n : d m e v l ? l k d : y ? > b : l j b, g > h d j b g h e h = b y n : … · 2018-07-21 ·...

Министерство здравоохранения Российской Федерации

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава России)

Кафедра педиатрии № 2

ФАКУЛЬТЕТСКАЯ ПЕДИАТРИЯ, ЭНДОКРИНОЛОГИЯ.

ФАКУЛЬТЕТСКАЯ ПЕДИАТРИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки (специальность):060103 Педиатрия

Форма обучения: очная

Квалификация (степень): специалист

Трудоемкость дисциплины:12 зачётных единиц

РАЗРАБОТЧИК

Доцент кафедры педиатрии №2 к.м.н.

С.А. Гуцуляк

2014

Рабочая программа учебной дисциплины «Факультетская педиатрия, эндокринология.

Факультетская педиатрия» разработана в соответствии с:

1. Федеральным государственным образовательным стандартом высшего

профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060103

педиатрия (квалификация (степень) «специалист»), утвержденным приказом Минобрнауки

России от 08.11.2010 № 1122 (в ред. приказа Минобрнауки России от 31.05.2011 № 1975).

2. Учебным планом специальности 060103 Педиатрия (квалификация (степень)

«специалист»), специальное звание Врач, очная форма обучения), утвержденным ректором

ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава, профессором И.В. Маловым 19.03.2014.

К программе прилагаются две рецензии.

Рецензенты:

Л.А. Решетник – д-р мед. наук, проф., зав. кафедрой детских болезней ГБОУ ВПО ИГМУ

Минздрава России

Н.Н. Мартынович – д-р мед. наук, проф., зав. кафедрой педиатрии № 1 ГБОУ ВПОИГМУ

Минздрава России

Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании кафедры педиатрии

№ 2 от «17»февраля 2014 г. протокол №8

Зав. кафедрой Е.И. Васильева

СОГЛАСОВАНА

Начальник учебного отдела Е.Л. Воронина

____ ___________ 20_____ г.

СОГЛАСОВАНА

Председатель методического совета А.Г. Петрова

Педиатрического факультета

____ ___________ 20_____ г.

Рабочая программа дисциплины пересмотрена и одобрена на заседании кафедры педиатрии

№ 2

____ ___________ 20_____ г. протокол №

Зав. кафедрой _____________________ Е.И. Васильева

Рабочая программа дисциплины пересмотрена и одобрена на заседании кафедры педиатрии

№ 2

____ ___________ 20_____ г. протокол №

Зав. кафедрой ____________________ Е.И. Васильева

Содержание

№

раздела

Название раздела Страница

1 Обозначения и сокращения 3

2 Вводная часть 4

2.1 Предмет учебной дисциплины 4

2.2 Цель и задачи освоения учебной дисциплины 4

2.3 Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ИГМУ 5

2.4 Требования к результатам освоения дисциплины 9

2.5 Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их

изучении

14

3 Основная часть 19

3.1 Распределение трудоёмкости дисциплины и видов учебной работы по

семестрам

19

3.2 Тематический план по дисциплине 19

3.3 Лекции, их содержание 23

3.4 Лабораторные практикумы (практические занятия, клинические

практические занятия, семинары), их содержание

28

3.5 Самостоятельная работа студента 33

3.6 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения

дисциплины

34

3.7 Ресурсное обеспечение дисциплины 48

3.8 Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в

процессе преподавания дисциплины

50

4 Лист согласования 52

5 Лист дополнений и изменений 53

1. Обозначения и сокращения АД – артериальное давление

ДМЖП – дефект межжелудочковой перегородки

ДМПП – дефект межпредсердной перегородки

ЖКТ – желудочно-кишечный тракт

ИВЛ – искусственная вентиляция легких

ЛФК – лечебная физическая культура

МВС – мочевыделительная система

НПР – нервно-психическое развитие ОАП – открытый артериальный проток

ООП –

ОРВИ – острая респираторная инфекция

ПДБ – пропедевтика детских болезней

СБО – синдром бронхиальной обструкции

ССС –сердечно-сосудистая система

ФГС – фиброгастроскопия

ФР – физическое развитие

Л – лекция,

ПЗ – практическое занятие,

КПЗ – клиническое практическое занятие,

СРС – самостоятельная работа студента

ВК – входной контроль,

ТКот – текущий контроль освоения темы,

ТКсрс – текущий контроль самостоятельной работы студента

УЗИ – ультразвуковое исследование

ЭКГ – электрокардиография

I. Вводная часть

2.1.Предмет учебной дисциплины

Предметом учебной дисциплины "Факультетская педиатрия, эндокринология.

Факультетская педиатрия" являются изучение патологии детского возраста, а также

диагностики, профилактики и лечение детских заболеваний с учетом возрастных

особенностей организма ребенка.

2.2. Цели и задачи освоения учебной дисциплины

2.2.1Целью освоения учебной дисциплины является формирование профессиональных

компетенций в области знаний по факультетской педиатрии.

2.2.2 В ходе достижения указанной цели решаются следующие задачи:

Студент должен

Знать:

- Вопросы деонтологии и медицинской этики;

- Основные требования по сохранению врачебной тайны

- Психологические особенности ребенка и родителей в условиях заболевания, в т.ч. при

госпитализации

- Клинические анатомо-физиологические особенности детей различного возраста и

подростков;

- этиологию, патогенез, диагностику, лечение и профилактику наиболее часто

встречающихся заболеваний;

- клиническую картину особенностей течения и возможные осложнения наиболее

распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме у детей

- современные методы клинической, лабораторной и инструментальной диагностики

больных терапевтического профиля;

- организацию и проведение реабилитационных мероприятий среди детского населения.

- показания и противопоказания к применению основных групп лекарственных препаратов,

разрешенных в педиатрии.

- Основные проявления при неотложных состояниях

- Алгоритм оказания врачебной медицинской помощи при неотложных состояниях в

педиатрии

- основные принципы при организации лечебного питания

Уметь:

- устанавливать психологический и речевой контакт со здоровыми и больными детьми и их

родителями

- Различать информацию возможную для доведения до родителей и пациентов.

- Собрать анамнез жизни и заболевания ребенка.

- Провести осмотр и физикальное обследование детей различных возрастных групп от

рождения до подросткового периода.

- Назначить обследование больного.

- Проанализировать и интерпретировать данные лабораторных и инструментальных

исследований.

- Обосновать и поставить диагноз, сформулировав его в соответствии с общепринятой

классификацией.

- Провести дифференциальный диагноз.

- Назначить питание.

- Назначить лечение.

- Назначить профилактические и реабилитационные мероприятия.

- Оказать неотложную помощь при наиболее часто встречающихся в педиатрии критических

состояниях: при повышении температуры, обструкции дыхательных путей, в т.ч. в периоде

обострения бронхиальной астмы, при гипокальциемических судорогах (спазмофилия),

артериальной гипертензии при нефритическом синдроме, неотложная помощь при

кровотечении и прободении язвы, одышечно-цианотических приступах.

Владеть: - анализировать социально и личностно значимые проблемы - Медицинской этикой и деонтологией

- Чутким отношениям к пациентам и их родственникам

- методами общего клинического обследования детей;

- интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики у

детей разного возраста;

- алгоритмом постановки предварительного диагноза и при необходимости с последующим

направлением их на дополнительное обследование и к врачам-специалистам; алгоритмом

постановки развернутого клинического диагноза больным;

- алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза больным

- алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий

- алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий по

оказанию первой врачебной помощи, пострадавшим при неотложных и угрожающих жизни

состояниях.

- дать рекомендации по рациональному питанию.

- Оформлять медицинскую документацию.

2.3. Место дисциплины в структуре ООП подготовки специалиста.

2.3.1. Учебная дисциплина относится к базовой части учебного цикла С.3

Профессиональный цикл, изучается в 7,8 семестре.

2.3.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания,

умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами/практиками:

1. Факультетская терапия

Знания - этиология, патогенез, диагностика, лечение и профилактика наиболее часто

встречающихся заболеваний у взрослых;

- клиническую картину особенностей течения и возможные осложнения

наиболее распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме у

взрослого населения

- современные методы клинической, лабораторной и инструментальной

диагностики больных терапевтического профиля;

- организацию и проведение реабилитационных мероприятий среди взрослого

населения, механизм лечебно-реабилитационного воздействия физиотерапии,

лечебной физкультуры, рефлексотерапии, фитотерапии, массажа и других видов

немедикаментозного лечения, показания и противопоказания к их назначению.

Умения - анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья

взрослого населения, влияние на него факторов образа жизни, окружающей

среды и организации медицинской помощи

Навыки - методами общего клинического обследования взрослых;

- интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов

диагностики у пациентов разного возраста;

- алгоритмом постановки предварительного диагноза и при необходимости с

последующим направлением их на дополнительное обследование и к врачам-

специалистам;

- алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза больным;

- алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных

мероприятий по оказанию первой врачебной помощи, пострадавшим при

неотложных и угрожающих жизни состояниях.

2. Пропедевтика детских болезней

Знания - вопросы деонтологии и медицинской этики;

- клинические анатомо-физиологические особенности детей различного возраста

и подростков;

- методы оценки физического, нервно-психического, полового развития детей и

подростков, основы воспитания и организации здорового образа жизни;

- особенности методики исследования основных органов и систем детей и


- наиболее часто используемые лабораторные и инструментальные методы, их

диагностическую значимость;

- семиотику и основные синдромы поражения органов и систем у детей и


- критерии оценки тяжести состояния больного ребенка;

- принципы рационального питания здоровых детей раннего возраста.

Умения - устанавливать психологический и речевой контакт со здоровыми и больными

детьми и их родителями;

- собрать анамнез болезни и жизни, сделать заключение по анамнезу;

- оценить физическое и нервно-психическое развитие ребенка и их соответствие

возрастным нормативам;

- провести клиническое обследование (осмотр, пальпацию, перкуссию,

аускультацию) органов и систем здорового и больного ребенка, сделать

заключение по результатам;

- самостоятельно сделать заключение об основных синдромах поражения

органов и систем больного ребенка и тяжести состояния;

- cоставить план дополнительного лабораторного, инструментального

исследования больного.

- проанализировать ЭКГ в 12 отведениях и обнаружить простые нарушения

ритма и проводимости, признаки гипертрофии миокарда предсердий и

желудочков.

- оценить результаты спирографии

- оценить результаты общего анализа крови, мочи, мокроты, кала, анализа

желудочного и дуоденального содержимого, плеврального выпота, также

некоторых биохимических анализов крови.

- представить результаты клинического обследования больного в форме

пропедевтической истории болезни (развития) ребенка.

- оказать неотложную помощь при некоторых неотложных состояниях

(анафилактический шок, клиническая смерть, легочное и желудочное

кровотечение и др.).

Навыки - Устанавливать психологический и речевой контакт со здоровыми и больными

детьми, их родителями и родственниками.

-Собирать и оценивать анамнез болезни и жизни ребенка, оценивать и

характеризовать температурные кривые, проводить клиническое обследование

(осмотр, пальпацию, перкуссию, аускультацию) органов и систем здорового и

больного ребенка.

-Оценивать физическое и нервно-психическое развитие ребенка и их

соответствие возрастным нормативам, физиологические рефлексы у здорового

новорожденного.

- Измерять артериальное давление, частоту сердечных сокращений и дыханий у

детей различного возраста, интерпретировать результаты ЭКГ у детей

различного возраста.

- Оценивать результаты лабораторных исследований (общий анализ крови,

биохимический анализ крови; анализ мочи общий, по Нечипоренко, по Аддису -

Каковскому) у детей различного возраста.

