mundo do trabalho e a especificidade da … · motriz (rio claro), v. 14, p. 452-461, 2008. ......
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MUNDO DO TRABALHO E A
ESPECIFICIDADE DA
PROFISSÃO EDUCAÇÃO FÍSICA
VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado
de trabalho em educação física: reestruturação
produtiva, relações de trabalho e intervenção
profissional.
Revista Mackenzie de Educação Física e
Esporte, a.4, n.4, 2005, p.39-54.
(profprimaia.wordpress.com)
Profª Priscilla Maia da Silva
Rita de Cássia Garcia VERENGUER
Graduação em Educação Física - USP (1986)
Graduação em Filosofia – USP (1993)
Mestrado em Educação Física - UNICAMP (1996)
Doutorado em Educação Física - UNICAMP (2003)
Professora
Graduação em Educação Física
Rita de Cássia Garcia VERENGUER
Produções científicas:
VERENGUER, R. C. G. ; CAMPANELLI, J. R. ; BATISTA, D. K.
; FREIRE, E. S. ; COSTA, F.C . Mercado de Trabalho em
Educação Física: significado da intervenção profissional em
academia de ginástica. Motriz (Rio Claro), v. 14, p. 452-461,
2008.
VERENGUER, R. C. G. . Intervenção Profissional em
Educação Física: expertise, credencialismo e autonomia.
Motriz (Rio Claro), Rio Claro, v. 10, n.2, p. 123-134, 2004.
FREIRE, E. S. ; REIS, M. C. C. ; VERENGUER, R. C. G. .
Educação Física: pensando a profissão e a preparação
profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e
Esporte, São Paulo, v. 1, n.1, p. 39-46, 2002.
PROFISSÃO EDUCAÇÃO FÍSICA
O que é mercado de trabalho?
Qual a relação com a preparação profissional?
Qual o caminho que o curso de graduação deve seguir
em relação ao mercado de trabalho ou qual a distância
que o primeiro deve guardar do segundo.
Curso de
graduação Mercado de
trabalho
PREPARAÇÃO PROFISSIONAL
a) deve atender às demandas atuais e
necessidades imediatas do mercado de trabalho?
b) deve vislumbrar e antecipar as demandas
futuras?
O curso de graduação deve perpetuar a
maneira como se intervêem na área ou deve
modificar essa maneira?
PREPARAÇÃO PROFISSIONAL
Deve aceitar e legitimar a visão do senso
comum que os graduandos têm sobre a área
ou deve profissionalizar a visão sobre ela?
PREPARAÇÃO PROFISSIONAL
OBJETIVOS
a) caracterizar a estruturação e a
reestruturação do mundo do trabalho
b) advogar a necessidade de se empreender
estudos sobre as mudanças no mundo do
trabalho e seu impacto para o profissional
de Educação Física.
TRABALHO Grupos profissionais
Toyotismo
(re)estruturação do mundo do trabalho
Trabalho
escravoTrabalho
artesanalFordismo Taylorismo
(re)estruturação do mundo do trabalho
Trabalho escravo X assalariado
TRABALHO ESCRAVO
Até século XIX
Relação de opressão e
dominação
Produção de bens:
único dono
TRABALHO - RECOMPENSA
Grécia antiga – Idade Média
Força física/
constrangedor
Feudalismo: Servos
produziam alimentos para
subsistência e para o senhor
dos feudos
(re)estruturação do mundo do trabalho
Trabalho artesanal
Surgimento do comércio
Produção de bens de uso cotidiano
Artesãos habilidosos e conhecedores dos detalhes
Possuia todos os meios de produção
Detinha o saber sobre todo o processo
Produtos quase exclusivos
Total atenção ao consumidor
Preços altos – baixa produtividade
Máquinas simples
Revolução Industrial ~1760
Inovações técnicas
Surgimento das primeiras fábricas
Máquinas para produção em massa
Alienação do trabalhador
Jornadas extremas de trabalho: LUCRO
(re)estruturação do mundo do trabalho
TAYLORISMOFORDISMO
TOYOTISMO
Taylorismo
ORGANIZAÇÃO CIENTÍFICA DO TRABALHO
Frederick Taylor: pai da administração científica
1911: Princípios da Administração Científica
Racionalização do TEMPO e dos MOVIMENTOS
Produto de qualidade produzido em menor tempo
Separação da concepção e execução do trabalho
controle e imposição rigorosa do trabalho
Trabalhador: não tem liberdade de criação/decisão
(re)estruturação do mundo do trabalho
(re)estruturação do mundo do trabalho
Fordismo
Henry Ford (1914)
Produção em massa (automóveis e eletrodomésticos)
