Ének-zene tantÁrgyi programja 7-13. · szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti...

A veszprémi

LOVASSY LÁSZLÓ GIMNÁZIUM

ÉNEK-ZENE

TANTÁRGYI PROGRAMJA

7-13.

Készítette: Tóth Mária

2004.

2

Évfolyam: 7-10. Óraszám: évfolyamonként: heti 1 összesen 37 Évfolyam: 11-12. Választható tantárgyi modulként Óraszám: évfolyamonként: heti 1 összesen 37 Összeállította: Tóth Mária szaktanár Legfontosabb tanári eszközök: évfolyamonként (bels használatra) összeállított SZEMELVÉNYGY JTEMÉNY Olvasógyakorlatok (egy osztálynyi): Kodály: Ötfokú zene, Kodály: 333 olvasógyakorlat, Kodály: Válogatott bicíniumok, Tegzes: Hétfokú olvasógyakorlatok I-II. Pécsi Géza: Kulcs a muzsikához (könyv - egy osztálynyi + CD-sorozat), Magyar népi énekes-iskola I.II. (dalgyjtemény + kazetta) Gulyás J. : Balladák filmje (videó-anyag) A magyar zene története (videó-anyag) Operafilmek (videó-anyag) kazettás magnó-deck, CD-lejátszó, ersít , videó-magnó, televízió, pianínó, hangvilla, metronóm, ritmushangszerek Szükséges tanulói eszközök: Pécsi Géza: Ének-Zene-Kultúra – tankönyv, Szemelvénygyjtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek

A tantárgy értelmezése, célja, feladata

" A rossz ízlés rohamosan terjed. Ez a m�vészetben nem olyan ártatlan dolog, mint

teszem azt az öltözködésben. Aki ízlés nélkül ruházkodik, testi épségét nem veszélyezteti. De a m

�vészetben a rossz ízlés valóságos lelki betegség, amely kiéget a lélekb� l minden

fogékonyságot. ... Ez a betegség feln� tt korban gyógyíthatatlan. ... Az iskola dolga lenne megadni a véd� oltást a métely ellen." Kodály Zoltán 1929-ben leírt gondolatai mai is nagyon aktuálisak. A m

�vészet az egyetemes emberi kultúra része, a zenei intelligencia a humán m

�veltség

egészében a teljes ember egyik legnemesebb értéke. A felemel� , léleker� sít� , örömszerz� , megnyugtató, vagy lelkesít� zene igaz emberi érzelmek átélésével képes lélekben gazdag, nemes ízlés

�, szépre, jóra fogékony személyiség kim

�velésére. Közösségformáló ereje, a közös

muzsikálás kreativitásának élménye vitathatatlan érték. 1. A tanórák cél- és feladatrendszere - A zene megszerettetése a kreatív, élményekb� l fakadó egyéni és közösségi éneklés segítségével.

3

- A zenei emlékezet a zenei képzet és a zenei memória folyamatos fejlesztése. - A zenei írás-olvasás készségeinek fejlesztése a Kodály-módszer eszközeinek segítségével. - A zeneért� és -érz� képesség fejlesztése. Az összefüggések megláttatása a zenei korok, a történelmi események, a képz� m

�vészet és az irodalom között

- Hagyomány� rzés. A magyarországi és az európai kultúrák népzenéjének, hagyományvilágának (mozgás, tánc, szókincs, szertartás) megismertetése 2. Választható tantárgyi modul 11. és 12. évfolyamon A 11. és 12. évfolyamon választható tantárgyi modulként a tanulók a rajz és vizuális kultúra, illetve az ének-zene tantárgyak közül választhatnak. Az ének-zene oktatás célja, hogy az alaptanterv tananyagának kiegészítésével, illetve új ismeretek közlésével elmélyítse a tanulók ének-zenei készségeit és képességeit, felkészítsen az érettségi vizsga követelményeire, illetve bizonyos egyetemek és f� iskolák (els� sorban óvón� i és tanítói pályaorientáció esetében) készségfelmér� alkalmassági vizsgáira. 3. Tanórán kívüli (választható) lehetségek a zenei nevelésben Az iskola bármely tanulója tagja lehet (önkéntes jelentkezés alapján) a nagy hagyományokkal rendelkez� énekkarnak, illetve kisebb énekl� csoportoknak (kamarakórus, férfikar, énekegyüttesek) Az énekkari tagság feltétele a rendszeres próbára járás. Az iskola aktívan zenél� tanulói rendszeresen kapnak lehet� séget tehetségük, fejl� désük bemutatására - M

�sor-órák

- Karácsonyi koncert - Alma Mater Napok - Helikon - Énekl� Ifjúság országos min� sít� verseny - Tavaszi Ének

- Országos népdaléneklési verseny

RÉSZLETES KÖVETELMÉNYEK - A TANANYAG FELOSZT ÁSA

7. évfolyam heti 1 óra = 37 óra

Énekes anyag: 1. Az év jeles napjainak szokásdallamai 2. Iskolai karácsonyi dalanyag (népénekek, kánonok) 3. Helyi, megyei népdalanyag 4. "

�si" dallamkincs - gyermekdalok

5. Ókori dallamkincs (Apollón-himnusz, Szeikilosz sírverse) Készségek: 1. Alapkészség-szint felmérése 2. Bels� hallás fejlesztése - dallam, hangköz 3. Szövegritmizálás (id� mértékes verselés) 4. Metrum-ritmus - egyszer

� 2/4 - tánc!

