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NATIONAL UNIVERSITY COLLEGE

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN GENERAL

GUÍA DE ESTUDIO

TÍTULO : Español Básico I

CODIFICACIÓN : SPAN 1010

NÚMERO DE CONTROL :

CRÉDITOS : Tres (3)

PRERREQUISITOS : Ninguno

CORREQUISITOS : Ninguno

DURACIÓN : Un (1) término

HORAS CONTACTO : 45 horas de Teoría

TRABAJOS ASIGNADOS

FUERA DEL

SALÓN DE CLASES : 90 horas aproximadas

TÉRMINO ACADÉMICO : Agosto – Noviembre 2014

HORARIO DEL CURSO : 1:45 – 3:30 PM LM S. 0103

7:30 – 9:15 PM MJ S.1001

Profesora: Raquel M. Torres Santana, M.A. C.E. : [email protected]

[email protected]

Horas de Oficina y Tutorías:

LM 12:30 – 1:30 PM

TELÉFONO: 787-840-4474

mailto:[email protected]

KJ 8:30 – 9:30 AM

I. DESCRIPCIÓN

En este curso el estudiante describirá la importancia que tiene el manejo correcto del idioma en

la formación y expresión de la personalidad. Explicará las reglas de gramática y ortografía

necesarias para un proceso de comunicación efectiva. Evidenciará el uso correcto del proceso de

redacción y análisis a través del género ensayístico.

II. RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

Al finalizar este curso, el estudiante será capaz de:

1. Describir la importancia que tiene el manejo correcto del idioma en la formación y expresión

de la personalidad.

1.1 Aplicar los requisitos de la comunicación en la redacción de un texto.

1.2 Ilustrar los elementos y requisitos del proceso de comunicación.

1.3 Utilizar las diversas ramas lingüísticas en el proceso de comunicación.

2. Integrar las reglas de gramática y ortografía al proceso de comunicación efectiva.

2.1 Identificar y utilizar el vocabulario y las reglas de acentuación en la construcción de

oraciones.

2.2 Desarrollar oraciones según su estructura.

2.3 Aplicar la gramática y el uso de oraciones compuestas en la redacción de una

argumentación.

3. Evidenciar el uso correcto del proceso de redacción a través del género ensayístico.

3.1 Diferenciar los diversos tipos de textos que se emplean en un escrito.

3.2 Establecer y explicar las características del género ensayístico.

3.3 Analizar ensayos según su estructura.

III. CONTENIDO: CONCEPTOS / ASPECTOS CRÍTICOS

SEMANA Temas

Actividades y Tareas:

Semana #

1

Reuniones

# 1 y # 2

Bienvenida

Dinámica de presentación

Discusión de la Guía Temática y reglas

generales de la vida universitaria

Asistencia y direcciones electrónicas

Documentos administrativos (varios)

Reflexión

Tema 1: Lenguaje, Lengua y Habla.

Estudio del lenguaje o ciencias de la

lengua. Trasfondo histórico de la lengua

española.

MPPT #1:

LENGUAJE, LENGUA Y HABLA.

TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN

Actividades:

“Ejercicios de comunicación”

(documento Word)

1. Completa el Mapa Conceptual

titulado: “La importancia del

español en el mundo”.

Actividad de avalúo:

2. Transforma un mapa político de

Las Américas en un mapa

lingüístico hispanoamericano.

Pensamiento para reflexionar:

Abrid escuelas para cerrar prisiones.

Víctor Hugo

Semana #

2

Tema 1: Lengua y Habla.

El estudio de la lengua; la lingüística y sus

ramas:

Fonética

Fonología

Semántica

Lexicología

Gramática

Pasos para subir de nivel en el uso de la

lengua:

Claridad

Brevedad

Precisión

Corrección

Originalidad

MPPT #1:



Actividades:

“Ejercicios de comunicación”

(documento Word)

1. Realiza los ejercicios sobre la

teoría de la comunicación

(Documento Word).

Actividades de avalúo:

2. Construye el Palabragramas

con la jerga de tu profesión u

oficio. 10 Palabras de

vocabulario (min.)

3. Completa el palabragrama de

anglicismos


Educar es formar personas aptas para

gobernarse a sí mismas, y no para ser

gobernadas por otros.

