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NAVEGANDO PELO GOOGLE EARTH
EMEF Professor Antonio de Sampaio Dória
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INTRODUÇÃO Google Earth é uma espécie de navegador com a função de um
Atlas Geográfico. Possui uma biblioteca de mapas e fotografias com a qual se pode visualizar tridimensionalmente qualquer local do planeta.
As imagens apresentadas no Google Earth foram capturadas de satélites e possuem ótima qualidade, porém, nem todas as cidades brasileiras são nítidas e aproximáveis. Para solucionar esse problema, é preciso utilizar um plugin (aplicativo) do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), que traz diversas informações e localizações de todos os municípios do Brasil, incluindo fotos e destaques sobre locais importantes.
Esse programa possibilita que, ao sobrevoar uma determinada região, se verifique a realidade local de modo diferente dos esquemas e representações estáticas dos livros didáticos. A comparação de lugares é imediata, possibilitando o levantamento de hipóteses, diferentes modos de ler e estabelecer relações.
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PÚBLICO ALVO
Alunos do Ciclo I e II
do Ensino Fundamental e da
Educação de Jovens e Adultos
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PERÍODO DE REALIZAÇÃOFevereiro de 2010
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OBJETIVOS
Desenvolver habilidade de localização espacial em relação a um ponto dado e a si mesmo.
Promover a compreensão e interpretação de realidades locais e espaciais, bem como a identificação de construções e arquiteturas especiais.
Estimular o raciocínio relativo à representação cartográfica como percepção visual, escala, simbologia e localização.
Instrumentalizar os alunos oferecendo os recursos existentes para registros e organização das atividades elaboradas.
Acompanhar a utilização destes recursos estimulando os alunos a compreenderem a função das ferramentas e a sua aplicabilidade.
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RECURSOS E SOFTWARES
Programa Google Earth
Editor de texto Microsoft Word
Conexão da Internet.
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METODOLOGIA
ANTESConhecendo o que os alunos sabem a respeito
do navegador Google EarthFoi apresentado aos alunos a proposta de trabalhar
com o navegador Google Earth, explicando que é uma espécie de Atlas Geográfico na Internet.
Foi feito um levantamento do que eles sabem sobre esse programa, perguntando se consideram possível localizar a escola por meio do computador, se já pesquisaram na Internet mapas antigos de cidades ou fotos de algum lugar conhecido e o que mais pensam que possa ser localizado no Google Earth.
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METODOLOGIADescobrindo juntos a localização da escolaComo sugestão e desafio, os alunos tinham
que localizar: MundoAmérica do SulBrasilSão PauloZona SulJardim MiriamEMEF Professor Antonio de Sampaio Dória
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METODOLOGIAHouve um resgate da localização do Brasil em
relação ao planeta, destaque para: Estado, cidade, região e bairro.
Foi observado os Oceanos e Continentes, as coordenadas de latitude e longitude.
Utilização da bússola que auxilia o navegador na localização da direção (norte, sul, leste e oeste).
Foi possível utilizar uma régua vertical, localizada na parte superior do mapa, onde o sinal de mais (+) aproxima e o de menos (-) afasta da localidade.
Ao sobrevoar a cidade, os alunos puderam observar alguns pontos conhecidos: monumentos, avenidas e elevações.
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METODOLOGIADEPOISOs alunos localizaram em São Paulo - Praça
da Sé - marco zero da cidade, o Museu do Ipiranga.
Os alunos foram estimulados a visitar outros lugares no Mundo como: Egito, França, Japão, lugares de origem, etc.
No dia-a dia os alunos passaram a utilizar muito o software para pesquisar diversos locais.
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AVALIAÇÃO
Momento de avaliar se os alunos aprenderam a utilizar os recursos do programa com autonomia.
Foram desafiados a encontrar diversas coisas no software.
Responderam a pergunta: “O que aprendi com esse projeto?”.
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CRÉDITOS PMSP – Prefeitura do Município de São Paulo
SME – Secretaria Municipal de Educação
Diretoria Regional de Ensino de Santo Amaro(DRESA)
EMEF Professor Antonio de Sampaio Dória
Laboratório de Informática Educativa
POIE: Vera Lucia
Fonte: Caderno de Orientações Didáticas – Ler e Escrever Tecnologias na Educação http://www.educarede.org.br