muzicko 4

ООУ,,КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ,, МИРАВЦИ

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ(неделно: 2 часа, годишно: 72 часа)

IV одделение – деветгодишно основно образование

Годишно глобално и тематско планирање на наставата

Р.б ПРОГРАМСКИ ПОДРАЧЈАВреме на

реализација

1. ПЕЕЊЕ 12 IX,X,XII,III,III,IV,V,VI

2. МУЗИКЧКА ПИСМЕНОСТ 25 X,XI,XII,IIII,IV,V,VI

3. СЛУШАЊЕ МУЗИКА 15 IX,X,XI,XII,IIII,IV,V,VI

4. СВИРЕЊЕ НА ДМИ 8 IX,X,IV,V

5. МУЗИЧКА ГРАМАТИКА 4 V,VI

6. НАРОДНО МУЗИЧКО ТВОРЕШТВО

8 X, III

ВКУПНО 72 IX-VI

Наставник: Славица Митрова Директор

1

ЦЕЛ НА НАСТАВАТА:

Општи цели на наставата по музичко образование во IV одделение

Ученикот/ученичката:

- да применува правилна вокална интерпретација;

- да го развива опсегот на гласот;

- да пее песни со разновидна мелодиска линија, различни по карактер и содржина;

- да развива навики за активно слушање музика;

- да препознава и именува основни видови на темпо;

- да препознава и именува основни видови на динамика;

- да свири на ДМИ (мелодиски и ритмички);

- да ги усвојува елементите на нотното писмо;

- да се оспособува за пеење и свирење по ноти;

- да се воведува во музичката граматика;

- да се поттикнува за позитивен став за народното творештво и народното музичко творештво;

- да се воведува во спознавањето на основните елементи и карактеристики на народното творештво и народното музичко творештво;

- да се поттикнува за сопствено музичко изразување.

2

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =

I : ПЕЕЊЕ (12 часа)

Цели:

Ученикот- ученичката:

o да применува правилен пејачки став

o да развива дикција

o да доживее и употреби двојна поделба на ударот во изговарање на бројалките

o да го развива опсегот на гласот

o да пее правилно песни различни по содржина и карактер

o да се поттикнува да ги применува основните видовите темпа (брзобавно) во пеењето

o да се поттикнува за употреба на основните видовите динамика (силно- тивко) во пеењето

o да го развива умеењето за пеење по ноти со тактирање

o да се подготви за канонско пеење

Тематско планирање Р.б

НАСТАВНИ СОДРЖИНИ Бр. на часов

и

време на реализација

1. Ѕвездичка 1 IX2. Есен е 1 X3. Елко, елко 1 XII4. Снешко Белчо 1 I5. Една е мама 1 III6. Валцер на жабите 1 III7. Велигден 1 IV

3

8. Овчарче, мило, премило 1 IV9. Виолина и хармоника 1 IV

10. Лето 1 VI ВКУПНО: 10+

22012-2013

Методи на работа : монолошка, дијалошка, демонстративна, текст.

Форми на работа: фронтална, групна, тандем, индивидуална.

Наставни средства:

o аудио-визуелни средства (ТВ, ДВД-плеер, видеоплеер, компјутер);

o детски музички инструменти;

o дидактички средства и материјали;

o визуелни средства (слики, фотографии, апликации и сл.)

o Интернет, образовни софтвери.

Корелација:

со другите наставни теми од предметот музичко образование

со другите наставни предмети: математика, македонски јазик, природа, општество, физичко и здравствено образование, ликовно образование;

Средства и постапки за вреднување :

Активноста на учениците се вреднува преку:

Усни одговори на прашања поставени од наставникот

Усни презентации

4

Практични изведби

Евидентни и чек листи

Описно оценување во текот на годината, а на полугодие и на крајот на годината наставникот изведува бројчана оценка.

АКТИВНОСТИ И МЕТОДИТЕМА 1: ПЕЕЊЕ

Вежби за правилно пеење, држење на телото и правилно дишење.

