A¤v£a¤l¤i@a@ç@ã@o£ @d@o£ ¤mæê¤ß @dæe@ N@o£mæe@:D@a¤t@a@: P¤r@o£fÆe‰s‰s@o£r@(@a@): E¤n@c@. @dæe@ E@d@u@c@.:

E¤s¤t@u@d@o£ @d@o£ Mæe¤i@o£N@o£mæe@:D@a¤t@a@: I¤n¤f£o£r¤m@a@ç@ã@o£:

1. Repara nas gravuras.

1.2. Completa o texto que se segue, escrevendo uma letra em cada .

T@o£d@o£ @o£ ¤tæe¤m@ @dæe@ ¤p@a¤s¤s@a¤r@ ¤pæe¤l@o£ @c@o£r@a@ç@ã@o£. S@a@i¤n@d@o£ @dæe¤s¤sæe@@ó£r@g@ã@o£, @o£ ¤s@a¤n@g@uæe@ ¤v£a¤i@ ¤læe¤v£a¤r@ @à¤ß @cæé¤l@u¤l@a¤ß æe@ ¤t@a¤m¤bÆé¤m@¤sæe@ ¤v£a¤i@ ¤p@u¤r¤i¤f£i@c@a¤r@ @a@o£ß .

2. A figura representa o sistema respiratório do homem.

2.1. Completa a legenda, escrevendo uma letra em

cada .

1: 2:

3: 4:

2.2. Assinala com a troca gasosa que se dá nos pulmões.

O sangue recebe dióxido de carbono e deixa ficar oxigénio para ser expulso.

O sangue recebe oxigénio e deixa ficar dióxido de carbono para ser expulso.

2.3. Devemos inspirar pela boca ou pelas fossas nasais? Porquê?

R.: _____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

X

u

i

l

l e t r i

b n i m e

1.1. Qual das duas gravuras cor-

responde ao maior número

de batimentos do coração?

R.: ________________________

Gravura 1 Gravura 2

1

4

2

3

3. A gravura representa o sistema urinário do homem.

3.1. Relativamente a esse sistema, indica o

nome do órgão onde

• se forma a urina: _____________________

• se armazena a urina: _____________________

3.2. Diz o que acontece ao sangue quando passa

pelos rins.

R.: _______________________________________

____________________________________________

4. Observa as gravuras.

4.1. Assinala com a expressão que completa a afirmação.

As gravuras representam:

o nascimento de um bebé.

a gravidez de uma senhora.

a formação, desenvolvimento e nascimento de uma criança.

4.2. Completa a frase, escrevendo uma letra em cada .

5. Pinta a(s) gravura(s) que corresponde(m) a situações que contribuem para a saúde do

nosso corpo.

X

v l

t rv

P@a¤r@a@ ¤sæe@ ¤f£o£r¤m@a¤r@ @u¤m@a@ ¤n@o£v£a@ @c¤r@i@a¤n@ç@a@, æé@ ¤p¤ræe@c@i¤s@o£ @q@uæe@ @u¤m@‰fÆe@c@u¤n@dæe@ @o£ .

O ¤n@o£v£o£ ¤sæe¤r@ @dæe¤sæe¤n¤v£o£l¤vÆe@-¤sæe@ @d@u¤r@a¤n@tæe@ ¤mæe¤sæe¤ß ¤n@o£@d@a@ ¤m@ãæe@ æe@, @dæe¤p@o£i¤ß, ¤n@a¤s@cæe@.

e p m o d

L¤í‰n@g@u@a@ P@o£r¤t@u@g@uæe‰s@a@N@o£mæe@:D@a¤t@a@: I¤n¤f£o£r¤m@a@ç@ã@o£:

Magusto na Escola

Hoje fez-se um magusto no recreio da escola. Todos os meninos trouxeram umsaquinho de castanhas que juntaram num grande monte.

Depois foram ao pinhal arranjar molhinhos de caruma.

Com a caruma, assaram as castanhas numa fogueira muito grande. As labare-das tinham metros de altura. De vez em quando, ouviam-se estoiros. Eram as casta-nhas a rebentar. Quando ficaram assadinhas, muito enfarruscadas por fora, mas loiri-nhas e apetitosas por dentro, sentaram-se todos no chão, comeram as castanhas ebeberam sumo de laranja.