- Составить рацион питания для здорового ребенка раннего возраста и дать

рекомендации по рациональному вскармливанию.

- Делать заключение об основных синдромах поражения органов и систем у

больного ребенка и тяжести его состояния.

- Написать пропедевтическую историю болезни.

3. Патофизиология, клиническая патофизиология

Знания - Функциональные системы организма человека, их регуляция и

саморегуляцияпри воздействии с внешней средой в норме и при патологических

процессах

Умения - Обосновать характер патологического процесса и его клинические проявления,

принципы патогенетической терапии наиболее распространенных

заболеваний….

Навыки - Владеть навыками постановки предварительного диагноза на основании

результатов лабораторного и инструментального обследования пациентов

4. Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия

Знания - Понятие этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни; основные

понятия общей нозологии

Навыки - Владеть навыками постановки предварительного диагноза на основании

результатов лабораторного и инструментального обследования пациентов

5. Фармакология

Знания - Классификация и основные характеристики лекарственных средств,

фармакодинамика и фармакокинетика, показания и противопоказания к

применению лекарственных средств

Умения - Анализировать действия лекарственных средств по совокупности их

фармакологических свойств и возможность их использования для

терапевтического… лечения больных

Навыки - Владеть основами назначения лекарственных средств при лечении,

реабилитации и профилактики различных….патологических процессов

2.3.3 Изучение учебной дисциплины (модуля) необходимо для знаний, умений и

навыков, формируемых последующими дисциплинами/практиками:

1. Поликлиническая и неотложная педиатрия

Знания - Профилактику заболеваний детей и подростков, роли семьи в формировании

здоровья детей.

- Принципы питания здоровых и больных детей различных возрастов и групп

здоровья.

Умения - Собрать и оценить социальный, биологический и генеалогический анамнез.

- Провести клиническое обследование здорового и больного ребенка:

аускультация, перкуссия, пальпация; измерение артериального давления,

подсчет частоты сердечных сокращений и дыханий.

- Провести антропометрическое обследование ребенка: измерение массы тела,

окружности грудной клетки, окружности головы, оценку физического развития

ребенка на основании использования данных антропометрических стандартов,

индексов и перцентильных таблиц.

- Провести оценку нервно – психического развития детей в соответствии с

алгоритмами для детей раннего возраста, 4 – 6 лет и школьников 7 – 18 лет.

- Определить группу здоровья ребенка на основании комплексной оценки

состояния здоровья.

- Произвести расчет и коррекцию питания детей первого года жизни, больных

детей различных возрастов и групп здоровья.

- Составить режим дня для здоровых и больных детей различных возрастов и

групп здоровья.

- Оценить результаты лабораторных анализов при соматических и

инфекционных заболеваниях.

- Оказать неотложную помощь на догоспитальном этапе: владеть методикой и

техникой введения лекарственных средств…

Навыки - Методика обследования ребенка на профилактическом осмотре;

на диспансерном приеме, при остром заболевании.

- Обоснования и постановки диагноза, назначения лечения, определения тактики

наблюдения при остром заболевании ребенка или подростка.

- Методика диагностики качества (группы) здоровья на профилактическом

приеме, патронаже, профилактическом осмотре; проведения коррекции питания,

режима физического воспитания, развивающих мероприятий и занятий,

назначения корригирующих мероприятий, направленных на сохранение или

улучшение качества здоровья, профилактики ряда заболеваний, определения

необходимости консультаций специалистов и лабораторно — инструментальных


- Дифференциальной диагностики, оказания неотложной помощи на

догоспитальном этапе, пользуясь содержимым укладки участкового педиатра,

при основных, угрожающих жизни синдромах у детей; определением тактики

дальнейшего оказания медицинской помощи.

- Медицинской этикой и деонтологией.

2. Госпитальная педиатрия

Знания - Морально-этические нормы, правила и принципы профессионального

врачебного поведения.

- Этиологию, патогенез, диагностику, клиническую картину, особенности

течения, возможные осложнения, профилактику наиболее часто встречающихся

заболеваний у детей и подростков.

- Особенности применения этиотропных и патогенетических медикаментозных

средств в лечении больных детей.

Умения - Выстраивать и поддерживать рабочие отношения со всеми членами коллектива.

- Провести опрос родителей и ребенка, объективное исследование систем

органов ребенка различного возраста и подростка, определить показания для

лабораторного и инструментального исследования больного ребенка.

- Оценивать результаты проведенного обследования, поставить предварительный

и клинический диагноз.

- Диагностировать состояния, угрожающие жизни ребенка и подростка, и

оказывать неотложную помощь.

- Назначить этиотропное и патогенетическое лечение при наиболее часто

встречающихся заболеваниях детей и подростков.

Навыки - Принципами врачебной деонтологии и медицинской этики.

- Методикой общего клинического исследования ребенка в возрастном аспекте и

подростка.

- Оценкой результатов лабораторных и инструментальных методов диагностики

у больных детей.

- Оформлением медицинской документации - карта стационарного больного.

- Алгоритмом постановки предварительного и развернутого клинического

диагноза больным детям.

- Алгоритмом выполнения основных врачебных лечебных мероприятий по

оказанию помощи больным детям при неотложных состояниях.

3. Производственная практика. Помощник врача стационара

Знания - Структуру и порядок работы терапевтического отделения в стационаре

- Вопросы деонтологии и медицинской этики;

- Клинические анатомо-физиологические особенности детей различного возраста


- Этиологию, патогенез, профилактику и лечение наиболее часто встречающихся

заболеваний согласно программе дисциплины

- Клиническую картину основных заболеваний внутренних органов и их

осложнений

- Современные методы лабораторного, инструментального обследования

больных

- Алгоритм оказания врачебной медицинской помощи при неотложных

состояниях в педиатрии

Умения - Устанавливать психологический и речевой контакт со здоровыми и больными

детьми и их родителями;

- Собрать анамнез у больного с заболеваниями внутренних органов

- Провести объективное обследование больного (осмотр, пальпация, перкуссия,

аускультация)

- Оформить медицинскую документацию (историю болезни, выписки,

амбулаторную карту и др.)

- Оценить результаты дополнительного лабораторного обследования (анализы

крови, мочи, мокроты)

- Оценить результаты проведения дуоденального и желудочного зондирования

- Оценить результаты УЗИ, ФГС

- На основании данных клинического обследования поставить предварительный

и заключительный клинический диагноз

- Оценить ЭКГ

Навыки - Медицинской этикой и деонтологией.

- Методика сбора анамнеза при различной патологи

- Методика проведения объективного осмотра

- Проведение диагностики и дифференциальной диагностики

- Составление плана лечения

- Оформление истории болезни

2.4 Требования к результатам освоения дисциплины «Факультетская педиатрия»

Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих

общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

№

п/п

Код

компе-

тенции


компетенции

(или её части)

В результате изучения дисциплины (модуля)

обучающиеся должны: Оценочные

средства Знать Уметь Владеть

1.

ОК-3 способность и

готовность … к

уважительному и

бережному

отношению к

историческому

наследию и

традициям, … знать

историко-

медицинскую

терминологию

вопросы

деонтологии и

медицинской этики;

устанавливать

психологический

и речевой контакт

со здоровыми и

больными детьми

и их родителями

анализировать

социально и

личностно

значимые

проблемы

Собеседова-

ние с

преподава-

телем

Тестирование

Доклады

Рефераты

Курация

больных

2.

ОК-8 способностью и

готовностью

осуществлять свою

деятельность с

учетом принятых в

обществе моральных

и правовых норм,

соблюдать правила

врачебной этики,

законы и

нормативные

правовые акты по

работе с

конфиденциальной

информацией,

сохранять врачебную

тайну

вопросы

деонтологии и

медицинской этики;

устанавливать

психологический

и речевой контакт

со здоровыми и

больными детьми

и их родителями


социально и

личностно

значимые

проблемы


ние с

преподава-

телем


Доклады

Рефераты

Курация

больных е

3. ПК-1 способностью и


реализовать

этические и

деонтологические

аспекты врачебной

деятельности в

общении с

коллегами… детьми

и подростками, их

родителями и

родственниками

Основные

требования по

сохранению

врачебной тайны

Психологические

особенности

ребенка и

родителей в

условиях

заболевания, в т.ч.

при госпитализа-

ции

Различать

информацию

возможную для

доведения до

родителей и

пациентов.

Медицинской

этикой и

деонтологией

Чутким

отношениям к

пациентам и их

родственникам


ние с

преподава-

телем


Доклады

Рефераты

Курация

больных


готовностью к

формированию

системного подхода к

анализу медицинской

информации,

опираясь на

всеобъемлющие

принципы

доказательной

медицины,

основанной на поиске

решений с

использованием

теоретических знаний

и практических

умений в целях

совершенствования

профессиональной

деятельности

Знает этиологию,

патогенез,

диагностику,

лечение и

профилактику

наиболее часто

встречающихся

заболеваний;

- клиническую

картину

особенностей

течения и

возможные

осложнения

наиболее

распространенных

заболеваний,

протекающих в

типичной форме у

детей

- современные

методы

клинической,

лабораторной и

инструментальной

диагностики

больных

Собрать анамнез

жизни и

заболевания

ребенка.

Провести осмотр и

физикальное

обследование

детей различных

возрастных групп

от рождения до

подросткового

периода.

Назначить


больного.

Проанализиро-

вать и интер-

претировать

лабораторные и

инструменталь-

ные исследо-

вания.

Обосновать и

поставить диагноз,

сформулировать

его в соответ-

ствии с

методами

общего

клинического

обследования

детей;

Собеседо-

вание с

преподава-

телем.

Решение

задач.

Курация

больных.

Оформление

диагности-

ческих

эпикризов

терапевтического

профиля;

общепринятой


Провести

дифференциаль-

ный диагноз.




результаты

собственной

деятельности для

предотвращения

врачебных ошибок,

осознавая при этом

дисциплинарную,

административную,

гражданско-

правовую, уголовную

ответственность

Клинические

анатомо-

физиологические

особенности детей

различного возраста


Этиологию,

патогенез,

профилактику и

лечение наиболее

часто


заболеваний

согласно программе


Клиническую

картину основных

заболеваний

внутренних органов

и их осложнений

Современные

методы

лабораторного,

инструментального


больных

Алгоритм оказания

врачебной

медицинской

помощи при

неотложных

состояниях в

педиатрии

показания и

противопоказания к

применению

основных групп

лекарственных

препаратов,

разрешенных в

педиатрии.


жизни и


ребенка.








периода.

Назначить


больного.

Проанализировать

и

интерпретировать

данные

лабораторных и

инструментальных




сформулировав

его в соответствии

с общепринятой


Назначить

лечение.

Назначить

профилактичес

кие и

реабилитацион

ные

мероприятия.

Оказать

неотложную

помощь при

наиболее часто


в педиатрии

критических

состояниях


истории

болезни

Курация

больных

История

болезни



проводить и


опрос, физикальный

осмотр, написать

медицинскую карту

стационарного

больного ребенка и

подростка

Клинические

анатомо-

физиологические

особенности детей

различного возраста



жизни и


ребенка.








алгоритмом

постановки

предварительно

го диагноза и

при

необходимости

с

последующим

направлением

их на


ние с препо-

давателем

Написание

истории

болезни

периода.

Назначить


больного.







Провести

дифференциальны

й диагноз.

Назначить

питание.

Назначить

лечение.

Назначить

профилактические

и

реабилитационные


дополнительно

е обследование

и к врачам-

специалистам;



развернутого


диагноза

больным;

Оформлять

медицинскую

документацию.