4

5. Figyelemmegosztó koncentráció - improvizáció (varázsénekek) Zenei ismeretek: 1. A ritmus fogalma 2. A metrum fogalma - egyszer

� és összetett ütemek

3. Tempó és dinamikai alapfogalmak 4. Egyszer

� zenei formák: periódus, kánon, refrénes szerkezet

5. C-dúr, F-dúr, G-dúr - transzponálás 6. Hétfokú hangsorok (görög) Népzenei ismeretek 1. A magyar népdal általános jellemzése 2. A népdalelemzési alapfogalmak - pentaton, kvintváltás, szerkezet, ambitus, stb (ism.) 3. Az � si és az új stílusú magyar néptánc alaplépései, fogásmódjai 4. Népdalgy

�jtés

Zenetörténet 1. A zene kezdetei - Az � skor kultúrája 2. Az ókori kultúrák Zenehallgatás 1. Kodály: Pünkösdöl� 2. Kodály: Gergelyjárás 3. Kodály: Vill� 4.

�si tradicionális zenék, munkadalok, varázsénekek

5. Szemelvények az ókor kultúrájából (görög, keleti) Videoanyag Gyulai János: Balladák filmje - Kallós Zoltán nyomában

Továbblépési minimum

Éneklés 15-20 népdal (magyar és más népek zenéje) stílusos, kifejez� éneklése emlékezetb� l egyénileg és csoportosan. Egyszer

�

többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése csoportosan. Ritmus Egyszer

� kétnegyedes ritmusképletek variatív hangozatása

mér� vel, osztinátóként, többszólamban. "Ritmus-kijárás" (tánc- alaplépések) Ismert dalok ritmusának felismerése és hangoztatása. Zenei ismeretek C-dúr, F-dúr, G-dúr hangközök oktávon belül (szolmizálva és a tanult hangnemekben) Népzenei alapismeretek, jeles napok (néprajz) Zenei írás-olvasás Ismert dalok, dallamok éneklése szolmizálva, és a tanult hangnemekben egyszer

� pentaton motívumok lejegyzése hallás után

5

Zenetörténet A zene kezdetei Az � skor és az ókor kultúrájának zenei vonatkozásai

8. évfolyam

heti 1 óra = 37 óra

Énekes anyag: 1.

�si és új stílusú magyar népdalok

2. Iskolai karácsonyi dalanyag (népénekek, kánonok) 3. Helyi, megyei népdalanyag 4. Szemelvények a középkor zenei anyagából 5. Szemelvények a reneszánsz zenei anyagából (többszólamúság) Készségek: 1. Dallamírás, dallamalkotás, laprólolvasás, kétszólamú ritmus 2. Bels� hallás fejlesztése - dallam, hangköz 3. Zenei memória fejlesztése - improvizáció 4. Hallásfejlesztés - hármashangzatok Zenei ismeretek: 1. Hármashangzatok szerkezeti felépítése 2. B-dúr, D-dúr és a párhuzamos moll fogalma 3. A népdalfeldolgozás - Kodály Zoltán munkássága 4. M

�fajok: mise, motetta, madrigál

Népzenei ismeretek 1. Az � si és az új stílusú magyar népdal stílusjegyei 2. A családi élet jeles napjaihoz kapcsolódó szokásdallamok - mennyegz� , siratódallamok 3. Az � si és az új stílusú magyar népdal stílusjegyei Zenetörténet 1. - A gregorián általános jellemz� i - A középkor m

�fajai - mise, antifóna

- A középkor zeneelmélete - hexachordok, Arezzói Guido - A többszólamúság kezdeti - orgánum, orgonapont, ellenpontos - A középkor világi zenéje

2. - A reneszánsz m�vészetek kialakulása (zene és társm

�vészetek)

- A reneszánsz egyházi zenéje (motetta, cantus firmus, Palestrina) - A reneszánsz világi zenéje ( madrigál, szerkesztés, zeneszerz� k) - A reneszánsz Magyarországon (Tinódi, Bakfark, Balassi) - A reneszánsz hangszeres zenéje Zenehallgatás 1. Kodály: Kállai kett� s 2. Középkori szemelvények: Kyrie, Sanctus, többszólamússág 3. Reneszánsz szemelvények: Byrd: Kyrie; homofón és polifón szerk.; "Fallalla" (King's Singers); gambák; históriás ének; virágének; lantzene; tánczene

6


Éneklés 15-20 népdal és m�zenei idézet stílusos, kifejez�

éneklése emlékezetb� l egyénileg és csoportosan. Egyszer�


� két - három és négynegyedes ritmusképletek variatív

hangozatása mér� vel, osztinátóként, többszólamban. Ismert dallamok ritmusának felismerése és hangoztatása. Zenei ismeretek D-dúr, B-dúr és a tanult hangnemek párhuzamos molljai hármashangzatok oktávon belül (szolmizálva és a tanult hangnemekben) A leggyakoribb tempó és dinamikai jelzések Népzenei alapismeretek Zenei írás-olvasás Ismert dalok, m

�zenei idézetek éneklése szolmizálva, és

a tanult hangnemekben Zenetörténet Meghallgatott zenem

�vek felismerése. Tájékozódás a tanult

zenetörténeti korszakokban.

9. évfolyam

heti 1 óra = 37 óra Énekes anyag: 1. Népzene - "történelmi" dalok 2. Szemelvények a barokk zenei anyagából (többszólamúság) 3. Szemelvények a bécsi klasszicizmus zenei anyagából Készségek: 1. Hallásfejlesztés - "funkcionális hallás" 2. Hármashangzat-fordítások 3. Hangképzés (fiúk! mutálás!) Zenei ismeretek: 1. Hármashangzat-fordítások szerkezete 2. A tonalitás és a moduláció (kvintkör) 3. Dúr-moll tonalitás - a párhuzamos moll fogalma 4. M

�fajok: opera, concerto, szvit, oratórium, passió, fúga, szimf.

