musik...musik i grundsÄrskolan inriktning Ämne undervisningen i musik ska ge dig förutsättningar...

MUSIK I GRUNDSÄRSKOLAN INRIKTNING ÄMNE

Undervisningen i musik ska ge dig

förutsättningar att utveckla din förmåga att:

sjunga, spela och skapa musik i olika sammanhang,

kombinera musik med andra uttrycksformer,

jämföra och reflektera över musik från olika genrer,

tidsepoker och kulturer och

använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

Staffan Sundberg

Årskurs 7-9

_______________________________________________

Elevens namn

Kop

iering fö

rbju

den

Omslag: Holger Sundberg

Layout och text: Staffan Sundberg

Foto: Anders Thunell

Foto: Sara Sundberg (sid 26 bild nr 1)

Foto: Erik Lindblad (sid 26 bild nr 3, 5, 6)

Foto: Anders Mohss (sid 26 bild nr 2, 4)

Foto cello: Arne Skeppstedt

Foto fagott: Linda Everitt

Tryck: Tallinna Raamatutrükikoja OÜ

© Bunne Music AB

Produktionsstöd till detta läromedel har erhållits från

Specialpedagogiska Skolmyndigheten.

ISBN: 978-91-981895-4-4

Kop

iering fö

rbju

den

Kopieringsförbud!

Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen!

Inget av materialet får kopieras.

Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän

åklagare och dömas till böter

eller fängelse i upp till två år samt skyldig att erlägga

ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.

Innehållsförteckning: 1 Jag och musik

2 Detta kan jag

3 Dessa sånger har jag sjungit och spelat

4 Träblåsinstrument

5 Bleckblåsintrument

6-7 Stränginstrument

8 Stråkinstrument

9 Tangentinstrument

10-11 Slagverksinstrument

12 Trumset

13 Hörselvård

14-15 Klassisk musik

16-17 Instrument i symfoniorkestern

18 Rockmusik

19 Musikgenre

20-21 Instrument i rockbandet

22 Folkmusik

23 Röst och sång

24-25 Musik i olika kulturer

26 Bilder till Musikskapande

27 Musikskapande till bilder

28 Musiklyssning

29 Musikens påverkan

30-31 Exempel på låtar. Ett ackord

32-35 Exempel på låtar. Två ackord

36-39 Exempel på låtar. Tre ackord

40 Gör en egen låt. Exempel

41 Låtuppbyggnad

42 Gör en egen låt

43 Melodiskrivande

44-45 Centrala begrepp i musik

46-47 Notkunskap

48 Notrebusar

49-55 Melodispel

56 Rytm i grupp

57 Ackord Ukulele

58 Ackord Gitarr

59 Ackord Piano

60 Elbasen

61-63 Utvärdering av mitt lärande i musik

64-66 Läroplanen i musik

Kop

iering fö

rbju

den

Jag och musik Spelar du något instrument?

_______________________________________________________________________

Vilket eller vilka instrument?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Finns det några instrument hemma hos dig?

_______________________________________________________________________

Vilket eller vilka? ___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Vilka instrument känner du till?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Vilken typ av musik lyssnar du på? Ringa in.

Pop Rock Techno Rap Klassisk musik Schlager

Hiphop Hårdrock Opera Reggae Country

Skriv om det är någon annan musik du lyssnar på: ________________________

Vilken är din favoritartist eller favoritgrupp?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

1

Kop

iering fö

rbju

den

Detta kan jag

Instrument

Vilka instrument har du spelat på?

Skriv eller sätt in bilder.

Årskurs 7

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Årskurs 8

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Årskurs 9

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Ackord

Vilka ackord

har du lärt dig?

Piano ____________________________________________________

Gitarr _____________________________________________________________

Ukulele ___________________________________________________________

Melodispel

Vilka melodier

kan du spela?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

2

Kop

iering fö

rbju

den

Dessa sånger har jag sjungit och spelat

Årskurs 7 Årskurs 8 Årskurs 9

3

Träblåsinstrument

Saxofon Klarinett Tvärflöjt

Blockflöjt Fagott Oboe

Skriv instrumentens namn.

