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Berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung (BBnE) an Gewerbeschulen in Hamburg
- Nachhaltigkeit in der beruflichen Schule – eine neue
Herausforderung für die Lehrkräfte -
Fragebogen für Lehrerinnen und Lehrer
Ansprechpartner:
Sören Schütt-Sayed
Tel.: 040 / 428 38 –3733 (Mo – Fr 9 – 16 Uhr)
Universität Hamburg
Institut für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Sedanstraße 19
20146 Hamburg
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Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Kolleginnen und Kollegen
Ich bin Lehrer an der Gewerbeschule 18 sowie Doktorand an der Universität Hamburg im
Arbeitsgebiet Didaktik der Fachrichtungen Elektro- und Metalltechnik des Instituts für Berufs-
und Wirtschaftspädagogik. Betreut durch Herrn Prof. Dr. Thomas Vollmer versuche ich im
Rahmen meiner Dissertation den aktuellen Stand der Berufliche Bildung für nachhaltige
Entwicklung (BBnE) im berufsschulischen Unterricht zu erfassen. Daraus möchte ich mit und
für Lehrer konzeptionelle bzw. didaktische Vorschläge erarbeiten. Mit dieser Umfrage
möchte ich ermitteln, wo angesetzt werden muss, um im berufsschulischen Unterricht
nachhaltige Entwicklung umzusetzen.
Die ermittelten Daten werden selbstverständlich absolut anonym und vertraulich behandelt.
Ich danke Ihnen für die Teilnahme an der Fragebogenstudie und hoffe sehr, dass Sie für sich
interessante Aspekte im Sinne einer nachhaltigkeitsorientierten Unterrichtsentwicklung
herausziehen können.
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Los geht’s mit den persönlichen Fragen
1. Angaben zur Person.
Sie sind Lehrer Sie sind Lehrerin
Wie alt sind Sie? _____ Jahre
An welcher Schule sind Sie
zurzeit tätig?
______________________________________________________
Seit wieviel Jahren
unterrichten Sie? (einschl. Referendariat/ Vorbereitungsdienst)
_____ Jahre
In welchen Fächern haben Sie Ihr erstes Staatsexamen für das Lehramt abgelegt (bitte
nach Möglichkeit nicht abkürzen)?
1. Fach (berufliche Fachrichtung)___________________________________________
2. Fach (Unterrichtsfach) ___________________________________________ 3. Fach (optional) ___________________________________________
Welche/n Ausbildungsberuf/e bzw. Bildungsgängen unterrichten Sie zurzeit hauptsächlich? Wenn möglich, dann geben Sie bitte auch die zugehörige Schulform und den Lernbereich (z.B. Fach), in dem Sie dort unterrichten, an.
Ausbildung zum ... bzw. vollzeitschulische
Ausbildung im Bereich ...
Schulform Lernbereich (z.B. Fach,
Lernfeld,...)
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Fragen zur „Nachhaltigen Entwicklung“
2. Haben Sie die Begriffe "Nachhaltigkeit" bzw. "Nachhaltige Entwicklung" schon mal
gehört? Bitte wählen Sie eine der folgenden Antworten
Nein. » Bitte auf Seite 5 weiter (Frage 4)
Ja, ich habe sie schon mal gehört.
»
Bitte auf Seite 5 weiter (Frage 4)
Ja, ich habe bereits Informationen darüber wahrgenommen.
» Bitte auf dieser Seite weiter
(Frage 3)
Ja, ich habe mich seit Längerem intensiv damit auseinandergesetzt.
» Bitte auf dieser Seite weiter
(Frage 3)
3. Was assoziieren Sie spontan mit den Begriffen "Nachhaltigkeit" bzw. "nachhaltige
Entwicklung" (Stichpunkte!)
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4. Wie sehen Sie folgende Alternativen?
-3 -2 -1 0 1 2 3
Der Lebensstandard in Deutschland lässt sich auch
aufrechterhalten, wenn Deutschland vom Ziel des
Wirtschaftswachstums absieht.
Der Lebensstandard in Deutschland lässt sich nur durch ein volkswirtschaftliches Wachstum aufrechterhalten.
