nativos e inmigrantes digitales

7/21/2019 Nativos e inmigrantes digitales

http://slidepdf.com/reader/full/nativos-e-inmigrantes-digitales-56da5b7449d05 1/69

Generación.net:Nativos Digitales

kwout.com/cutout/9/i8/97/gyj_bor_rou_sha.jpg



Objetivos• Comprender las características del

nativo digital•

Diferenciar nativo digital deinmigrante digital• Determinar las implicaciones de los

estilos de aprendizaje de laGeneración Net en la enseñanza aprendizaje



Generaciones

Generación !"#$%&"#'(

Generación Y1983 199!

Generación "#$ati%os

&igita'es



Concepto Nativo Digital

• )arc *rens+ • ,os identi-ca como los/e 0an crecido en la

1ed• ,legaron desp/2s delas 34C5s

www.a(e'at.org/me(ia/users/aniba'/mark.jpg



,a vida es /n clic+

)e'i*maocho.)i'es.wor(press.com/!++9/+7/c'ick.jpg



!.bp.b'ogspot.com/.../s3!+/(igita',nati%e.png

Domino mejor /e

nadie en mi casatodos los artefactostecnológicostecnológicos.



67/ienes son losNativos Digitales8

tecnocarreras.)i'es.wor(press.com/!++9/+7/gen...



Como invierten s/ tiempo "9 999 0oras video j/egos (99 999 correos electrónicos %99 999 comerciales (9 999 0oras 3; "9 999 0oras tel2fonos cel/lares)enos de % 0oras le endo

• • < 5,000 hours reading



Nativos Digitales

-arrier y soc.# !++9

http://www.carrieryasoc.com/index.php?option=com_content&view=article&id=634:nativos-al-poder&catid=32:negocios&Itemid=27

http://www.carrieryasoc.com/index.php?option=com_content&view=article&id=634:nativos-al-poder&catid=32:negocios&Itemid=27



1asgos Diferenciales



Características c/lt/rales delos nativos digitales

• 3ienen dominio de los medios de prod/ccióndigital

• <l m/ndo como terreno de j/ego

• ,a 4nternet se presenta como elementosocializador• Dan importancia a la identidad digital...• *articipan de la conversación...

• =prenden en red de la red• Crecen diferente



a'ores

• =/t2nticos• =precian la familia la

amistad• 1econocen la0onestidad

• ,ealtad

• ;aloran los sentimientos• *r?cticos• Críticos

esco'me%irtua'.com/.../&e_nati%os_&igita'es.png



*ercepción e implicaciones

• ,ibertadinterpersonal

• ,ibertad de medios• ,ibertad de

información



Ga(gets



“Desde el p/nto de vista de la demandaparece claro /e los aprendices del n/evomilenio a se enc/entran e@perimentando0o /e signi-ca vivir en /na sociedad enred sin darse c/enta necesariamente delpotencial de /na verdadera sociedad del

conocimiento. *ero 0asta cierto p/nto s/se@periencias terminan

abr/ptamente c/ando cr/zan la p/erta delas instit/ciones ed/cativasA.Bracesc *edró O<CD : aprendices del n/evo milenio (99$



,as tres C5s• C omparten

•C

om/nican• C olaboran



Dominio de las 34C5s

nati%osinteracti%os.)i'es.wor(press.com/!++9/...



3ics

1



0erramientas mo(ernas

• <st?n al alcance• =mbiente personalizado• )emoria e@tendida• No tienen distancia• 3odo a todas partes• i no est?s no e@istes• Diarios virt/ales• E

1



Competencias b?sicas• 1esol/ción de problemas• Colaboración en redes liderazgo• =gilidad adaptabilidad• 4niciativa espírit/ emprendedor• Dominio efectivo del leng/aje oral

escrito

• =cceso a la información an?lisis de lamisma• C/riosidad e imaginación



1ealidades de los NativosDigitales

• 4dentidad• =dvocac• Creatividad

• Calidad• eg/ridad• Oport/nidades• Compartir• *rivacidad• <d/cación



FDiversas clases dee@periencias cond/cen a

diversas estr/ct/rascerebralesADr. Er/ce D. Eerr

Ea lor College of )edicine



<l Cerebro de losNativos Digitales

new ion.)i'es.wor(press.com/!++8/1+/cerebro.p... www.porta)o'iob'og.com/wp content/up'oa(s/!++...



$ati%o &igita'

• Gracias a ) pace Baceboo+ la a/tobiografía/e oc/rre en tiempo real

• =prendieron acerca de BH por Oliver tone )alcolm ! por pi+e ,ee.