проводить


мероприятия по

предупреждению

возникновения …

заболеваний;

осуществлять

общеоздоровительны

е мероприятия по

воспитанию

здорового образа

жизни с учетом

факторов риска.

организацию и

проведение

реабилитационных

мероприятий среди

детского

населения.

Назначить


и

реабилитационные


Назначить

профилакти-

ческие и

реабилитаци-

онные


Решение

ситуацион-

ных задач.

Собеседо-

вание с

преподава-

телем.

История

болезни

8. ПК-17 способность и

готовность выявлять

у больных детей и

подростков основные

патологические

симптомы и

синдромы

заболеваний, …

использовать

алгоритм постановки

диагноза …

клиническую

картину

особенностей

течения и

возможные

осложнения

наиболее

распространенных

заболеваний,

протекающих в

типичной форме у

детей

современные

методы

клинической,

лабораторной и

инструментальной

диагностики

больных

терапевтического








периода.

Назначить


больного.

Проанализи-

ровать и


данные

лабораторных и

инструмен-

тальных



методами

общего



детей;

интерпрета-

цией

результатов

лабораторных,

инструмен-

тальных

методов

диагностики у

детей разного

возраста;



предвари-

тельного

диагноза

Тесты,

ситуацион-

ные задачи,

истории

болезней

профиля;






Провести

дифференциальны

й диагноз.



развернутого


диагноза

больным;



назначать больным

детям и подросткам

адекватное

(терапевтическое...)

лечение в

соответствии с

выставленным

диагнозом,

осуществлять

алгоритм выбора

медикаментозной и

немедикаментозной

терапии больным

детям и подросткам с

… заболеваниями

показания и

противопоказания к

применению

основных групп

лекарственных

препаратов,

разрешенных в

педиатрии

Назначить лечение алгоритмом

выполнения

основных

врачебных

лечебных

мероприятий



осуществлять детям и

подросткам первую

врачебную помощь в

случае

возникновения

неотложных и

угрожающих жизни

состояниях….

Основные

проявления при


состояниях

Алгоритм оказания

врачебной

медицинской

помощи при


состояниях в

педиатрии

Оказать помощь

при повышении

температуры,

обструкции

дыхательных

путей, в т.ч.в

периоде

обострения

бронхиальной

астмы, при

гипокальцие-

мических

судорогах

(спазмофилия),

артериальной

гипертензии при

нефритическом

синдроме,

неотложная

помощь при

кровотечении и

прободении

язвы,одышечно-

цианотических

приступах.


выполнения

основных

врачебных

диагности-

ческих и

лечебных

мероприятий

по оказанию

первой

врачебной

помощи,

пострадавшим

при

неотложных и

угрожающих

жизни

состояниях.

Собеседо-

вание с

преподава-

телем.

Тестирова-

ние.

Решение

ситуацион-

ных задач.

11. ПК-22 способность и

готовность назначать

и использовать

основные принципы

при организации

лечебного питания у

детей и подростков

основные принципы

при организации

лечебного питания

Назначить

питание.

дать

рекомендации

по

рациональному

питанию.

Тесты,

ситуацион-

ные задачи,

истории

болезней

2.5 Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении

№

п/п

Код

компетенции

Наименование раздела


Содержание раздела в дидактических

единицах

1. ОК-3 Раздел 1. Введение в

дисциплину.

Тема1.1. Принципы педиатрии. Виды

профилактики. Тема 1.2. Периоды развития

плода, ребенка. Тема 1.3. Особенности психики

больного ребенка. Деонтология в педиатрии.

2. ОК-8 Раздел 1. Введение в


Тема 1.3. Особенности психики больного

ребенка. Деонтология в педиатрии.

Раздел 2.

Пульмонология,

аллергология

Тема 2.1. Атопический дерматит. Понятие

конституции. Аномалии конституции.

Тема 2.2. Бронхиальная астма.

Тема 2.3. Бронхиты

Тема 2.4. Пневмонии.

Раздел 3. Заболевания

детей раннего возраста.

Тема 3.1. Рахит. Спазмофилия,

гипервитаминоз D.

Тема 3.2. Хронические расстройства питания.

Тема 3.4 Синдром мальабсорбции. Целиакия,

муковисцидоз, мальтазная, дисахаридазная

недостаточность.

Тема 3.5.Дефицитные анемии.

Железодефицитные анемии.

Тема 3.6. Врожденные пороки сердца.


детей старшего возраста.

Тема 4.1. Гастриты, гастродуодениты.

Тема 4.2. Язвенная болезнь.

Тема 4.3. Функциональные нарушения

билиарного тракта

Тема 4.4.Холециститы.

Тема 4.5. Гастроэзофагеально-рефлюксная

болезнь

Тема 4.6. ИМВП. Пиелонефрит.

Тема 4.7. Острый постстрептококковый

гломерулонефрит.

Тема 4.8. Понятие острой почечной

недостаточности.

Тема 4.9. Хронические гломерулонефриты.

Тема 4.10. Понятие хронической почечной


Тема 4.11. Острая ревматическая лихорадка.

Хроническая ревматическая болезнь сердца.

Раздел 5. Курация

больных, работа над

учебной историей

болезни

Тема 5.1. Курация больных, работа над

учебной историей болезни

3. ПК-1 Раздел 1. Введение в


Тема 1.3. Особенности психики больного

ребенка. Деонтология в педиатрии.

Раздел 2.













Тема 3.3. Пилороспазм. Пилоростеноз.










Гельминтозы.






болезнь














болезни



4. ПК-3 Раздел 2.








Тема 2.5. Инородные тела бронхов.






Тема 3.3. Пилороспазм. Пилоростеноз.







Тема 3.7. Гельминтозы \энтеробиоз, аскаридоз\.




Гельминтозы.






болезнь














болезни



5. ПК-4 Раздел 5. Курация



болезни



































болезни



7. ПК12 Раздел 2.

































болезни




















9 Раздел 4. Заболевания
















болезни



9. ПК-20 Раздел 2. Тема 2.1. Атопический дерматит. Понятие
































болезни



10. ПК-21

Раздел 2.








































3. Основная часть

3.1 Распределение трудоёмкости дисциплины и видов учебной работы по семестрам

Общее количество часов, отпущенных на изучение курса «Факультетская педиатрия,

эндокринология. Факультетская педиатрия» студентами педиатрического факультета,

включая часы, отведенные на лекционный курс, практические и самостоятельные занятия

представлены в таблице 1.

Таблица 1

Вид учебной работы

Количество часов (кредитов)

по специальностям Всего часов

(кредитов) педиатрия

Номера семестров изучения курса «Факультетская

педиатрия» 7

8

Общая трудоемкость курса 187 (5,2)

Аудиторные занятия:

Лекции 38 (1,1) 22 (0,6) 16 (0,4)

Практические занятия 88 (2,4) 48 (1,3) 40 (1,1)

Самостоятельная работа 62 (1,7) 34 (0,9) 28 (0,8) Виды промежуточного контроля (зачет) зачет экзамен

Вес 1 кредита – 36,7 часа

3.2.Тематический план по дисциплине

«Факультетская педиатрия, эндокринология. Факультетская педиатрия».

Наименование

разделов и тем


Количество часов

Всего

Аудиторные занятия Самостоя-

тельная

работа

Форма текущего

контроля успеваемости

(по неделям семестра).

Форма промежуточной

аттестации (по

семестрам)

лекции Практические

занятия

Раздел 1. Введение

в дисциплину.

Тема1.1. Принципы

педиатрии. Виды

профилактики.

0,6 0,25 0,1 0,25

Выступление с

докладом


письменное



Тема 1.2. Периоды

развития плода,

ребенка.

0,6 0,25 0,1 0,25


докладом





Тема 1.3.

Особенности психики


0,6 0,25 0,1 0,25


докладом






болезни



Деонтология в

педиатрии.

Раздел 2.


аллергология.

Тема 2.1.

Атопический

дерматит. Понятие

конституции.

Аномалии


8,8 2 4 2,8

Собеседование с

преподавателем


Решение задач

Раздел 2.



Тема 2.2.

Бронхиальная астма.

15,6 2 8 5,6





Курация больных


диагностических

эпикризов

Раздел 2.




8,8 2 4 2,8






Раздел 2.



Тема 2.4.

Пневмонии.

15,6 2 8 5,6






Раздел 2.


аллергология Тема

2.5. Инородные тела

бронхов.

2,9 0,1 2,8



Раздел 3.

Заболевания детей

раннего возраста.

Тема 3.1. Рахит.

Спазмофилия,


8,8 2 4 2,8








эпикризов

Раздел 3.



Тема 3.2.

Хронические

расстройства питания.

8,8 2 4 2,8





Раздел 3.



Тема 3.3.

2,9 0,1 2,8


докладом



Пилороспазм.

Пилоростеноз.

Раздел 3.



Тема 3.4 Синдром

мальабсорбции.

Целиакия,

муковисцидоз,

мальтазная,

дисахаридазная


2,9 0,1 2,8


докладом



Раздел 3.



Тема 3.5.Дефицитные

анемии.

Железодефицитные

анемии.

8,8 2 4 2,8





Раздел 3.



Тема 3.6.

Врожденные пороки

сердца.

8,8 2 4 2,8





Раздел 3.



Тема 3.7.

Гельминтозы

\энтеробиоз,

аскаридоз\.

2,9 0,1 2,8


докладом




Раздел 4.


старшего возраста.

Тема 4.1. Гастриты,

гастродуодениты.

8,8 2 4 2,8







эпикризов

Раздел 4.



Тема 4.2. Язвенная

болезнь.

8,8 2 4 2,8





Раздел 4.



Тема 4.3.

Функциональные

нарушения

билиарного тракта.

8,8 2 4 2,8





Раздел 4. 8,8 2 4 2,8 Собеседование с



Тема 4.4.

Холециститы.






эпикризов

Раздел 4.



Тема 4.5.

Гастроэзофагеально-

рефлюксная болезнь

2,9 0,1 2,8


докладом



Раздел 4.



Тема 4.6. ИМВП.

Пиелонефрит.

8,8 2 4 2,8





Раздел 4.



Тема 4.7. Острый

постстрептококковый


8,8 2 4 2,8





Раздел 4.



Тема 4.8. Понятие

острой почечной


2,9 0,1 2,8


докладом



Раздел4.



Тема 4.9.

Хронические

гломерулонефриты.

8,8 2 4 2,8





Раздел 4.




хронической

почечной


2,9 0,1 2,8


докладом



Раздел 4.



Тема 4.11. Острая

ревматическая

лихорадка.

Хроническая

ревматическая

болезнь сердца.

8,8 2 4 2,8





Раздел 5. 10 4 6,0 Написание истории

Тема 5. Курация



болезни.

болезни

Зачетное занятие.

4,3




Решение задач.

Защита истории

болезни

3.3 Лекции, их содержание

№

семестра

Наименование разделов и

тем дисциплины


7

Раздел 1. Введение в

дисциплину. Тема1.1.

Принципы педиатрии. Виды


Раздел 2. Пульмонология,


Тема 2.1.

Атопический дерматит.

Понятие конституции.

Аномалии конституции.

Предмет и задачи детских болезней, их место в

системе высшего медицинского образования.

Связь детских болезней с другими дисциплинами.

Ведущая роль отечественных ученых в развитии

педиатрии. Структура учебного курса.

Понятие о конституции. Аномалии

конституции.Лимфатико-гипопластическая

аномалия конституции. Проявления. Прогноз.