изведба на бројалки со точен ритам и јасна дикција со примена на двојна поделба на удар (подготовка за изучување на осмина нота во В одд.) (пр.: познатата бројалка ,,Та-ра, та-ра, та-ра-на” да се изговара во побрзо темпо со плескање на рацете на секои два слога)

пеење песни различни по содржина и карактер според постапката на учење песна по слух (пр,: учење на песни за годишните времиња, детски песни,

народни песни и др. со опсег ц1- ц2) пеење по слух на кратки мелодиски мотиви со употреба

на тоновите од до1- ла1 ( пр.1: наставникот го пее мотивот до1-сол1-до1 со именување на

тоновите а учениците го повторуваат; пр. 2: наставникот го пее мотивот со текст, а учениците го повторуваат со именување на тоновите).

Пеење на елементарни вежби и песни по ноти со тактирање според постапката на учење песна по ноти (читање и дискусија за литературниот текст;појаснување на нотниот текст – нотни вредности,траења, др. знаци; читање парлато на нотниот текст со тактирање; пеење со именување.

на тоновите според зададената интонација на првиот тон; пеење на неутрален слог; пеење со текст, внимавајќи

на правилната вокална интерпретација). изведба на ,,Овчарска песна”- едногласно по ноти; изведба на ,,Медо и мед”- едногласно по слух.

ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИТЕМА 1: ПЕЕЊЕ

применува правилен пејачки став; развива дикција; доживува и употребува двојна поделба на ударот во

изговарање на бројалките; го развива опсегот на гласот; пее правилно песни различни по содржина и карактер;

5

се поттикна да ги применува основните видовите темпа (брзо-бавно) во пеењето;

се поттикна за употреба на основните видовите динамика (силно- тивко) во пеењето;

го развива умеењето за пеење по ноти со тактирање; се подготви за канонско пеење.

Програмско подрачје:

МУЗИЧКА ПИСМЕНОСТ ( 25 часа )

Цели


да ги препознава и применува знаците на нотното писмо: петтолиние, виолински клуч, нота

да ги препознава и применува тоновите ла1, ре1, до1 и фа1 на петтолиние

да го применува изразот темпо за соодветната музичка карактеристика

да го применува изразот динамика за соодветната музичка карактеристика

да препознава и применува четвртина и половина нота

да препознава и применува четвртина и половина пауза

да го препознава и применува знакот за продолжување на нотна вредност – корона

да препознава и применува знаци за повторување и прима и секунда волта

6

ТЕМА 2: МУЗИЧКА ПИСМЕНОСТ (25 часа)

Р.Б НАСТАВНИ СОДРЖИНИБрој на часови

Време нареализација

1. Темпо 1 X2. Динамика 1 X3. Крешендо - декрешендо 1 X4. Ритам 1 X5. Долги и кратки траења 1 XI6. Четвртина и осмина нота 1 XI7. Такт, тактова црта, знак за повторување 1 XI8. Тактирање 1 XI9. Нагласен и ненагласен дел од тактот 1 XI10. Двочетвртински такт 1 XII

11. Четвртина и осмина пауза 1 XII12. Правилен став при пеење 1 I13. Петтолиние 1 I14. Виолински клуч 1 II

15. Половина нота и пауза 1 II16. Нотни глави 1 II

17. Нота сол 1 II18. Нота ми 1 II19. Нота до 1 II20. Тричетвртински такт 1 III21. Нота фа 1 IV22. Нота ре 1 IV23. Нота ла 1 IV24. Пееме – свириме (ФА – РЕ – ЛА ) 1 IV25. Корона 1 IV

ВКУПНО : 25 2012-2013

7

Методи на работа: монолошка, дијалошка, демонстративна, текст.



аудио-визуелни средства (ТВ, ДВД-плеер, видеоплеер, компјутер);

детски музички инструменти;

дидактички средства и материјали;

визуелни средства (слики, фотографии, апликации и сл.)