5. Zenei formák: periódus, szonátaforma, variációs forma, triós form Népzenei ismeretek: A magyar nép történelme a magyar népdalokban 1. Zsoltár-típusú dallamok 2. Kurucdalok 3. 1848-as dalok, katonadalok, bujdosódalok 4. A két világháború dalai Zenetörténet 1. - A barokk m

�vészetek kialakulása (zene és társm

�vészetek)

7

- Antonio Vivaldi m�vészete

- Johann Sebastian Bach m�vészete

- G. F. Händel m�vészete

2. Bécsi klasszicizmus - A bécsi klasszicizmus általános jellemz� i - A szimfónia, a szimfónikus zenekar, a klasszikus opera - A bécsi klasszicizmus zeneelmélete - Haydn, Mozart és Beethoven m

�vészete

Zenehallgatás 1. Barokk szemelvények: Vivaldi: Tavasz, Tél; Bach: h-moll szvit; Máté- és János-passió részletek; d-moll toccata és fúga Händel: Messiás-Allelujah! és Vizizene 2. Bécsi klasszcizmus: Haydn: Évszakok-Tavasz és Üstdob-szimf. II.t.; Mozart: Egy kis éji zene, Varázsfuvola és Figaro házassága - részletek, Requiem; Beethoven: III.-V.-IX. szimf. - részletek, Egmont-nyitány, Holdfény-szonáta, Heged

�verseny


Éneklés 15-20 népdal és m

�zenei idézet stílusos, kifejez�


többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése csoportosan. Zenei ismeretek Tájékozódás a kvintkörön. Tonalitás. A leggyakoribb tempó és dinamikai jelzések Népzenei alapismeretek Zenei írás-olvasás Ismert dalok, m





8

10. évfolyam

heti 1 óra = 37 óra Énekes anyag: 1. Népzene - "Emberi kapcsolatok" dalai - szerelem, csúfolódók stb 2. Szemelvények a romantika zenei anyagából 3. Szemelvények a XX. sz. zenei anyagából Készségek: 1. Hallásfejlesztés - "funkcionális hallás" 2. Összetett ritmusok, ritmus-többszólamúság 3. Hangképzés - többszólamúság Zenei ismeretek: 1. Disszonancia és oldás 2. M

�fajok: szimfónia, romantikus dal, zongoram

�fajok, nemzeti op.

Szimfónikus költemény, balettzene, impresszionista és expressz. programzene, a zenei folklorizmus Népzenei ismeretek: Az emberi kapcsolatok kifejez� dése a magyar népdalokban 1. Párosítók, csúfolódók, szerelem, házasság Zenetörténet 1. Romantika - A romantikus m

�vészetek kialakulása (zene és társm

�vészetek)

- A romantika "mikro-m�fajai" (Schubert, Schumann, Chopin, Liszt)

- A romantika "makro-m�fajai" (Erkel, Liszt, Brahms, Mendelssohn

- A romantikus programzene (Muszorgszkij, Liszt,) - A romantika színpadi zenéje (Verdi, Wagner) 2. XX. századi zenei irányzatok - Kés� romantika (Puccini, Dvo� ak, Grieg) - A francia impresszionizmus (Debussy, Ravel) - Az expresszionizmus (Schönberg) - A folklorizmus (Bartók, Kodály, Bárdos) - Mai zenei irányzatok Zenehallgatás1. Romantika: Schubert: Hová? és Erlkönig; Schumann: Álmodozás és Két gránátos; Erkel: Hunyadi és Bánk bán - részletek Liszt: Les Preludes Wagner: Tannhäuser-nyitány Chopin: cisz-moll kering� és mazurka Brahms: 5. és 6. magyar tánc Muszorgszkij: Egy kiállítás képei (Ravel-Tomita) Csajkovszkij: Balett-zenék Verdi: Rigoletto (részletek) Dvorak: Újvilág-szimfónia Grieg: Peer Gynt-szvit (részletek)

9

2. A XX. század zenéjéb� l: Debussy: Egy faun délutánja Ravel: Bolero Schönberg: Egy varsói menekült, Orff: Carmina Burana Bartók: A Kékszakállú..., Fából faragott királyfi Kodály: Öregek, Psalmus Hungaricus


Éneklés 15-20 népdal és m�zenei idézet stílusos, kifejez�


többszólamúság éneklése csoportosan. Zenei ismeretek Disszonancia és oldás M

�fajismeret

Népzene Zenei írás-olvasás Ismert dalok, m





M vészetek tantárgy 11. évfolyam

választható tantárgy-modul heti 1 óra = 37 óra

Énekes anyag: Többszólamú m

�vek kamaraéneklése

(kánonok, könnyebb magyar népdalfeldolgozások - Bárdos Lajos) vegyeskari szólamok kialakítása SATB vagy SAB Készségek: 1. Hallásfejlesztés - vegyeskari regiszterek! 2. Hangközök és fordításai 3. Hangképzés - többszólamúság vegyeskari regiszterek szerint 4. Lapról olvasás régebbi korok anyagából Zenei ismeretek: 1. Hármashangzatok és fordításai 2. A klasszikus funkciós rendszer alapismeretei TSDT 3. Egyszer

