluno deve ser respeitada como ela é e todos os alunos devem receber como ela é e todos os alunos devem receber tratamento equitativo e, na medida do possível, tratamento equitativo e, na medida do possível, individualizado, que desenvolva suas individualizado, que desenvolva suas potencialidades, respeite suas peculiaridades, potencialidades, respeite suas peculiaridades, estimule a criatividade, a interação com os estimule a criatividade, a interação com os demais demais
Essa explicação é necessária para Essa explicação é necessária para derrubar a primeira barreira que derrubar a primeira barreira que impede uma convivência eficiente: o impede uma convivência eficiente: o fato de muitas vezes a escola achar fato de muitas vezes a escola achar que uma família, por não que uma família, por não corresponder aos padrões corresponder aos padrões tradicionais, não é capaz de cuidar tradicionais, não é capaz de cuidar da formação de seus descendentes. da formação de seus descendentes.
em cada casa deveria existir um em cada casa deveria existir um educador familiar: a pessoa que educador familiar: a pessoa que "adota" a criança em termos de "adota" a criança em termos de orientação. Pode ser o pai ou a mãe, orientação. Pode ser o pai ou a mãe, mas isso não é regra. Tem de ser mas isso não é regra. Tem de ser alguém interessado no processo de alguém interessado no processo de aprendizagem, não importando o aprendizagem, não importando o preparo intelectual nem o vínculo preparo intelectual nem o vínculo biológico, e sim o afeto. biológico, e sim o afeto. (Costa, (Costa, ONG/BH)ONG/BH)
A escola deve compreender que a A escola deve compreender que a família mudou e é com essa família família mudou e é com essa família que precisa interagir, ocupando seu que precisa interagir, ocupando seu espaço de formação/preparação das espaço de formação/preparação das novas gerações.novas gerações.
Os professores precisam aproximar-Os professores precisam aproximar-se de seus alunos tendo o apoio se de seus alunos tendo o apoio constante da famíliaconstante da família. .
Mudanças na EscolaMudanças na Escola
A ação docente vem se modificando A ação docente vem se modificando em decorrência de transformações em decorrência de transformações nas concepções de escola e nas nas concepções de escola e nas formas de construção do saber, formas de construção do saber, resultando na necessidade de se resultando na necessidade de se repensar a intervenção pedagógica repensar a intervenção pedagógica na prática escolar.na prática escolar.
Mudanças na EscolaMudanças na Escola
Um dos aspectos destas transformações Um dos aspectos destas transformações é o investimento na qualidade da é o investimento na qualidade da formação dos docentes e no formação dos docentes e no aperfeiçoamento das condições de aperfeiçoamento das condições de trabalho nas escolas, para que se trabalho nas escolas, para que se favoreçam a construção coletiva de favoreçam a construção coletiva de projetos psicopedagógicos capazes de projetos psicopedagógicos capazes de alterar os quadros de reprovação, de alterar os quadros de reprovação, de retenção e de qualidade social e retenção e de qualidade social e humana dos resultados de escolarização humana dos resultados de escolarização
Mudança na escolaMudança na escola
Novas estruturas Novas estruturas Escola tende a questionar a capacidade Escola tende a questionar a capacidade
das crianças (as que dão trabalho) seja em das crianças (as que dão trabalho) seja em termos de aprendizagem seja em termos termos de aprendizagem seja em termos de disciplina de disciplina
questiona sua própria capacidade de questiona sua própria capacidade de educar essas criançaseducar essas crianças
posicionamento da escola modifica as posicionamento da escola modifica as relações das famílias, que se afastam do relações das famílias, que se afastam do ambiente escolarambiente escolar
Mudança na escolaMudança na escola
O mundo das crianças e jovensO mundo das crianças e jovens é é polifônico e policrômico: aprendem polifônico e policrômico: aprendem através dos sons, das cores, das através dos sons, das cores, das imagens fixas das fotografias ou em imagens fixas das fotografias ou em movimento, nos filmes e programas movimento, nos filmes e programas televisivos. televisivos.
espaço que escola costuma espaço que escola costuma oferecer é monótono, monofônico e oferecer é monótono, monofônico e monocromáticomonocromático
PsicopedagogiaPsicopedagogia
Objeto de estudo:Objeto de estudo:
relação entre quem ensina e quem relação entre quem ensina e quem
aprendeaprende
Espaço relacional:Espaço relacional:
“ “o entre”, onde se produzem “as o entre”, onde se produzem “as
diferenças”, no qual se opera o real diferenças”, no qual se opera o real
“aprendizado”.“aprendizado”.