Der Umwelt zur Liebe, sollte man grundsätzlich aufs
Fliegen verzichten.
Fliegen ist kein Problem, wenn man einen C02-Ausgleich durchführt.
Ein Produzent muss immer ökologische, soziale und
ökonomische Aspekte gleichwertig betrachten.
Ein Produzent sollte vorrangig ökonomische Aspekte betrachten, um vor allem Arbeitsplätze sichern zu können.
Bestimmte erschöpfbare Rohstoffe (z.B. Aluminium, Öl) dürfen nicht verwendet
werden.
Durch technologische Entwicklungen lassen sich auch erschöpfbare Rohstoffe verwenden.
Wenn wir Waren kaufen, müssen wir auch immer an
die Produktionsbedingungen denken und der Preis ist
nachrangig.
Waren müssen einen günstigen Preis haben und die Produktionsbedingungen sind nachrangig zu betrachten.
Unser heutiges Verhalten muss auch nachfolgenden
Generationen Chancen und Ressourcen lassen
Die nachfolgenden Generationen werden einen Weg finden, fehlende Ressourcen auszugleichen.
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Einfluss auf nachhaltige Entwicklung
5. Denken Sie, dass der einzelne Facharbeiter durch sein Verhalten am Arbeitsplatz
einen Einfluss auf die Produkte/Dienstleistungen selbst und ihre Herstellungs-prozesse haben kann.
Facharbeiter können Einfluss darauf nehmen, ...
kein Einfluss
eher kein Einfluss
eher starken Einfluss
sehr starker Einfluss
... wie ihre Produkte/Dienstleistungen aussehen.
... unter welchen Arbeitsbedingungen ihre Produkte/ Dienstleistungen hergestellt werden.
... welche Qualität ihre Produkte/ Dienstleistungen haben (z.B. Material und Verarbeitung).
... wie benutzerfreundlich und bedienbar ihre technischen Artikel sind.
... welche Umweltbelastungen bei der Herstellung ihrer Produkte/ Dienst-leistungen entstehen.
... wie viel ihre Produkte/ Dienst-leistungen kosten.
... wie lang ihre Produkte funktions-fähig sind.
... wie gut ihre Produkte recycelt werden können.
... wo die Komponenten für ihre Produkte/ Dienstleistungen herge-stellt werden. (Ort, Region, Land)
... in welche Richtung sich ihre Produkte/ Dienstleistungen weiterentwickeln. (Produktentwicklung)
... wie viel Energie ihre Produkte/ Dienstleistungen verbrauchen.
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Nachhaltige Entwicklung im Unterricht
6. Wie wichtig sind Ihnen folgende Aspekte im Unterricht?
Es ist mir wichtig, dass die Schüler/innen in meinem Unterricht ein Bewusstsein dafür entwickeln, ....
halte ich für
unwichtig
ist eher nicht so wichtig
ist eher wichtig
halte ich für sehr wichtig
..., dass reiche Länder armen Ländern helfen sollten.
..., dass Menschenrechte eingehalten werden müssen.
..., dass faire Arbeitsbedingungen bestehen sollten.
..., dass es Gerechtigkeit unter den Menschen geben sollte.
..., dass sie privat und beruflich an den vier vorher genannten Entwicklungen beteiligt sind.
7. Wie wichtig sind Ihnen folgende Aspekte im Unterricht?
Es ist mir wichtig, dass die Schüler/innen in meinem Unterricht ein Bewusstsein dafür entwickeln, ....
halte ich für
unwichtig
ist eher nicht so wichtig
ist eher wichtig
halte ich für sehr wichtig
..., dass eine Klimakatastrophe verhindert werden sollte.
..., dass die natürliche biologische Vielfalt erhalten bleiben sollte.
..., dass die Umwelt geschützt werden muss.
..., dass mit den Ressourcen schonend umgegangen werden muss.
..., dass sie privat und beruflich an den vier vorher genannten Entwicklungen beteiligt sind.
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8. Wie wichtig sind Ihnen folgende Aspekte im Unterricht?
