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Municipio: TubaráFecha de actualización de datos: jueves 26 de junio 2014Resultados para el año: 2013

1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en lenguaje, tercer grado

1.2 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por tipos de establecimientos en lenguaje, tercer grado

N. D.: no hay información disponible para este grupo de referencia.N. R.: no hay información suficiente para reportar a este grupo de referencia.

Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís en lenguaje, tercer grado

1.1

Resultados de tercer grado en el área de lenguaje

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Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en lenguaje, tercergrado

2

Puntajepromedio

Margen deestimación

Intervalo deconfianza

Tubará 269 ±9,0 ( 260,0 — 278,0 )

Colombia 301 ±0,2 ( 300,8 — 301,2 )

Establecimientos educativos oficiales urbanosde Tubará 267 ±11,7 ( 255,3 — 278,7 )

Establecimientos educativos oficiales urbanosde Colombia 294 ±0,2 ( 293,8 — 294,2 )

Establecimientos educativos oficiales ruralesde Tubará 272 ±14,0 ( 258,0 — 286,0 )

Establecimientos educativos oficiales ruralesde Colombia 273 ±0,3 ( 272,7 — 273,3 )

Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en lenguaje, tercer grado

2.1

1.3 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís según nivel socioeconómico (NSE) en lenguaje, tercer grado




Puntajepromedio



Establecimientos educativos no oficiales deTubará N.D. N.D. N.D.

Establecimientos educativos no oficiales deColombia 360 ±0,4 ( 359,6 — 360,4 )

Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de Tubará 272 ±14,0 ( 258,0 — 286,0 )

Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de Colombia 266 ±0,3 ( 265,7 — 266,3 )



Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de Tubará N.D. N.D. N.D.





2.2 Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en lenguaje, tercer grado



Lectura de resultados:

Comparación del puntaje promedio por niveles socioeconómicos (NSE) de laentidad territorial certificada con el país en lenguaje, tercer grado

2.3

Ejemplo de lectura e interpretación de la información presentadaen los gráficos anteriores:

La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en estaprueba, para este grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Estoquiere decir que aproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultadosentre 233 (promedio - 1DE) y 367 puntos (promedio + 1DE).



El puntaje promedio de los establecimientos educativos del municipio es similar al de losestablecimientos educativos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio essimilar al de los establecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio essimilar al de los establecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio essimilar al de sus establecimientos educativos oficiales rurales.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 delmunicipio es similar al de los establecimientos educativos de NSE1 de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 delmunicipio es similar al de los establecimientos educativos de NSE2 de Colombia.

En términos de la desviación estándar de los resultados de sus estudiantes, enpromedio:

Los establecimientos educativos del municipio son más homogéneos que los establecimientoseducativos de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son más homogéneos que losestablecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio son similares a losestablecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son más homogéneos que susestablecimientos educativos oficiales rurales.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 del municipio son similares alos establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 del municipio son máshomogéneos que los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia.



1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en matemáticas, tercer

1.2 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por tipos de establecimientos en matemáticas, tercer grado


Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís en matemáticas, tercer grado

1.1

Resultados de tercer grado en el área de matemáticas



Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en matemáticas,tercer grado

2

Puntajepromedio



Tubará 281 ±9,5 ( 271,5 — 290,5 )

Colombia 300 ±0,2 ( 299,8 — 300,2 )





Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en matemáticas, tercer grado

2.1

1.3 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís según nivel socioeconómico (NSE) en matemáticas, tercer grado




Puntajepromedio














2.2 Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en matemáticas, tercer grado




Comparación del puntaje promedio por niveles socioeconómicos (NSE) de laentidad territorial certificada con el país en matemáticas, tercer grado

2.3







Los establecimientos educativos del municipio son más homogéneos que los establecimientoseducativos de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son más homogéneos que losestablecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio son similares a losestablecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son más homogéneos que susestablecimientos educativos oficiales rurales.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 del municipio son similares alos establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 del municipio son máshomogéneos que los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia.


Municipio: TubaráFecha de actualización de datos: jueves 26 de junio 2014

Reporte de resultados de estudiantes con discapacidad cognitiva

Número de estudiantes de tercero grado con discapacidad cognitiva según niveles dedesempeño:Los resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva reportados por el rector en los establecimientoseducativos del municipio fueron procesados de manera separada. Esto significa que no fueron incluidos en lasestimaciones de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño, puntajes promedio, márgenes deestimación y desviaciones estándar en cada una de las áreas.