• ,a información es efímera no a/torizada• Crecieron con 0an s/perado el fa@ como medio

de com/nicación



$ati%o &igita'

• IGoogleI 0a sido siempre /n verbo• ,a realidad virt/al 0a estado siempre disponible• JCtrl K =lt K DeleteJ es tan b?sico como J=ECJ

• N/nca 0an sido capaces de encontrar la teclaJret/rnL• ,as comp/tadoras se 0an siempre encajan en

s/s b/ltos



$ati%o &igita'

• ,a tiendas siempre 0an tenido los esc?neres en lacaja

• iempre 0an tenido /n nMmero de *4N

• FCortar pegarI sin tijeras• Eill Gates 0a sido siempre /n valor de al menosmil millones de dólares



6Cómo aprenden8• <@plorando• 3anteo error• Constr/ctivismo

i+ipedia& cons/ltar comparar otrasf/entes de información crear n/evasentradas) & para rePe@ionar sobre la com/nicacióncon /n c/ento noticia vocab/lario rePe@ionar sobre neteti /eta

1



6Cómo aprenden8 2 'ogs re)'e*ionar sobre cua'4uier materia#

pasatiempos# (eportes# geogra)5a# historia#entre otros

2 6ectura critica i(enti)icar# 'oca'i ar# e%a'uar#usar y comunicar e)ecti%amente# uti'i armateria'es sobre temas (e actua'i(a( paraconocer 'os puntos (e %ista e i(ea principa'

2 eb uest



I,os problemas /e e@isten en elm/ndo de 0o no p/eden ser

sol/cionados solo en el plano delpensamiento en el /e f/eroncreadosI

=lbert<instein

1



I,a tecnología 0a transformadotodos los aspectos de n/estrasvidas: desde la manera cómoviajamos 0asta cómo noscom/nicamos cómo c/idamosde n/estra sal/d pero no 0emosrealizado el potencial de estastecnologías en el salón de clasesI.

Obama



&ise o (e cti%i(a(es

• sar las 34C5s para aprender• Crear actividades centrada en el est/diante• =prender colaborativamente cooperativamente

• sar las 0erramientas para lo /e f/eron creadas• <stim/lar el debate de ideas• Bormar est/diantes creadores de conocimiento• <stablecer tareas a/t2nticas



:ntorno (e pren(i ajeEntorno Modelo Clásico Nuevo Modelo

Conocimiento y aprendizaje Estructurado, Controlado Adaptable, dinámico

Teoría de aprendizaje Conductismo, cognitivismo Constructivismo, colectivismo

Comunicación no a muc!os "uc!os a muc!os

#nstrucción Aprendizaje linealEnse$anza memorística

%estionado por el pro&esor'ro&esor como transmisor

Organizado en asignaturas yclases

(uevos ambientesConstrucción social delconocimiento%estionado por el estudiante'ro&esor como mediador'articipación y colaboración)asado en act* y e+periencias

Tecnología 'o er 'oint, -ord .lic/r, del*icio*us, "p0,.aceboo/, entre otros*



)arm1.static.)'ickr.com/!;+/<=19<!<88_=))+a7;.



Ci/dadanos digitales• 4 3< Q(99RS• =bogan por pr?cticas seg/ras responsables• =ctit/des positivas en el /so de la tecnología

/e apo a la colaboración el aprendizaje la prod/ctividad• Dem/estran inter2s responsabilidad

personal por aprender a lo largo de toda lavida

• <jercitan el liderazgo activo



1econsideraciones• 3enemos /e aprender a enseñar de

distintas formas)etodología

Contenido• =ct/alizarse en los contenidos de 0o• =ct/alizarse en las competencias /e

0acen falta para vivir en este m/ndo0iperacelerado complejo

• =daptar los materiales



Terramientas (.9



Com/nican



Comparten



Crean



<valMan



ocializan



1e/niones



-ompran y %en(en



=prenden

threemin(s.organic.com/(igita'a((iction.jpg



>ecopi'an



Coordinan

www.upenn.e(u/ga ette/11+7/images/)3_i''o.gi ) sp'at.'i'i.org/.../$inten(o ii.pre%iew.jpg



/egan

phoeni*crib.com/images/tourney_'ogos/tri%ia!.gi)



E/scan



=nalizan



4nforman



*rograman



)ateriales• ( G1=ND< )OD<,O D< )=3<14=,<

& materiales e@positivos Qaprendizaje porrecepciónS

& materiales constr/ctivistas Qaprendizajepor desc/brimiento

0 i



,as 0erramientastecnológicas

• *ermiten ma or a/tonomía• Ble@ibilizan el proceso de aprendizaje del al/mno• 4ncrementan la motivación

• Bacilitan el aprendizaje• ,a comp/tadora tiene el potencial de adaptase alprograma de enseñanza

• / /so debe ser plani-cado en f/nción de:los objetivosdel m2todo de enseñanzade las actividadesel c/rríc/lo

0 i t



,as 0erramientastecnológicas

• Desarrolla en los est/diantes 0abilidades debMs /eda selección an?lisis de información

• *otenciar /e el est/diante se e@prese secom/ni /e a trav2s de rec/rsos digitales: *oUer*oint p?ginas eb foros de disc/sión blogs ...