Нервно-артритическая аномалия конституции.

Проявления. Прогноз.Современные направления

профилактики развития заболеваний, связанных с

аномалиями конституции.

Атопический дерматит. Детская экзема.

Этиология. Патогенез. Клиника. Основные

методы диагностики. Дифференциальный диагноз.

Современные подходы к терапии. Течение.

Исходы.

7



Тема 2.2. Бронхиальная

астма.

Бронхиальная астма. Этиология. Патогенез.

Классификация. Клинические проявления в

приступном периоде. Патогенез и клиника

астматического статуса. Осложнения в

приступном периоде. Клиника в послеприступном

периоде. Осложнения при длительном течении

астмы, протекающей с частыми рецидивами.

Особенности течения бронхиальной астмы в

пубертатном возрасте. Диагностика.

Аллергологические кожные пробы. Определение

общего и специфических иммуноглобулинов Е.

Функция внешнего дыхания. Принципы лечения.

Неотложная помощь в приступном периоде.

Базисная терапия. Показания к назначению

ингаляционных, системных кортикостероидов.

Немедикаментозные методы лечения.

Специфическая гипосенсибилизация. Исходы.

7


Бронхиты. Этиология. Роль инфекционных,

физических и химических факторов в развитии

бронхитов. Роль загрязнения атмосферного воз-

духа, пассивного и активного курения.


Тема 2.3. Бронхиты Классификация. Острые бронхиты: острый

(простой) бронхит, острый бронхиолит,

рецидивирующий бронхит, обструктивный

бронхит, Первичные и вторичные бронхиты.

Хронический бронхит, облитерирующий

бронхиолит. Патогенез бронхитов. Особенности

клинической картины. Течение бронхитов-.

Особенности у подростков. Диагностика.

Дифференциальный диагноз. Показания к

бронхологическому обследованию. Лечение.

Показания к антибактериальной терапии.

Муколитическая терапия. Физиотерапия. Массаж.

ЛФК. Исходы. Профилактика.

7




Пневмонии у детей раннего возраста.

Классификация. Внебольничные и

внутрибольничные пневмонии. Типичные и

атипичные пневмонии. Этиология. Патогенез.

Клинические и рентгенологические особенности

очаговой, сегментарной, интерстициальной

пневмоний. Течение. Осложнения.Особенности

клиники, рентгенологических изменений при

легочной деструкции в зависимости от этиологии

пневмонии (клебсиеллезная, стафилококковая,

стрептококковая, пневмококковая, синегнойная).

Критерии тяжести. Исходы.Особенности течения

пневмоний у детей первого года жизни, стра-

дающих рахитом, атопическим дерматитом,

гипотрофией.Показания к госпитализации.

Лечение. Особенности антибактериальной терапии

внутри- и внебольничных пневмоний.

Профилактика.

7

Раздел 3. Заболевания детей





Этиология. Патогенез. Классификация. Клиника.

Диагностика. Дифференциальный диагноз.

Профилактика. Лечение. Спазмофилиякак

синдром гипокальциемии на фоне острого рахита.

Патогенез. Клиника. Диагностика.

Дифференциальный диагноз. Лечение.

Профилактика. Исходы. Гипервитаминоз Д.

Причины. Классификация. Клиника. Диагностика.

Дифференциальный диагноз. Осложнения.

Лечение. Исходы. Профилактика.

7



Тема 3.2. Хронические


Хронические расстройства питания.

Классификация (паратрофия, гипотрофия,

гипостатура). Этиология. Патогенез. Клиника.


Осложнения. Лечение. Показания к назначению

современных ферментных препаратов,

биопротекторов и пробиотиков. Программы

диетической коррекции. Использование

специальных лечебных продуктов питания.


7 Раздел 3. Заболевания детей Железодефицитная анемия.Этиология.



анемии. Железодефицитные

анемии.

Патогенез. Классификация. Клиника.


Лечение. Новые лекарственные формы

препаратов, используемых в терапии

железодефицитной анемии у детей раннего

возраста. Использование специальных продуктов

(для кормящих матерей и младенцев) с целью

профилактики железодефицитной анемии.

7



Тема 3.6. Врожденные

пороки сердца.

Врожденные пороки сердца. Классификация.

Пороки бледного типа.Дефект межжелудочковой

перегородки. Вариант Толочинова-Роже. Дефект

межжелудочковой перегородки в мембранозной

части. Клинические проявления; сроки выявления.

Гемодинамические осложнения порока (синдром

Эйзенменгера). Диагностика. Показания к раннему

паллиативному варианту хирургического лечения,

Сроки проведения радикальной

кардиохирургической коррекции порока.

Открытый артериальный проток. Особенности

гемодинами-ческих нарушений. Дефект

межпредсердной перегородки. Сроки выявления.

Клиника. Исходы.Атрио-вентрикулярная

коммуникация. Полная и неполная формы.Пороки

синего типа.Тетрада Фалло. Анатомические

составляющие порока, Сроки выявления. Клиника.

Причины отсутствия сердечной недостаточности.

Изменения показателей периферической крови.

Диагностика. Сроки появления цианоза. Лечение.

Купирование одышечно-цианотических

приступов. Показания к кардио-хирургической

коррекции. Полная транспозиция магистральных

сосудов. Сроки выявления. Клиника.

Диагностика. Сроки хирургического

лечения.Пороки с препятствием

кровотоку.Коарктация аорты. Гемодинамические

нарушения. Клиника. Диагностика.

Прогноз.Стеноз аорты. Клиника. Диагностика.

Прогноз.Стеноз легочной артерии. Клиника.

Диагностика. Прогноз.Хирургическое лечение

пороков с препятствием кровотоку.

8





Гастриты.Гастродуодениты. Хронический

гастрит. Хронический гастродуоденит.

Соотношение факторов агрессии и защиты в

этиологии. Роль пилорического геликобактера.

Патогенез. Классификация. Клиника.

Диагностика. Функциональные методы

исследования желудочной секреции (зондовые,

беззондовые методы). Внутрижелудочная рН-

метрия. Показания к рентгенологическому

исследованию. Фиброгастродуоденоско-пия.

Дифференциальная диагностика. Лечение.

Особенности лечения гастрита геликобактерной

этиологии. Профилактика.

8




Язвенная болезнь. Роль агрессивных факторов и

факторов защиты в возникновении язв. Роль

нервной системы, изменения гуморальной регу-

ляции в развитии язв. Классификация.

Клинические проявления в зависимости от стадии

язвенной болезни. Особенности течения в

подростковом возрасте. Диагностика. Методы

оценки желудочной секреции. Методы выявления

пилорического геликобактера. Лечение язвенной

болезни. Осложнения. Клиника. Диагностика.

Неотложная помощь при кровотечении и

прободении язвы. Показания к хирургическому

лечению. Профилактика.

8



Тема 4.3. Функциональные

нарушения билиарного

тракта

Болезни желчных путей.

Классификация.Функциональные нарушения

желчевыводягцих путей (нарушения кинетики и

биохимизма желчи). Синдром холестаза;

механизмы формирования. Роль

вегетативной нервной системы в патогенезе

дискинезии желчевыводящих путей. Клиника.

Диагностика. Функциональные методы иссле-

дования (дуоденальное зондирование,

холецистография, ретроградная

холангиопанкреатография, ультразвуковое

исследование). Показания. Методики проведения.

Дифференциальный диагноз. Особенности лечения

в зависимости от типа дискинезии. Профилактика.

8



Тема 4.4. Холециститы.

Холециститы. Этиология. Патогенез.

Классификация. Клиника. Диагностика.

Дуоденальное зондирование. Показания.

Ультразвуковое исследование. Показания.

Дифференциальный диагноз. Течение. Исходы.

Лечение. Профилактика.Желчнокаменная болезнь.

Патогенез. Факторы, способствующие появлению

камней. Клиника. Диагностика. Значение

рентгенологического и ультразвукового

исследования в диагностике холелитиаза.

Дифференциальный диагноз. Течение. Лечение.

Неотложная терапия при желчнокаменной колике.

Показания к хирургическому лечению. Исходы.


8





Пиелонефрит. Понятие о неосложненной и

осложненной инфекции

мочевых путей. Этиология. Предрасполагающие

факторы (аномалии раз

вития почек и мочевыводящих путей, нарушения

метаболизма). Патогенез.

Классификация. Клиника. Зависимость

клинических проявлений заболевания от типа

пиелонефрита и возраста ребенка. Диагностика.

Значение ультразвукового исследования почек для

ранней диагностики. Показания к проведению

рентгенологических исследований (цистография,

внутривенная урография). Дифференциальный

диагноз. Лечение. Подбор и длительность

применения препаратов антибактериального

действия. Исходы. Осложнения. Прогноз.

8





гломерулонефрит

Гломерулонефриты. Классификация.Острый

гломерулонефрит. Этиология. Патогенез. Роль

стрептококка и вирусной инфекции в развитии

острого гломерулонефрита. Морфологические

варианты. Классификация. Особенности клиники в

зависимости от преобладающего синдрома.

Диагностика. Показания к биопсии почки.


Характеристика базисной терапии. Показания к

применению гормональной терапии. Осложнения.

Исходы. Прогноз.

8





Хронический гломерулонефрит. Патогенез.

Классификация. Морфологические критерии,

характеризующие хронизацию процесса.

Особенности клинической картины в зависимости

от форм. Диагностика. Дифференциальный

диагноз. Течение. Особенности течения

гломерулонефрита у подростков. Лечение.

Показания к назначению гормональной и

цитостатической терапии. Роль препаратов

интерферона в лечении хронического

гломерулонефрита. Особенности динамического

наблюдения. Осложнения. Исходы. Прогноз.

8




ревматическая лихорадка.

Хроническая ревматическая


Острая ревматическая лихорадка, хроническая

ревматическая болезнь сердца. Этиология.

Современные взгляды на патогенез заболевания.

Морфологическая основа функциональных

нарушений. Значение неспецифического

экссудативного компонента воспаления,

определяющего остроту течения

процесса.Основные критерии диагноза (Киселя-

Джонса-Нестерова). Дополнительные критерии

диагноза. Критерии активности ревматического

процесса.Классификация ревматизма. Основные

клинические проявления: кардит, полиартрит,

хорея, аннулярная эритема, ревматические узелки.

Первичный ревматизм (ревматическая лихорадка).

Первичный ревмокардит. Клиника. Диагностика.

Дифференциальный диагноз. Течение. Ис-

ходы.Возвратный ревматизм. Возвратный

ревмокардит (хроническая ревматическая болезнь

сердца). Клиника. Диагностика.


Приобретенные пороки сердца: недостаточность

митрального клапана, стеноз левого атрио-

вентрикулярного отверстия, недостаточность аор-

тального клапана, аортальный стеноз.

Гемодинамические нарушения. Сроки

формирования пороков. Клинические проявления.

Диагностика. Прогноз.Экстракардиальные

поражения при первичном и возвратном ревма-

тизме. Клинические проявления. Диагностика.

Течение.

Характеристика течения ревматизма: острое,

подострое, затяжное, вялое, латентное,

непрерывно-рецидивирующее. Особенности

течения ревматизма у подростков.Этапное лечение

ревматизма. Лечение острого периода. Показания

к назначению кортикостероидов. Особенности

лечения хореи. Санаторное лечение.

Первичная и вторичная профилактика ревматизма.

3.4 Лабораторные практикумы (практические занятия, клинические практические

занятия, семинары), их содержание

№

семестра

Наименование разделов и

тем дисциплины


7





Тема 2.1. Атопический


конституции. Аномалии


Предмет и задачи детских болезней, их место в

системе высшего медицинского образования. Связь

детских болезней с другими дисциплинами.