Família à luz da Família à luz da PsicopedagogiaPsicopedagogia
Família como ponte de ligação entre Família como ponte de ligação entre
a sociedade e seus membrosa sociedade e seus membros
Promove mudanças nas Promove mudanças nas
comunicação, nas ações e nos ideais comunicação, nas ações e nos ideais
de um momento histórico.de um momento histórico.
Família à luz da Família à luz da PsicopedagogiaPsicopedagogia
As primeiras experiências de As primeiras experiências de
aprendizagem se originam no aprendizagem se originam no
contexto familiar.contexto familiar.
É importante o modelo relacional que É importante o modelo relacional que
se imprime na subjetividade de quem se imprime na subjetividade de quem
aprende.aprende.
Família à luz da Família à luz da PsicopedagogiaPsicopedagogia
Ao nascer uma criança numa família, ocorrem Ao nascer uma criança numa família, ocorrem
mudanças de contexto e de funções mudanças de contexto e de funções
Exige do casal novas identidades, com Exige do casal novas identidades, com
acordos implícitos e explícitos estabelecidos acordos implícitos e explícitos estabelecidos
entre o par nuclear e entre eles e suas redes entre o par nuclear e entre eles e suas redes
de pertinência. de pertinência.
Se os rearranjos não se operam ou se operam Se os rearranjos não se operam ou se operam
de maneira disfuncional, a criança sofrede maneira disfuncional, a criança sofre
Contexto Familiar nas Contexto Familiar nas Patologias da AprendizagemPatologias da Aprendizagem
Contexto Familiar nas Patologias Contexto Familiar nas Patologias da Aprendizagemda Aprendizagem
Contexto Familiar nas Contexto Familiar nas Patologias da AprendizagemPatologias da Aprendizagem
Contexto Familiar nas Patologias Contexto Familiar nas Patologias da Aprendizagemda Aprendizagem
Contexto Familiar nas Contexto Familiar nas Patologias da AprendizagemPatologias da Aprendizagem
As narrativas das famílias As narrativas das famílias chegam impregnadas de pré-chegam impregnadas de pré-
conceitos como: incompetência, conceitos como: incompetência, incapacidade, desatenção, incapacidade, desatenção, indisciplina, bloqueio, preguiça, indisciplina, bloqueio, preguiça, fracasso fracasso
aprisionam e impossibilitam as aprisionam e impossibilitam as mudanças necessárias para que se mudanças necessárias para que se realize a aprendizagemrealize a aprendizagem
Ação psicopedagógicaAção psicopedagógica
Ação psicopedagógicaAção psicopedagógica
Intervenção PsicopedagógicaIntervenção Psicopedagógica
A função do sintomaA função do sintoma
nas relações sujeito, família e escolanas relações sujeito, família e escola
Sistemas de interações Sistemas de interações
originam e mantém a sintomatologia originam e mantém a sintomatologia
emergente.emergente.
Ação PsicopedagógicaAção Psicopedagógica
Ao olhar-analisar-compreender a criança Ao olhar-analisar-compreender a criança
no contexto familiar no contexto familiar chega mais próximo da função chega mais próximo da função
denunciadora do sintoma que se revela denunciadora do sintoma que se revela
como: não querer, não conseguir, não como: não querer, não conseguir, não
poder aprender.poder aprender.pode captar a complexidade das relações pode captar a complexidade das relações
nas dificuldades de aprendizagem. nas dificuldades de aprendizagem.
Considera não só o potencial intelectual Considera não só o potencial intelectual demonstrado, mas também aquele que o demonstrado, mas também aquele que o sujeito possui mas não está podendo usar.sujeito possui mas não está podendo usar.
Independente da etiologia da dificuldade Independente da etiologia da dificuldade (neurológica, emocional, cognitiva) a Família (neurológica, emocional, cognitiva) a Família e a Escola são fatores decisivos para a e a Escola são fatores decisivos para a condução do processo.condução do processo.