• tilizan como 0erramientas de com/nicación trabajo colaborativo: com/nidades de aprendizajeen la 4nternet



&esa)5os y oportuni(a(es

• Críticamente• igni-cativamente• Tabilidad para b/scar e-cientemente

• <val/ar la información• =daptarse• Crear• 1einventarse

• 1eimaginarse



6Nosotros /esomos8

1



4nmigrantes Digitales• V% a %% años• ,o digital es n/estra seg/nda leng/a• <stamos cerca de la tecnología• No admiramos la 3;• No tenemos la capacidad de 0acer varias

cosas a la misma vez

• No generan contenido propio• <st?n en el pea+ profesional

1



4nmigrantes Digitales• No nos conectamos a la 4nternet constantemente .• omos lineales• 3rabajamos individ/almente• =doptamos la ma oría de los aspectos de la

tecnología

Navegar en 4nternet,eer man/ales de programas



avios digitales• %9 o m?s• 3ienen tiempo para aprender e investigar• 3ienen /n aprendizaje alto

b'ogtecnopo'is.)i'es.wor(press.com/!++9/+;/%i..



6iteratura



>e)erencias

• Casani D. = ala G. Q(99'S. Nativos einmigrantes digitales en la esc/ela. CEE

participación educativa, 9 p. %V&R"• de la 3orre <spejo =. Q(99#S. N/evos per-les en el

al/mnado: ,a creatividad en nativos digitalescompetentes e@pertos r/tinarios. <n c/lt/radigital pr?cticas creativas en ed/cación.Revista de universidad y sociedad del

conocimiento. 6 Q"S 1ec/perado el "% de j/lio de(99# de0ttp:WWr/sc./oc.ed/[email protected]/scWarticleWvieUW(XW"R



1eferencias• Teverl 1.=. Q(99'S. <l crecer digital: Controle los

pedazos de /na vida digital. /vent/d digitalinnovación. <n 3. )c*0erson Q<ds.S /an D. Cat0erine 3. Serie de la fundación de MacArthur en

los medios y el aprendi a!e de "i#itales. Qp?gs."##& ("'S. Cambridge )=: ,a prensa del )43.• Oblinger D. Oblinger . Q(99%S. <st? edad o Y,:

*rimeros pasos 0acia la comprensión de la generaciónnet. <n D. Oblinger . Oblinger Q<ds.S Educando

la #eneración neta. Qp?gs. (."&(.(9S. Eo/lder CO:<D C= <. V" de agosto de (99' rec/perado de0ttp:WWUUU.ed/ca/se.ed/Wed/catingt0enetgen



>e)erencias

• *rens+ ). Q(99"S. Digital Natives Digital 4mmigrants*art ". $n the hori on . 9 Q%S "&$. 1ec/perado el "Vde j/lio de (99# de

0ttp:WWUUU.marcprens+ .comWUritingW*rens+ Z(9&

Z(9DigitalZ(9Natives Z(9DigitalZ(94mmigrantsZ(9&Z(9*art".pdf • *rens+ ). Q(99"S. Digital Natives Digital 4mmigrants

*art (: Do 30e 1eall 30in+ Di[erentl 8 $n thehori on . 9Q$S "&$. 1ec/perado el "V de j/lio de

(99# de 0ttp:WWUUU.tUitc0speed.comWsiteW*rens+Z(9& Z(9DigitalZ(9Natives Z(9DigitalZ(94mmigrants Z(9&Z(9*art(.0tm



1eferencias• 3apscott D. Q"##'S. El crecer di#ital% &a su'ida de

la #eneración neta. N/eva \or+: Colina del)cGraU.

• ]evenbergen 1. ,ogan T. Q(99'S. so de lacomp/tadora de los niños preescolares:

1epensando pr?ctica como nat/rales digitalesvenga al pre& entrenamiento. "iario australianode la ni(e temprana )) Q"S VR&XX.

• 0ttp:WWUUU.nativos&digitales.com.arW• 0ttp:WWUUU.nativos&digitales.netW



http?//www.(igita'nati%e.org/



Cr2ditos• ales+a 1ivera /?rez• /e^Uarivera_s/agm.ed/• + pe: Uales+ar"

nativos e inmigrantes digitales

Documents