Ведущая роль отечественных ученых в развитии

педиатрии. Структура учебного курса. Понятие о


конституции.Лимфатико-гипопластическая

аномалия конституции. Проявления. Прогноз.

Нервно-артритическая аномалия конституции.

Проявления. Прогноз.Современные направления

профилактики развития заболеваний, связанных с

аномалиями конституции. Атопический дерматит.

Детская экзема. Этиология. Патогенез. Клиника.

Основные методы диагностики. Дифференциальный

диагноз. Современные подходы к терапии. Течение.

Исходы.

7




астма.

Бронхиальная астма. Этиология. Патогенез.

Классификация. Клинические проявления в

приступном периоде. Патогенез и клиника астмати-

ческого статуса. Осложнения в приступном

периоде. Клиника в послеприступном периоде.

Осложнения при длительном течении астмы,

протекающей с частыми рецидивами. Особенности

течения бронхиальной астмы в пубертатном

возрасте. Диагностика. Аллергологические кожные

пробы. Определение общего и специфических

иммуноглобулинов Е. Функция внешнего дыхания.

Принципы лечения. Неотложная помощь в

приступном периоде. Базисная терапия. Показания

к назначению ингаляционных, системных

кортикостероидов. Немедикаментозные методы

лечения. Специфическая гипосенсибилизация.

Исходы.

7




Бронхиты. Этиология. Роль инфекционных,

физических и химических факторов в развитии

бронхитов. Роль загрязнения атмосферного воздуха,

пассивного и активного курения. Классификация.

Острые бронхиты: острый (простой) бронхит,

острый бронхиолит, рецидивирующий бронхит,

обструктивный бронхит, Первичные и вторичные

бронхиты. Хронический бронхит, облитерирующий

бронхиолит. Патогенез бронхитов. Особенности

клинической картины. Течение бронхитов-.

Особенности у подростков. Диагностика.

Дифференциальный диагноз. Показания к

бронхологическому обследованию. Лечение.

Показания к антибактериальной терапии.

Муколитическая терапия. Физиотерапия. Массаж.

ЛФК. Исходы. Профилактика.

7




Пневмонии у детей раннего возраста.

Классификация. Внебольничные и

внутрибольничные пневмонии. Типичные и

атипичные пневмонии. Этиология. Патогенез.

Клинические и рентгенологические особенности

очаговой, сегментарной, интерстициальной

пневмоний. Течение. Осложнения.Особенности

клиники, рентгенологических изменений при

легочной деструкции в зависимости от этиологии

пневмонии (клебсиеллезная, стафилококковая,

стрептококковая, пневмококковая, синегнойная).

Критерии тяжести. Исходы.Особенности течения

пневмоний у детей первого года жизни, стра-

дающих рахитом, атопическим дерматитом,

гипотрофией.Показания к госпитализации. Лечение.

Особенности антибактериальной терапии внутри- и

внебольничных пневмоний. Профилактика.






Этиология. Патогенез. Классификация. Клиника.


Профилактика. Лечение. Спазмофилиякак синдром

гипокальциемии на фоне острого рахита. Патогенез.

Клиника. Диагностика. Дифференциальный

диагноз. Лечение. Профилактика.

Исходы.Гипервитаминоз Д. Причины.


Дифференциальный диагноз. Осложнения.

Лечение. Исходы. Профилактика.

7





Синдром мальабсорбции.

Хронические расстройства питания.

Классификация (паратрофия, гипотрофия,

гипостатура). Этиология. Патогенез. Клиника.


Осложнения. Лечение. Показания к назначению

современных ферментных препаратов,

биопротекторов и пробиотиков. Программы

диетической коррекции. Использование

специальных лечебных продуктов питания.


7





анемии.

Железодефицитная анемия.Этиология. Патогенез.


Дифференциальный диагноз. Лечение. Новые

лекарственные формы препаратов, используемых в

терапии железодефицитной анемии у детей раннего

возраста. Использование специальных продуктов

(для кормящих матерей и младенцев) с целью

профилактики железодефицитной анемии.

7





Врожденные пороки сердца. Классификация.

Пороки бледного типа.Дефект межжелудочковой

перегородки. Вариант Толочинова-Роже. Дефект

межжелудочковой перегородки в мембранозной

части. Клинические проявления; сроки выявления.

Гемодинамические осложнения порока (синдром

Эйзенменгера). Диагностика. Показания к раннему

паллиативному варианту хирургического лечения,

Сроки проведения радикальной

кардиохирургической коррекции порока. Открытый

артериальный проток. Особенности гемодинами-

ческих нарушений. Дефект межпредсердной

перегородки. Сроки выявления. Клиника.

Исходы.Атрио-вентрикулярная коммуникация.

Полная и неполная формы.Пороки синего

типа.Тетрада Фалло. Анатомические составляющие

порока, Сроки выявления. Клиника. Причины

отсутствия сердечной недостаточности. Изменения

показателей периферической крови. Диагностика.

Сроки появления цианоза. Лечение. Купирование

одышечно-цианотических приступов. Показания к

кардио-хирургической коррекции. Полная

транспозиция магистральных сосудов. Сроки

выявления. Клиника. Диагностика. Сроки

хирургического лечения.Пороки с препятствием

кровотоку.Коарктация аорты. Гемодинамические

нарушения. Клиника. Диагностика. Прогноз.Стеноз

аорты. Клиника. Диагностика. Прогноз.Стеноз

легочной артерии. Клиника. Диагностика.

Прогноз.Хирургическое лечение пороков с

препятствием кровотоку.

8





Гастриты.Гастродуодениты. Хронический

гастрит. Хронический гастродуоденит.

Соотношение факторов агрессии и защиты в

этиологии. Роль пилорического геликобактера.

Патогенез. Классификация. Клиника. Диагностика.

Функциональные методы исследования

желудочной секреции (зондовые, беззондовые

методы). Внутрижелудочная рН-метрия. Показания

к рентгенологическому исследованию.

Фиброгастродуоденоско-пия. Дифференциальная

диагностика. Лечение. Особенности лечения гаст-

рита геликобактерной этиологии. Профилактика.

8




Язвенная болезнь. Роль агрессивных факторов и

факторов защиты в возникновении язв. Роль

нервной системы, изменения гуморальной регу-

ляции в развитии язв. Классификация. Клинические

проявления в зависимости от стадии язвенной

болезни. Особенности течения в подростковом

возрасте. Диагностика. Методы оценки желудочной

секреции. Методы выявления пилорического

геликобактера. Лечение язвенной болезни. Ос-

ложнения. Клиника. Диагностика. Неотложная

помощь при кровотечении и прободении язвы.

Показания к хирургическому лечению.


8





тракта

Болезни желчных путей.

Классификация.Функциональные нарушения

желчевыводягцих путей (нарушения кинетики и

биохимизма желчи). Синдром холестаза; механизмы

формирования.

Роль вегетативной нервной системы в патогенезе

дискинезии желчевыводящих путей. Клиника.

Диагностика. Функциональные методы иссле-

дования (дуоденальное зондирование,

холецистография, ретроградная

холангиопанкреатография, ультразвуковое

исследование). Показания. Методики проведения.

Дифференциальный диагноз. Особенности лечения

в зависимости от типа дискинезии. Профилактика.

8




Холециститы. Этиология. Патогенез.


Дуоденальное зондирование. Показания.

Ультразвуковое исследование. Показания.


Лечение. Профилактика.Желчнокаменная болезнь.

Патогенез. Факторы, способствующие появлению

камней. Клиника. Диагностика. Значение

рентгенологического и ультразвукового

исследования в диагностике холелитиаза.

Дифференциальный диагноз. Течение. Лечение.

Неотложная терапия при желчнокаменной колике.

Показания к хирургическому лечению. Исходы.


8





Пиелонефрит. Понятие о неосложненной и

осложненной инфекции

мочевых путей. Этиология. Предрасполагающие

факторы (аномалии раз

вития почек и мочевыводящих путей, нарушения

метаболизма). Патогенез.

Классификация. Клиника. Зависимость клинических

проявлений заболевания от типа пиелонефрита и

возраста ребенка. Диагностика. Значение

ультразвукового исследования почек для ранней

диагностики. Показания к проведению

рентгенологических исследований (цистография,

внутривенная урография). Дифференциальный

диагноз. Лечение. Подбор и длительность

применения препаратов антибактериального

действия. Исходы. Осложнения. Прогноз.

8






Гломерулонефриты. Классификация.Острый

гломерулонефрит. Этиология. Патогенез. Роль

стрептококка и вирусной инфекции в развитии

острого гломерулонефрита. Морфологические

варианты. Классификация. Особенности клиники в

зависимости от преобладающего синдрома.

Диагностика. Показания к биопсии почки.


Характеристика базисной терапии. Показания к

применению гормональной терапии. Осложнения.

Исходы. Прогноз.

8





Хронический гломерулонефрит. Патогенез.

Классификация. Морфологические критерии,

характеризующие хронизацию процесса. Особенно-

сти клинической картины в зависимости от форм.

Диагностика. Дифференциальный диагноз. Течение.

Особенности течения гломерулонефрита у

подростков. Лечение. Показания к назначению

гормональной и цитостатической терапии. Роль

препаратов интерферона в лечении хронического

гломерулонефрита. Особенности динамического

наблюдения. Осложнения. Исходы. Прогноз.

8







Острая ревматическая лихорадка, хроническая

ревматическая болезнь сердца. Этиология.

Современные взгляды на патогенез заболевания.

Морфологическая основа функциональных

нарушений. Значение неспецифического

экссудативного компонента воспаления,

определяющего остроту течения

процесса.Основные критерии диагноза (Киселя-

Джонса-Нестерова). Дополнительные критерии

диагноза. Критерии активности ревматического

процес32А.Классификация ревматизма. Основные

клинические проявления: кардит, полиартрит,

хорея, аннулярная эритема, ревматические узелки.

Первичный ревматизм (ревматическая лихорадка).

Первичный ревмокардит. Клиника. Диагностика.

Дифференциальный диагноз. Течение. Ис-

ходы.Возвратный ревматизм. Возвратный

ревмокардит (хроническая ревматическая болезнь

сердца). Клиника. Диагностика.


Приобретенные пороки сердца: недостаточность

митрального клапана, стеноз левого атрио-

вентрикулярного отверстия, недостаточность аор-

тального клапана, аортальный стеноз.

Гемодинамические нарушения. Сроки

формирования пороков. Клинические проявления.

Диагностика. Прогноз.Экстракардиальные

поражения при первичном и возвратном ревма-

тизме. Клинические проявления. Диагностика.

Течение.

Характеристика течения ревматизма: острое,

подострое, затяжное, вялое, латентное,

непрерывно-рецидивирующее. Особенности

течения ревматизма у подростков.Этапное лечение

ревматизма. Лечение острого периода. Показания к

назначению кортикостероидов. Особенности

лечения хореи. Санаторное лечение.

Первичная и вторичная профилактика ревматизма.

8 Раздел 5.

Тема 5. Курация больных,

работа над учебной

историей болезни.

3.5 Самостоятельная работа студента

3.5.1 Виды самостоятельной работы студента и её контроль:

№

семестра

Наименование разделов

и тем дисциплины

Виды самостоятельной

работы студента

Всего

часов

Оценочные

средства

7



Тема 1.1. Принципы



Изучение литературы

Подготовка доклада

1


докладом

Экзамен

7 Раздел 1. Введение в


Тема 1.2. Периоды развития

плода, ребенка.



