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PLANIFICACIN AO 2009

Escuela Bsica Cardenal Ral Silva Henrquez

PLANIFICACIN AO 2011 CURSO: Tercer Ao Bsico B SUBSECTOR: EDUCACIN ARTSTICA PROFESOR: Sra. Fresia Jimnez M.

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Cmo nos expresamos?

HORAS PEDAGGICAS SEMANALES: 2MARZO

SEMANA APRENDIZAJE ESPERADOCONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEVALUACIONES

JU 03 / VI 04

Realizar juegos de expresin no verbal.- Folclor y expresin: expresarse a travs de danzas imitativas.Inicio: Leen y comentan Aprendizaje esperado.Desarrollo:- Escuchan enseanza de la profesora acerca de lo que significa sonido y ruido.- Comentan diferencia entre sonido y ruido.

- Reproducen sonidos de la naturaleza: agua, viento, lluvia, animales y otros.- Asignaron sonidos a objetos inanimados a partir de preguntas planteadas.

- Realizan juegos de expresin no verbal a partir de diversos estmulos.Cierre:- Comentan lo aprendido.

Escala de apreciacin.1.- Imitan movimientos de elementos de la naturaleza.2.- Participan en juegos grupales.3.- Imitan sonidos de animales.

4.- Respeta y valora participacin de los compaeros.

LU 07/ VI 11

Realizar juegos de expresin no verbal- Onomatopeyas Inicio: - Leen y comentan objetivo de la clase.- Activacin de conocimientos previos

Desarrollo:

- Escuchan enseanza de la profesora.

- Iniciacin en la frase musical- Ejecutan onomatopeyas de animales domsticos y salvajes- Se expresan corporalmente acompaados de onomatopeyas.

- Dibujan en hoja de block, los animales que mas les agrada de su regin.

Cierre:

Socializan y concluyen la clase.

Escala de apreciacin.

1.- Imitan movimientos de elementos de la naturaleza.

2.- Participan en juegos grupales.

3.- Imitan sonidos de animales.4.- Reconocen concepto de onomatopeya.

LU 14 / VI 18

- Iniciacin en la frase musical.- Expresin musical

Inicio:

- Leen y comentan objetivo de la clase.

- Activacin de conocimientos previos

Desarrollo:

- Se expresan vocalmente, a travs de tema La chiva del repertorio infantil.- Leen el tema.

- Escuchan meloda a travs de grabacin.

- Cantan en forma grupal. Por estrofas y luego el tema completo.- Marcan ritmo y pulso del tema con instrumentos musicales.

- Dibujan en hoja de block el significado del contenido del tema.Cierre:



1.- Se expresan vocalmente.2.- Memoriza cancin.3.- Respeta y valora participacin de los compaeros.

LU 21 / VI 25

Expresin musicalInicio:



Desarrollo:

- Se expresan vocalmente, a travs de tema Los elefantes del repertorio infantil.

- Leen el tema.


- Cantan en forma grupal. Por estrofas y luego el tema completo.

- Marcan ritmo y pulso del tema con instrumentos musicales

- Dibujan en hoja de block el significado del contenido del tema.Cierre:



1.- Se expresan vocalmente.

2.- Memoriza cancin.


LU 28 / VI 01

Exploran manifestaciones musicales folclricas mediante la ejecucin grupal, vocal e instrumentalExpresin musicalInicio:



Desarrollo:

- Se expresan vocalmente, a travs de tema Don gato del repertorio infantil.

- Leen el tema.


- Cantan en forma grupal. Por estrofas y luego el tema completo.

- Marcan ritmo y pulso del tema con instrumentos musicales.- Distinguieron el pulso, del ritmo del tema, - Marcan con las palmas el pulso y mueven el cuerpo siguiendo el pulsoCierre:Socializan y concluyen la clase.



2.- Memoriza cancin.


ABRIL

SEMANA APRENDIZAJE ESPERADOCONTENIDOSACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEVALUACIONES

LU 04 / JU 08

Exploran manifestaciones musicales folclricas mediante la ejecucin grupal, vocal e instrumentalFolclor y expresin: expresarse a travs de danzas imitativas.Inicio: Leen y comentan Aprendizaje esperado.