4

Kop

iering fö

rbju

den


Bleckblåsinstrument

Trumpet Trombon

Valthorn Tuba

5

Kop

iering fö

rbju

den

Stränginstrument

Banjo Gitarr Balalajka

Bouzouki Mandolin Bygelgitarr


6

Kop

iering fö

rbju

den

Stränginstrument


Elbas Elgitarr

Harpa Minibas

7

Kop

iering fö

rbju

den

Stråkinstrument


Nyckelharpa Kontrabas

Cello Fiol

8

Kop

iering fö

rbju

den

Tangentinstrument

Flygel Dragspel Keyboard

Orgel Piano


9

Kop

iering fö

rbju

den

Slagverksin-

Klangplattor Tamburin Guiro (gurka)

Bjällerband Djembe Congas


10

Kop

iering fö

rbju

den

Slagverksinstrument

Claves Maraccas Triangel

Marimba Trumset Cabazza


11

Kop

iering fö

rbju

den

Kopiering förbjuden

Trumset Skriv vad de olika delarna på trumsetet heter.

_____________________ ________________________

_________________

______________________

________________

_____________________

______________________

Fjärdedelskomp

Här är två exempel på olika trumkomp och hur man läser trumnoter:

Trummor

Åttondelskomp

Hihat

Bastrumma Virveltrumma

v

Hihat Virveltrumma Golvpuka

Hängpuka Bastrumma Cymbal

12

Trummor

Hörselvård

Kop

iering fö

rbju

den

5 frågor om ljud och hörsel.

1. Hur kan du skydda din hörsel från starka ljud med hög volym?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

2. Vilka ljud tycker du är jobbiga för dina öron?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

3. Varför är det skadligt att lyssna på hög musik?

_____________________________________________________________

4. Hur kan du göra för att skydda din hörsel när du lyssnar till musik?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

5. Vilka ljud tycker du om?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

13

Romantiken

Renässansen

Wienklassicismen

Barocken

Modernismen

Kop

iering fö

rbju

den

År 1400 50 1500 50 1600 50 1700 50 1800 50 1900 50

Klassisk musik Dra ett streck vid varje epok på tidslinjen, från när den började tills när den slutade.

Lyssna på två musikstycken från varje epok och skriv vilka du har lyssnat på.

Renässansen

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Barocken

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Wienklassicismen

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Romantiken

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Modernismen

________________________________________________________________

________________________________________________________________

14

Kop

iering fö

rbju

den

Klassisk musik

Skriv om en betydelsefull tonsättare.

Berätta med text och bilder.

Namn på tonsättaren:____________________________________________________

När levde tonsättaren?___________________________________________________

I vilket land levde tonsättaren? ___________________________________________

I vilken epok?__________________________________________________________

Fyll i på tidslinjen.

Skriv två verk eller kompositioner som du lyssnat på.

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Bild på tonsättaren.

Klistra in i ramen.

Romantiken

År 1400 50 1500 50 1600 50 1700 50 1800 50 1900 50

Renässansen

Wienklassicismen

Barocken

Modernismen

15

Kop

iering fö

rbju

den

Instrument i olika orkestrar

Lyssna och titta på en symfoniorkester.

Ringa in de instrument som finns med i symfoniorkestern.

Symfoniorkestern

16

17

Kop

iering fö

rbju

den

Kop

iering fö

rbju

den

Rockmusik

Skriv om en betydelsefull låtskrivare eller band.

Spela och sjung rocklåtar.

Namn på låtskrivare eller band:___________________________________________

När blev låtskrivaren eller bandet kända?__________________________________

Markera med ett kryss på tidslinjen.

År

Från vilket land kommer låtskrivaren eller bandet? __________________________

Skriv två låtar som du lyssnat på.

________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Bild på låtskrivaren eller bandet.

Klistra in i ramen.

1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2015

18

Kop

iering fö

rbju

den

Musikgenre

Välj själv en musikgenre (musikstil).

Berätta med text och bilder.

Namnet på musikgenren: ______________________________________________

I vilket land uppstod musikgenren?_________________________________________________________

När uppstod musikgenren? __________________________________________________________________

Nämn någon artist eller låtskrivare från genren:

_____________________________________________________________________________________________________

Nämn en låt eller ett musikstycke från genren:

_____________________________________________________________________________________________________

Vilka instrument används?