Интернет, образовни софтвери










8


АКТИВНОСТИ И МЕТОДИТЕМА 2: МУЗИЧКА ПИСМЕНОСТ

Примена на елементи на нотното писмо: нота,петтолиние, виолински клуч преку ритмички вежби (изговарање парлато, свирење на ДМИ -ритмички) и вежби за запишување;

вежби за запишување на тоновите сол1 и ми1; вежби за визуелно препознавање на тоновите сол1 и ми1

на петтолиние; пеење и свирење по ноти на мелодиски вежби со

тоновите сол1 и ми1; воочување на тоновите: ла1,ре1,до1и фа1 на петтолиние; вежби за запишување на тоновите ла1, ре1, до1и фа1 на

петтолиние; вежби за визуелно препознава. на тоновите ла1, ре1, до1

и фа1 на петтолиние; пеење и свирење по ноти на мелодиски вежби со

тоновите ла1, ре1, до1и фа1; препознавање и воочување на основните видови темпо

(брзо - бавно) преку пеење, слушање музика, свирење на ДМИ (пр.: Изучената песна или бројалка се пее (изговара) во брзо и бавно темпо, се одреува видот на темпо и се дискутира

кое темпо е соодветно на дадената песна (бројалка). препознавање и примена на основните видови на

динамика (силно- тивко) преку пеење,слушање музика, свирење на ДМИ (пр.:Изучената песна или бројалка се пее (изговара)со силна и тивка динамика, се одредува видот на

динамиката и се дискут. која динамиката е соодветна на дадена. песна (бројалка).

Вежби за запишување на четвртина и половина нота и пауза;

вежби за визуелно препознавање четвртина и половина нота и пауза;

9

парлато изговарање и свирење на ритмички вежби со четвртина и половина нота и пауза;

пеење и свирење на мелодиски вежби со четвртина и половина нота и пауза;

вежби за визуелно препознавање на знакот за продолжување - корона;

вежби за запишување на знакот за продолжување - корона;

парлато изговарање и свирење на ритми.вежби со знакот за продолжу.-корона;

пеење и свирење на мелодиски вежби со знакот за продолжување - корона;

вежб.за визуелно препознава. на знаците за повторува. и прима и секунда волта;

вежби за запишување на знаците за повторување и прима и секунда волта;

парлато изговарање и свирење на ритмички вежби со знаците за повторување и прима и секунда волта;

пеење и свирење на мелодиски вежби со знаците за повторување и прима и секунда волта.

ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ ТЕМА 2: МУЗИЧКА ПИСМЕНОСТ1. ги препознава и применува знаците на нотното писмо:

петтолиние, виолински клуч, нота;2. ги препознава и применува тоновите ла1, ре1, до1 и фа1

на петтолиние;3. го применува изразот темпо за соодветната музичка

карактеристика;4. го применува изразот динамика за соодветната музичка

карактеристика;5. препознава и применува четвртина и половина нота;6. препознава и применува четвртина и половина пауза;7. препознава и применува знакот за продолжување на

нотна вредност - корона;8. препознава и применува знаци за повторување и прима и

секунда волта;

10


СЛУШАЊЕ МУЗИКА (15 часа )

Цели


да се поттикнува за слушање на музичко дело (или заокружен фрагмент) внимателно, концентрирано, од почеток до крај

да развива способност за препознавање на начин на изведба (вокална, инструментална, вокално инструментална музика)

да дискутира за впечатоците од музиката

да го препознава визуелно и да го именува инструментот труба

да ја доживее звучноста на оркестар

да го препознава визуелно и да го именува инструменталниот состав оркестар

да го препознава слухово и да го именува инструменталниот состав оркестар

11

ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ

ТЕМА 3: СЛУШАЊЕ МУЗИКА (15 часа)

Р.Б

СОДРЖИНИБрој на часови

Време нареализациј

а2012-2013

1. Чуден сон- Ф. Шопен 1 IX2. Малиот воз – Х. Лобос 1 XI

3.Марш на играчките М. Хав, Џ. Џејкобсон и В. Херерт 1 XII

4. Танц на снегулките – П. И. Чајковски

1 XII

5. Ѕвончиња ѕвонат – Тијана Дапчевиќ

1 XII

6. Писмо до Дедо Мраз од Лапоноја 1 XII7. Волкот и трите прасиња 1 I8. Унгарски танц бр. 5 – Ј. Брамс 1 I9. Валцер на жабите 1 III

10. Звуците на пролетта – Ј. Штраус 1 III11. Мала ноќна музика – В. А. Моцарт 1 IV12. Албум за млади – Р. Шуман 1 V13. Танц на цвеќињата – П.И.