Es ist mir wichtig, dass die Schüler/innen in meinem Unterricht ein Bewusstsein dafür entwickeln, ....
halte ich für
unwichtig
ist eher nicht so wichtig
ist eher wichtig
halte ich für sehr wichtig
..., dass die Unternehmen ökonomisch handlungsfähig bleiben müssen.
..., dass eine effiziente Produktion von Waren gefördert werden sollte.
..., dass alle gute Gehälter/Löhne erhalten.
..., dass Firmen ökonomische Interessen verfolgen müssen.
..., dass sie privat und beruflich an den vier vorher genannten Entwicklungen beteiligt sind.
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9. Wie häufig wurde in Ihrem Unterricht im Schuljahr 2013/14 der Erwerb folgender
oder ähnlicher Fähigkeiten bzw. Kompetenzen gezielt verfolgt?
Die Schüler/innen sollen ...
sehr selten
eher selten
eher häufig
sehr häufig
... selbstständig fachliche Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben.
... berufliche Probleme fachübergreifend lösen können.
... eine gemeinsam getroffene Entscheidung in der Gruppe nach außen hin vertreten können.
... beurteilen können, dass lokale Entscheidungen im Hinblick auf ihr berufliches Handeln globale Auswirkungen haben.
... beurteilen können, dass lokale Entscheidungen im Hinblick auf ihr berufliches Handeln regionale Auswirkungen haben.
... kritisch hinterfragen können, warum nicht alle Menschen auf dieser Welt oberhalb der Armutsgrenze leben.
... die eigenen Zukunftsvorstellungen im Vergleich mit den gesellschaftlichen Vorstellungen bzw. mit denen der Mitschüler hinterfragen können.
... dazu Stellung beziehen können, dass verschiedene Arten von Warenproduktion und Warenhandel unterschiedliche ökologische, ökonomische und soziale Auswirkungen haben.
... kritisch hinterfragen können, warum es unterschiedliche Herkunftsorte und unterschiedliche Transportwege von Waren gibt.
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Weiter Frage 9.
Die Schüler/innen sollen ...
sehr selten
eher selten
eher häufig
sehr häufig
... in der Lage sein, unterschiedliche Sichtweisen von verschiedenen Akteuren (z.B. Konsumenten, Produzenten und Händler) durch Perspektivübernahme beurteilen können.
... fähig sein, eine Entscheidung als Facharbeiter unter ökonomischer, sozialer und ökologischer Verantwortung zu treffen.
... sich mit Konflikten und Widersprüchen im Hinblick auf ökologische, ökonomische und soziale Entscheidungen auseinandersetzen können.
Zwischenfazit
10. An dieser Stelle möchte ich mich schon einmal bei Ihnen für die Beantwortung der Fragen bedanken. Die weiteren Fragen der Umfrage fokussieren auf die konkrete unterrichtliche Umsetzung von nachhaltiger Entwicklung. Damit ist der zweite Teil sehr stark auf die Unterrichtsentwicklung ausgerichtet. Bei Interesse für eine konkrete Umsetzung von nachhaltiger Entwicklung freue ich mich, wenn Sie noch am zweiten Teil der Befragung teilnehmen.
Umfrage beenden Umfrage fortsetzen
-> weiter auf Seite 27 weiter (Frage 39)
-> weiter nächste Seite 11
(Frage 11)
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Nachhaltige Themenfelder im Unterricht
11.
A) Wie wichtig finden Sie folgende Themenfelder einer nachhaltigen Entwicklung für Ihren Unterricht? B) Welche dieser Themenfelder haben Sie im letzten Schuljahr 2013/2014 in Ihrem Unterricht angesprochen? (Dabei geht es nicht
darum, dass das gesamte Themenfeld angesprochen werden muss, sondern das auch bestimmte Themen angesprochen wurden, die ihrer Meinung nach den folgenden übergreifenden Themenfelder zugeordnet werden können)
A)
B)
nicht wichtig
weniger wichtig
wichtig sehr
wichtig
Nein
Ja
Klimawandel
Umweltschutz
Biologische Vielfalt
Globalisierung/Weltwirtschaft
Naturverträglicher Konsum und Lebensstile
Rohstoffschonung und effizientes Ressourcenmanagement
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Weiter Frage 11.