Los establecimientos educativos del municipio no reportaron estudiantescon discapacidad cognitiva en este grado.



Ficha técnica de evaluados* de tercer grado:

a. Establecimientos educativos evaluados, tercer grado:Tipo Municipio(N) Municipio(%) Colombia (N) Colombia (%)

Total 3 100% 17.645 100%Oficiales urbanos 1 33,3% 3.663 20,8%Oficiales rurales 2 66,7% 8.029 45,5%No oficiales 0 0,0% 5.953 33,7%NSE1 2 66,7% 4.120 23,3%NSE2 1 33,3% 2.158 12,2%NSE3 0 0,0% 1.979 11,2%NSE4 0 0,0% 3.712 21,0%

b. Estudiantes evaluados*, tercer grado:Tipo Municipio (N) Municipio (%) Colombia (N) Colombia (%)


c. Estudiantes evaluados* según discapacidad reportada, tercer grado:Los establecimientos educativos del municipio no reportaron

estudiantes con discapacidad en este grado.

d. Estudiantes evaluados* y establecimientos educativos con indicios de copia***,tercer grado:

Lenguaje MatemáticasEstudiantes 10 18Establecimientoseducativos 1 2

* Se entiende por estudiante evaluado quien contestó cinco o más preguntas de las pruebas de cada una de lasáreas.*** Se entiende por establecimiento educativo con indicios de copia aquel que tenga al menos una sede-jornadareportada con indicios de copia masiva.



1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en lenguaje, quinto grado

1.2 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por tipos de establecimientos en lenguaje, quinto grado


Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís en lenguaje, quinto grado

1.1

Resultados de quinto grado en el área de lenguaje



Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por género en lenguaje, quinto grado

1.3

1.4 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís según nivel socioeconómico (NSE) en lenguaje, quinto grado




Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en lenguaje, quintogrado

2

Puntajepromedio



Tubará 286 ±8,9 ( 277,1 — 294,9 )

Colombia 303 ±0,3 ( 302,7 — 303,3 )
















Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en lenguaje, quinto grado

2.1



2.2 Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en lenguaje, quinto grado

Comparación del puntaje promedio por niveles socioeconómicos (NSE) de laentidad territorial certificada con el país en lenguaje, quinto grado

2.3




El puntaje promedio de los establecimientos educativos del municipio es similar al de losestablecimientos educativos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio essimilar al de los establecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio essimilar al de los establecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio essuperior al de sus establecimientos educativos oficiales rurales.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 delmunicipio es similar al de los establecimientos educativos de NSE1 de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 delmunicipio es similar al de los establecimientos educativos de NSE2 de Colombia.



Los establecimientos educativos del municipio son similares a los establecimientos educativosde Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son similares a losestablecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio son similares a losestablecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son menos homogéneos quesus establecimientos educativos oficiales rurales.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 del municipio son similares alos establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 del municipio son similares alos establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia.




1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en matemáticas, quinto

1.2 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por tipos de establecimientos en matemáticas, quinto grado


Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís en matemáticas, quinto grado

1.1

Resultados de quinto grado en el área de matemáticas



Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por género en matemáticas, quinto grado

1.3

1.4 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís según nivel socioeconómico (NSE) en matemáticas, quinto grado




Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en matemáticas,quinto grado

2

Puntajepromedio



Tubará 288 ±8,6 ( 279,4 — 296,6 )

Colombia 299 ±0,1 ( 298,9 — 299,1 )
















Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en matemáticas, quinto grado

2.1



2.2 Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en matemáticas, quinto grado

Comparación del puntaje promedio por niveles socioeconómicos (NSE) de laentidad territorial certificada con el país en matemáticas, quinto grado

2.3







Los establecimientos educativos del municipio son similares a los establecimientos educativosde Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son más homogéneos que losestablecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio son similares a losestablecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son más homogéneos que susestablecimientos educativos oficiales rurales.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 del municipio son similares alos establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 del municipio son máshomogéneos que los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia.