Чајковски1 V

14. Полка – Д. Ќостаковиќ 1 V15. Лето – А. Вивалди 1 VI ВКУПНО : 15 2012-2013

12


Форми на работа: фронтална, групна, тандем, индивидуална






Интернет, образовни софтвери.



13








АКТИВНОСТИ И МЕТОДИТЕМА 3: СЛУШАЊЕ МУЗИКА слушање на ,,Триумфален марш” од операта,,Аида” на Џ.

Верди (фрагмент): кратка информација за композиторот и делото; повеќекратно слушање со различни задачи (истата

композиција може да се користи и за доживување и препознавање на инструментот труба);

слушање на ,,Кинески танц” од балетот,,Оревокршачка” на П. Чајковски:

кратка информација за композиторот и делото повеќекратно слушање со различни задачи(истата

композиција може да се користи и за доживување и препознавање на инструментален состав -оркестар);

Слушање на ,,Растурена игра” од Г. Коларовски за детски хор (според горенаведената постапка);

слушање на вокални и вокално-инструментални музички дела по избор на наставникот (според горенаведената постапка);

доживување на звучност на дувачкиот инструмент труба преку слушање на

,,Наполитански танц” од балетот ,,Лебедово езеро” на П. Чајковски;

откривање на името на инструментот визуелно запознавање на инструментот. Доживување и воочување на звучноста на

инструментален состав преку слушање на И-от став од ,,Детска симфонија”на Ј. Хајдн;

14

објаснување и усвојување на поимот инструментален состав;

усвојување на поимот ,,оркестар” -голем инструментален состав од изведувачи на различни инструменти.

ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ ТЕМА 3: СЛУШАЊЕ МУЗИКА

се поттикна за слушање на музичко дело (или заокружен фрагмент) внимателно,концентрирано, од почеток до крај;

разви способност за препознавање на начин на изведба (вокална, инструментална, вокалноинструментална музика);

дискутира за впечатоците од музиката; го препознава визуелно и да го именува инструментот

труба; ја доживува звучноста на оркестарот; го препознава визуелно и да го именува нструменталниот

состав оркестар; го препознава слухово и да го именува инструменталниот

состав оркестар;

ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ

СВИРЕЊЕ НА ДЕТСКИ МУЗИЧКИ ИНСТРУМЕНТИ (8 часа)

Цели и задачи:

Ученик/ученичката:

правилно да свири на ДМИ (ритмички);

да се воведе во техниката на свирење на блок флејта;

правилно да го употребува прсторедот за тоновите до1 – ла1;

да се оспособува за свирење на ДМИ по ноти индивидуално и во група(инструментален состав).

Наставни содржини:

1. Ритмички вежби со четвртини и половини ноти и паузи(ритмички инструменти)

15

2. Усвојување на техниката на свирење на Блок Флејта (правилно седење- стоење, дишење, држење на инструментот, прсторед)

3. Мелодиски вежби за блок флејти (опсег од до1- ла1)

4. Едногласни мелодии (погодни за свирење на двогласни канони)

5. Вежби со знак за продолжување на нотната вредност корона

6. Вежби со знаци за повторување и прима и секунда волта

7. Свирење на едноставни партитури со ритмички и мелодиски инструменти

8. Свирење на едноставни вежби со знак за продолжување

на нотната вредност- корона;

ТЕМА 4: СВИРЕЊЕ НА ДЕТСКИ МУЗИЧКИ ИНСТРУМЕНТИ (10часа)

Р.Б СОДРЖИНИБрој на

часови

Време нареализација

1.Ритмички вежби со четвртини и половини ноти и паузи(ритмички инструменти)

1 XI/4

2.Усвојување на техниката на свирење на Блок Флејта (правилно седење, дишење, држење на инструментот, прсторед)