Produto padronizado produzido em série
Preços baixos
Altíssima produtividade – grande escala
Divisão de tarefas em linhas de montagem
Operários semi-qualificados
Especialização
Tarefas parceladas e fragmentadas
Toyotismo
Criado na década de 50
Fabricação de caminhões Toyota
Década de 80
Base: micro-eletrônica
Máquinas:
- ajustadas conforme a demanda
- produção de diferentes produtos
Trabalhador: multiqualificado
- diferentes habilidades/conhecimentos
- avaliar / tomar decisões
(re)estruturação do mundo do trabalho
FLEXIBILIZAÇÃO
Flexibilização dos
contratos de trabalho
Flexibilidade do
trabalhador
Perda dos direitos
trabalhistas
Terceirização
Precarização do emprego
Multifuncionalidade
Polivalência
Múltipla tarefa
TRABALHADOR
Conceber
Organizar
Executar
Avaliar tarefas
Controlar qualidade
MAIOR NÍVEL DE
ESCOLARIZAÇÃO
(re)estruturação do mundo do trabalho
FLEXIBILIZAÇÃO
Flexibilização INTERNA Flexibilização EXTERNA
Polivalência do
trabalhador
Trabalhador- MULTItarefa
Mesmo local de atuação
Variar o volume/tipo de
emprego
Trabalhador-rotatividade
Diferentes locais de
atuação
(re)estruturação do mundo do trabalho
Intervenção do profissional de Educação Física:
Passa por um processo:
- Terceiração de serviços
- Flexibilização dos contratos de trabalho
Relações de trabalhoIntervenção do profissional de EF
ClienteProfissional
de
Educação
FísicaEMPRESA
Tese de doutorado – Verenguer (2003)
Tema: construção da carreira dos profissionais de EF
Não há diferença sobre o significado e o impacto da
terceirização e da flexibilização na vida profissional dos
entrevistados
Relações de trabalhoIntervenção do profissional de EF
TÍTULO
Mercado de trabalho em Educação Física: significado
da intervenção profissional à luz das relações de
trabalho e da construção da carreira.
Tese de doutorado – Verenguer (2003)
Relações de trabalhoIntervenção do profissional de EF
Insegura
Transitória
Desafiadora
Incerta
Autonômo/terceirizado
Liberdade de ação
Atitude empreendedora
Enriquecedor para a carreira
Total controle e
responsabilidade sobre sua
carreira
Tese de doutorado – Verenguer (2003)
Falta de consenso:
- percepção pessoal
- características da personalidade
Relações de trabalhoIntervenção do profissional de EF
CURSOS DE GRADUAÇÃO
Foco no cotidiano profissional
Aluno precisa compreender a dinâmica do mercado
de trabalho
Conhecimentos do profissional de Educação Física
Relações: capital e trabalho
Donos do meio de produção – donos da força de trabalho
Relações de trabalhoIntervenção do profissional de EF
Salários
Condições de trabalho:
- ambiente físico (infra-estrutura), social e de saúde
Leis e benefícios trabalhistas
- FGTS, 13º salário, férias remuneradas, seguro
desemprego, aposentadoria
Conhecimentos do profissional de Educação Física
Relações: capital e trabalho
Donos do meio de produção – donos da força de trabalho
Relações de trabalhoIntervenção do profissional de EF
Satisfação no trabalho
Carreira profissional
Identidade do grupo profissional
Reconhecimento social
Considerações finais
a) deve atender às demandas atuais e
necessidades imediatas do mercado de trabalho?
b) deve vislumbrar e antecipar as demandas
futuras?
Preparar o profissional para exigências que
encontrará em 5/7 anos após formado?
Preparar o profissional para exigências que
encontrará em 25/30 anos após formado?
PREPARAÇÃO PROFISSIONAL
Considerações finais
O curso de graduação deve perpetuar a
maneira como se intervêem na área ou deve
modificar essa maneira?
Compreender o cenário da intervenção
Definir estratégias de ação para consolidar o
mercado de trabalho e a profissão
PREPARAÇÃO PROFISSIONAL
Considerações finais
Cursos de graduação:
Voltada para o conhecimento do mercado de
trabalho
Preparação de profissionais mais informados
e conscientes
Deve aceitar e legitimar a visão do senso
comum que os graduandos têm sobre a área
ou deve profissionalizar a visão sobre ela?
PREPARAÇÃO PROFISSIONAL