1 Выступление с

докладом

Экзамен



Тема 1.3. Особенности

психики больного ребенка.

Деонтология в педиатрии.




докладом

Экзамен

7 Раздел 2. Пульмонология,


Тема 1.5. Инородные тела

бронхов.




докладом

Экзамен

7



Тема 3.3. Пилороспазм.





докладом

Экзамен

8



Тема 4.5.





докладом

Экзамен

3.5.2 Примерная тематика рефератов, докладов, курсовых работ, контрольных

вопросов:

3.6 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения


3.6.1 Формы текущего контроля и промежуточной аттестации, виды оценочных

средств:


7



Тема 3.7. Гельминтозы

\энтеробиоз, аскаридоз\.




докладом

Экзамен

1. Принципы педиатрии. Виды профилактики.

2. Периоды развития плода, ребенка.

3. Особенности психики больного ребенка.

4. Деонтология в педиатрии.

5. Инородные тела бронхов.

6. Пилороспазм. Пилоростеноз.

7. Гельминтозы \энтеробиоз, аскаридоз\.

8. Гастроэзофагеально-рефлюксная болезнь

9. Целиакия у детей

10. Муковисцидоз

11. Мальтазная, дисахаридазная недостаточность

12. Острая почечная недостаточность у детей

13. Хроническая почечная недостаточность у детей

№

семестра

Наименование разделов и тем


Форма

контроля

Оценочные средства

Вид

Количество

вопросов в

задании


независимых

вариантов



Тема 1.2. Принципы



ВК

ТКсрс


докладом

Экзаменационны

е билеты

1 1



Тема 1.2. Периоды развития

плода, ребенка.

ВК

ТКсрс




докладом

10

1

3

1



Тема 1.3. Особенности

психики больного ребенка.

Деонтология в педиатрии.

ВК

ТКсрс


докладом

1 1


аллергология.

Тема 2.1. Атопический




ВК

ТКот


письменное,

устный опрос

Решение

ситуационных

задач

25

3

3

4

7 Раздел 2. Пульмонология, ТКот Тестирование 20 2



астма.



Решение


задач

5

5




ТКот Тестирование



Решение


задач

15

7

2

7







Решение


задач

27

5

2

5



Тема 2.5. Инородные тела

бронхов.

ТКот Выступление с

докладом


Решение


задач

1

1

1

5









Решение


задач

17

5

2

5





ТКсрс

Ткот




Решение


задач


докладом

10

5

2

5



Тема 3.3. Пилороспазм.


ТКсрс




докладом

10

1

2

5



Тема 3.4 Синдром

мальабсорбции. Целиакия,

муковисцидоз, мальтазная,

дисахаридазная

недостаточность

ТКсрс



Решение


задач


докладом

10

5

2

5








Решение

10

4

2

5

анемии. ситуационных

задач








Решение


задач

10

4

2

5



Тема 3.7. Гельминтозы

\энтеробиоз, аскаридоз\.

ТКсрс Тестирование



докладом

10 2








Решение


задач

17

10

2

7




ВК

ТКот




Решение


задач

15

5

2

2





тракта




Решение


задач

20

5

2

2







Решение


задач

20 2



Тема 4.5.






докладом

10 2








Решение


задач

20 2



Тема 4.7 Острый






Решение


25 2

1.6.2 Примеры оценочных средств:

задач



Тема 4.8. Понятие острой

почечной недостаточности.




докладом

10 2








Решение


задач

25 2




хронической почечной





докладом

10 2










Решение


задач

17 2

8 Раздел 5. Зачет

Тема 5. Курация больных,

работа над учебной

историей болезни.

зачет Собеседование


Решение


задач

Защита истории

болезни

3

114

2

25

2

35

№

семестра

Вид

контроля Пример

1 Входной

контроль

1. Пуэрильное дыхание выслушивается у детей в возрасте:

1. с рождения до 5 лет

2. с 6 месяцев до 5 лет

3. с рождения до 6 месяцев

4. с рождения до 12 летс

5. с 1 года до 12 лет

2. Назовите частоту дыхания годовалого ребенка:

1. 40-60 в минуту





3. Назовите, что лежит в основе пуэрильного дыхания у маленьких

детей:

1. узость бронхов

2. слабое развитие эластической ткани

3. недоразвитие мышц бронхов

4. значительное развитие интерстициальной ткани

5. тонкая стенка грудной клети

2. 4. Назовите, чем определяется меньшая глубина дыхания у детей:

1. недостаточным развитием мускулатуры

2. небольшой массой легких

3. незрелостью дыхательного центра

4. лучшей переносимостью гипоксии

5. особенностями строения грудной клетки

3. Назовите, чем объясняется более частый пульс у детей :

1. переходом ребенка в вертикальное положение

2. интенсивным обменом веществ

3. активной двигательной деятельностью

4. поздним развитием вагусной иннервации

5. незавершенным процессом тканевой дифференцировки

миокарда

Текущий

контроль

освоения

темы

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Выберите один или несколько правильных ответов.

1. Железодефицитная анемия по степени насыщения эритроцитов

гемоглобином является:

1. нормохромной

2. гиперхромной

3. гипохромной

2. Костномозговое кроветворение при железодефицитной анемии

характеризуется:

1. гипоплазией

2. аплазией

3. раздражением эритроидного ростка

3. Причинами развития железодефицитных анемий у детей являются

все, кроме:

1. алиментарная (недостаточное поступление железа с пищей)

2. синдром мальабсорбции

3. инфекционные заболевания

4. аплазия костного мозга

5. ювенильные маточные кровотечения у девочек

4. Клинические симптомы железодефицитной анемии все

перечисленные, кроме:

1. нарастающая бледность кожных покровов

2. систолический шум с максимум на верхушке

3. утомляемость, раздражительность

4. трофические нарушения кожи, волос, ногтей

5. гектическая лихорадка

5. Уровень гемоглобина (г/л) у детей старше 1 года составляет:

1. 100 - 120

2. 110-130

3. 120 - 140

4. 140 - 160

Текущий

контроль

самосто-

ятельной

работы

студента

Темы докладов, рефератов, проектных работ

1. Принципы педиатрии. Виды профилактики.

2. Перинатальные центры. Их назначение, роль в охране здоровья

ребенка.

3. Периоды развития плода, ребенка.

4. Особенности психики больного ребенка. Деонтология в педиатрии.

5. Инородные тела бронхов.

6. Острый стенозирующий ларинготрахеит.

7. Плевриты. Этиология, патогенез, дифференциальный диагноз.

Лечение, реабилитация.

8. Пилороспазм. Пилоростеноз.

9. Синдром мальабсорбции. Лактазная, мальтазная недостаточность,

глютеновая болезнь.

10. Гастроэзофагеально-рефлюксная болезнь

11. Гельминтозы энтеробиоз, аскаридоз. Классификация,

особенности циклов развития гельминтозов. Пути заражения, клиника.

Промежу-

точная

аттестация

Вариант 2

Часть А

1. При гломерулонефрите поражается:

1. интерстициальная ткань почек

2. клубочек

3. канальцы, чашечно-лоханочный аппарат и интерстиций

4. корковое и мозговое вещество почек

5. слизистая оболочка мочевого пузыря

2. В терапии острого гломерулонефрита с нефротическим синдромом

применяется:

1. гидрокортизон

2. делагил

3. преднизолон

4. капотен Ы:

3. При остром гломерулонефрите возможно развитие:

1. транзиторной азотемии

2. острой почечной недостаточности

3. хронической почечной недостаточности

4. Олигурией называется снижен не диуреза от суточных

возрастных величин:

1. на 1/3

2. на 2/3

Часть В

1.Патогенез необстркутивного вторичного пиелонефрита

2. Патогенез артериальной гипертензии при ОПГН

Часть С

Задача 1

Девочка 11 лет, поступила в клинику с жалобами на головные

боли, слабость, тошноту и рвоту, цвет мочи мясных помоев.

Из анамнеза жизни известно, что девочка от первой беременности,

протекавшей с токсикозом второй половины, первых срочных родов.

Масса при рождении 3250 г, длина 51 см. Ранее развитие без

особенностей. С рождения находилась на искусственном

вскармливании. С 5 лет частые ОРВИ, наблюдается у ЛОР-врача с

диагнозом хронический тонзиллит.

После перенесенного ОРВИ в анализах мочи появились

протеинурия до 0,2%, гематурия до 30-40 в поле зрения, что было

расценено как последствия перенесенного заболевания.

При поступлении в стационар состояние довольно тяжёлое.

Кожныепокровы и видимые слизистые бледные, чистые. Отмечается

пастозность лица, голеней, стоп. Костно-мышечная система без

патологии. ЧСС -72 уд/мин. Над всей поверхностью сердца

выслушивается негрубый систолический шум. АД 140/100 мм рт. ст.

Живот обычной формы, мягкий, доступен пальпации во всех отделах,

безболезненный. Печень и селезенка не увеличены. Симптом

поколачивания отрицательный с обеих сторон. Диурез 300-400 мл/сут,

моча бурого цвета.

Общий анализ крови: Нв - 90 г/л, Эр - 3,1х1012

/л, Лейк -

6,6х109/л, п/я - 2%, с - 56%, э - 9%, л - 31%, м -2%, СОЭ - 25 мм/час.

Общий анализ мочи: количество - 50 мл, цвет - бурый,

прозрачность- неполная, реакция - щелочная, относительная плотность

- 1009, белок -0,3%, эпителий - 2-3 в п/з, лейкоциты - 4-5 в п/з,

эритроциты - измененные сплошь все поля зрения, зернистые

цилиндры - 10-12 в п/з.

Биохимический анализ крови: общий белок - 72,0 г/л, мочевина -

4,3 ммоль/л.

Клиренс по эндогенному креатинину: 45 мл/мин.

Посев мочи: в работе.

Задание:

1. Сформулируйте полный клинический диагноз.

2. Оцените функциональное состояние почек.

3. Перечислите факторы риска развития заболевания.

4. Какие анамнестические данные характерны для данного

заболевания.

5. Какие данные объективного статуса характерны для данного

заболевания.

6. О чем свидетельствует показатели суточного диуреза.

7. Оцените общий анализ мочи.

8. Оцените общий анализ крови.

9. Какие дополнительные исследования необходимо провести

ребенку?

10. Ожидаемый результат посева мочи при данном заболевании? Итоговый

контроль

Тесты

1. При лечении атопического дерматита в последнюю очередь будут

использованы:

1. антигистаминные препараты

2. седативные препараты

3. системные глюкокортикоиды

2. При тяжелой форме атопического дерматита в острый период

местно используют препараты:

1. не содержащие глюкокортикостероидные гормоны

2. содержащие глюкокортикостероидные гормоны в негалогенизи-

рованной форме, препятствующей системному воздействию

3. содержащие глюкокортикостероидные гормоны,

антибактериальные и противогрибковые компоненты

4. содержащие антибактериальные противовоспалительные

средства

3. Проявления атопического дерматита у детей обусловлены

генетически детерминированной гиперпродукцией:

1. IgA

2. IgE

3. IgM

4. Наиболее значимыми пищевыми аллергенами являются все, кроме:

1. коровье молоко

2. белок куриного яйца

3. желток куриного яйца

4. рыба

5. манная крупа

5. Развитию обструкции бронхов при заболеваниях детей раннего

возраста способствует все, кроме:

1. недоразвитие хрящевого каркаса и эластических волокон

2. недостаточное кровоснабжение слизистых оболочек

3. узость просвета бронхов

4. гиперсекреция слизи

Билет №2

1. Ведущие ученые-педиатры: А.Ф. Тур, М.С. Маслов, Ю.Е.