1 XI/4

3.Мелодиски вежби за блок флејти (опсег од до1- ла1) 1 XII/3

4.Едногласни мелодии (погодни за свирење на двогласни канони) 1 XII/3

16

5.Вежби со знак за продолжување на нотната вредност корона 1 II/2

6.Вежби со знаци за повторување и прима и секунда волта 1 II/2

7.Свирење на едноставни партитури со ритмички и мелодиски инструменти

1 X/2

8.Свирење на едноставни вежби со знак за продолжување на нотната вредност - корона

1 X/2

Вкупно 8 2012-2013










17










АКТИВНОСТИ И МЕТОДИТЕМА 4:СВИРЕЊЕ НА ДЕТСКИ МУЗИЧКИ ИНСТРУМЕНТИ

Свирење со ритмички инструменти на вежби со четвртини и половини ноти и паузи (пр.: учениците ги препознаваат нотните вредности и паузите, го

утврдуваат нивното траење, ја изговараат вежбата парлато на слог ,,та”, ја свират со броење на глас, ја свират со броење на наставникот, ја свират со броење во себе);

18

визуелно и слухово запознавање на блок флејта усвојување на техниката на свирење на Блок

Флејта(правилно седење- стоење, дишење, држење на инструментот, прсторед);

свирење на едноставни вежби со примена на правилна техниката на свирење (опсег до1- ла1);

свирење на едноставни вежби со знак за продолжување на нотната вредност- корона;

свирење на едноставни вежби со знаци за повторување и прима и секунда волта;

свирење на едноставни партитури со ритмички и мелодиски инструменти (пр.: мелодија кај блок флејти и придружба со ритмичките инструменти).

ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ ТЕМА 4: СВИРЕЊЕ НА ДЕТСКИ МУЗИЧКИ ИНСТРУМЕНТИ

Правилно свири на ДМИ (ритмички); се воведе во техниката на свирење на блок флејта; Правилно го употребува прсторедот за тоновите до1 - ла1; се оспособува за свирење на ДМИ по ноти индивидуално и

во група (инструментален состав).


МУЗИЧКА ГРАМАТИКА (4 часа)

Цели


да го доживеат мотивот преку поврзаноста на музиката со литературниот текст;

да го усвојат поимот мотив преку споредба нлитературниот текст сонотниот текст;

19

да го препознаваат мотивот во песни и вежби;

да ги воочуваат и претстават мотивите со различни симболи.

ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕТЕМА 5: МУЗИЧКА ГРАМАТИКА (4 часа)

Р.Б

СОДРЖИНИВреме

нареализа.

1. Запознавање со поимот “мотив” во музиката

1 V

2.Препознавање на мотивот во изучените песни (вежби) 1 V

3.Препознавање на мотивот во слушана композиција 1 IV

4. Препознавање на мотивот со симболи 1 VI ВКУПНО : 4







20












АКТИВНОСТИ И МЕТОДИТЕМА 5: МУЗИЧКА ГРАМАТИКА

Свирење со ритмички инструменти на вежби со четвртини и половини ноти и паузи (пр.: учениците ги препознаваат нотните вредности и паузите, го

утврдуваат нивното траење, ја изговараат вежбата парлато на слог,,та”, ја свират со броење на глас, ја свират со броење на наставни., ја свират со броење во себе);

визуелно и слухово запознавање на блок флејта

21

усвојување на техниката на свирење на Блок Флејта(правилно седење- стоење, дишење, држење на инструментот, прсторед);

свирење на едноставни вежби со примена на правилна техниката на свирење (опсег до1- ла1);

свирење на едноста.вежби со знак за продолжува. на нотната вредност- корона;

свирење на едноставни вежби со знаци за повторување и прима и секунда волта;

свирење на едноставни партитури со ритмички и мелодиски инструменти (пр.: мелодија кај блок флејти и придружба со ритмичките инструменти).

ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ ТЕМА 5: МУЗИЧКА ГРАМАТИКА

1. го доживуват мотивот преку поврзаноста на музиката со литературниот текст;

2. го усвојат поимот мотив преку споредба на литературниот текст со нотниот текст;

3. го препознаваат мотивот во песни и вежби;4. ги воочуваат и претстават мотивите со различни

симболи.