Desarrollo:- Escuchan enseanza de la profesora acerca de lo que significa folclor.

- Realizan juegos de expresin no verbal a partir de diversos estmulos.

- Comentan juegos tradicionales, y su forma de realizacin.

- Observan adivinanzas y refranes en ppt. Las leen Y repiten.

- Realizan juegos descifrando el significado o completando finales de refranes dados.

Cierre:- Comentan lo aprendido.



2.- Memoriza refranes.


4.- Participa activamente de juegos y danzas.

LU 11 / VI 15

Inicio:



Desarrollo:

- Escuchan enseanza de la profesora sobre refranes- Confeccionan lbum con refranes.

- Escriben carteles con refranes.

- Observan Ppt. De nuevos refranes y los repiten.

- Recopilan canciones folklricas de las diferentes zonas del pas. Cierre:




2.- Memoriza refranes.


4.- Participa activamente de juegos y danzas.

LU 18 / VI 21

Inicio:



Desarrollo:

- Observan y comentan ppt. Sobre folclor.- Escriben enseanza en el cuaderno.

- Ordenan canciones segn descripcin geogrfica chilena (norte, centro y sur).- Escuchan audicin de canciones folclricas .

- Discriminan sonidos y ritmos.

- Cantan a una voz el tema Un gorro de lana

Cierre:




2. Memoriza cancin.


4.-canta el tema..

LU 25 / JU 29

Inicio:



Desarrollo:

- Observan y comentan ppt. Sobre folclor chileno.- Escriben definicin en cuaderno.

- Discriminan sonidos y ritmos.

- Cantan a una voz el tema Un gorro de lana

- Cantan a una voz el tema Un gorro de lana, acompandose de instrumentos de percusin.

Cierre:




2. Memoriza cancin.


4.-canta el tema..5.- Percute ritmo, pulso y acento del tema con instrumentos.

MAYO


LU 02 / VI 06

Explorar y describir las cualidades del entorno sonoro y sus diversos recursos expresivos, empleando apropiadamente una terminologa musical bsica.Iniciacin en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el repertorio didctico y recreativo del folclor infantil.Inicio:



Desarrollo:

- Observan y comentan ppt. Sobre diferentes danzas folclricas zoomrficas.

- Reconocen en danzas zoomrficas sus vestimentas, coreografas e instrumentos, cantos y contexto cultural.- Escriben definicin en cuaderno.

- Confeccionan instrumentos de percusin: sonajero, claves, wadas,etc.Cierre:



1.- Respeta y valora la creacin de los compaeros.

2.- Identifica correctamente danzas zoomrficas3.- Construye instrumento musical.

4.- trabaja en forma ordenada y responsable.5.- Acta con autonoma y libertad.

LU 09 / VI 13

Inicio:



Desarrollo:


- Escuchan y descubren las cualidades de distintas sonoridades presentes en el entorno.- Interpretan canciones folklricas acompaadas por instrumentos musicales construidos.

Cierre:

Socializan y concluyen la clase.Escala de apreciacin.


2. Memoriza cancin.


4.-Canta el tema..5.- Percute ritmo, pulso y acento del tema con instrumentos

LU 16 / VI / 20

Inicio:



Desarrollo:


- Escuchan y descubren las cualidades de distintas sonoridades presentes en el entorno.

- Identifican canciones folklricas o danzas zoomrficas: cueca (gallo gallina)- Practican pasos bsicos de la cueca.

Cierre:



1.- Se expresa vocalmente en forma adecuada.2.- Se expresa corporalmente.

3.- Armona y uso del pauelo.

4.- Reconoce el concepto de folclor.5.- Reconoce los elementos que involucra el folclor.

6.- Valora el folclor dentro de la cultura chilena.

7.-Valora la importancia de la familia como trasmisor cultural.

LU 23 / VI 27

Inicio:



Desarrollo:

- Observan y comentan ppt. La cueca


- Identifican canciones folklricas o danzas zoomrficas: cueca (gallo gallina)

- Practican pasos bsicos de la cueca.

- Practican movimiento del pauelo.

- Practican vuelta de inicio y final.

- Resuelven gua.

Cierre:



1.-. Se expresa corporalmente.

2.- Armona y uso del pauelo.

3.- Reconoce el concepto de folclor.