�bb moduláló fordulatok diktálása 2# 2b el� jegyzésig

Népzenei ismeretek: A népdal szerepének megfigyelése a 20. század zenéjében Zenetörténet A 9. évfolyam anyagának ismétlése, önálló elemzése

10

- A nemzeti romantika képvisel� i - A kés� romantika anyagából (wagneristák, veristák)

- A 20. századi zene f� bb irányzatai (impresszionizmus, 0 expresszionizmus, dodekafónia, folklorizmus

Zenehallgatás - Az ária és a recitativo fejl� désének megfigyeltetése az opera m

�fajában

- A balett dramaturgiai szerepe - A dalciklus megújulásának jellemz� i - Tájékozódás az atonális zene különböz� stílusbeli el� fordulásaiban

M vészetek tantárgy 12. évfolyam

választható tantárgy-modul heti 1 óra = 37 óra

Énekes anyag: Többszólamú m

�vek hangszerkíséretes éneklése

(a zeneiskolában hangszert tanulók bevonása, hangszeres kamaraegyüttesek)

igényes könny�zenei feldolgozások, más népek népdalfeldolgozásaiból

vegyeskari szólamok SATB vagy SAB Készségek: 1. Hallásfejlesztés énekhang és hangszer harmóniája 2. Egyszer

�bb moduláló fordulatok szolmizálva (dó-váltás!)

3. Hangképzés - többszólamúság vegyeskari regiszterek szerint 4. Lapról olvasás Kodály és Tegzes gyakorlatai alapján Zenei ismeretek: 1. Hármashangzatok és fordításai az abszolút rendszerben 2. A klasszikus funkciós rendszer alapismeretei - szeptimek és fordításaik 3. Egyszer

�bb moduláló fordulatok diktálása 2# 2b el� jegyzésig

Népzenei ismeretek: A népdal szerepének megfigyelése a 20. század zenéjében Zenetörténet A 10. évfolyam anyagának ismétlése, önálló elemzése A 20. Században megújuló m

�fajok:

- Pantomim, drámai oratórium, szcenikus oratórium - A zenei eszköztár további b� vítése: szeriális zene, aleatória, egyéb rendez� elvek

- A jelen kor magyar zenéjének nemzetközi rangú alkotásai - A zene szórakoztató funkciói a 20. században. - A szórakoztató zene m

�fajai

Zenehallgatás - A partitúra használatának gyakorlása - A zenei eszközök használatának megfigyelése a szórakoztató zenében - Értékek színvonal szerinti elkülönítése

11

��

��

�I. A tantárgy értelmezése, célja, feladata






�veltség




muzsikálás kreativitásának élménye vitathatatlan érték. 1. A tanórák cél- és feladatrendszere

- A zene megszerettetése a kreatív, élményekb� l fakadó egyéni és közösségi éneklés segítségével.



- Hagyomány� rzés. A magyarországi és az európai kultúrák népzenéjének, hagyomány-világának (mozgás, tánc, szókincs, szertartás) megismertetése.

2. Az Arany János Tehetséggondozó Program speciális feladatai

- Felzárkóztatás. Közös dalkincs kialakítása az általános iskolában tanult zenei szemelvények rendszerezésével. Els� sorban a népzenei anyag folyamatos b� vítése (esetlegesen otthonról hozott dallamok, dallamváltozatok bemutatatásával, megtanításával)

- Életkori sajátosságok. A 14-15 éves korosztály éneklési készségét és kedvét jelent� sen befolyásolják a pubertáskor fiziológiai változásai, els� sorban a mutálás. A következetes hangképzéssel, a „hangegészség” folyamatos ápolásával és helyesen megválasztott pedagógiai módszerekkel meg kell � riznünk a tanulók éneklési kedvét a mutálás id� szakában is.

12

3. Tanórán kívüli (választható) lehetségek a zenei nevelésben - Az iskola bármely tanulója tagja lehet (önkéntes jelentkezés alapján) a nagy hagyományokkal rendelkez� énekkarnak, illetve kisebb énekl� csoportoknak (kamarakórus, férfikar, énekegyüttesek) Az énekkari tagság feltétele a rendszeres próbára járás. - Az iskola aktívan zenél� tanulói rendszeresen kapnak lehet� séget tehetségük, fejl� désük bemutatására. - M

�sor-órák



II. Óraszám

Évi óraszám: 37 tanóra (heti 1 óra) Választhatóan: 74 óra énekkari foglalkozás (heti 2 óra)

III. Tananyag Énekes anyag: 1. Az év jeles napjainak szokásdallamai (az általános iskolai

dalanyagból) 2. Iskolai karácsonyi dalanyag (népénekek, kánonok) 3. Helyi, megyei népdalanyag Készségek: 1. Alapkészség-szint felmérése 2. Bels� hallás fejlesztése - dallam, hangköz 3. Szövegritmizálás (id� mértékes verselés) 4. Metrum-ritmus - egyszer

� 2/4 - tánc!

5. Figyelemmegosztó koncentráció - improvizáció Zenei ismeretek: 1. A ritmus fogalma 2. A metrum fogalma - egyszer




5. C-dúr, F-dúr, G-dúr Népzenei ismeretek 1. A magyar népdal általános jellemzése 2. A népdalelemzési alapfogalmak - pentaton, kvintváltás, szerkezet, ambitus, stb (ism) 3. Az � si és az új stílusú magyar néptánc alaplépései, fogásmódjai 4. Népdalgy

�jtés

Zenehallgatás 1. Kodály: Pünkösdöl� 2. Kodály: Gergelyjárás 3. Kodály: Vill�

13

4. �

si tradicionális zenék, munkadalok, varázsénekek 5. Szemelvények az ókor kultúrájából (görög, keleti) Videoanyag Gyulai János: Balladák filmje - Kallós Zoltán nyomában

IV. Követelmények


� többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése

csoportosan. Ritmus

Egyszer� kétnegyedes ritmusképletek variatív hangozatása mér� vel, osztinátóként,

többszólamban. "Ritmus-kijárás" (tánc-alaplépések) Ismert dalok ritmusának felismerése és hangoztatása.