Цели и задачи:


да го усвои поимот народно творештво

да ги именува елементите од народното творештво

да го усвои поимот народно музичко творештво

22

да ги именува елементите на народно музичко творештво

да се поттикнува за позитивен став кон народното творештво и кон народното музичко творештво

ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕТЕМА 6: НАРОДНО МУЗИЧКО ТВОРЕШТВО (8 часа)

Р.Б СОДРЖИНИ СЕВреме на

реализација

1.Запознавање со поимот “народно творештво” 1 V

2.Запознавање со формите на народното творештво 1 XII

3. Проектна активност “народно творештво”

1 III

4. Проектна активност “народно творештво”

1 III

5.Запознавање со поимот “народно музичко творештво” 1 III

6. Народни песни и ора 1 II7. Народни инструменти 1 II8. Изведба на народни обичаи со песни

и ора1 VI

ВКУПНО : 8


23

















ТЕМА 6: НАРОДНО МУЗИЧКО ТВОРЕШТВО

24

Проектна активност- „Народно творештво”(собирање на слики и текстови од различни извори:библиотеки, интернет и сл.)Поделба на учениците по групи и поделба на задачи:

I група има за задача да собира умотворби: гатанки,брзозборки , пословици, народни преданиа и др.

II - група има за задача да собира грнчарии: бардаче,стомна, вазни, тави, носии, везови и др.

III - група има за задача да собира текстови од изворни народ. песни од различни краишта на Македонија

IV - група има за задача да собира текстови за обичаи од разни краеви на Македонија ( Велигден. Коледе,Свадба, Ѓурѓовден и тн)V - група има за задача да собира слики од народни инструментиЗаедничка презентација на своите активности со слушање соодветни народни песни и ора.

Наставни средства: аудио-визуелни средства (ТВ, ДВД-плеер, ЦД

плеер, компјутер); детски музички инструменти; дидактички средства и материјали; визуелни средства (слики, фотографии,

апликации и сл.) Интернет, образовни софтвери.

ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ ТЕМА 6: НАРОДНО МУЗИЧКО ТВОРЕШТВО

- го усвои поимот народно творештво;- ги именува елементите од народното творештво;- го усвои поимот народно музичко творештво;- ги именува елементите на народно музичко

творештво;- се поттикнува за позитивен став кон народното

творештво и кон народното музичко творештво.