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

Vad tycker du om själv om musikgenren?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

Bild på något band eller artist från genren.

Klistra in i ramen.

19

Instrument i olika orkestrar Lyssna och titta på ett rockband.

Ringa in de instrument som finns med i rockbandet.

Rockbandet

20

Kop

iering fö

rbju

den

21

Kop

iering fö

rbju

den

Folkmusik

Välj ett land och lyssna på hur folkmusiken låter.

Spela, sjung och dansa folkmusik från olika länder.

Land Sverige


_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Land _______________________


_________________________________________________________________________


Land _________________________


_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

22

Kop

iering fö

rbju

den

Röst och sång

Olika sångtekniker:

Skriv vilka stycken, sånger eller

låtar du lyssnat på inom varje teknik.

Opera

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Rap

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Growl

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Jojk

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

23

Kop

iering fö

rbju

den

Musik i olika kulturer

Lyssna, sjung, spela och dansa

till musik från olika kulturer.

Namnet på kulturen: ____________________________________

Var finns kulturen? ______________________________________________________________________ Hur låter musiken? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Vilka instrument används? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Bild på något från kulturen du valt.

Klistra in i ramen.

24

Kop

iering fö

rbju

den

Musik i olika kulturer

Lyssna, sjung, spela och dansa

till musik från olika kulturer.

Namnet på kulturen: ____________________________________

Var finns kulturen? ______________________________________________________________________ Hur låter musiken? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Vilka instrument används? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Bild på något från kulturen du valt.

Klistra in i ramen.

25

Bilder till musikskapande

4

1

5

3

6

2

26

Kop

iering fö

rbju

den

Kop

iering fö

rbju

den

Musikskapande

Hur gick det? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

Gör så här:

1. Välj en bild från sidan 26.

Gör musik och ljud som passar till bilden.

2. Träna så att alla i gruppen vet när de ska göra musiken och ljuden.

3. Spela upp er musik för klassen.

4. Låt klassen gissa vilken bild ni använt.

Saker att tänka på:

• Hur kan musiken låta?

Glatt, ledsamt, spännande eller på något annat sätt?

• Vilka instrument ska finnas med?

• Hur ska instrumenten låta?

• Finns det andra saker än instrument

som ni kan använda för att göra ljud?

Skapa musik och ljud som passar till en bild.

Arbeta i grupp.

27

Kop

iering fö

rbju

den

Musiklyssning Lyssna på ett musikstycke eller en låt.

Namn på stycket eller låten: ________________________________________________________

Beskriv hur musiken låter.

Ringa in.

Glad Sorglig Snabb Långsam Lugn Livlig

Vacker Drömmande Våldsam Tyst Stark

Annat:___________________________________________________________________

Vilka tankar, känslor och inre bilder får du när du lyssnar på musiken?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Namn på stycket eller låten: _______________________________________________________

Beskriv hur musiken låter.

Ringa in.

Glad Sorglig Snabb Långsam Lugn Livlig

Vacker Drömmande Våldsam Tyst Stark

Annat:___________________________________________________________________

Vilka tankar, känslor och inre bilder får du när du lyssnar på musiken?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

28

Kop

iering fö

rbju

den

Musikens påverkan

Hur påverkar musik dig?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Lyssna på musik från film.

Hur låter musiken när det är spännande?

___________________________________________________________________________________________________

Hur låter musiken när det är romantiskt?

______________________________________________________________________

Hur låter musiken när det är roligt?

______________________________________________________________________

Hur låter musiken när det är skräck?

______________________________________________________________________

Hur låter musiken när det är sorgligt?

______________________________________________________________________

Musik vid olika ceremonier.

Hur låter musiken på ett bröllop?

___________________________________________________________________________________________________

Hur låter musiken på en begravning?

______________________________________________________________________

29

Exempel på olika låtar

Trad.

Kop

iering fö

rbju

den

Trad

Broder Jakob

C

Broder Jakob, broder Jakob.

Sover du, sover du?

Hör du inte klockan,

hör du inte klockan?