Zenei ismeretek

C-dúr, F-dúr, G-dúr hangközök oktávon belül (szolmizálva és a tanult hangnemekben). Népzenei alapismeretek, jeles napok (néprajz)

Zenei írás-olvasás

Ismert dalok, dallamok éneklése szolmizálva, és a tanult hangnemekben egyszer�

pentaton motívumok lejegyzése hallás után Zenetörténet Az általános iskolában tanult stílusismeret rendszerezése, kiegészítése.

V. Ellen rzés, értékelés Egyéni és csoportos éneklés, hangszeres produkció tanári értékelése, állandó javítása. Az önkéntes „msorórákon” a tanulók egymás produkcióját értékelik a kialakult tetszésnyilvánítási formák alapján. Az írásbeli feladatokat következetes „önjavító” módszerrel, illetve alkalmankénti tanári ellenrzéssel javítunk. Az Arany János Tehetséggondozó Program tanulóit – éppen a program felzárkóztató, készségfejleszt volta miatt – hagyományos érdemjegyekkel nem értékeljük.

VI. Eszközök, módszerek tankönyvek

14

Legfontosabb tanári eszközök: Olvasógyakorlatok (egy osztálynyi): Kodály: Ötfokú zene, Kodály: 333 olvasógyakorlat, Kodály: Válogatott biciniumok, Tegzes: Hétfokú olvasógyakorlatok I-II. Pécsi Géza: Kulcs a muzsikához (könyv - egy osztálynyi + CD-sorozat), Magyar népi énekesiskola I.II. (dalgy

�jtemény + kazetta)

Gulyás J. : Balladák filmje (videó-anyag) A magyar zene története (videó-anyag) Operafilmek (videó-anyag) kazettás magnó-deck, CD-lejátszó, er� sít� , videómagnó, televizió, pianinó, hangvilla, metromón, ritmushangszerek. Szükséges tanulói eszközök: Pécsi Géza: Ének-Zene-Kultúra – tankönyv, az általános iskolai ének-zene tankönyvek, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek.



�





Készítette: Tóth Mária szaktanár Veszprém, 2001. február 1.

��

15

!��!��!��!��

�I. A tantárgy értelmezése, célja, feladata






�veltség




muzsikálás kreativitásának élménye vitathatatlan érték. 1. A tanórák cél- és feladatrendszere

- A zene megszerettetése a kreatív, élményekb� l fakadó egyéni és közösségi éneklés segítségével.



- Hagyomány� rzés. A magyarországi és az európai kultúrák népzenéjének, hagyomány-világának (mozgás, tánc, szókincs, szertartás) megismertetése.

2. Az 5 osztályos képzés elkészít évfolyamának speciális feladatai

- Felzárkóztatás. Közös dalkincs kialakítása az általános iskolában tanult zenei szemelvények rendszerezésével. Els� sorban a népzenei anyag folyamatos b� vítése (esetlegesen otthonról hozott dallamok, dallamváltozatok bemutatatásával, megtanításával)

- Életkori sajátosságok. A 14-15 éves korosztály éneklési készségét és kedvét jelent� sen befolyásolják a pubertáskor fiziológiai változásai, els� sorban a mutálás. A következetes hangképzéssel, a “hangegészség” folyamatos ápolásával és helyesen megválasztott pedagógiai módszerekkel meg kell � riznünk a tanulók éneklési kedvét a mutálás id� szakában is.

16

3. Tanórán kívüli (választható) lehetségek a zenei nevelésben - Az iskola bármely tanulója tagja lehet (önkéntes jelentkezés alapján) a nagy hagyományokkal rendelkez� énekkarnak, illetve kisebb énekl� csoportoknak (kamarakórus, férfikar, énekegyüttesek) Az énekkari tagság feltétele a rendszeres próbára járás. - Az iskola aktívan zenél� tanulói rendszeresen kapnak lehet� séget tehetségük, fejl� désük bemutatására. - M

�sor-órák



II. Óraszám

Évi óraszám: 37 tanóra (heti 1 óra) Választhatóan: 74 óra énekkari foglalkozás (heti 2 óra)

III. Tananyag Énekes anyag: 1. Az év jeles napjainak szokásdallamai (az általános iskolai

dalanyagból) 2. Iskolai karácsonyi dalanyag (népénekek, kánonok) 3. Helyi, megyei népdalanyag Készségek: 1. Alapkészség-szint felmérése 2. Bels� hallás fejlesztése - dallam, hangköz 3. Szövegritmizálás (id� mértékes verselés) 4. Metrum-ritmus - egyszer

� 2/4 - tánc!