A)
B)
nicht wichtig
weniger wichtig wichtig
sehr wichtig
Nein
Ja
Effiziente Energienutzung, umweltverträgliche Energiebereitstellung
Ökologische, ökonomische und soziale Arbeitsbedingungen
Generationengerechtigkeit
Kulturelle Vielfalt
Agenda 21
Bevölkerungsentwicklung (Bevölkerungswachstum, Demogr. Wandel, ...)
Recycling
Frieden
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12. Bitte suchen Sie sich maximal 3 Themenfelder aus, die Sie im Schuljahr 2013/2014
in Ihrem Unterricht 2013/14 angesprochen haben.
Themenfelderauswahl:
Klimawandel
Umweltschutz
Biologische Vielfalt
Globalisierung/Weltwirtschaft
Bei keiner Angabe weiter auf Seite 26
Naturverträglicher Konsum
und Lebensstile
Behandelte Themenfelder:
Rohstoffschonung und effizientes Ressourcen-management
1. ______________________ --> vertiefende Fragen zu diesem Themenfeld auf Seite 14 bis 17
Effiziente Energienutzung, umweltverträgliche Energiebereitstellung
2. ______________________ --> vertiefende Fragen zu diesem Themenfeld auf Seite 18 bis 21
Ökologische, ökonomische und soziale Arbeitsbedingungen
3. ______________________ --> vertiefende Fragen zu diesem Themenfeld auf Seite 22 bis 25
Generationengerechtigkeit
Kulturelle Vielfalt
Agenda 21
Bevölkerungsentwicklung (Bevölkerungswachstum, Demogr. Wandel, ...)
Recycling
Frieden
13. Warum haben Sie sich für diese 3 Themenfeld entschieden? ________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Vertiefung Themenfeld 1
14. In welcher Schulklasse mit welchem Ausbildungsberuf wurde das Themenfeld 1 von Ihnen angesprochen?
________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15. Welches war der Anlass für die Behandlung des Themenfeldes?
Lehrplan Schul-
initiative Schüler-initiative
Medien, aktuelle
Probleme
Eigene Initiative
Sonstiges
Sonstiges:___________________________________________________
16. Wo wurde das Themenfeld 1 angesprochen?
Im allgemeinbildenden Unterricht Im berufsbezogenen Unterricht
Bezeichnung des Unterrichts: _____________________________________________
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17. Das Themenfeld "Klimawandel" (bzw. das von Ihnen zugeordnet Thema) kann
einen bestimmten Stellenwert in der Unterrichtseinheit eingenommen haben und es können bestimmte Zusammenhänge zu berufsbezogenen Themenfelder hergestellt werden. Bitte entscheiden Sie sich daher zwischen den folgenden Auswahlmöglichkeiten.
In der Unterrichtseinheit lag der Schwerpunkt auf dem Themenfeld 1, wobei keine weiteren Zusammenhänge zu berufsbezogenen Themenfelder angesprochen wurden.
In der Unterrichtseinheit lag der Schwerpunkt auf dem angegeben Themenfeld 1, wobei weitere Zusammenhänge zu berufsbezogenen Themenfeldern angesprochen wurden.
In der Unterrichtseinheit lag der Schwerpunkt nicht auf dem Themenfeld 1, sondern es wurde gleichwertig mit berufsbezogenen Themenfelder angesprochen.
In der Unterrichtseinheit lag der Schwerpunkt nicht auf dem Themenfeld1, sondern es wurde beiläufig zu berufsbezogenen Themenfeldern angesprochen.
18. Welche konkreten Inhalte wurden in der/den Unterrichtseinheit/en zum
Themenfeld 1 angesprochen?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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19. Welche Zusammenhänge wurden innerhalb der Unterrichtseinheit in Bezug auf das
Themenfeld 1 angesprochen? (Mehrfachauswahl ist möglich) Es wurden ….
ökonomische Zusammenhänge
ökologische Zusammenhänge
soziale Zusammenhänge
technische Zusammenhänge
alle vier Bereiche und deren
Zusammenhänge
angesprochen.