Depois deram as mãos e, professores e alunos, formaram uma grande roda paracomeçarem a jogar ao gato e o rato.

António Mota

(texto adaptado e com supressões)

1. Identifica o autor do texto.

R.: _________________________________________________________________________________

2. Esta história passou-se em dois lugares diferentes. Quais foram esses lugares?

R.: _________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3. Os alunos levaram castanhas para a escola. Para quê?

R.: _________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

4. Porque é que os alunos foram apanhar caruma ao pinhal?

R.: _________________________________________________________________________________

5. Assinala com o significado da frase.

“As labaredas tinham metros de altura.”

As chamas eram muito altas.

As chamas tinham pouca altura.

As chamas quase não se viam.

6. De vez em quando, ouviam-se estoiros. Porquê?

R.: _________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

7. Diz qual era o aspeto das castanhas depois de assadas.

R.: _________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

8. O que é que os alunos e os professores fizeram depois de comerem?

R.: _________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

9. Escolhe outro título para a história. R.: _____________________________________________

10. Completa a tabela de acordo com o exemplo.

X

PALAVRASdIVISãO

EM SÍLABASSÍLABA TÓNICA

CLASSIFICAçãO QUANTO AO NÚMERO

dE SÍLABAS

CLASSIFICAçãO QUANTO À POSIçãO dA SÍLABA TÓNICA

pinhal nhal dissílabo aguda

caruma

mãos

apetitosas

pi nhal

11. Ordena alfabeticamente as palavras da tabela anterior.

___________________, ___________________, ___________________, ___________________.

12. Do texto, transcreve uma palavra que contenha

a) um ditongo oral: ___________________ b) um ditongo nasal: ___________________

13. REdAçãO:

1. Imagina e escreve o convite que os alunos fizeram aos pais para o magusto da escola.

2. Escreve um texto, dizendo o que é costume fazer no magusto da tua escola ou nou-tro magusto em que já tenhas participado. Regista tudo o que sabes sobre o assunto,seleciona e organiza as tuas ideias, fazendo um plano. Escreve o texto e corrige-o.

1. Considera o número 989 999.

1.1. Escreve uma leitura por classes desse número.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

1.2. Quantas dezenas de milhar tem o número?

R.: _____________________________________________________________________________

1.3. Assinala com o número que é preciso adicionar a 989 999 para obter 1 milhão.

1 101 1001 10 001

2. Representa com algarismos.

a) sete milhões: ___________________

b) nove milhões, cento e três milhares e doze unidades: ___________________

3. Indica

• os múltiplos de 5 menores do que 50: ______________________________________________

• os múltiplos de 9 compreendidos entre 50 e 90: _____________________________________

4. Representa o número que obedece às seguintes condições:

• É múltiplo de 8, está compreendido entre 40 e 60 e a soma dos seus algarismos é 12.

____________________________________________________________________________________

X

M@a¤tæe‰m@á@t@i@c@a@N@o£mæe@:D@a¤t@a@: I¤n¤f£o£r¤m@a@ç@ã@o£:

7. A Carolina comprou um televisor por 498 euros e um relógio por 306 euros.

7.1. Faz uma estimativa do dinheiro que a Carolina gastou.

R.: _____________________________________________________________________________

7.2. Faz o cálculo exato da despesa efetuada pela Carolina.

R.: _____________________________________________________________________________

8. Uma árvore tem 28 ramos e em cada ramo há 349 folhas. Durante o mês de novembro,caíram 6895 folhas ao chão.

8.1. Assinala com a expressão que nos mostra o número de folhas que existiam naárvore antes do mês de novembro.

349 + 28

349 – 28

349 x 28

8.2. Quantas folhas ficaram na árvore no fim do mês de novembro?

R.: _____________________________________________________________________________

X

5. Repara na seguinte tabela.

5.1. Pinta:

a) de amarelo os múltiplos de 2.

b) de verde os múltiplos de 3.

c) de vermelho os múltiplos de 5.

d) de azul os múltiplos de 10.

5.2. Dos múltiplos da tabela, quais são ao mesmo tempo:

a) múltiplos de 2, 3 e 5?

R.: _________________________________________________________________________

b) múltiplos de 2, 3, 5 e 10?

R.: __________________________________________________________________________

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50