Ding, ding, dong.

Ding, ding, dong.

30

G

D

E A C

Band 1 2 3 4 5 6 7

C

Piano Gitarr

Elbasen Ukulele D-stämd C-stämd

C

Trad.

We will rock you

Em We will, we will rock you

We will, we will rock you

Buddy, you're a boy, make a big noise.

Playin' in the street, gonna be a big man some day.

You got mud on yo' face,

you big disgrace.

Kickin' your can all over the place,



31

C-stämd

G

D

E A E

Band 1 2 3 4 5 6 7

Elbasen

E

D-stämd

Ukulele

Gitarr Em

Text och musik: Brian May

© 1977 Queen Music Ltd, London/ EMI Music

Publishing Ltd

Tryckt med tillstånd av Sony/Atv Music Publishing

Scandinavia/Notfabriken Music Publishing AB.


Trad.

Oh Boy

D A D A Oh Boy, vilket vackert väder! Solen skiner idag. D A D A Oh Boy, inga tunga kläder behövs och det gillar jag.

D A Så opp och hoppa, det är sol idag

D A och en sån dag kan man inte ligga och dra. D A Nej, lämna idet och häng med mig ut

D A

för sommaren kommer, nu är vintern slut.

D A D A Oh Boy, hör på fåglasången! Dom sjunger så man blir yr.


Två ackord

Text och musik:Peps Persson

32

© Peps Songs

Tryckt med tillstånd av Gazell Music AB

Piano

D

D-stämd

33

Elbasen

A

Gitarr

D

A 7

Ukulele

D C-stämd

D-stämd C-stämd

A 7

D

A

D

G

D

E A

Band 1 2 3 4 5 6 7

G

D

A E

A

Band 1 2 3 4 5 6 7



Trad.

Tom Dooley

Refräng C G Hang down your head, Tom Dooley, hang down your head and cry. G C Hang down your head, Tom Dooley, poor boy you´r bound to die.

C G Met her on the mountain, there I took her life.

G C Met her on the mountain, stabbed her whit my knife.

Refräng

C G Hang down your head, Tom Dooley, hang down your head and cry. G C Hang down your head, Tom Dooley, poor boy you´r bound to die. C G This time tomorrow, reckon where I´ll be,

G C

Två ackord

Trad

34


Piano

C

D-stämd

35

A

G

D

E

Band 1 2 3 4 5 6 7

Elbasen

G

Gitarr

C

G

Ukulele

C C-stämd

D-stämd G

C-stämd

G

G

D

E A C

Band 1 2 3 4 5 6 7

C

C



Tre ackord

I feel good

D I feel good. I knew that I would now.

G D I feel good. I knew that I would now.

A G D So good, so good. I got you.

D I feel nice. Like sugar and spice. G D I feel nice. Like sugar and spice. A G D So nice, so nice. I got you. D I feel good. I knew that I would now. G D

I feel

Text och musik: James Brown

36

© 1966 Fort Knox Music Inc./ Artemis Muziekuitgeverij B.V/

Warner/Chappel Music Scandinavia AB. Tryckt med tillstånd av

Notfabriken Music Publishing AB/Faber Music Ltd.


Piano

D

D-stämd

37

Elbasen

A

G

Gitarr

D

G

A 7

Ukulele

D C-stämd

D-stämd G

C-stämd

D-stämd C-stämd

A 7

G

D

E A

Band 1 2 3 4 5 6 7

G

D

A E

Band 1 2 3 4 5 6 7

A

G

D

E D

Band 1 2 3 4 5 6 7

G

G A

Kop

iering fö

rbju

den


Tre ackord

Jag hade en gång en båt

D Jag hade en gång en båt med segel och ruff och köl,

D A

men det var för länge sen, så länge sen

D G

Svara mej du! Var är den nu?

D A D Jag bara undrar, var är den nu?

D Jag hade en gång en dröm, jag trodde att den var sann,

D A

Så väcktes jag ur min sömn och drömmen försvann.

D G

38

© 1966 Multitone AB, adm av Warner/Chappel

Music Scandinavia AB Tryckt med tillstånd av

Notfabriken Music Publishing AB/Faber music Ltd.