5. Figyelemmegosztó koncentráció - improvizáció Zenei ismeretek: 1. A ritmus fogalma 2. A metrum fogalma - egyszer




5. C-dúr, F-dúr, G-dúr Népzenei ismeretek 1. A magyar népdal általános jellemzése 2. A népdalelemzési alapfogalmak - pentaton, kvintváltás, szerkezet, ambitus, stb (ism) 3. Az � si és az új stílusú magyar néptánc alaplépései, fogásmódjai 4. Népdalgy

�jtés

Zenehallgatás 1. Kodály: Pünkösdöl� 2. Kodály: Gergelyjárás 3. Kodály: Vill�

17

4. �

si tradicionális zenék, munkadalok, varázsénekek 5. Szemelvények az ókor kultúrájából (görög, keleti) Videoanyag Gyulai János: Balladák filmje - Kallós Zoltán nyomában

IV. Követelmények


� többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése

csoportosan. Ritmus

Egyszer� kétnegyedes ritmusképletek variatív hangozatása mér� vel, osztinátóként,

többszólamban. "Ritmus-kijárás" (tánc-alaplépések) Ismert dalok ritmusának felismerése és hangoztatása.

Zenei ismeretek

C-dúr, F-dúr, G-dúr hangközök oktávon belül (szolmizálva és a tanult hangnemekben). Népzenei alapismeretek, jeles napok (néprajz)

Zenei írás-olvasás

Ismert dalok, dallamok éneklése szolmizálva, és a tanult hangnemekben egyszer�

pentaton motívumok lejegyzése hallás után Zenetörténet Az általános iskolában tanult stílusismeret rendszerezése, kiegészítése.

V. Ellen rzés, értékelés Egyéni és csoportos éneklés, hangszeres produkció tanári értékelése, állandó javítása. Az önkéntes “msorórákon” a tanulók egymás produkcióját értékelik a kialakult tetszésnyilvánítási formák alapján. Az írásbeli feladatokat következetes “önjavító” módszerrel, illetve alkalmankénti tanári ellenrzéssel javítunk. Az 5 évfolyamos képzés 0. évfolyamának tanulóit – éppen a program felzárkóztató, készségfejleszt volta miatt – az els félévben hagyományos érdemjegyekkel nem értékeljük.

VI. Eszközök, módszerek tankönyvek

18

Legfontosabb tanári eszközök: Olvasógyakorlatok (egy osztálynyi): Kodály: Ötfokú zene, Kodály: 333 olvasógyakorlat, Kodály: Válogatott biciniumok, Tegzes: Hétfokú olvasógyakorlatok I-II. Pécsi Géza: Kulcs a muzsikához (könyv - egy osztálynyi + CD-sorozat), Magyar népi énekesiskola I.II. (dalgy

�jtemény + kazetta)

Gulyás J. : Balladák filmje (videó-anyag) A magyar zene története (videó-anyag) Operafilmek (videó-anyag) kazettás magnó-deck, CD-lejátszó, er� sít� , videómagnó, televizió, pianinó, hangvilla, metromón, ritmushangszerek. Szükséges tanulói eszközök: Pécsi Géza: Ének-Zene-Kultúra – tankönyv, az általános iskolai ének-zene tankönyvek, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek.



�





Készítette: Tóth Mária szaktanár Veszprém, 2004. május 5.

19

A részletes követelmények használata és felépítése

A részletes vizsgakövetelmények az érettségi vizsgán számonkérhet� tananyag tartalmi vonatkozásait, továbbá az adott ismeretek elsajátításának szintjét határozzák meg közép- és emelt szinten.

A középszint� érettségi vizsga követelményeinek teljesítése azt tanúsítja, hogy a vizsgázó teljesíti-e az általános zenei m� veltségnek a vizsga követelményeiben megfogalmazott elvárásait. Rendelkezik-e olyan jártasságokkal, készségekkel, képességekkel és ismeretekkel a befogadás és a reprodukálás folyamatában, melyek alkalmassá teszik a mindennapi életben a zenem� vészet iránti fogékonyság és köt� dés kifejezésére.

Az emelt szint� érettségi vizsga követelményei feltételezik az ének-zene tárgy iránti nagyobb érdekl� dést, vonzódást és annak szándékát is, hogy a vizsgázó valamely zenei követelményeket támasztó fels� oktatási intézménybe kíván felvételt nyerni.

Az ének-zene érettségi vizsga azonban nem vállalhatja a hangszeres tudás mérését.

Az emelt szint� tudásnál el� térbe kerül az elért zenei képességekben, az elvárható zenei ismeretekben kimutatható, alaposabb összefüggéseket is feltáró tájékozottság vizsgálata. Az emelt szint emellett új ismereteket is tartalmaz.

A két vizsgaszint viszonyára jellemz� , hogy az emelt szint teljesítéséhez a teljes középszint� követelményanyag ismerete szükséges, ezért az emelt szint� követelmények csak a középszintet meghaladó tudásanyagot tartalmazzák.

A részletes vizsgakövetelmények támaszkodnak a kerettantervi követelményekre, de bizonyos mértékben meghaladják azt, mivel a kerettanterv ének – zene tantárgyból csak 10. évfolyamig tartalmaz tantervi követelményeket. Az érettségi vizsgakövetelmények teljesítésének érdekében, a szabadon felhasználható órakeret terhére, a 11-12. évfolyamon az iskolának további, - törvénybe foglalt - óraszámokat kell biztosítania az adott tantárgyból az érettségi vizsgára felkészül� k számára mind közép, mind emelt szinten.

A részletes követelményrendszer magába foglalja reprodukálás és a befogadás tevékenységi köreit, melyek mérése különböz� vizsgaformák (írásbeli és gyakorlati/szóbeli)

keretei között történik.