4.- Reconoce los elementos que involucra el folclor.

5.- Valora el folclor dentro de la cultura chilena.

6.-Valora la importancia de la familia como trasmisor cultural.7.- Ejecuta pasos de cueca siguiendo instrucciones.- Gua

JUNIO


LU 30 / VI 03

Expresan sensaciones, emociones, fantasas e ideas por medio de la palabra, el gesto y/o el movimiento.Expresin musical: expresin creativa por medio del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusin y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos, rtmicos y meldicos) Inicio:



Desarrollo:

- Cantan a una voz canciones del repertorio tradicional y popular folklrico, acompandolas con instrumentos de percusin.- Cantan dos cuecas del repertorio. ( de un Cd. o cassette).Cierre:


Realizan recoleccin de refranes



2. Memoriza cancin.



LU 06 / VI 10

Inicio:



Desarrollo:

- Escuchan cuecas, escriben las letras y las analizan.- Percuten con las manos , pies, lpices, etc

El ritmo de cueca.

- Identifican el contenido central del Guatn Loyola

Cierre:




2. Memoriza cancin.



6.- Escribe letra del tema.7.- Identifica correctamente el contenido central de la cueca.

LU 13 / VI 17

Inicio:



Desarrollo:

- Memorizan cuecas seleccionadas por ellos mismos.- Cantan acompaados por instrumentos musicales creados por ellos.

- Practican baile Cueca

Cierre:




2. Memoriza cancin.



6.- Escribe letra del tema.

7.- Identifica correctamente el contenido central de la cueca

LU 20 / VI 24

Inicio:



Desarrollo:

- Observan y comentan ppt. Sobre diferentes danzas folclricas zoomrficas zona norte. - Escuchan y descubren las cualidades de distintas sonoridades presentes en el entorno.

- Identifican canciones folklricas o danzas zoomrficas: El torito- Practican pasos bsicos del baile.- Resuelven gua.

Cierre:




2.- Armona y uso de vestimenta3.- Reconoce el concepto de folclor.


5.- Valora el folclor de la zona norte dentro de la cultura chilena.

6.-Valora la importancia de la familia como trasmisor cultural.7.- Ejecuta pasos de El torito siguiendo instrucciones.

- Gua

LU 28 / VI 01

Inicio:



Desarrollo:

- Observan y comentan ppt. Sobre diferentes danzas folclricas zoomrficas zona norte. : El torito

- Escuchan y descubren las cualidades de distintas sonoridades presentes en el entorno de la zona norte de Chile.

- Practican pasos bsicos del baile. El torito- Resuelven gua.

Cierre:




2.- Armona y uso de vestimenta




6.-Valora la importancia de la familia como trasmisor cultural.7.- Ejecuta pasos de El torito siguiendo instrucciones.

- Gua

JULIO


LU 04 / VI 08

Expresan sensaciones, emociones, fantasas e ideas por medio de la palabra, el gesto y/o el movimientoInicio:



Desarrollo:

- Observan y comentan ppt. Sobre diferentes danzas folclricas zoomrficas zona Sur.


- Identifican canciones folklricas o danzas zoomrficas: El pavo

- Practican pasos bsicos del baile.

Cierre:







5.- Valora el folclor de la zona Sur dentro de la cultura chilena.

6.-Valora la importancia de la familia como trasmisor cultural.7.- Ejecuta pasos de El pavo siguiendo instrucciones.

- Gua

LU 11 / VI 15

Inicio:



Desarrollo:

- Observan y comentan ppt. Sobre diferentes danzas folclricas zoomrficas zona Sur. : Elpavo

- Escuchan y descubren las cualidades de distintas sonoridades presentes en el entorno de la zona norte de Chile.

- Practican pasos bsicos del baile. El pavo.- Resuelven gua.

Cierre:






4.- Reconoce los elementos que involucra el folclor de la zona sur.

5.- Valora el folclor de la zona sur dentro de la cultura chilena.