Musik : Trad

Text och arr:: Cornelis Vreeswijk.


Piano

D

D-stämd

39

Elbasen

A

G

Gitarr

D

G

A 7

Ukulele

D C-stämd

D-stämd G

C-stämd

D-stämd C-stämd

A 7

G

D

E A

Band 1 2 3 4 5 6 7

G

D

A E

Band 1 2 3 4 5 6 7

A

G

D

E D

Band 1 2 3 4 5 6 7

G

G A

Kop

iering fö

rbju

den

Gör en egen låt

Kop

iering fö

rbju

den

Om du skriver en visa så behöver du bara ha en vers.

Sedan skriver du en ny text till varje vers.

Till exempel ”Brev från kolonien” eller

”Jag hade en gång en båt” av Cornelis Vreeswijk.

Använd en tolvtakters blues.

Där är ackordsföljden samma både i vers och refräng.

Till exempel ”Varm korv boogie” av Owe Thörnqvist.

Pop och rock

Visa

Blues

Rap

Gör en egen rap.

Skriv en text om något tema.

Kärlek, sommaren, sport eller vad du vill.

Du kan även använda tex en färdigskriven dikt.

Lyssna på olika raplåtar.

Delar i en pop eller rocklåt. Intro Inledande stycke i en melodi/låt. Vers Berättande text. Kommer mellan refrängerna. Refräng Återkommande melodi och text mellan varje vers, låtens budskap. Outro Avslutande stycke i en melodi/låt.

Lyssna och spela pop eller rocklåtar.

Här är några exempel på olika sätt att göra en låt på.

40

Låtuppbyggnad

Skriv ner formen för en 12-takters blues i C-dur.

Blues

Skriv ner formen för en 12-takters blues i D-dur.

Skriv 2 stycken blues-låtar som har detta system:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Beskriv hur en pop eller rocklåt kan vara uppbyggd.

Nämn de olika delarna.

41


Gör en egen låt

Kop

iering fö

rbju

den

Hur gick det? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

Gör så här:

1. Skriv en egen text.

2. Gör en melodi till texten.

3. Bestäm vilket eller vilka ackord du ska använda till din låt.

4. Träna på låten.

5. Spela upp låten för klassen.

Skriv en egen låt.

Arbeta ensam eller i grupp.


• Vad ska texten handla om?

• Vilka ackord ska du ha med?

Ska du ha ett eller flera ackord?

• Vilket tempo ska sången gå i?

Ska den vara långsam, snabb eller mittemellan?

Prova olika tempon och känn vilket tempo som passar bäst.

42

Kop

iering förb

juden

Melodiskrivande

Gör så här:

1. Du kan välja om du vill arbeta i något musikprogram

på datorn eller om du vill skriva den för hand.

2. Här är ett notskrivningsprogram som finns på internet:

www.noteflight.com.

Här kan du skapa ett gratiskonto som du kan arbeta i direkt

på Internet.

3. Spela upp melodin för klassen.


Bestäm taktart.

Studera hur melodierna på melodisidorna är uppbyggda.

Melodin ska innehålla minst 8 takter.

Välj tonart.

Om du till exempel skriver i C-dur så brukar melodin börja på

tonen C och sluta på tonen C.

Använd notvärden.

Helnot, halvnot, fjärdelsnot och åttondelsnot.

Du kan också använda pauser.

Om du vill använda fler notvärden så går det bra.

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Prova att skriva en melodi.

Arbeta ensam eller i grupp.

43

Kop

iering fö

rbju

den

Centrala begrepp i musik

Puls Nästan all musik utgår från en grundpuls. När man spelar tillsammans måste

alla känna samma puls.

Puls är en serie slag som återkommer med jämna mellanrum.

Pulsen är motorn i musiken, musikens hjärtslag. Pulsen är grunden i nästan all

dansmusik.

Puls i fjärdedelsnoter.

Tempo Pulsen i musik kallas för tempo. Tempot är alltså melodins eller låtens hastighet.

När man räknar in en låt (1,2,3,4) visar man pulsens hastighet det vill säga låtens

hastighet.

Rytm Rytmen är en blandning av långa och korta toner eller slag i förhållande

till pulsen.