25

КРИТЕРИУМИ НА ОЦЕНУВАЊЕ

ВИСОКО ПРИМЕНУВА ПРАВИЛЕН ПЕЈАЧКИ СТАВ; ДОЖИВУВА И УПОТРЕБУВА ДВОЈНА ПОДЕЛБА НА УДАРОТ

ВО ИЗГОВАРАЊЕ НА БРОЈАЛКИТЕ; ПРАВИЛНО УМЕЕ ДА ПЕЕ ПЕСНИ РАЗЛИЧНИ ПО СОДРЖИНА

И КАРАКТЕР; ПРИМЕНУВА ОСНОВНИТЕ ВИДОВИ ТЕМПА И ДИНАМИКА ВО

ПЕЕЊЕТО; УМЕЕ ДА ПЕЕЊЕ ПО НОТИ СО ТАКТИРАЊЕ; ГИ ПРЕПОЗНАВА И ПРИМЕНУВА ЗНАЦИТЕ НА НОТНОТО

ПИСМО; ГИ ПРИМЕНУВА ИЗРАЗИТЕ ТЕМПО И ДИНАМИКА ЗА

СООДВЕТНА МУЗИЧКА КАРАКТЕРИСТИКА; ГИ ПРЕПОЗНАВА И ПРИМЕНУВА ЧЕТВРТИНА И ПОЛОВИНА

НОТА И ПАУЗА; ГИ ПРЕПОЗНАВА И ПРИМЕНУВА ЗНАЦИТЕ ЗА

ПРОДОЛЖУВАЊЕНА НОТАТА И ЗНАКОТ ЗА ПОВТОРУВАЊЕ; ОСПОСОБЕН Е ЗА СЛУШАЊЕ НА МУЗИЧКО ДЕЛО ОД

ПОЧЕТОК ДО КРАЈ; ОСПОДОБЕН Е ЗА ПРЕПОЗНАВАЊЕ НА НАЧИН НА ИЗВЕДБА

НА ВИДОВИ НА МУЗИКА; УМЕЕ ДА ДИСКУТИРА ЗА ВПЕЧАТОЦИТЕ ОД МУЗИКАТА; ГО ПРЕПОЗНАВА ВИЗУЕЛНО И ГО ИМЕНУВА ИНСТРУМЕНТОТ

ТРУБА; ЈА ДОЖИВУВА ЗВУЧНОСТА НА ОРКЕСТАРОТ, ГО

ПРЕПОЗНАВА ВИЗУЕЛНО, СЛУХОВО И ГО ИМЕНУВА; УМЕЕ ПРАВИЛНО ДА СВИРИ НА РИТМИЧКИ ДМИ И БЛОК

ФЛЕЈТА ИНДИВИДУАЛНО И ВО ГРУПА; ГО ПРЕПОЗНА МОТИВОТ ВО ПЕСНИ И ВЕЖБИ; ГИ ВООЧУВА И ПРЕТСТАВУВА МОТИВИТЕ СО РАЗЛИЧНИ

СИМБОЛИ; ЗНАЕ ШТО Е НАРОДНО И МУЗИЧКО НАРОДНО ТВОРЕШТВО

И ГИ ИМЕНУВА НИВНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ; ГО НЕГУВА НАРОДНОТО ТВОРЕШТВО И НАРОДНОТО

МУЗИЧКО ТВОРЕШТВО

СРЕДНО ПРИМЕНУВА ПРАВИЛЕН ПЕЈАЧКИ СТАВ; ДОЖИВУВА И УПОТРЕБУВА ДВОЈНА ПОДЕЛБА НА УДАРОТ

ВО ИЗГОВАРАЊЕ НА БРОЈАЛКИТЕ; ПРАВИЛНО УМЕЕ ДА ПЕЕ ПЕСНИ РАЗЛИЧНИ ПО СОДРЖИНА;

26

ПОВРЕМЕНО УМЕЕ ДА ПЕЕЊЕ ПО НОТИ СО ТАКТИРАЊЕ;

ГИ ПРЕПОЗНАВА И ПРИМЕНУВА ЗНАЦИТЕ НА НОТНОТО ПИСМО;

ОСПОСОБЕН Е ЗА СЛУШАЊЕ НА МУЗИЧКО ДЕЛО; ГО ПРЕПОЗНАВА ВИЗУЕЛНО И ГО ИМЕНУВА ИНСТРУМЕНТОТ

ТРУБА; ЗНАЕ ШТО Е ОРКЕСТАР, ВИЗУЕЛНО ГО ПРЕПОЗНАВА И ГО ИМЕНУВА; УМЕЕ ПРАВИЛНО ДА СВИРИ НА РИТМИЧКИ ДМИ И БЛОК ФЛЕЈТА

ИНДИВИДУАЛНО; ГО ПРЕПОЗНА МОТИВОТ ВО ПЕСНИ И ВЕЖБИ; ЗНАЕ ШТО Е НАРОДНО И МУЗИЧКО НАРОДНО ТВОРЕШТВО

И ГИ ИМЕНУВА НИВНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ; ГО НЕГУВА НАРОДНОТО МУЗИЧКО ТВОРЕШТВО.