6.-Valora la importancia de la familia como trasmisor cultural.7.- Ejecuta pasos de El pavo siguiendo instrucciones.- Gua

VACACIONES

VACACIONES

AGOSTO


LU 01 / VI 05

Recrean en trabajos de grupo manifestaciones ldicas del folclor por medio de la msica y la expresin corporal, con movimiento corporal, expresin verbal y cantada, apropiadas a cada casoOrganizacin del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus diversas formas de organizacin (ritmo, meloda, armona, forma, timbre e intensidadInicio:



Desarrollo:

- Practican, conocen y valoran distintas manifestaciones ldicas del folclor (danzas imitativas zona norte.- Observan y comentan ppt de danzas imitativas.

- Escriben enseanza en sus cuadernos.- Reconocen bailes, vestimenta, comidas e instrumentos de la zona norte en danzas imitativas.- Resuelven gua.

Cierre:



1.-. Desarrolla el pensamiento crtico.

2.- Reconoce el concepto de danzas imitativas zona norte.

3.- Reconoce los elementos que involucra el folclor de la zona norte.



- Gua

LU 08/

VI 12

Inicio:



Desarrollo:

- Practican, conocen y valoran distintas manifestaciones ldicas del folclor (danzas imitativas zona central).

- Observan y comentan ppt de danzas imitativas zona central.

- Escriben enseanza en sus cuadernos.

- Reconocen bailes, vestimenta, comidas e instrumentos de la zona central en danzas imitativas.

Cierre:




2.- Reconoce el concepto de danzas imitativas zona central.

3.- Reconoce los elementos que involucra el folclor de la zona central.

4.- Valora el folclor de la zona central dentro de la cultura chilena.


MA 16 / VI 19

Utilizan su voz y su cuerpo como elementos de expresin musical.Inicio:



Desarrollo:

Practican, conocen y valoran distintas manifestaciones ldicas del folclor (danzas imitativas zona sur).

- Observan y comentan ppt de danzas imitativas zona sur.

- Escriben enseanza en sus cuadernos.

- Reconocen bailes, vestimenta, comidas e instrumentos de la zona sur en danzas imitativas.- Resuelven gua.

Cierre:




2.- Reconoce el concepto de danzas imitativas zona sur.

3.- Reconoce los elementos que involucra el folclor de la zona sur.

4.- Valora el folclor de la zona sur dentro de la cultura chilena.


- Gua

LU 22 / VI 26

Inicio:



Desarrollo:

- Reproducen danzas imitativas de la zona norte- Observan pasos fundamentales

- Ejecutan pasos y se expresan corporalmente

Cierre:





3.- Ejecutan pasos siguiendo el ritmo

4.- Marcan ritmo en el baile corporalmente.

.

LU 29 / VI 02

Inicio:



Desarrollo:

- Reproducen danzas imitativas de la zona norte

- Observan pasos fundamentales


Cierre:







.

SEPTIEMBRE


LU 05 / VI 09

Utilizan su voz y su cuerpo como elementos de expresin musicalInicio:



Desarrollo:

- Reproducen danzas imitativas de la zona sur.



Cierre:







.

LU 12 / VI 16

Inicio:



Desarrollo:

- Reproducen danzas imitativas de la zona sur.


- Ejecutan pasos y se expresan corporalmenteCierre:






4.- Marcan ritmo en el baile corporalmente

MA 20 / VI 23

Utilizan su voz y su cuerpo como elementos de expresin musicalInicio:



Desarrollo:

- Reproducen bailes de la poca colonial con vestuarios.- Observan ppt. con pasos fundamentales de bailes coloniales- Ejecutan pasos y se expresan corporalmente

- Practican baile.Cierre:




2.- Reconoce el concepto de bailes de la poca colonial.



5.- Se visten apropiadamente.

LU 26 / VI 30

Inicio:



Desarrollo:

- Reproducen bailes de la poca colonial con vestuarios.

- Observan ppt. con pasos fundamentales de bailes coloniales


- Practican baile.Cierre:




2.- Reconoce el concepto de bailes de la poca colonial.



5.- Se visten apropiadamente.

OCTUBRE


LU 03 / VI 07

Inicio:



Desarrollo:

- Organizan un mini festival con canciones folclricas, danzas o bailes folclricos que presentan en grupo.- Solicitan acompaamiento musical.

- Locutean y presentan a sus compaeros.

- Presentan bailes a otros cursos y sus apoderados.

Cierre:



1.- Todos cumplen un rol en forma responsable.