Herbert Spencer

Semana #

3

Tema: Teoría de la comunicación

Elementos del proceso

comunicativo:

o Emisor, Receptor, Mensaje,

Código, Canal, Referente

o Códigos más importantes en

el escenario laboral

o Nuevos canales de la

tecnología moderna

o Transformación de los

canales en la comunicación

escrita

MPPT #1:



Actividades:

1. Realiza los ejercicios sobre la

teoría de la comunicación

(Documento Word).

2. Completa el Mapa Conceptual

sobre la Teoría de la

Comunicación.

3. Completa el mapa conceptual

de los diferentes códigos y

canales de la comunicación

humana.

4. Completa la tabla sobre la

transformación de los

elementos de la comunicación

oral en la comunicación escrita.


Si le das pescado a un hombre hambriento

le nutres durante una jornada. Si le

enseñas a pescar, le nutrirás toda la vida.

Lao-Tsé

Examen # 1: Introducción al español.

Lenguaje, Lengua y Habla. Teoría de la

comunicación

Unidad 1

Semana #

4

Discusión y retroalimentación de la

evaluación # 1

Tema 2: Gramática y Ortografía

1. Repaso de los siguientes conceptos

lingüísticos: GRAMÁTICA,

FONOLOGÍA.

MPPT # 2: Fonología Básica:

División Silábica y acentuación

MPPT # 3: Ortografía Correcta-1:

Reglas de Uso

Actividades:

1. Realiza los ejercicios sobre

fonología básica.

2. Repaso de:

a. División silábica

b. Sílaba átona

c. Sílaba tónica

3. Reglas de Acentuación

a. A, LL, E, SE

b. Acentuación de

monosilábicos, la tilde

diacrítica.

4. Repaso de ortografía

a. Uso de la B\V

b. Uso de la C\S\X\Z

c. Uso de la H \ 0

d. Uso de la Y \ Ll

e. Letras mayúsculas y

minúsculas

a. Completa los

palabragramas

silábicos.

b. Clasifica las palabras

según el número de

sílabas en A, LL, E, SE

2. Realiza los ejercicios de

acentuación. Practica la tilde

diacrítica eligiendo la

contestación correcta.

3. Acentúa los párrafos.


El principio de la educación es predicar

con el ejemplo.

Turgot

Semana #

5

Tema 2: Gramática y Ortografía

1. Repaso de los siguientes conceptos

lingüísticos: GRAMÁTICA,

FONOLOGÍA.

2. Repaso de:

a. División silábica

b. Sílaba átona

c. Sílaba tónica

3. Reglas de Acentuación

a. A, LL, E, SE

b. Acentuación de

monosilábicos, la tilde

diacrítica.

4. Repaso de ortografía

a. Uso de la B\V

b. Uso de la C\S\X\Z

c. Uso de la H \ 0

d. Uso de la Y \ Ll

e. Letras mayúsculas y

minúsculas

MPPT # 4: Ortografía Correcta 2:

Uso de letras mayúsculas y

abreviaturas

Actividades:

1. Realiza los ejercicios del

cuaderno de ortografía básica.

a. Completa las tablas con

las reglas de uso de

cada grupo

consonántico.

b. Elige el homófono

correcto.

c. Practica el dictado.

d. Elige la forma correcta

entre –sión, -ción y -

xión


práctica sobre el uso correcto

de letras mayúsculas.

Actividades de avalúo:


Lo que de raíz se aprende nunca del todo

se olvida.

Séneca

4. Palabragrama del Uso de la G/J

5. Hoja de Cotejo del Uso de la H

\ 0

Semana #

7

Examen # 2: Fonología y Ortografía

Unidad 2

Semana #

7

Discusión y retroalimentación del examen

# 2

Tema: Sintaxis básica

La oración

o Definición

o Características

o Estructura

o Orden sintáctico

o Clases de oraciones

Clasifica las oraciones según la actitud del

hablante

MPPT # 5: Sintaxis básica


Sintaxis básica: (documento

Word)

a. Distingue entre frase u

oración

b. Identifica el sujeto

c. Identifica el predicado

d. Identifica el verbo

e. Analiza el verbo

f. Identifica el

Complemento Directo

g. Identifica el

Complemento Indirecto

h. Identifica el ( los)

Complemento (s)

Circunstancial (es)

i. Clasifica según la

actitud del hablante.


El que se cree que lo sabe todo es porque

no sabe nada.