НИСКО ПРИМЕНУВА ПРАВИЛЕН ПЕЈАЧКИ СТАВ; УПОТРЕБУВА ДВОЈНА ПОДЕЛБА НА УДАРОТ ВО

ИЗГОВАРАЊЕ НА БРОЈАЛКИТЕ; ПОВРЕМЕНО ПРАВИЛНО ПЕЕ ПЕСНИ СО РАЗЛИЧНИ

СОДРЖИНА И КАРАКТЕР; ГИ ПРЕПОЗНАВА ЗНАЦИТЕ НА НОТНОТО ПИСМО; ГО ПРЕПОЗНАВА ВИЗУЕЛНО И ГО ИМЕНУВА ИНСТРУМЕНТОТ

ТРУБА; ЗНАЕ ШТО Е ОРКЕСТАР И ГО ИМЕНУВА

27

МЕСЕЧНО ПЛАНИРАЊЕ

НА НАСТАВАТА ПО МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА IV ОДДЕЛЕНИЕ

Септември

1. Звуци

2. Добро утро - звуци

3. Тонови - Звуците на природата

4. Развивање на чувство за ритам - Бројалки

5. Поп и хула- хоп - Бројалка

6. Музика за добра ноќ- Чуден сон од Ф.Шопен (слушање музика)

7. Песна ,,Ѕвездичка,, ( по слух)

8. Детски музички инструменти- орфови инструменти

9. Вежби- свирење на ДМИ: Врни, врни дожд

Октомври

1. Музички активности со ДМИ инструменти

2. Звуците на есента-Ешко се вовре под лисјата(звуци)

3. Обработка на песна по слух: ,,Есен е,,

4. Музички поими: Хор

5. Оркестар-диригент( Л.В.Бетовен- Ода на радоста)

6. Бројалка

28

7. Народна песна: Моми тиквешанки

8. Темпо

9. Динамика

Ноември

1. Музички претстави

2. Долги и кратки траења

3. Четвртина и осмина нота

4. Слушање музика,,Малиот воз,, - Хектор Лобос

5. Такт, тактова црта, знак за повторување

6. Тактирање

7. Нагласен и ненагласен дел од тактот

Декември

1. Двочетвртински такт

2. Чекориме,маршираме(инструментална музика) од М Хаф,Џ. Џејкобсон, В. Херерт- ,,Марш на играчките,,

3. Четвртина и осмина пауза.

4. Мелодија

5. Нагорно и надолно движење на мелодијата,,Танц на снегулките,,

6. Обработка на песна -Елко, елко( по слух)

7. Писмо до Дедо Мраз од Лапонија

8. Ѕвончиња Ѕвонат - Тијана Дапчевиќ

29

9. Писмо до Дедо Мраз

Јануари

1. Снешко Белчо-обработка по слух

2. Правилен став при пеење

3. Волкот и трите прасиња- слушање музика

4. Слушање музика :Ј.брамс- Унгарски танцбр.5

5. Петолиние

Февруари

1. Виолински клуч

2. Половина нота и пауза

3. Нотни глави

4. Нота СОЛ

5. Нота МИ

6. Ксилофон - ДМИ

7. Обработка на песна,,Снешко Белчо,,

8. Нота ДО

Март

1. Свириме на блок флејта

2. Тричетвртиски такт-Вацер на жабите

3. Обработка на песна по слух,,Една е мама,,

30

4. Звуците на пролетта Јохан Штраус

5. Музички активности

6. Народно творештво- Сторил ниет зајко(народна си посебна

7. Народни инструменти

8. Македонско оро – Тешкото

Април

1. Нота ФА

2. Нота РЕ

3. Нота ЛА

4. Пееме и свириме со ДМИ ( фа, ре ла)

5. Велигден (по слух)

6. Песна ,,Овчарче мило премило,,

7. Корона

8. Слушање музика-Мала ноќна музика- Моцарт

9. Обработка на песна по слух виолина и хармоника

Мај

1. Мотив-,,Абум за млади- Р. Шуман

2. Музички лавиринт

3. Ода на радоста-пеење и свирење на ДМИ

4. Музичка илустрација на приказната,,Јовче и гравот,,

5. Компонирам-диригирам,свири ми на ДМИ

31

6. Цветен оркестар - Цветен оркестар/ слушање музика Танц на цвеќињата.

7. Музичко столче полка(Д Шостаковиќ)

Јуни

1. Среќен роденден-слушање музика

2. Слушање музика ,,Лето,, по слух-Вивалди

3. Обработка на песна по слух ,,Лето,,

32

muzicko 4

Documents

vi ix

iii

xii