20

I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY 1. Reprodukálás

VIZSGASZINTEK TÉMAKÖR

Középszint Emelt szint

1.1. Éneklés,

A helyes hangzóformálás • A pontos szövegejtés és ritmus • Az intonációs biztonság • A stílusnak megfelel

�

, kifejez

�

el

�

adás (Szemelvények a M

�

jegyzékben)

1.1.1. Népzene Huszonnégy népdal el

�

adása szöveggel, emlékezetb

�

l Ezen belül húsz magyar népdal (eltér

�

stílusú és más-más tájegységr

�

l gy

�

jtött), két különböz

�

nemzetiségi és két más nép népdala található. A magyar népdalokat több versszak esetén legalább kett

�

versszakkal kell el

�

adni. A nemzetiségi népdal ill. a más népek dala eredeti nyelven is el

�

adható.

Harmincnégy népdal el�

adása szöveggel, emlékezetb

�

l Ezen belül harminc magyar népdal (eltér

�

stílusú és más-más tájegységr

�

l gy

�

jtött), két különböz

�

nemzetiségi és két más nép népdala található. A magyar népdalokat több versszak esetén legalább kett

�

versszakkal kell el

�

adni. A nemzetiségi népdal ill. a más népek dala eredeti nyelven is el

�

adható.

1.1.2. M

�

zene Az énekelt anyaghoz köt

�

d

�

általános zenetörténeti ismeretek, a társm

�

vészetekkel való kapcsolatok (irodalom, képz

�

m

�

vészet, építészet, tánc, színház) kifejtése.

Középkor Egy szillabikus gregorián dallam éneklése latin szöveggel, emlékezetb

�

l. Egy szillabikus és egy melizmatikus gregorián dallam éneklése latin szöveggel, emlékezetb

�

l. Modális hangsorok éneklése szolmizálva. Egy trubadúr dallam el

�

adása szöveggel emlékezetb

�

l. Egy trubadúr és egy Minnesang dallam el

�

adása szöveggel emlékezetb

�

l.

TÉMAKÖR VIZSGASZINTEK

21


Reneszánsz Egy históriás ének szöveges megszólaltatása emlékezetb

�

l. Egy ungaresca dallam éneklése szolmizálva, emlékezetb

�

l. Barokk Egy virágének el

�

adása szöveggel emlékezetb�

l. Egy korál dallam éneklése magyar szöveggel

emlékezetb

�

l.

Egy könnyebb ária vagy dal szöveges éneklése kottából, tanári zongorakísérettel.

Egy könnyebb ária vagy dal szöveges éneklése emlékezetb

�

l, tanári zongorakísérettel. Három szemelvény éneklése emlékezetb

�

l szolmizálva. Hangközök éneklése adott hangra szolmizálva és

hangnévvel decimáig, felismerésük hallás után. Középnehéz moduláló barokk dallam lapról olvasása

szolmizálva, dó-váltással. Bécsi klasszika Egy dal szöveges éneklése emlékezetb

�

l, tanári zongorakísérettel.

Haydn, Mozart és Beethoven egy-egy dalának éneklése emlékezetb

�

l, tanári zongorakísérettel. Három téma éneklése szolmizálva emlékezetb

�

l. Egy magyar szöveges verbunkos dallam éneklése

emlékezetb

�

l. Egy magyar hangszeres verbunkos dallam éneklése kottából, szolmizálva.

Periódus terjedelm

�

, modulálás nélküli zenei idézet lapról olvasása szolmizálva (2 # – 2b-ig).

Periódus terjedelm

�

, hangnemi kitérést tartalmazó vagy moduláló dallam lapról olvasása (3# – 3b-ig). Hármashangzatok és megfordításaik ismerete. Alaphelyzet

�

hármashangzatok éneklése azonos hangmagasságról indítva szolmizálva és hangnévvel (3# – 3b-ig). Domináns szeptimakkord és megfordításainak ismerete, éneklése alaphelyzetben szolmizálva és hangnévvel (3# – 3b-ig).

Romantika Egy dal éneklése szöveggel emlékezetb�

l, tanári zongorakísérettel.

Két szerz

�

egy – egy dalának éneklése szöveggel emlékezetb

�

l, tanári zongorakísérettel. Két szerz

�

egy-egy m

�

véb

�

l téma éneklése szolmizálva, kottából.

Moduláló középnehéz dallam lapról olvasása szolmizálva (2 # – 2b-ig).

22



Századforduló Egy zenem

�

részletének éneklése kottából szolmizálva.

Két szemelvény éneklése szolmizálva vagy hangnévvel kottából.

Egészhangú skála éneklése hangnévvel. XX. századi és kor-

társ zene Egy - egy téma éneklése szolmizálva kottából Bartók Béla és Kodály Zoltán m

�

veib

�

l. Egy Bartók kórusm

�

el

�

adása kottából (kamaraéneklés) Egy Kodály kórusm

�

el

�

adása kottából (kamaraéneklés). A tanult zenem

�

vekb

�

l válogatva, három zenei szemelvény éneklése kottából (szabadon választva: szöveggel vagy szolmizálva 3# – 3 b-ig).

Középnehéz dallam lapról olvasása hangnévvel vagy szolmizálva.

1.2. M

�

elemzés 1.2.1. Népzene Az énekelt régi és új stílusú magyar népdalok

elemzése a következ

�

szempontok alapján: dallamvonal, sorszerkezet, hangkészlet, hangsor megállapítása, besorolás az alapvet

�

stílusrétegekbe.

1.2.2. M

�

zene Középkor Egy énekelt világi egyszólamú dallam elemzése kotta

alapján (ritmus, dallam, szöveg sajátossága, kapcsolódása).