Napoleón Bonaparte

Semana #

8

Tema: Sintaxis básica

La oración

Definición

Características

Estructura

Orden sintáctico

Clases de oraciones

Clasifica las oraciones según la

actitud del hablante




Word)

a. Distingue entre frase u

oración

b. Identifica el sujeto

c. Identifica el predicado

d. Identifica el verbo

e. Analiza el verbo

f. Identifica el

Complemento Directo

g. Identifica el

Complemento Indirecto

h. Identifica el ( los)

Complemento (s)

Circunstancial (es)

i. Clasifica según la

actitud del hablante.


El que lee mucho y anda mucho, ve mucho

y sabe mucho.

Miguel de Cervantes Saavedra

Semana #

9

Tema: Sintaxis Avanzada

Tema 1: Sintaxis Avanzada

La Oración compuesta

Definición

Características

Clasificación

o Copulativa

o Adversativa

o Disyuntiva

o Ilativa

Tema 2: La Oración Compuesta

subordinada

o Adjetiva

o Sustantiva

o Adverbial

Tema 3: La Oración Yuxtapuesta


1. Repasa los ejercicios de


Word)


Sintaxis Avanzada


Cuando oigo que un hombre tiene el hábito

de la lectura, estoy predispuesto a pensar

bien de él.

Nicolás de Avellaneda

Semana #

10

Evaluación # 3: Sintaxis básica y

Avanzada


En muchas ocasiones la lectura de un libro

ha hecho la fortuna de un hombre,

decidiendo el curso de su vida.

Ralph Aldo Emerson

Semana #

11

Tema: El Ensayo como género literario

1. Marco teórico

Definición

Progenitores del género

o Miguel D. Montaigne

o Francis Bacon

o María José de Larra

o Ortega y Gassette

2. Clasificación del ensayo

o Ensayo general

o Ensayo particular

3. Estructura

o Introducción

o Desarrollo

o Conclusión

4. Tipos de ensayos

a. Expositivos

b. Argumentativos

c. Combinados

MPPT # 6: EL ENSAYO COMO

GÉNERO LITERARIO

Lectura y Análisis de:

1. Ensayo # 1: El Analfabeta

Funcional, de Arturo Uslar

Piettri.

a. Realización de los

ejercicios del cuaderno

“El placer de leer y

escribir”

b. Compleción del mapa

Conceptual de análisis

de ensayos expositivos

2. Ensayo # 2: Artículo 9-11, de

Gabriel García Márquez

a. Compleción del Mapa

Conceptual de análisis

de ensayos

argumentativos.


Si un hombre cualquiera, incluso vulgar,

supiera narrar su propia vida, escribiría

una de las más grandes novelas que jamás

se haya escrito.

Giovanni Papini

Escritor Italiano

Semana #

12

Tema: El Ensayo como género literario

Análisis y discusión de ensayos

combinados.

Tema: El Ensayo como modo discursivo:

el proceso de la redacción

El Párrafo

La Oración Tesis

Tipos de párrafos / textos:

El texto descriptivo, narrativo, expositivo y

argumentativo

MPPT # 6: EL ENSAYO COMO

GÉNERO LITERARIO

Lectura y Análisis de:

1. Ensayo # 3: Información vs.

Conociminto, de Mario Vargas

Llosa

2. Compleción de Mapa

Conceptual del análisis

Identifica los tipos de párrafos:

1. Expositivo

2. Narrativo

3. Descriptivo

4. Argumentativo


La educación es el arma más poderosa que

puedes usar para transformar al mundo.

Nelson Mandela

Semana #

13

Tema: El proceso de la redacción

Redacción de textos expositivos

Discusión de dudas y preguntas.

Aspectos a profundizar en la redacción del

ensayo final.

Repaso de los conceptos teóricos del

examen final.

MPPT # 7: El ensayo como modo

dicursivo; el proceso de la redacción


Trata de aprender algo sobre todo y todo

sobre algo.

Thomas Henry Huxley

Semana #

14

EXAMEN FINAL: EL ENSAYO COMO

GENERO LITERARIO Y COMO MODO

DISCURSIVO


Siempre imaginé que el paraíso sería

IV. METODOLOGÍA DEL CURSO

En la modalidad presencial se requiere que el estudiante asista regularmente a su sala de clases.

V. ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

1. Libros de texto

2. Cuaderno del texto principal

3. Cuadernos de Ortografía (Ejercicios de práctica en documentos Word)

4. Cuadernos de Sintaxis Básica y Sintaxis Avanzada (Ejercicios de práctica en documentos

word)

5. Actividades de assessment

6. Computadora

7. Proyector

8. Pizarra y marcador

9. Portafolio electrónico: http://span1010.weebly.com

10. Documentos en formato Power Point

MPPT # Título Autoría y revisión

MPPT # 1 Introduccion al Español. Lenguaje,

Lengua y Habla. Teoría de la

comunicación

Por: Raquel Torres, M.A.

Revisado: Agosto 2013

MPPT # 2 Fonología Básica: División Silábica Por: Raquel Torres, M.A


MPPT # 3 Ortografía Correcta. Tema 1: Reglas de

Uso



MPPT # 4 Ortografía Correcta 2: Uso de letras

mayúsculas y abreviaturas



MPPT # 5 Sintaxis Básica Por: Raquel Torres, M.A

algún tipo de biblioteca.

Jorge L. Borges

http://span1010.weebly.com/


MPPT # 6 El ensayo como género literario Por: Raquel Torres, M.A


MPPT # 7 El ensayo como modo discursivo: el

proceso de la redacción

Por: Raquel Torres, M.A


Todas estas presentaciones en Microsoft Power Point estarán disponibles en Reserva, en la

Biblioteca, conforme se discutan en el salón de clases, tanto en formato PP como en

formato impreso tipo Word.

También están disponibles a través del portafolio electrónico: http:\\span1010.weebly.com

VI. MÉTODOS DE EVALUACIÓN

Criterios de Evaluación %

Actividades de interacción 15

Asignaciones / Tareas 20

Tareas de Assessment 10

Exámenes (pruebas cortas) 15

Proyecto final 20

Presentación oral y escrita / Tarea para

portafolio

20

Total 100%

TRABAJOS ASIGNADOS FUERA DEL SALÓN DE CLASES

Tarea Tiempo estimado

Asignaciones / Tareas 35 horas a través del término.

Completar lecturas de libros de texto y

trabajos relacionados

17.5 horas a través del término.

Acceder y utilizar recursos adicionales

identificados por el profesor y/o a través de

la investigación de los estudiantes

Aproximadamente 10 horas a través del

término.

Completar trabajos o proyectos con o sin

calificación y escritos finales


Preparar portafolio o proyecto final Aproximadamente 10 horas a través del

término.

VI. TRABAJOS ASIGNADOS FUERA DEL SALÓN DE CLASES

Tarea Tiempo estimado

Asignaciones / Tareas

Todas las asignaciones sin calificación:

18 tareas en el Cuaderno de Ortografía

Básica (Unidad IV: Gramática y

Ortografía) [1 hr. cada una] = 18 horas

18 tareas en el documento titulado:

Ejercicios de Sintaxis Básica .doc (Unidad

V: La Oración) [1 hr. cada una] = 18 horas

35 horas a través del término.

Completar lecturas de libros de texto y

trabajos relacionados

1 lectura del libro de texto y 2 lecturas

relacionadas con la Unidad VII: El género

del ensayo ( 3 lecturas de ensayos en total)

[3 horas cada una] = 9 horas

3 mapas conceptuales de análisis de cada

ensayo [ 1 hr. con 30 minutos cada mapa

conceptual] = 4.5 horas

Ejercicios de análisis del ensayo # 1,

contestando preguntas del ensayo # 1 que se

encuentran en el cuaderno del libro de texto

del curso = 3 horas


Acceder y utilizar recursos adicionales

identificados por el profesor y/o a través de

la investigación de los estudiantes

Investigar el trasfondo histórico de la

lengua española.


término.

Completar trabajos o proyectos con o sin

calificación y escritos finales

13 tareas (con y sin calificación) en los

Ejercicios de Comunicación .doc (Unidad I.

Temas # 1 y # 2 del curso) [1 hr. cada una]

= 13 horas

4 trabajos (trabajos con calificación) en el

Cuaderno de Ortografía Básica (Unidad

IV: Gramática y Ortografía) [1 hr. cada una]

= 4 horas


Preparar portafolio o proyecto final

Redacción de ensayo expositivo como

proyecto / trabajo final del curso (Unidad

VII: El género del ensayo ) = 10 horas


término.