Exempel på en rytm.

Exempel på rytminstrument:

Trummor

Maraccas

Claves

1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 å 4 1 2 3 å 4

44

Kop

iering fö

rbju

den

Centrala begrepp i musik

Ackord Ett ackord består av minst tre toner som spelas samtidigt.

De vanligaste ackorden är dur och moll-ackord. Dur-ackorden låter glada medan

moll-ackorden låter sorgliga.

Ackorden används för att ackompanjera (kompa) en melodi.

C-ackord på piano C-ackord på gitarr

Exempel på ackord-instrument:

Piano

Gitarr

Dragspel

Melodi I en melodi spelar eller sjunger man en ton i taget.

Melodin är det man sjunger i en låt, men den kan även spelas på något

melodi-instrument.

Exempel på melodi-instrument:

Saxofon

Blockflöjt

Piano

Gitarr

Noter Noter används för att skriva melodier och rytmer.

Notvärde. Hur lång tonen ska vara det får man reda med hjälp av notvärdet.

Notnamn. Vilken ton man ska spela och var den är placerad i notsystemet.

45

Taktarter

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3

Notvärden

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 å 2 å 3 å 4 å

Pauser

Helnot Halvnot Fjärdedelsnot Åttondelsnot

Halvpaus Helpaus Fjärdelspaus Åttondelspaus

Notkunskap

Vad heter notvärdet och hur många pulsslag är det värt?

= ________________________

Namn

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 å 2

= ________________________ ____________________________

= ________________________ ____________________________

= ________________________

46

Kop

iering fö

rbju

den

Här visas var noterna finns på tangenterna.

C

D

E

F

G

A

B

C

D

E

F

G

A

B

D

E

C

F

G

A

B

C

Skriv vad tangenterna heter.

Kopiering förbjuden C D E F G A B C D E F G A B C

Notnamn

Notkunskap

47

T

Not-rebusar Vilka ord gömmer sig i noterna?

Svar:_________________

Svar:_________________

Svar:_________________

Svar:_________________

___

Svar:_________________

Svar:_________________

Svar:_________________

Svar:_________________

K

Gör egna not-rebusar!

48


Kop

iering fö

rbju

den

Halvnotsvisan Staffan Sundberg

Melodispel

C E D F E G F A G E D C

C E D F E G F A G E D C

Trappan Staffan Sundberg

C C D D E E F F G G F F E E D D C

C C D D E E F F G G F F E E D D C

49

Kop

iering fö

rbju

den

Månaderna

Blinka lilla stjärna

Melodispel

Ludvig van Beethoven

Blinka lill-a stjärna där, hur jag undrar var du är? Fjärran lockar du min syn,

likt en di- a- mant i skyn. Blinka lill- a stjärna där, hur jag undrar var du är?

Trad.

50

Kop

iering fö

rbju

den

Månaderna


Melodispel

Ludvig van Beethoven


likt en di- a- mant i skyn. Blinka lill- a stjärna där, hur jag undrar var du är?

Trad.

51

Melodi-

Månader-Ludvig van Beethooven

BlinTrad.

Blin-ka lill- a stjär- na där, hur jag und-

Blin-ka lill- a stjär- na där, hur jag und

Fjär-ran lock-ar du min syn, likt en di-

Kop

iering fö

rbju

den

52


Melodispel

Trad.

Blin-ka lill- a stjär- na där, hur jag und-rar var du är?

Blin-ka lill- a stjär- na där, hur jag und-rar var du är?

Fjär-ran lock-ar du min syn, likt en di- a– mant i skyn.

C C G G A A G F F E E D D C

C C G G A A G F F E E D D C

G G F F E E D G G F F E E D

Månaderna Ludvig van Beethooven

E E F G G F E D C C D E E D D

E E F G G F E D C C D E D C C Kopiering förbjuden

53

Piano

Gitarr

Piano

Gitarr

Månaderna

Blinka lilla stjärna Trad.

C G C G

Ludvig van Beethooven

C G C G C

C F C G7 C G7 C G7 C G7

C G7 C G7 C F C G7 C G7 C


likt en diam- ant i skyn. Blinka lill- a stjärna där, hur jag undrar var du är?