Вельтищев, Н.П. Шабалов, И.М. Воронцов. Вклад в развитие

педиатрии.

2. Ревматическая лихорадка. Этиология, патогенез, морфологическая

основа, классификация, клиника, диагностика, лечение, профилактика.

3. Неотложная помощь при гипокальциемических судорогах

(спазмофилия).

Задача№ 5

Девочка 12 лет, предъявляет жалобы на боли в правом

подреберье, возникающие после приема жареной пищи, а также

слабость, быструю утомляемость, частые головные боли. Впервые

вышеперечисленные жалобы появились 6 месяцев назад, однако

обследование и лечение не проводилось.

Ребенок от первой нормально протекавшей беременности,

первых срочных родов. С 10 лет находится на диспансерном учете у

невролога по поводу вегетососудистой дистонии. Мать 40 лет, страдает

хроническим гастритом. Отец- 42 года, хронический холецистит.

Осмотр: рост 137 см, масса 31 кг, кожные покровы бледно-

розовые, дистальный гипергидроз, чистые. Живот не увеличен в

размерах. При поверхностной и глубокой пальпации в правом

подреберье отмечается болезненность. Печень выступает из-под края

реберной дуги на 2 см, безболезненная при пальпации.

Положительный симптом Ортнера. По другим органам без патологии.

Стул регулярный, оформленный, иногда осветленный.

Общий анализ крови: Hb - 130 г/л, Ц.П. - 0,93, Эр - 4,6х1012

/л;

Лейк, 7,0х109/л; п/я - 3%, с/я - 61%, э - 3%, л - 26%, м - 7%, СОЭ - 6

мм/час.

Общий анализ мочи: цвет светло-желтый, прозрачный; рН - 6,0:

плотность - 1017; белок - нет; сахар - нет; эп. кл. - 1-2-3 в п/з;

лейкоциты 2-3 в п/з.

Биохимический анализ крови:СРБ – 0 ед, серомукоид 0,2 ед,

общий белок - 79 г/л, АлАТ - 30 Ед/л, АсАТ - 40 Ед/л, ЩФ - 160 Ед/л

(норма 70-140), амилаза - 80 Ед/л (норма 10-120), тимоловая проба - 5

ед, билирубин - 17 мкмоль/л из них связ. - 3 мкмоль/л.

Копрограмма: цвет – коричневый, оформленный, йодофильная

флора – незначительное количество, растительная клетчата –

умеренное количество, слизь – немного, лейкоциты 1-2 в поле зрения.

Ультразвуковое исследование органов брюшной полости: печень - контуры ровные, паренхима гомогенная, эхогенность усилена,

сосудистая сеть не расширена, портальная вена не изменена. Желчный

3.6.3 Балльно-рейтинговая система контроля:

Балльно-рейтинговая оценка подготовки студентов по факультетской педиатрии

4 курс педиатрического факультета

Оценка этапов учебного процесса

7 семестр Интерпретация:

«5» - знание основного и дополнительного материала по теме, активное участие в

разборе материала, свободное владение практическими навыками;

«4» - хорошие, твердые знания по всем вопросам темы, активность в разборе

материала, демонстрация хороших умений и навыков,

«3» - знания базисных вопросов темы, неуверенное владение практическими навыками;

«2» - присутствие на занятии. Таблица соответствия оценки по 5-ти балльной системе и оценки в баллах приведена в графе

«Баллы» для каждой темы.

№

занятия

Тема Баллы

1

Тема 1.3. Особенности психики


Всего: 2 балла, из них теория – 1,0 балла,

практические навыки – 1,0 балла.

Оценка Баллы

Тесты Теория Навыки За тему

«5» 0,80 0,60 1,20 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 0,72 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 0,36 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,05 0,16

1 Тема 1.2. Периоды развития плода,

ребенка.





«5» 0,80 0,60 1,20 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 0,72 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 0,36 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,05 0,16

пузырь увеличен в размерах, стенки 1 мм, после желчегонного

завтрака сократился на 10 %. Поджелудочная железа без патологии.

Эзофагастродуоденоскопия: слизистая пищевода розовая.

Кардия смыкается. Слизистая желудка розовая. Луковица средних

размеров, слизистая розовая.

Задание:

Установите предварительный диагноз и обоснуйте его.

Укажите план обследования.

Назначьте лечение.

1 Тема1.1. Принципы педиатрии. Виды






«5» 0,80 0,60 1,20 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 0,72 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 0,36 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,05 0,16

1

Тема 2.1. Атопический дерматит.

Понятие конституции. Аномалии


Всего: 3,3 балла, из них теория – 1,4 балла,




«5» 0,80 0,60 1,20 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 0,72 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 0,36 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,05 0,16

4-5

Тема 2.2. Бронхиальная астма. Всего: 3,3 балла, из них теория – 1,4 балла,




«5» 0,80 0,60 1,20 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 0,72 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 0,36 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,05 0,16

2 Тема 2.3. Бронхиты Всего: 3,3 балла, из них теория – 1,4 балла,




«5» 0,80 0,60 1,20 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 0,72 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 0,36 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,05 0,16

3 Тема 2.4. Пневмонии.





«5» 0,80 0,60 1,20 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 0,72 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 0,36 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,05 0,16

3 Тема 2.5. Инородные тела бронхов. Всего: 5,2 балла, из них теория – 2,8 балла,


.



«5» 1,60 1,20 2,40 5,20-3,5

«4» 1,28 0,72 1,44 3,44-2,1

«3» 1,12 0,36 0,72 2,20-0,9

«2» 0,05 0,05 0,12 0,22

6 Рубежный контроль по темам 1-4

Оцен-

ка

Баллы

Решение

задач,

оценка

лабор.

методов

исслед.

Фраг-

мент

истории

Рецеп-

ты

Всего

«5» 1,30 2,20 0,50 4,0-3,3

«4» 1,00 1,80 0,40 3,2-2,5

«3» 0,80 1,30 0,30 2,4-1,5

«2» 0,01 0,01 0,01 0,03

7 Тема 3.1. Рахит. Спазмофилия,






«5» 1,60 1,20 2,40 5,20-3,5

«4» 1,28 0,72 1,44 3,44-2,1

«3» 1,12 0,36 0,72 2,20-0,9

«2» 0,05 0,05 0,12 0,22

8 Тема 3.2. Хронические расстройства

питания.





«5» 0,80 0,60 1,20 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 0,72 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 0,36 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,05 0,16

12 Рубежный контроль Оценка Баллы

Оценка лабор.

методов исслед.

Фрагмент

истории

Рецепы Всего

«5» 1,30 2,20 0,50 4,0-3,3

«4» 1,00 1,80 0,40 3,2-2,5

«3» 0,80 1,30 0,30 2,4-1,5

«2» 0,01 0,01 0,01 0,03

8 Тема 3.3. Пилороспазм.





Тесты Теория За тему

«5» 0,80 0,60 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,16

8 Тема 3.4 Синдром мальабсорбции.

Целиакия, муковисцидоз, мальтазная,

дисахаридазная недостаточность.





«5» 0,80 0,60 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,16

9 Тема 3.5.Дефицитные анемии.






«5» 0,80 0,60 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,16

10 Тема 3.6. Врожденные пороки

сердца.





«5» 0,80 0,60 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,16

8 Тема 3.7. Гельминтозы \энтеробиоз,

аскаридоз\.





«5» 0,80 0,60 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,16

11 Рубежный контроль. Всего: 12,5 баллов:

Тестирование -2.0 балл:

70-80% правильных ответов –«3» - 0.6 балла,

81-90%правильных ответов –«4»- 1,4 баллов,

91-100% правильных ответов –«5» -2,0 балл.

собеседование 5 баллов: «5»- 5 балла, «4»-4

балла, «3»-3 балла.

Поощрения

Практические навыки на «отлично» с первой попытки +3.0 балла;

Тесты сданы на «отлично» с первой попытки + 0.5 балла;

Самостоятельная внеаудиторная работа + 1.0 балл, + 1.0 балл; +1,0 балла; + 1,0 балла.

Штрафы

Практические навыки сданы со второй попытки -1.5 балла; с третьей и более -3.0 балла;

Тесты сданы со второй попытки -0.5 балла;

Более 2 опозданий на занятия – 2.0 балла.

Максимальное количество баллов за семестр – 36.6.

8 семестр

№

занятия

Тема Баллы

12 Написание истории болезни

За написание 2.5 балла, за представление вовремя

0.5 балла, правильное написание с первой

попытки 1.5 балла.

Штраф за задержку на неделю -0.5 балла, штраф

за задержку более 1 недели – 1 балл, штраф за

неверное написание более 50% разделов – 2

балла.

13 Тема 4.1. Гастриты, гастродуодениты. Всего: 2 балла, из них теория – 1,0 балла,




«5» 0,80 0,60 1,20 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 0,72 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 0,36 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,05 0,16

14 Тема 4.2. Язвенная болезнь. Всего: 2 балла, из них теория – 1,0 балла,




«5» 0,80 0,60 1,20 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 0,72 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 0,36 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,05 0,16

15 Тема 4.3. Функциональные

нарушения билиарного тракта.





«5» 1,60 1,20 2,40 5,20-3,5

«4» 1,28 0,72 1,44 3,44-2,1

«3» 1,12 0,36 0,72 2,20-0,9

«2» 0,05 0,05 0,12 0,22

16 Тема 4.4. Холециститы. Всего: 3,3 балла, из них теория – 1,4 балла,




«5» 0,80 0,60 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,16

17 Тема 4.5. Гастроэзофагеально-






«5» 0,80 0,60 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,16

18 Рубежный контроль по темам 16-18 Оценка Баллы

Решение задач,

оценка

лабораторных

методов иссл.

Фрагмент

истории

Рецепты Всего

«5» 1,30 2,20 0,50 4,0-3,3

«4» 1,00 1,80 0,40 3,2-2,5

«3» 0,80 1,30 0,30 2,4-1,5

«2» 0,01 0,01 0,01 0,03

19 Тема 4.6. ИМВП. Пиелонефрит. Всего: 2 балла, из них теория – 1,0 балла,




«5» 0,80 0,60 1,20 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 0,72 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 0,36 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,05 0,16

20 Тема 4.7. Острый







«5» 0,80 0,60 1,20 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 0,72 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 0,36 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,05 0,16

20 Тема 4.8. Понятие острой почечной


21 Тема 4.9. Хронические






«5» 0,80 0,60 1,20 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 0,72 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 0,36 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,05 0,16

21 Тема 4.10. Понятие хронической

почечной недостаточности.





«5» 0,80 0,60 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,16

22 Тема 4.11. Острая ревматическая

лихорадка. Хроническая

ревматическая болезнь сердца.





«5» 0,80 0,60 1,20 3,30-2,40

«4» 0,64 0,36 0,72 2,36-1,73

«3» 0,56 0,18 0,36 1,72-1,0

«2» 0,05 0,03 0,05 0,16

23 Рубежный контроль по темам 20-22 Оценка Баллы

Решение

задач, оценка

лабораторных

методов иссл.

Фрагмент

истории

Рецепты Всего

«5» 1,30 2,20 0,50 4,0-3,3

«4» 1,00 1,80 0,40 3,2-2,5

«3» 0,80 1,30 0,30 2,4-1,5

«2» 0,01 0,01 0,01 0,03

23 Тема 5. Курация больных, работа над

учебной историей болезни.

За защиту 2.5 балла, за своевременную защиту 2

балла. Штрафы: за защиту не с первой попытки –

0.7 балла, с задержкой на неделю -1 балл,

задержка более 1 недели – 2 балла.