VIII. SE UTILIZARÁ LA CURVA ESTÁNDAR

100 – 90 A

89 – 80 B

79 – 70 C

69 – 60 D

59 – 0 F

Texto principal:

Sarriera, C., Quintana, H., Ballester, I. Santiago, J., & Cruz, Y. (2012). El placer de leer y

escribir: Antología de lecturas. San Juan, PR: Editorial Plaza Mayor.

Sarriera, C., Quintana, H., Ballester, I. Santiago, J., & Cruz, Y. (2011). El placer de leer y

escribir: Cuaderno de actividades de redacción. San Juan, PR: Editorial Plaza Mayor.

Normas del salon de clases:

1. La autoridad en el salón de clases, siempre es del profesor.

2. La asistencia a clases es responsabilidad del estudiante.

3. Leer el prontuario, la guía de curso, el bosquejo, el silabario (etc.) es su

responsabilidad. Siempre se coloca en Reserva.

4. Según la definición de la Ley 51 de PR (1996), conocida como Ley de Servicios

Educativos Integrales para Personas con Impedimentos (que establece las

responsabilidades de las Agencias de Prestación de Servicios del Gobierno de Puerto

Rico) se entiende por acomodo razonable la modificación, ajuste al proceso o

escenario educativo o de trabajo que permita a la persona con impedimento participar

y desempeñarse en ese ambiente. Debe usted notificar confidencialmente a la

profesora si cree necesitar acomodo razonable durante el curso.

i. Recuerde, el acomodo debe ser razonable.

ii. Deben seguir los canales institucionales pertinentes.

5. Algunas lecturas se suministrarán impresas o electrónicamente (al USB personal),

otras será responsabilidad del estudiante buscarlas en la Sala de Reserva de la

Biblioteca y fotocopiarlas. Es responsabilidad del estudiante buscar en reserva las

presentaciones PP del curso, ya sea como presentación digital o impresa (word).

6. En todas las instituciones universitarias, el estudiante tiene que esperar por el profesor

15 minutos (por una hora de clase) y 30 minutos (por una clase de hora y media); en

el caso del profesor llegar tarde. Si el profesor no llega en el periodo establecido, los

estudiantes firman la asistencia a clases y la llevarán a la oficina del Coordinador

Académico.

7. La penalidad por ausencia a exámenes es la siguiente (por consideración a los que se

presentaron al examen): se le descontará 10 puntos por cada clase ausente, a partir de

la fecha del examen. Si el estudiante se ausenta en la fecha de examen, empezará el

examen en 90 % . Si se ausentó dos clases, empezará el examen en 80 %, etc.

8. El estudiante entregará los trabajos escritos en el formato más reciente en español; en

este caso APPA (Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological

Association), segunda edición en español, traducida de la quinta edición en inglés.

9. SE PRETENDE ACUMULAR 7 NOTAS (700 PUNTOS). El objetivo es eliminar

al final del cuatrimestre la nota más baja. La nota de curso se calcularía

entonces basándose en 6 notas (600 puntos).

10. LAS CONVERSACIONES TELEFÓNICAS DURANTE CLASE Y

EXÁMENES NO SERÁN PERMITIDAS.

11. NO SE PERMITE TEXTEAR, CHATEAR, NI COMENTAR NADA EN

FACEBOOK DURANTE CLASE.

12. Si usted decide atender una llamada telefónica durante clase deberá atenderla y

sostener la conversación telefónica fuera del salón de clases.

13. NO SE PERIMITIRÁ CONVERSACIONES TELEFÓNICAS DENTRO DEL

SALÓN DE CLASES DURANTE EXÁMENES PARCIALES O FINAL.

14. SI DECIDE ATENDER UNA LLAMADA DURANTE EL EXAMEN FINAL

DEBERÁ ENTREGAR EL EXAMEN CON LAS CONTESTACIONES

REALIZADAS HASTA ESE MOMENTO, CON LAS CONSECUENCIAS DE

ELLO. 15. Presencia de niños en el salón de clases: La institución prohíbe entrar estudiantes

acompañados por niños o menores de edad al salón de clases y a las salas de la

biblioteca porque pueden interferir en las actividades docentes; o dejar al menor sin

supervisión de adultos en pasillos o en los predios institucionales que puedan implicar

riesgos a su seguridad.