Melodispel

Piano

Gitarr

Piano

Gitarr

54

Kop

iering fö

rbju

den

Kop

iering fö

rbju

den

Bro-der Jak- ob, Bro-der Jak-ob. Sov-er du? Sov-er du?

G A G F E C G A G F E C C G C C G C

Melodispel

Broder Jakob Trad.

Hör du inte klockan? Hör du inte klockan? Ding, ding dong. Ding, ding, dong.

Bro- der Jak- ob, Bro- der Jak- ob. Sov- er du? Sov- er du?

Hör du inte klockan? Hör du inte klockan? Ding, ding dong. Ding, ding, dong.

Broder Jakob Trad.

Bro- der Jak- ob, Bro- der Jak- ob. Sov- er du? Sov- er du?

Hör du inte klockan? Hör du inte klockan? Ding, ding dong. Ding, ding, dong.

C D E C C D E C E F G E F G

Broder Jakob Trad.

55

1

2

3

4

1

2

3

4

Rytm i grupp

1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4

1 å 2 å 3 å 4 å 1 å 2 å 3 å 4 å

1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4

1 å 2 å 3 4 1 å 2 å 3 4

56

Kop

iering fö

rbju

den

D-stämd

C-stämd

Ackord ukulele

C D E

C D E Em

F G A A7

F G A

57

Kop

iering fö

rbju

den

Ackord gitarr

C D E

Em F G

A A7

58

Kop

iering fö

rbju

den

Ackord piano

C

D

E Em

F G

A

59

C

D

E

F

D

E

F

G

A

B

G

A

B

C

C

D

E

Db

C#

Eb

D#

Db

C#

Db

C# Ab

Eb

D#

Eb

D#

Gb

F#

Gb

F#

Ab

G# Bb

Bb

A#

Pianots tangenter

Am

Kop

iering fö

rbju

den

Basens strängar, band och toner

G

D

E

A B C D E

A B C D

Band 1 2 3 4 5 6 7

E F G A

F G A B

60

A

G

F G

D

E

Band 1 2 3 4 5 6 7

C

G

D

A E

Band 1 2 3 4 5 6 7

Kop

iering fö

rbju

den

A

G

D

E

Band 1 2 3 4 5 6 7

A

G

D

E

A D

D

Band 1 2 3 4 5 6 7

G

G

D

E A

Band 1 2 3 4 5 6 7

Lösa strängar

D, G och A i olika lägen

G A

C, F och G i olika lägen

C F

Kop

iering fö

rbju

den

Utvärdering av mitt lärande inom musik

Höstterminen årskurs 7 _____________

På musiken har jag har lärt mig: ________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta på musiken:

________________________________________

________________________________________

Vårterminen årskurs 7 _______________


________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________ Nästa termin så vill jag göra detta:

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

61

Kop

iering fö

rbju

den




________________________________________

________________________________________

________________________________________


________________________________________

________________________________________



________________________________________

________________________________________

________________________________________


________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

62

Kop

iering fö

rbju

den




________________________________________

________________________________________

________________________________________


________________________________________

________________________________________



________________________________________

________________________________________

________________________________________


________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

63

Citat ur ”Läroplan för grundsärskolan LGR 11” sid 70

Musik Musik finns i alla kulturer och berör människor såväl kroppsligt som tanke– som känslomässigt.

Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd sammanhang, har olika funktioner och

betyder olika saker för var och en av oss. Den är också en viktig del i människors sociala

gemenskap och kan påverka individens identitetsutveckling. I vår tid förenas musik från skilda

kulturer och epoker med andra konstformer i nya uttryck.

Kunskaper om och i musik ökar möjligheterna att delta i samhällets kulturliv.

Syfte Undervisningen i ämnet musik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper som gör det möjligt

att delta i musikaliska sammanhang, både genom att själva musicera och genom att lyssna till

musik.

Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att tillägna sig musik som uttrycksform

och kommunikationsmedel. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper

för att använda sin röst, musikinstrument, digitala verktyg.