20. Welche der folgenden Vorgehensweise (Mittel, Methoden) haben Sie im Unterricht
mit dem Themenfeld 1 genutzt? (Mehrfachauswahl ist möglich, Maximal 5 auswählen) Arbeiten mit Texten
Arbeiten mit Filmen
Besuch außerhalb des Lernortes (Betriebe, Museum, Universität, Greenpeace, Kraftwerk,...)
Zusammenarbeit mit einer anderen Schule (z.B. gewerkeübergreifendes Arbeiten)
Innerhalb eines Projektes: z.B. Herstellung einer nachhaltigen Anlage (Solaranlage, Windrad,...)
Kontakt mit regionalen nachhaltigkeitsorientierten Gruppen
Durchführung von Planspielen
Durchführung einer Zukunftswerkstatt
Lernen an Stationen
Experimentieren
Selbstorganisiertes Lernen
Anhand einer arbeitsprozessorientierten Lernsituation
Sonstiges_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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21. Welche Materialien haben Sie für den Unterricht verwendet?
(Mehrfachauswahl ist möglich, Maximal 5 auswählen) Unterrichtsbeispiele aus didaktischen Zeitschriften
Materialien von Umweltorganisationen
Materialien von Organisationen aus der Entwicklungspolitik
Selbsterarbeitete Unterlagen
Materialien von öffentlichen Einrichtungen (Ministerien, Behörden, ...)
Fachliteratur
Schulbücher
Filme und Videos
Populärwissenschaftliche Bücher, Lexika
Zeitungen, Illustrierte, Magazine
Internet
Computersimulationen
Lernsoftware
Sonstiges_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Vertiefung Themenfeld 2
22. In welcher Schulklasse mit welchem Ausbildungsberuf wurde das Themenfeld 2 von Ihnen angesprochen?
________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
23. Welches war der Anlass für die Behandlung des Themenfeldes?
Lehrplan Schul-
initiative Schüler-initiative
Medien, aktuelle
Probleme
Eigene Initiative
Sonstiges
Sonstiges:___________________________________________________
24. Wo wurde das Themenfeld 2 angesprochen?
Im allgemeinbildenden Unterricht Im berufsbezogenen Unterricht
Bezeichnung des Unterrichts: _____________________________________________
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25. Das Themenfeld 2 kann einen bestimmten Stellenwert in der Unterrichtseinheit
eingenommen haben und es können bestimmte Zusammenhänge zu berufsbezogenen Themenfelder hergestellt werden. Bitte entscheiden Sie sich daher zwischen den folgenden Auswahlmöglichkeiten.
In der Unterrichtseinheit lag der Schwerpunkt auf dem Themenfeld 1, wobei keine weiteren Zusammenhänge zu berufsbezogenen Themenfelder angesprochen wurden.
In der Unterrichtseinheit lag der Schwerpunkt auf dem angegeben Themenfeld 1, wobei weitere Zusammenhänge zu berufsbezogenen Themenfeldern angesprochen wurden.
In der Unterrichtseinheit lag der Schwerpunkt nicht auf dem Themenfeld 1, sondern es wurde gleichwertig mit berufsbezogenen Themenfelder angesprochen.
In der Unterrichtseinheit lag der Schwerpunkt nicht auf dem Themenfeld1, sondern es wurde beiläufig zu berufsbezogenen Themenfeldern angesprochen.
26. Welche konkreten Inhalte wurden in der/den Unterrichtseinheit/en zum
Themenfeld 2 angesprochen?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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27. Welche Zusammenhänge wurden innerhalb der Unterrichtseinheit in Bezug auf das
Themenfeld 2 angesprochen? (Mehrfachauswahl ist möglich) Es wurden ….
ökonomische Zusammenhänge
ökologische Zusammenhänge
soziale Zusammenhänge
technische Zusammenhänge
alle vier Bereiche und deren
Zusammenhänge
angesprochen.
28. Welche der folgenden Vorgehensweise (Mittel, Methoden) haben Sie im Unterricht
mit dem Themenfeld 2 genutzt? (Mehrfachauswahl ist möglich, Maximal 5 auswählen) Arbeiten mit Texten
Arbeiten mit Filmen
Besuch außerhalb des Lernortes (Betriebe, Museum, Universität, Greenpeace, Kraftwerk,...)
