nachdenken über informationskompetenz
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Einführung in Session "Nachdenken über Informationskompetenz" Bibcamp3, 7.-8. Mai 2010 in Hannover Beiträge zum Begriff Informationskultur in meinem Blog unter http://blog.hapke.de/?s=informationskulturTRANSCRIPT
Nachdenken über InformationskompetenzThomas Hapke, Mai 2010www.tub.tu-harburg.de
TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg
Nachdenkenüber
Informationskompetenz
Thomas HapkeUniversitätsbibliothek derTU Hamburg-Harburg
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg
„In diesen Tagen darf sich niemand auf das versteifen, was er ‚kann‘. In der Improvisation liegt die Stärke. Alle entscheidenden Schläge werden mit der linken Hand geführt werden.“
„These are the days when no one should rely on his ‚competence‘. Strength lies in inspiration. All the decisive blows are struck left-handed.“
Walter Benjamin, Einbahnstraße, 1928.
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Probleme der Übersetzung
Information literacy vs. Informationskompetenz (IK)
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Information literacy wird
unterschiedlich aufgefasst!
Wissen über die Welt der Information (inhaltsbezogen)
Menge an Kompetenzen (kompetenzbezogen)
(Nach: Christine Bruce, Sylvia Edwards, Mandy Lupton, 2006)
Art und Weise (Form) des Lernens (lernbezogen)
Soziale Bedeutung (gesellschaftsbezogen)
Kontext bestimmt Relevanz, unterschiedlich für verschiedene Menschen (personenbezogen)
Komplex unterschiedlicher Formen, um mit Information umzugehen (beziehungsbezogen)
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Information literacy im
Französischen
Aber auch:
La culture de l'informationoder
Culture informationnelle
(Oliver Le Deuff)
(Im Französischen bedeutet „culture“ auch „Bildung“!)
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Begriffe sind oft nicht wirklich
definierbar, sondern erst in der Praxis zu erfahren!
Denken Sie an Begriffe wie Twitter oder Facebook!
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Informations-Begriff beeinflusst
Verständnis von IKINFORMATION
zwischen
Objekt
Material
Subjekt
Form
Stabilität Veränderlichkeit
Daten
InterpretationRepräsentation
Wissen
KulturTechnik
Präsenz Abwesenheit
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Auch der Lern-Begriff
beeinflusst das IK-Verständnis
„Lernen durch Wiederholen (Behavioristische Perspektive)
Lernen durch Denken und Einsicht (Kognitivistische Perspektive)
Lernen durch Beobachten und Unterscheiden (Systemische Perspektive)
Lernen als Partizipation an den Tätigkeiten einer Gemeinschaft (Situierte Perspektive)“
(Zitiert von Wibke Derboven, Lebenslanges Lernen – trotz Studium. TUHH, 2010.http://tinyurl.com/386m2u9)
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Information literacy ist
eine sozio-kulturelle Praxis
Ist der Umgang mit Information eine Kulturtechnik wie Lesen und Schreiben?
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Information literacy ist eine … !
kritische Einstellung
new literacy
transliteracy
multimodal literacy
Meta-Kompetenz
second-order literacy
multi-literacy
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StattInformationskompetenz:
Informationskultur
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Informationskultur impliziert …
• ein „Sich-selbst-Gestalten“
• Vielfalt (im Gegensatz zur Google-“Monokultur“)
• Anderssein und sich selbst anders sehen• Kontext und Beziehungen, z.B. im Rahmen einerFach-“Kultur“
• ethnologischen Ansatz, um z.B. Informationsverhalten zu erforschen
• eine nicht nur bibliothekarische Sicht auf Informationskompetenz
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Drei Motive
für Kommunikation
• das Zeigen als Geste(„Aufforderung)
• das Helfen („Informieren“)• das Teilen (von Einstellungen und Wissen)
Alles Komponenten des Web 2.0!
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Teilnehmen
als Kultur-Fördernde oder Community Technology Stewards
Preece, J. and B. Shneiderman (2009) “The Reader-to-Leader Framework: Motivating Technology-Mediated Social Participation,”AIS Transactions on Human-Computer Interaction, (1) 1, pp. 13-32, hier S. 16 http://aisel.aisnet.org/thci/vol1/iss1/5/
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Danke!
Thomas [email protected]://www.tub.tu-harburg.de/192.html
Blog: http://blog.hapke.de
Slidespace: http://www.slideshare.net/thapke
me!
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Zum Vertiefen
Bruce, Christine; Edwards, Sylvia; Lupton, Mandy: Six Frames for Information literacy Education. Italics 5 (2006) 1 http://www.ics.heacademy.ac.uk/italics/vol5iss1.htm
Le Deuff, Olivier: Culture de l’Information. Espace d’Olivier Le Deuff. http://www.culturedel.info/
Lloyd, Annemaree: Information literacy landscapes : information literacy in education, workplace and everyday contexts. Oxford: Chandos, 2010.
Montiel-Overall, Patricia: Information literacy: toward a cultural model. Canadian Journal of Information and Library Science 31 (2007) 1, 43-68
Tredinnick, Luke: Digital information contexts : theoretical approaches to understanding digital information. Oxford : Chandos Publ., 2006.Tredinnick, Luke: Digital information culture : the individual and society in the digital age. Oxford: Chandos Publ., 2008.
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Cut-off slides
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Informations-Begriff beeinflusst
Verständnis von IK
Information
• objekt-orientiert• kann entdeckt werden• Objekt, Dokument
• subjekt-orientiert• situativ• wird durch Erfahrung konstruiert
• Differenz
• kommunikations-orientiert• beeinflusst von Kontext und Beziehungen• Ergebnis eines Aushandlungsprozesses• Selektion
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Information zwischen Bildung und Kunst – Beispiele von Tweets
Form - In Form - In Formation - In-formation -- In-formieren - Formieren -Bilden -- Form - Information - Bildung
Kommunikation als Form von In-Formation für in-formelles Lernen und Reflektion!
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Warum Nachdenken über
Informationskompetenz?
• Theorie auch ohne Reflexion vorhanden• Theorie in-formiert Praxis!• Verbessern des Verständnisses• Entlastungsfunktion• Man macht sich nichts vor!• Förderung von Selbstkritik• Theorie beeinflusst Themen wie DigitaleSpaltung, Schutz der Privatsphäre, digitaleIdentität, Erhaltung digitaler Information
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TUHHTechnische Universität Hamburg-Harburg Nachdenkliches
http://www.slideshare.net/sheilawebber/cutting-through-the-hype-to-make-a-confident-future-library-and-information-profession
Sheila Webber: Manchmal habe ich das Gefühl, dass unser spezifisches Wissen und unsere Kernkompetenzen als Information Professionals verloren gehen, wenn wir unseren Fokus zu sehr auf die neue Technologien, Werkzeuge und Kompetenzen richten, die alle nutzen.
Aber, was genau sind unsere Kernkompetenzen?
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Wäre es wünschenswert,wenn die
Web-2.0-“Bewegung“ in Bibliotheken in 5 Jahren so weit wäre wie die
Informationskompetenz-“Bewegung“ heute?