23 Итоговый зачет Всего: 9.2 баллов:

Тестирование -1.2 балла:

70-80% правильных ответов –«3» - 0.4 балла,

81-90%правильных ответов –«4»- 0.8 балла,

91-100% правильных ответов –«5» -1.2 балла.

практические навыки 5.0 баллов:

«5»- 5.0 баллов, «4»- 3.0 балла, «3» - 2.0 балла.

собеседование 3.0 балла: «5»-3.0 балла, «4»-2.0

балла, «3»-1.0 балла.

Поощрения

Практические навыки на «отлично» с первой попытки: +2.0 балла;

Тесты сданы на «отлично» с первой попытки + 1,0 балла;

Самостоятельная внеаудиторная работа + 1.0 балл

Подготовка экзаменационной истории болезни + 1,0 балл;

Штрафы

Практические навыки сданы:

- со второй попытки -0.5 балла; с третьей и более -1.0 балл;

- за год со второй попытки -1.0 балл,

- с третьей и более – 2.0 балла;

Тесты сданы со второй попытки -0.4 балла;

Более 2 опозданий на занятие – 2.0 балла.

Если студент набрал за 6 семестр 52-43 балла, «экзамен» засчитывается автоматически.

Дополнительные баллы за год

Выполнение докладов + 1.0 балл;

Отсутствие пропусков занятий + 2.0 балла;

Отсутствие пропусков лекций + 2.0 балла;

Активная работа в СНО кафедры педиатрии № 2 в течение года +2.0 балла;

Представление доклада на итоговой научной студенческой конференции факультета + 4.5

балла;

Дополнительные штрафы за год

Пропуски практических занятий без уважительных причин -0.5 балла за занятие;

Пропуски < 5 лекций -2.0 балла;

Пропуски > 5 лекций -5.0 баллов.

3.7 Ресурсное обеспечение дисциплины

3.7.1 Рекомендуемая литература:

Автор, название, место издания, издательство, год издания

учебной и учебно-методической литературы


экземпляров

Основная литература

Шабалов Н. П. Детские болезни: В 2 –х т. Учебник. -6 –е изд.,

перераб. и доп. / Н. П. Шабалов. – СПб. : Питер, 2009. – Т. 2 - 1856 с

«Детские болезни» (Учебник в 2т.) / А.М. Запруднов, И.К. Григорьев /

М.: ГЭОТАР-МЕД, 2004 г. – Т.1.- 688 с., ил.

Клинические рекомендации. Стандарты ведения больных . – М. :

ГЭОТАР – Медиа, 2006. – 928 с.

Типовые ситуационные задачи для итоговой государственной

аттестации выпускников высших медицинских учебных заведений по

специальности 040200 «Педиатрия» / под общей редакцией проф. М. А.

Фадеевой, 5 – е изд. – М . : ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2005. – 425 с.

150

150

35

25

15

Дополнительная литература

1. Национальное руководство. Гастроэнтерология с CD /В.Т. Ивашкин,

Т.Л. Лапина /– М. : ГЭОТАР – Медиа, 2008. – 704 с.

2. Острая ревматическая лихорадка / Мазуров В.И., Яковлев В. А.,

Яковлев В.В. / СПб.: “ МАПО”, 2005 г. – 123, с илл.

3. Гематология детского возраста / Л.А. Кузьмина / М.: МЕД пресс –

информ, 2001 г. – 400 с.

4. Руководство по нефрологии / Е.И. Тареева / М.: Медицина, 2000 г. –

688, с илл.

5. Патогенез пиелонефрита / Ю.М. Есилевский / М.: МЕД пресс –

информ, 2007 г. – 368 с.

6. «Клинические рекомендации. Педиатрия» / Под ред. А.А. Баранова /

М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005 г. – 272 с.

7. «Клинические рекомендации. Стандарты ведения больных» М.:

ГЭОТАР – Медиа, 2006 г. – 982 с.

8. «Лекции по клинической педиатрии» / Под ред. Стуколовой / М.:

ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2005 г. – 448 с.

9. «Неотложные состояния в педиатрии: практическое руководство» /

В.Ф. Учайкин, В.П. Молочный / М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005 г. – 256 с., ил.

10. «Нефрология детского возраста в схемах и таблицах. Справочное

руководство» / М.В. Эрман / СПб.: “Специальная литература”, 2007 г. – 414

с.

11. «Паразитарные инвазии в практике детского врача» / В.Н. Тимченко,

В.В. Леванович, Н.С. Абдухаева, В.В. Васильев и др. / СПб.: “ЭЛБИ-СПб”,

2005 г. – 288 с.

12. «Педиатрия, Неотложные состояния у детей» / В.П. Молочный, М.Ф.

Рзянкина, Н.Г. Жила / Ростов-на-Дону.: Феникс, 2006 г. – 414 с.

(справочник)

13. «Практическая пульмонология детского возраста» (справочник) / Под

ред. В.К. Таточенко / М.; 2005 г. – 258 с.

14. «Проблемы подросткового возраста» (избранные главы) / Под ред.

А.А. Баранова, Л.А Щеплягиной / РАМН, Союз педиатров России, Центр

информации и обучения. – 2003 г. – 490 с.

3.7.2 Информационное обеспечение:

1. Анализ здоровья новорожденных. (2007-2008) Силинская М.С.,- 1 электрон.опт. диск (CD-ROM)

2. http: // scsml.rssi.ru - Центральная научно – медицинская библиотека ММА им. И. М.

Сеченова

3. http://www.scsml.rssi.ru – Российская государственная центральная научная медицинская

библиотека

4. http: // scsml.rssi.ru - Центральная научно – медицинская библиотека ММА им. И. М.

Сеченова

5. http://www.rusmedserv.com- Русский медицинский сервер

6. Консультант студента /Электронная библиотека медицинского ВУЗа.

– www.studmedlib.ru

7. http://www. mir.ismu.baikal.ru/ Официальный сайт Иркутского государственного

медицинского университета Минздрава России

3.7.3 Материально-техническое обеспечение:

Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для

проведения практических занятийс перечнем основного оборудования

Фактический адрес

учебных кабинетов

и объектов

http://www.rusmedserv.com-/

Аудитория (Конференц-зал) – 1 (95,2 кв. м), оборудованная доской, экраном,

ноутбуком, мультимедийным проектором. Практикумы – 18,7 кв. м,,18,0, м кв

ноутбуком, мультимедийным проектором, центрифугой; кабинет зав.

кафедрой 36,8 кв. м -оборудован компьютером, таблицами, экраном,

ноутбуком, мультимедийным проектором, множительной техникой.

Ингаляторий. Клиническая и биохимическая лаборатории.

Кабинет функциональной диагностики.

Кабинет эндоскопических методов исследования.

Областное государственное образовательное учреждение здравоохранения

Дом ребенка № 1,

Областное государственное казенное учреждение здравоохранения

«Иркутский областной специализированный дом ребенка №2 для детей с

органическими поражениями центральной нервной системы с нарушением

психики»

Практикум № 307 (32,1 кв. м), оборудованный досками, таблицами,

телевизором, видеодвойкой, DVD.

Практикум № 309 (34,9 кв. м), оборудованный компьютером, принтерами,

ноутбуком, многофункциональным лазерным устройством.

Практикум № 312 (17,8 кв. м), оборудованный досками, таблицами.

Иркутская область,

г. Иркутск,

ул. Депутатская, 20

И-М ГДКБ

г. Иркутск, ул.

Вампилова 40

г. Иркутск

Ярославского 234а

г. Иркутск,

ул. 3 Июля, д. 8

(Теоретический

корпус ИГМУ)

3.8 Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе

преподавания дисциплины:

Процесс обучения принимает организационные формы, которые выполняют

интегративную функцию, обеспечивая объединение и взаимодействие всех его компонентов.

Причем, совокупность форм, объединенных по признаку связи студент и преподаватель

посредством учебного материала и дополняющих друг друга, составляет организационную

систему обучения.

Организационные формы и системы обучения историчны: рождаются, развиваются,

заменяются одна другой в зависимости от уровня развития общества, производства, науки и

образовательной теории и практики.

На сегодняшний день используются следующие традиционные и инновационные

методы.

• творческие задания;

• работа в малых группах;

• обучающие игры (ролевые игры, имитации, деловые игры);

• использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии);

• изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с

наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами, «обучающийся в роли преподавателя»,

«каждый учит каждого», мозаика (ажурная пила), использование вопросов, сократический

диалог);

• тестирование;

• разминки;

• обратная связь;

• дистанционное обучение.

• обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем (займи позицию, шкала

мнений, ПОПС-формула);

• разрешение проблем («дерево решений», «мозговой штурм», «анализ казусов»,

«лестницы и змейки»);

• тренинги.

Всего 15 % интерактивных занятий от объема аудиторной работы.

3.8.1 Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:

Метод обучения Деятельность

преподавателя

Деятельность студента

1. Информационно-

рецептивный метод

Предъявление

информации.

Восприятие знаний. Осознание знаний.

Запоминание.

Организация действий

студента с объектом

изучения

2. Репродуктивный

метод

Составление и

предъявление задания на

воспроизведение знаний и

способов умственной и

практической

деятельности.

Руководство и контроль

за выполнением.

Актуализация знаний. Воспроизведение

знаний и способов действий по

образцам, показанным другими

(преподавателем, книгой, техническими

средствами). Произвольное и

непроизвольное запоминание.

3. Метод проблемного

изложения

Постановка проблемы и

раскрытие доказательного

пути ее решения.

Восприятие знаний. Осознание знаний и

проблемы. Внимание к

последовательности и контроль над

степенью убедительности решения

проблемы. Мысленное прогнозирование

очередных шагов логики решения.

Запоминание.

4.Эвристический

метод

Постановка проблем.


предъявление заданий на

выполнение отдельных

этапов решения

познавательных и

практических

проблемных задач.

Планирование шагов

решения. Руководство

деятельностью студентов

(корректировка и

создание проблемных

ситуаций)

Восприятие задания, составляющего

часть задачи. Осмысление условий

задачи. Актуализация знаний о путях

решения сходных задач.

Самостоятельное решение части задачи.

Самоконтроль в процессе решения и

проверка его результатов. Преобладание

непроизвольного запоминания

материала, связанного с заданием.

Воспроизведение хода решения и его

самостоятельная мотивировка.

5. Исследовательский

метод.


предъявление

проблемных задач для

поиска решений.

Контроль за ходом

решения.

Восприятие проблемы или

самостоятельное усмотрение проблемы.

Осмысление условий задачи.

Планирование этапов исследования.

Планирование способов исследования

на каждом этапе. Самоконтроль в

процессе исследования и его

завершения. Преобладание

непроизвольного запоминания.

Воспроизведение хода исследования,

мотивировка его результатов.

3.8.2 Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания

дисциплины:

1. Электронные аналоги методических пособий

2. Мультимедийное сопровождение лекций

3. Мультимедийное сопровождение практических занятий

Лист согласования

Согласование рабочей программы дисциплины (модуля)

«Факультетская педиатрия»

с другими дисциплинами/практиками направления подготовки (специальности)

53

Лист регистрации изменений к рабочей программе дисциплины

Номер

изменения

Номер

протокола

заседания

кафедры

Номер пункта (подпункта) Дата

внесения

изменения

Всего

листов в

доку-

менте

Подпись

ответственного

за внесение

изменений

Изме-

ненного Нового Изъятого

n : d m e v l ? l k d : y ? > b : l j b, g > h d j b g h e h = b y n : … · 2018-07-21 ·...

Documents