Zusammenarbeit mit einer anderen Schule (z.B. gewerkeübergreifendes Arbeiten)
Innerhalb eines Projektes: z.B. Herstellung einer nachhaltigen Anlage (Solaranlage, Windrad,...)
Kontakt mit regionalen nachhaltigkeitsorientierten Gruppen
Durchführung von Planspielen
Durchführung einer Zukunftswerkstatt
Lernen an Stationen
Experimentieren
Selbstorganisiertes Lernen
Anhand einer arbeitsprozessorientierten Lernsituation
Sonstiges_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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29. Welche Materialien haben Sie für den Unterricht verwendet?
(Mehrfachauswahl ist möglich, Maximal 5 auswählen) Unterrichtsbeispiele aus didaktischen Zeitschriften
Materialien von Umweltorganisationen
Materialien von Organisationen aus der Entwicklungspolitik
Selbsterarbeitete Unterlagen
Materialien von öffentlichen Einrichtungen (Ministerien, Behörden, ...)
Fachliteratur
Schulbücher
Filme und Videos
Populärwissenschaftliche Bücher, Lexika
Zeitungen, Illustrierte, Magazine
Internet
Computersimulationen
Lernsoftware
Sonstiges_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Vertiefung Themenfeld 3
30. In welcher Schulklasse mit welchem Ausbildungsberuf wurde das Themenfeld 3 von Ihnen angesprochen?
________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
31. Welches war der Anlass für die Behandlung des Themenfeldes?
Lehrplan Schul-
initiative Schüler-initiative
Medien, aktuelle
Probleme
Eigene Initiative
Sonstiges
Sonstiges:___________________________________________________
32. Wo wurde das Themenfeld 3 angesprochen?
Im allgemeinbildenden Unterricht Im berufsbezogenen Unterricht
Bezeichnung des Unterrichts: _____________________________________________
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33. Das Themenfeld 3 kann einen bestimmten Stellenwert in der Unterrichtseinheit
eingenommen haben und es können bestimmte Zusammenhänge zu berufsbezogenen Themenfelder hergestellt werden. Bitte entscheiden Sie sich daher zwischen den folgenden Auswahlmöglichkeiten.
In der Unterrichtseinheit lag der Schwerpunkt auf dem Themenfeld 1, wobei keine weiteren Zusammenhänge zu berufsbezogene Themenfelder angesprochen wurden.
In der Unterrichtseinheit lag der Schwerpunkt auf dem angegeben Themenfeld 1, wobei weitere Zusammenhänge zu berufsbezogenen Themenfeldern angesprochen wurden.
In der Unterrichtseinheit lag der Schwerpunkt nicht auf dem Themenfeld 1, sondern es wurde gleichwertig mit berufsbezogenen Themenfelder angesprochen.
In der Unterrichtseinheit lag der Schwerpunkt nicht auf dem Themenfeld1, sondern es wurde beiläufig zu berufsbezogenen Themenfeldern angesprochen.
34. Welche konkreten Inhalte wurden in der/den Unterrichtseinheit/en zum
Themenfeld 3 angesprochen?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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35. Welche Zusammenhänge wurden innerhalb der Unterrichtseinheit in Bezug auf das
Themenfeld 3 angesprochen? (Mehrfachauswahl ist möglich) Es wurden ….
ökonomische Zusammenhänge
ökologische Zusammenhänge
soziale Zusammenhänge
technische Zusammenhänge
alle vier Bereiche und deren
Zusammenhänge
angesprochen.
36. Welche der folgenden Vorgehensweise (Mittel, Methoden) haben Sie im Unterricht
mit dem Themenfeld 3 genutzt? (Mehrfachauswahl ist möglich, Maximal 5 auswählen) Arbeiten mit Texten
Arbeiten mit Filmen
Besuch außerhalb des Lernortes (Betriebe, Museum, Universität, Greenpeace, Kraftwerk,...)
Zusammenarbeit mit einer anderen Schule (z.B. gewerkeübergreifendes Arbeiten)
Innerhalb eines Projektes: z.B. Herstellung einer nachhaltigen Anlage (Solaranlage, Windrad,...)