Ação do PsicopedagogoAção do Psicopedagogo
Ação do PsicopedagogoAção do Psicopedagogo
Olhar psicopedagógico na ação Olhar psicopedagógico na ação docentedocente
Ação reguladoraAção reguladora
"o fazer" e "o agir" interligados "o fazer" e "o agir" interligados
O fazer diz respeito à O fazer diz respeito à competência competência
O agir se refere à conduta O agir se refere à conduta
Contexto Familiar nas Contexto Familiar nas Patologias da AprendizagemPatologias da Aprendizagem
Contexto Familiar nas Patologias Contexto Familiar nas Patologias da Aprendizagemda Aprendizagem
Família diante das Dificuldades Família diante das Dificuldades da Aprendizagemda Aprendizagem
Família diante das Dificuldades Família diante das Dificuldades da Aprendizagemda Aprendizagem
Contexto Familiar nas Contexto Familiar nas Patologias da AprendizagemPatologias da Aprendizagem
Contexto Familiar nas Patologias Contexto Familiar nas Patologias da Aprendizagemda Aprendizagem
Contexto Familiar nas Contexto Familiar nas Patologias da AprendizagemPatologias da Aprendizagem
Contexto Familiar nas Patologias Contexto Familiar nas Patologias da Aprendizagemda Aprendizagem
Contexto Familiar nas Contexto Familiar nas Patologias da AprendizagemPatologias da Aprendizagem
Contexto Familiar nas Patologias Contexto Familiar nas Patologias da Aprendizagemda Aprendizagem
Contexto Familiar nas Contexto Familiar nas Patologias da AprendizagemPatologias da Aprendizagem
Contexto Familiar nas Patologias Contexto Familiar nas Patologias da Aprendizagemda Aprendizagem
Contexto Familiar da Contexto Familiar da AprendizagemAprendizagem
Contexto Familiar da Contexto Familiar da AprendizagemAprendizagem
A atividade docente vem se A atividade docente vem se modificando em decorrência de modificando em decorrência de transformações nas concepções de transformações nas concepções de escola e nas formas de construção escola e nas formas de construção do saber, resultando na necessidade do saber, resultando na necessidade de se repensar a intervenção de se repensar a intervenção pedagógica na prática escolar.pedagógica na prática escolar.
APRENDIZAGEM
DESENVOLVIMENTO
CONHECIMENTO
Contribuições da Contribuições da PsicopedagogiaPsicopedagogia
Para cumprir com o papel de Para cumprir com o papel de mediador na aquisição do mediador na aquisição do conhecimento, apresentando o conhecimento, apresentando o elenco de informações de forma elenco de informações de forma adequada ao grau de compreensão adequada ao grau de compreensão que seu aluno é capaz, que seu aluno é capaz, estruturalmente, de ter, o professor estruturalmente, de ter, o professor precisa agir precisa agir “psicopedagogicamente”. “psicopedagogicamente”.
Contribuições da Contribuições da PsicopedagogiaPsicopedagogia
Observar, educar o seu olhar na Observar, educar o seu olhar na perspectiva do outro, adotar a escuta perspectiva do outro, adotar a escuta como meio de conhecer mais o seu como meio de conhecer mais o seu aluno, refletir sobre sua “práxis”, aluno, refletir sobre sua “práxis”, buscar nas pesquisas e em outros buscar nas pesquisas e em outros profissionais a resposta para suas profissionais a resposta para suas questões, resgatar o seu aluno, questões, resgatar o seu aluno, conduzindo-o ao prazer de conhecer conduzindo-o ao prazer de conhecer e aprender - são ações docentese aprender - são ações docentes
com o olhar psicopedagógico com o olhar psicopedagógico
O homem conquistou tudo o que sonhou e O homem conquistou tudo o que sonhou e vive assustado com a dimensão da vive assustado com a dimensão da própria obra. A sociedade necessita de própria obra. A sociedade necessita de alfabetizadores emocionais, alfabetizadores emocionais, urgentemente. É necessário ensinar ao urgentemente. É necessário ensinar ao homem desta era, que ousa brincar tão homem desta era, que ousa brincar tão ardentemente de Deus, a ler, interpretar ardentemente de Deus, a ler, interpretar e administrar as próprias emoções. e administrar as próprias emoções. Procuram-se digitadores da informática Procuram-se digitadores da informática humana, técnicos capazes de ensinar a humana, técnicos capazes de ensinar a auto-estimulação dos hormônios que auto-estimulação dos hormônios que formam o padrão químico do bem estar. formam o padrão químico do bem estar. (BOECHAT)(BOECHAT)
OBRIGADAOBRIGADA!!
OBRIGADAOBRIGADA!!