1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en Pensamiento ciudadano,

1.2 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por tipos de establecimientos en Pensamiento ciudadano, quinto grado


Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís en Pensamiento ciudadano, quinto grado

1.1

Resultados de quinto grado en el área de Pensamiento ciudadano



Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por género en Pensamiento ciudadano, quinto grado

1.3

1.4 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís según nivel socioeconómico (NSE) en Pensamiento ciudadano, quinto grado




Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en Pensamientociudadano, quinto grado

2

Puntajepromedio



Tubará 292 ±9,3 ( 282,7 — 301,3 )

Colombia 297 ±0,2 ( 296,8 — 297,2 )
















Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en Pensamiento ciudadano, quinto grado

2.1



2.2 Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en Pensamiento ciudadano, quinto grado

Comparación del puntaje promedio por niveles socioeconómicos (NSE) de laentidad territorial certificada con el país en Pensamiento ciudadano, quinto grado

2.3




El puntaje promedio de los establecimientos educativos del municipio es similar al de losestablecimientos educativos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio essimilar al de los establecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio essimilar al de los establecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio essuperior al de sus establecimientos educativos oficiales rurales.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 delmunicipio es similar al de los establecimientos educativos de NSE1 de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 delmunicipio es superior al de los establecimientos educativos de NSE2 de Colombia.



Los establecimientos educativos del municipio son similares a los establecimientos educativosde Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son similares a losestablecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio son similares a losestablecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son menos homogéneos quesus establecimientos educativos oficiales rurales.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 del municipio son similares alos establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 del municipio son similares alos establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia.





Número de estudiantes de quinto grado con discapacidad cognitiva según niveles dedesempeño:Los resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva reportados por el rector en los establecimientoseducativos del municipio fueron procesados de manera separada. Esto significa que no fueron incluidos en lasestimaciones de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño, puntajes promedio, márgenes deestimación y desviaciones estándar en cada una de las áreas.

Los establecimientos educativos del municipio no reportaron estudiantescon discapacidad cognitiva en este grado.



Ficha técnica de evaluados* de quinto grado:

a. Establecimientos educativos evaluados, quinto grado:Tipo Municipio(N) Municipio(%) Colombia (N) Colombia (%)


b. Estudiantes evaluados*, quinto grado:Tipo Municipio (N) Municipio (%) Colombia (N) Colombia (%)

Total 175 100% 758.408 100%Oficiales urbanos 101 57,7% 507.276 66,9%Oficiales rurales 82 46,9% 202.714 26,7%No oficiales 0 0,0% 160.750 21,2%NSE1 82 46,9% 191.309 25,2%NSE2 101 57,7% 195.030 25,7%NSE3 0 0,0% 227.311 30,0%NSE4 0 0,0% 208.361 27,5%Niños 92 52,6% 376.491 49,6%Niñas 82 46,9% 368.838 48,6%

c. Estudiantes evaluados* según discapacidad reportada, quinto grado:Los establecimientos educativos del municipio no reportaron

estudiantes con discapacidad en este grado.

d. Estudiantes evaluados* y establecimientos educativos con indicios de copia***,

Lenguaje Matemáticas Ciencias naturales Competenciasciudadanas

Estudiantes 2 8 0 11Establecimientoseducativos 0 1 0 1




1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en lenguaje, noveno grado

1.2 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por tipos de establecimientos en lenguaje, noveno grado


Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís en lenguaje, noveno grado

1.1

Resultados de noveno grado en el área de lenguaje



Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por género en lenguaje, noveno grado

1.3

1.4 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís según nivel socioeconómico (NSE) en lenguaje, noveno grado




Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en lenguaje, novenogrado

2

Puntajepromedio



Tubará 233 ±15,2 ( 217,8 — 248,2 )

Colombia 299 ±0,3 ( 298,7 — 299,3 )

Establecimientos educativos oficiales urbanosde Tubará N.D. N.D. N.D.















Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en lenguaje, noveno grado

2.1



2.2 Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en lenguaje, noveno grado

Comparación del puntaje promedio por niveles socioeconómicos (NSE) de laentidad territorial certificada con el país en lenguaje, noveno grado

2.3




El puntaje promedio de los establecimientos educativos del municipio es inferior al de losestablecimientos educativos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio essimilar al de los establecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 delmunicipio es similar al de los establecimientos educativos de NSE1 de Colombia.



Los establecimientos educativos del municipio son más homogéneos que los establecimientoseducativos de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio son similares a losestablecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 del municipio son similares alos establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia.




