näillä mennään... mutta minne?
DESCRIPTION
Esitys Tampereen e-oppimisen klusterin seminaarissa Tampereen yliopistolla maaliskuussa 2012.TRANSCRIPT
Näillä mennään...mutta minne?Opettajan ja opiskelijoiden muuttuvat
työelämätaidot tietämysyhteiskunnassa
Hanna Teräs, TAOKKE-oppimisen klusteri, 29.3.2012
Friday, March 30, 2012
Tietämysyhteiskunta?
❖ Informaatioyhteiskunta = informaation tuottamisella, käsittelyllä ja välittämisellä on keskeinen rooli.
❖ Tietoyhteiskunta = tieto ja osaaminen ovat sivistyksen perusta ja keskeisin tuotannontekijä.
❖ Tietämysyhteiskunta = innovaatiot, talouden uudistuminen, teknologinen kehitys, avoimuus uusille ideoille ja niiden hyödyntäminen keskeistä.
(VTT)
Friday, March 30, 2012
Puhutaan ensin työelämästä.
Friday, March 30, 2012
Friday, March 30, 2012
Erikoistuminen,alakohtaiset klusterit,
yhteistyö,horisontaalinen urakehitys
Kuva: cooljinnyKuva: prashant maxsteel Kuva: threefingeredlord
Kuva: Hanna Teräs
Friday, March 30, 2012
Kuva: vkx462
Työntekijät eivät enää sitoudu yritykseen (eivät nekään sitoudu sinuun).
Sen sijaan etsitään haasteellisuutta ja
itsemääräämisen vapautta
Kuva: bloke_with_cameraKuva: vkx462 Kuva: bloke_with_camera
Friday, March 30, 2012
Kuva: Megan Morris
Työntekijöillä on enemmän vastuuta urastaan: luovuudesta huolehtimisesta ja osaamisensa
kehittämisestä.
Yritykset eivät tee sitä enää automaattisesti heidän puolestaan.
Kuva: Megan Morris
Kuva: StuartWebster
Friday, March 30, 2012
Muutamia työelämätaitoja:❖ Tiedon hakeminen,
arvioiminen ja käyttäminen eri yhteyksissä
❖ Kommunikaatio eri medioissa
❖ Syväreflektio
❖ Huonosti määriteltyjen ongelmien ratkaisu
❖ Luova ja kriittinen ajattelu
❖ Arvostelukyky
❖ Vastuullisuus ja aloitekyky
❖ Kyky ja sitoutuminen elämänmittaiseen oppimiseen ja ammatilliseen kasvuun
❖ Älyllinen uteliaisuus
Esim. Reeves 2006, Ruohotie 2005, Trilling & Fadel 2009
Friday, March 30, 2012
Puhutaan seuraavaksi opettajista.
Friday, March 30, 2012
Johnson, L., Smith, R., Willis, H., Levine, A., and Haywood, K., (2011). The 2011 Horizon Report. Austin, Texas: The New Media Consortium.
Friday, March 30, 2012
Image by boliston
Tietoa, sisältöä ja yhteyksiä on kaikkialla helposti saatavilla. Opettajan rooli valmentajana, ohjaajana ja
fasilitaattorina vahvistuu entisestään.
Friday, March 30, 2012
Ihmiset odottavat voivansa oppia, työskennellä ja
opiskella missä ja milloin tahansa.
Avaintrendejä
Image by jakebouma
Friday, March 30, 2012
Image: Dawn Willis Manser
Kollaboraation merkitys työelämässä kasvaa entisestään. Tämä pakottaa miettimään
oppimistehtävien suunnittelua uudelleen.
Friday, March 30, 2012
Image by wstryder
Teknologia muuttuu entistä enemmän pilvipainotteiseksi mobiliteetin kasvaessa. Keskitetyt
palvelut ja työpöytäsovellukset eivät enää palvele mobiilin oppijan ja työntekijän tarpeita.