16. Las políticas universitarias condenan el engaño, la mentira, fraude, robo y otros

comportamientos deshonestos que puedan poner en peligro el derecho y bienestar de

la comunidad y a su vez menoscabar el mérito del grado académico. Se entiende que,

si usted comete plagio en algún examen, prueba corta y/o trabajo académico, entonces

está siendo deshonesto.

a. SI SE COMPRUEBA MEDIANTE SIMPLE COMPARACIÓN DE

EXÁMENES O DE TRABAJOS ENTREGADOS QUE USTED

COMETIÓ PLAGIO O SE COPIÓ DE OTRO COMPAÑERO O DEL

INTERNET, ENTONCES AMBOS (USTED Y SU COMPAÑERO)

TENDRÁN CERO (0) = F, EN SU TRABAJO O EXAMEN, SIN

DERECHO A REPOSICIÓN.

b. Se notificará a todas las personas pertinentes en la administración de su

plagio y deshonestidad, para la consecución de la acción pertinente en

términos administrativos. 17. Se prohíbe grabar de imagen o sonido a un profesor sin su consentimiento. Es un

delito y puede ser castigado por ley (Ley de Privacidad) o expulsado de la institución

y se le prohibiría la admisión a cualquier institución que reciba ayudas del Gobierno

Federal.

Referencias:

Arroyo Vázquez, Elsa R. y Julia C. Ortiz Lugo. Explícame lo que piensas… y escribirás

mejores monografías, artículos y propuestas. San Juan: Plaza Mayor, 2003.

De Nalda, Bernardo y Nieves Mínguez. Introducción al Español. Madrid: Ediciones Partenón,

1977.

Feliciano Rivera, José. Manual de Redacción. San Juan: Plaza Mayor, 1993.

________________ .Las Fórmulas de la Redacción. San Juan: Plaza Mayor, 1993.

García de Serrano, Irma, et. all. Manual para la preparación de informes y tesis. Río Piedras,

EDUPR, 1995.

Mínguez Fontán, Nieves e Ivette Fernández-Pello. Nuestra Lengua: Gramática, Lecturas y

Ejercicios. Madrid: Ediciones Partenón, S.A., 1992.

Onieva Morales, Juan Luis. Comprensión y expresión de textos en español. Taller de textos

2. San Juan: Plaza Mayor, 1999.

Sarriera, Carmen M. y Wanda I. Delgado. Español Comercial. Guía práctica y manual de

referencia. México, Mc Graw Hill Interamericana, 2003.

POLÍTICAS INSTITUCIONALES

A. Acomodo razonable

National University College está comprometido a ofrecer acomodo razonable a todo estudiante

con alguna necesidad especial. Para lograrlo, se requiere que el estudiante lo notifique

inmediatamente a sus profesores y se comunique con la Oficina de Consejería y Orientación

para estudiantes presenciales y en el caso de estudiantes en línea con su “Academic Advisor”

para determinar junto con el estudiante, opciones disponibles. Para más detalles comuníquese

con el Consejero(a) o “Academic Advisor”.

Si usted necesita acomodo razonable debe comunicarse con la profesora y traer evidencia de su

necesidad. Haremos los arreglos necesarios de acuerdo con la disponibilidad de recursos.

B. Integridad académica

Declaración de política: Los principios de integridad académica de NUC no tolerarán actos de

falsificación, falsa representación, deshonestidad intelectual, ya sea intencional, no intencional

o engaño. Los actos de deshonestidad intelectual incluyen, pero no están limitados a, copiarse,

plagiar, inventar datos o citas, robo de IDENTIDAD-

exámenes, vender o distribuir exámenes robados, utilizar ediciones de textos de libros de

miembros de facultad sin autorización, tomar un examen por otro estudiante, utilizar tecnología

para diseminar preguntas y contestaciones de exámenes, manipular el trabajo académico de

otro estudiante, mala utilización de fondos de becas o institucionales, facilitar actos de

deshonestidad académica de otros estudiantes, sabotaje académico y volver a someter trabajo

completado en otro curso (con la excepción de compilar trabajo de curso previo, si aprobado,

dentro de un Proyecto de Investigación Dirigido).

El estudiante será responsable de leer y cumplir con la política de integridad académica

disponible en la Página de Internet de la Institución.

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