1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en matemáticas, noveno

1.2 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por tipos de establecimientos en matemáticas, noveno grado


Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís en matemáticas, noveno grado

1.1

Resultados de noveno grado en el área de matemáticas



Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por género en matemáticas, noveno grado

1.3

1.4 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís según nivel socioeconómico (NSE) en matemáticas, noveno grado




Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en matemáticas,noveno grado

2

Puntajepromedio



Tubará 228 ±16,6 ( 211,4 — 244,6 )

Colombia 300 ±0,2 ( 299,8 — 300,2 )
















Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en matemáticas, noveno grado

2.1



2.2 Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en matemáticas, noveno grado

Comparación del puntaje promedio por niveles socioeconómicos (NSE) de laentidad territorial certificada con el país en matemáticas, noveno grado

2.3




El puntaje promedio de los establecimientos educativos del municipio es inferior al de losestablecimientos educativos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio esinferior al de los establecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 delmunicipio es inferior al de los establecimientos educativos de NSE1 de Colombia.



Los establecimientos educativos del municipio son similares a los establecimientos educativosde Colombia.Los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio son similares a losestablecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 del municipio son similares alos establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia.




1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en Pensamiento ciudadano,

1.2 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por tipos de establecimientos en Pensamiento ciudadano, noveno grado


Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís en Pensamiento ciudadano, noveno grado

1.1

Resultados de noveno grado en el área de Pensamiento ciudadano



Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por género en Pensamiento ciudadano, noveno grado

1.3

1.4 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís según nivel socioeconómico (NSE) en Pensamiento ciudadano, noveno grado




Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en Pensamientociudadano, noveno grado

2

Puntajepromedio



Tubará 224 ±16,2 ( 207,8 — 240,2 )

Colombia 298 ±0,2 ( 297,8 — 298,2 )
















Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en Pensamiento ciudadano, noveno grado

2.1



2.2 Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en Pensamiento ciudadano, noveno grado

Comparación del puntaje promedio por niveles socioeconómicos (NSE) de laentidad territorial certificada con el país en Pensamiento ciudadano, noveno grado

2.3




El puntaje promedio de los establecimientos educativos del municipio es inferior al de losestablecimientos educativos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio esinferior al de los establecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 delmunicipio es inferior al de los establecimientos educativos de NSE1 de Colombia.



Los establecimientos educativos del municipio son similares a los establecimientos educativosde Colombia.Los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio son similares a losestablecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 del municipio son similares alos establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia.





Número de estudiantes de noveno grado con discapacidad cognitiva según niveles dedesempeño:Los resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva reportados por el rector en los establecimientoseducativos del municipio fueron procesados de manera separada. Esto significa que no fueron incluidos en lasestimaciones de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño, puntajes promedio, márgenes deestimación y desviaciones estándar en cada una de las áreas.

Las siguientes tablas contienen el número de estudiantes de noveno grado con discapacidad cognitiva de losestablecimientos educativos del municipio en los correspondientes niveles de desempeño, en cada área evaluada.



Ficha técnica de evaluados* de noveno grado:

a. Establecimientos educativos evaluados, noveno grado:Tipo Municipio(N) Municipio(%) Colombia (N) Colombia (%)


b. Estudiantes evaluados*, noveno grado:Tipo Municipio (N) Municipio (%) Colombia (N) Colombia (%)

Total 108 100% 575.187 100%Oficiales urbanos 56 51,9% 411.690 71,6%Oficiales rurales 46 42,6% 98.795 17,2%No oficiales 3 2,8% 131.961 22,9%NSE1 46 42,6% 100.382 17,5%NSE2 56 51,9% 135.152 23,5%NSE3 0 0,0% 178.796 31,1%NSE4 0 0,0% 211.536 36,8%Niños 59 54,6% 266.223 46,3%Niñas 49 45,4% 300.096 52,2%

c. Estudiantes evaluados* según discapacidad reportada, noveno grado:

Caso Total Lenguaje Matemáticas Cienciasnaturales

Competenciasciudadanas

Física 0 0 0 0 0Sensorial 0 0 0 0 0Cognitiva 1 0 1 0 1

d. Estudiantes evaluados* y establecimientos educativos con indicios de copia***,

Lenguaje Matemáticas Ciencias naturales Competenciasciudadanas

Estudiantes 4 2 0 4Establecimientoseducativos 1 1 0 1



municipio: tubará€¦ · municipio: tubará fecha de actualización de datos: jueves 26 de junio...

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