Friday, March 30, 2012
Puhutaan sitten kuilusta.
Friday, March 30, 2012
Palataan luokkahuoneeseen.
Kuva: Sean MacEntee
Friday, March 30, 2012
Ei hätää, nykyään on sosiaalista mediaa. Vai...?
Kuva: Fleep Tuque
Friday, March 30, 2012
Liian usein kiipeämme puuhun väärä pää edellä.
Friday, March 30, 2012
Friday, March 30, 2012
Miten voisimme opettaa
sellaista, jota meille ei ole itsellemme opetettu?
Friday, March 30, 2012
“Tuleeko tää tenttiin?”
Muistaminen
Ymmärtäminen
Soveltaminen
AnalysointiArvioiminen
Luominen
Kognition tasot (Anderson & Krathwohl 2001)
Friday, March 30, 2012
“Tuleeko tää tenttiin?”
Muistaminen
Ymmärtäminen
Soveltaminen
AnalysointiArvioiminen
Luominen
Kognition tasot (Anderson & Krathwohl 2001)
Friday, March 30, 2012
Opettajan-koulutusta
uudella tavalla
Sosiaalinen teknologiaoppimisympäristönä
Tutkiva oppiminenVerkostomainen
työskentely
TiimioppiminenAutenttinenverkko-oppiminen
Jatkuva,dialoginen arviointi
Friday, March 30, 2012
Authentic e-LearningHerrington, Reeves & Oliver 2010
Autenttiset tehtävät
Asiantuntijamainentyöskentely
Images starting from context: vgm8383, Bodum, Destiny’s Agent,Brian Hatchcock, Commons, Minette Layne, Robert Higgins,
James F Clay, clairity (Flickr)
Useat näkökulmat
Autenttinen konteksti
Yhteisöllinentiedon
rakentaminen
ReflektioArtikulaatioOhjaus jatukirakenteet
Autenttinenarviointi
Friday, March 30, 2012
Autenttinen konteksti ja autenttiset tehtävät
❖ Opettajan oma luokkahuone oppimisympäristönä
❖ Työn ohella
❖ Ei yliyksinkertaistamista
❖ Oppimistehtävänä työhön liittyvä tiimiprojekti
Image: Bodum
Friday, March 30, 2012
Asiantuntijuus ja useat näkökulmat
❖ Jatkuva kollegojen asiantuntemuksen hyödyntäminen
❖ Verkkofasilitaattorit tukena
❖ Maailmanlaajuinen asiantuntijuuden hyödyntäminen sosiaalisissa verkostoissa
Friday, March 30, 2012
❖ Rohkaistaan ja vaaditaan yhteisöllistä oppimista, ei päälleliimattuja ryhmätöitä
❖ Myös yksilötehtävissä kollaboratiivinen elementti
❖ Arviointi myös ryhmätasolla!
Yhteisöllinen tiedonrakentaminen
Friday, March 30, 2012
Reflektio and artikulaatio
❖ Sosiaalinen media tarjoaa hienoja reflektion työkaluja: kokemusten vertailua, itsearviointia, toisilta oppimista.
❖ Aito kollaboraatio edellyttää oman ymmärryksen artikulointia.
Friday, March 30, 2012
Ohjaus ja tukirakenteet
❖ Jatkuva fasilitointi; ei “näkymättömän verkko-opettajan syndroomaa”.
❖ Oppimistehtäviin täysin integroitu, jatkuva arviointi.
Friday, March 30, 2012
Siirtyminen 2000-luvun työelämätaitoja tukevaan oppimiseen ei tapahdu itsestään.
Opettajat tarvitsevat tukea muutokseen sekä teknisellä että varsinkin pedagogisella tasolla.
Uudet pedagogiset mallit kuten autenttinen verkko-oppiminen ovat lupaavia malleja tähän.
Friday, March 30, 2012