2.- Desarrolla la capacidad de crtica y autocrtica.3.- Respeta y valora ideas y creencias distintas de las propias.

4.- ejecuta pasos de baile.

MA 11 / VI 14

Discriminan auditivamente y recrean las posibilidades expresivas del sonido, demostrando un manejo vocal e instrumental apropiado al nivel y una capacidad crtica bsica en relacin a lo que escuchan.

Expresin musical: expresin creativa por medio del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusin y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos, rtmicos y meldicos) Inicio:



Desarrollo:

- Cantan canciones infantiles reconociendo elementos musicales como pulso, acentos y movimientos meldicos , frases musicales, justeza rtmica en entradas y cortes, carcter de intensidad o velocidad, afinacin.Cierre:



1.- Discrimina uno o ninguno de los elemento musicales.

Si . No

- pulso

- acento.

- gestos.

LU 17 / VI 21

Inicio:



Desarrollo:

- Interpretan canciones navideas.- Escriben canciones navideas en sus cuadernos.

- Juegan al karaoke con diversas canciones populares.

- Resuelven gua.

Cierre:



1.- Reconoce trayectoria de desplazamiento.

2.- Reconoce movimiento meldico.

3.- Reconocen frase musical.

4.- Cambios de intensidad y velocidad musical.

5.-Participan en karaoke.Gua.

LU 24 / VI 28

Inicio:



Desarrollo:

Interpretan canciones navideas.

- Escriben canciones navideas en sus cuadernos.

- Juegan al karaoke con diversas canciones populares.

Cierre:






4.- Cambios de intensidad y velocidad musical.

5.-Participan en karaoke.

NOVIEMBRE


MI 02 / VI 04

El lenguaje musical: conocimiento y apreciacin de su carcter de medio de expresin y de comunicacin. Relacin con otros lenguajes, representacin escrita del ritmo y la meloda.Expresin musical: expresin creativa por medio del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusin y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos, rtmicos y meldicosInicio:



Desarrollo:

- Escuchan enseanza de la profesora.

- Anotan enseanza en sus cuadernos.- En diferentes canciones reconocen los conceptos clave de acentuacin anacrsica- Clasifican canciones segn corresponda la acentuacin.

Cierre:






4.- reconocen comps anacrusa.

5.- Clasifican correctamente canciones segn acentuacin.

LU 07 / VI 11

Inicio:



Desarrollo:

- Ejecutan cancin en flauta dulce. El solfeo

- Siguen instrucciones para ejecutar notas en el instrumento.- Leen y repiten notas musicales.

- Solfean notas de la cancin.

- Percuten con las palmas notas de la cancin.

Cierre:



1.- Se expresan vocalmente e instrumentalmente.

2. Memoriza cancin.


4.-Ejecuta el tema en flauta dulce.5.- Percute ritmo, pulso y acento del tema con instrumentos

6.- Escribe notas musicales del tema.

LU14 / VI 18

Inicio:



Desarrollo:

- Ejecutan cancin en flauta dulce. El solfeo

- Siguen instrucciones para ejecutar notas en el instrumento.

- Leen y repiten notas musicales.


- Percuten con las palmas notas de la cancin.

Cierre:




2. Memoriza cancin.



6.- Escribe notas musicales del tema

LU 21 / VI 25

Inicio:



Desarrollo:

Ejecutan cancin en flauta dulce. Fray Jacobo

- Siguen instrucciones para ejecutar notas en el instrumento.- Leen y repiten notas musicales.


- Percuten con las palmas notas de la cancinCierre:




2. Memoriza cancin Fray Jacobo.



6.- Escribe notas musicales del tema.

LU 28 / VI 02

Inicio:



Desarrollo:

Ejecutan cancin en flauta dulce.Fray Jacobo

- Siguen instrucciones para ejecutar notas en el instrumento.

- Leen y repiten notas musicales.


- Percuten con las palmas notas de la cancinCierre:




2. Memoriza cancin Fray Jacobo.



6.- Escribe notas musicales del tema

DICIEMBRE


LU 05 AL VI 30ACTIVIDADES DE FINALIZACIN

1Camino a Alcones s/n Litueche Fono 72/ 851355 Fax 72/ 851090 E-mail: [email protected]

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