Vidare syftar undervisningen till att eleverna utvecklar kunskaper om hur musiken kan

kombineras med andra uttrycksformer. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att musicera,

röra sig och dramatisera enskilt och i grupp. Genom att på detta sätt bearbeta och skapa musik

ska eleverna få möjlighet att utveckla sin kreativitet, musikalitet och tilltro till sin förmåga att

sjunga och spela.

Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att lyssna till, reflektera över och samtala om

musik från olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. Syftet är att elevernas

erfarenheter av musik ska utmanas och fördjupas i mötet med andras musikaliska erfarenheter.

På så sätt ska undervisningen i musik bidra till att eleverna för kunskaper om och förståelse för

olika musikkulturer.

Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om ämnesspecifika

begrepp, termer och symboler. På så sätt ska eleverna ges förutsättningar att samtala om musik

och presentera och utvärdera arbetsprocesser.

Genom undervisningen i ämnet musik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar

att utveckla sin förmåga att

sjunga, spela och skapa musik i olika sammanhang,

kombinera musik med andra uttrycksformer,

jämföra och reflektera över musik från olika genrer, tidsepoker och kulturer, och

använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

64

65

Citat ur Läroplanen för grundsärskolan” sid 71-72

Centralt innehåll

I årskurs 1–6

Musicerande och musikskapande Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel.

Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner.

Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild.

• Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser.

Musikens verktyg

Rösten som instrument, till exempel i sång och rap.

Musikaliska symboler med bild, färg, siffer– eller bokstavsstöd, till exempel noter och

ackord.

Blås-, sträng-, tangent– och slagverksinstrument. Hur instrumenten låter och ser ut och

exempel på ensemblespel.

• Röst– och hörselvård i samband med musikutövning och musiklyssning, till exempel

uppvärmningsövningar och användning av hörselskydd.

Musikens byggstenar, till exempel rytm, tempo och melodier.

Musikens formelement, till exempel intro, vers och refräng.

Musikens sammanhang och funktioner • Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland nationalsången och några av de vanligaste psalmerna. Sång– och danslekar.

Musik i olika kulturer och från olika epoker, till exempel folkmusik och populärmusik.

Musikassociationer: bilder och känslor som kan uppstå när man lyssnar på musik.

Ämnesspecifika begrepp Ord, begrepp och symboler inom ämnet musik för att till exempel samtala om musik och

utvärdera arbetsprocesser.

Citat ur ”Läroplanen för grundsärskolan” sid 71-72

Centralt innehåll

I årskurs 7-9

Musicerande och musikskapande Sång i enkla stämmor, ackord- och melodispel i enkla tonarter och ensemblespel i olika

genrer.

• Improvisation med sång, dans, rytmik, melodier och instrument.

Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackord i ett par tonarter.

Komposition av egen musik, rytmer och rörelser.

Musik i kombination med andra uttrycksformer, till exempel film, drama, dans och rörelse.

Framförande av egen och andras musik.

Musikens verktyg

Rösten som instrument i unison och enklare flerstämmig sång.

Melodi-, ackord– och digitala instrument, bas och trumset samt verktyg för musikproduktion.

Musikaliska symboler med bild, färg, siffer– eller bokstavsstöd, till exempel noter och ackord.

Röst– och hörselvård. Sångteknik och ljudnivåanpassning i musikaliska sammanhang.

Musikens byggstenar och formelement. Hur de används för att musicera och komponera

musik.

Musikens sammanhang och funktioner

Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang.

Musikens funktion i samtida medier, till exempel film, reklam och datorspel.

Ljud och funktioner hos instrument i olika sammanhang, till exempel i en symfoniorkester

och i ett rockband.

Musik och dans som uttryck i några olika kulturer från förr och nu, till exempel klassisk

musik, folkmusik och rockmusik. Några betydelsefulla tonsättare, låtskrivare och musikaliska

verk.

Musikassociationer: bilder, känslor, åsikter och berättelser som kan uppstå när man lyssnar

på musik.

Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer.

Ämnesspecifika begrepp Ord, begrepp och symboler inom ämnet musik för att till exempel samtala om musik och

utvärdera arbetsprocesser.

66

musik...musik i grundsÄrskolan inriktning Ämne undervisningen i musik ska ge dig förutsättningar...

Documents