Kontakt mit regionalen nachhaltigkeitsorientierten Gruppen
Durchführung von Planspielen
Durchführung einer Zukunftswerkstatt
Lernen an Stationen
Experimentieren
Selbstorganisiertes Lernen
Anhand einer arbeitsprozessorientierten Lernsituation
Sonstiges_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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37. Welche Materialien haben Sie für den Unterricht verwendet?
(Mehrfachauswahl ist möglich, Maximal 5 auswählen) Unterrichtsbeispiele aus didaktischen Zeitschriften
Materialien von Umweltorganisationen
Materialien von Organisationen aus der Entwicklungspolitik
Selbsterarbeitete Unterlagen
Materialien von öffentlichen Einrichtungen (Ministerien, Behörden, ...)
Fachliteratur
Schulbücher
Filme und Videos
Populärwissenschaftliche Bücher, Lexika
Zeitungen, Illustrierte, Magazine
Internet
Computersimulationen
Lernsoftware
Sonstiges_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Umsetzung der Themenfelder
38. Woran liegt es hauptsächlich, dass Sie bestimmte nachhaltigkeitsorientierte
Themenfelder nicht unterrichtet haben? (Mehrfachauswahl ist möglich, Maximal 5 auswählen) Neben den anderen Tätigkeiten als Lehrer, bleibt keine Zeit für die
Ausarbeitung dieser Themenfelder.
Es ist aus zeitlichen Gründen schwierig neue Themenfelder im Unterricht zu integrieren.
Es gibt zu wenig didaktische Unterrichtsmaterialien zu diesen Themenfeldern.
Diese Themenfelder eigenen sich nicht für meinen berufsbezogenen Unterricht.
Diese Themenfelder lassen sich nur schwer auf die beruflichen Themenfelder beziehen.
Diese Themenfelder sind zu mir zu allgemein.
Diese Themenfelder sind nicht relevant für die Abschlussprüfungen.
Die Ausarbeitung dieser Themenfelder würde zusätzliche Belastung für mich bedeuten.
Diese Themenfelder sind nicht wirklich relevant für die ausgebildeten Facharbeiter.
Meiner Meinung nach sind diese Themen nicht interessant für die Schüler/innen.
Die Schulleitung unterstützt diese Themenfelder zu wenig.
Diese Themenfelder sind nicht mit dem Leitbild der Schule vereinbar.
Sonstiges_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Interesse an BBnE
39. Hätten Sie allgemein Interesse mehr zur Umsetzung der in diesem Fragebogen erfragten Ziele, Inhalte und Themenfelder einer Bildung für nachhaltige Entwicklung zu erfahren?
Nein Ja
-> weiter auf Seite 28 (Frage 42)
-> weiter auf dieser Seite
(Frage 40)
40. Warum interessieren Sie sich dafür? ________________________________________________________
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41. An welchen der folgenden Auswahlmöglichkeiten hätten Sie Interesse?
(Mehrfachauswahl ist möglich) Ich würde gerne über die Ergebnisse der Umfrage informiert werden.
Ich würde gerne weiterhin über die Umsetzung der nachhaltigen Entwicklung in den berufsschulischen Unterricht informiert werden.
Ich könnte mir vorstellen an der Umsetzung der nachhaltigen Entwicklung im berufsschulischen Unterricht teilzunehmen.
Ich würde für ein weiteres vertiefendes Gespräch zur Verfügung stehen.
Bitte Name und Email-Adresse angeben: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Abschluss
42. Bitte beurteilen Sie abschließend folgende Aussage.
trifft überhaupt nicht zu
trifft eher nicht zu
trifft eher zu
trifft völlig zu
Die Berufsschullehrer/innen sollten mehr zu einer nachhaltigen Entwicklung beitragen, in dem sie z.B. die genannten Aspekte, Fähigkeiten, Ziele und Themenfelder im Unterricht ansprechen.
43. Möchten Sie zum Thema „Nachhaltigkeit in der beruflichen Schule – eine neue
Herausforderung für die Lehrkräfte - “ noch etwas äußern?
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Vielen Dank für die Beantwortung der Umfrage.