Reneszánsz Egy világi vagy egy egyházi kórusm

�

elemzése kotta alapján. (szerkesztési mód, ritmikai, dallami, harmóniai, hangnemi érdekességek, m

�

faji sajátosságok) Barokk Az egyik énekelt m

�

elemzése kotta alapján (szerkesztési mód, ritmikai, dallami, harmóniai, hangnemi érdekességek, m

�

faji sajátosságok) Bécsi klasszika Egy énekelt dal formai elemzése kotta alapján.

23

2. Befogadás



2.1. Zenetörténet A tanult anyagban leggyakrabban el

�

forduló zenei m

�

szavak, fogalmak, el

�

adási jelek, hangszerek ismerete. (lásd Szakkifejezések)

2.1.1. Népzene A magyar népdalok stílusrétegei: a régi és az új stílus jellemz

�

inek ismerete (dallamvonal, szerkezet, forma, hangnem). A tanult népdalokhoz kapcsolódó népszokások ismerete.

A furulya, a duda, a teker

�

lant, a citera, a cimbalom megnevezése hangzás alapján

Vikár Béla, Kodály Zoltán, Bartók Béla népdalgy

�

jt

�

munkájának bemutatása: gy

�

jt

�

helyek, gy

�

jtési-, lejegyzési módszerek ismerete.

2.1.2. M

�

zene A zenetörténeti korszakok általános jellemzése, a társm

�

vészeti kapcsolódások bemutatása.

Középkor A gregorián zene általános jellemzése. A zsoltár, a himnusz, a mise fogalmának meghatározása. Az énekes világi zene általános jellemzése (trubadúr,

Minnesang). Reneszánsz A vokális m

�

fajok felsorolása, a m

�

faji jellemz

�

k meghatározása (mise, motetta, madrigál)

Lassus és Palestrina életútjának vázlatos ismertetése.

A magyarországi reneszánsz zene általános bemutatása.

A reneszánsz korszak jellemz�

hangszereinek felsorolása.

24



A homofon és polifon szerkesztési mód kottakép alapján történ

�

felismerése és értelmezése. Barokk J. S. Bach, Händel életútjának vázlatos ismertetése, f

�

bb m

�

veik felsorolása. A korál, a passió, az oratórium, a kantáta, a barokk

opera meghatározása.

A korál szerepének ismertetése. A da Capo ária formai ismerete. Barokk hangszeres formák (rondó, variáció), m

�

fajok (concerto, concerto grosso, szvit, prelúdium, fúga) értelmezése.

A barokk zenekar összetételének és jellemz

�

hangszereinek felsorolása.

Bécsi klasszika Haydn, Mozart és Beethoven életútjának vázlatos ismertetése, f

�

bb m

�

veik felsorolása. A klasszikus periódus, a két-, illetve háromtagú

formák meghatározása. A klasszikus periódus, a két-, illetve háromtagú formák és a szonátaforma ismerete, egy-egy példával alátámasztva.

Jellemz

�

m

�

fajok (szonáta, szimfónia, vonósnégyes, klasszikus versenym

�

, klasszikus opera) általános bemutatása.

A klasszikus szimfonikus zenekar összetételének meghatározása.

A magyar verbunkos zene jellemzése, kiemelked

�

mestereinek megnevezése.

A magyar verbunkos zene jellemzése, kiemelked

�

mestereinek megnevezése.

25



Romantika A romantikus dal, jellegzetes vonásainak ismerete. A romantikus dalciklus jellegzetes vonásainak ismerete. A programzene jellemzése.

A szimfonikus költemény m

�

faji meghatározása. Liszt Ferenc életútjának életútjának vázlatos ismertetése, f

�

bb m

�

veinek felsorolása.

A legjelent

�

sebb romantikus operaszerz

�

k, és f

�

bb m

�

veik felsorolása. A nemzeti romantika jellemzése.

Erkel Ferenc életútjának életútjának vázlatos ismertetése, f

�

bb m

�

veinek felsorolása.

Verdi, Muszorgszkij, Wagner életútjának vázlatos ismertetése, f

�

bb m

�

veiknek felsorolása. Századforduló A zenei impresszionizmus bemutatása (melodika,

ritmika, hangkészlet, hangszerelés).

XX. századi és kortárs zene

Bartók Béla és Kodály Zoltán életm

�

vének bemutatása (életút, f

�

bb m

�

vek).

Bartók Béla és Kodály Zoltán m

�

veinek jellemz

�

formai, dallami, ritmikai sajátosságainak ismerete.

A XX. század f

�

bb zenei irányzatainak megnevezése. Komponálási technikák (dodekafónia, aleatória)

felsorolása, és lényegének ismerete. Kortárs magyar szerz

�

k és f

�

bb m

�

veik felsorolása. Az oratorikus és színpadi m

�

fajok változásainak ismerete.

Az amerikai zene fejl

�

désének, a dzsessz és hatásának leíró jelleg

�

bemutatása.

26



2.2. Zenefelismerés A M

�

jegyzékben szerepl

�

m

�

vek felismerése a továbbiakban megadott szempontok szerint, CD vagy hangkazettáról történ

�

lejátszás alapján.

2.2.1. Népzene Népi hangszerek: furulya, duda, citera, teker

�

, cimbalom felismerése, megnevezése.

2.2.2. M

�

zene Reneszánsz Korszak, m

�

faj meghatározása a megadott zeneszerz

�

k m

�

veinek alapján: Josquin des Pres, Tinódi Lantos Sebestyén

Palestrina, Lassus, Bakfark Bálint

Barokk Korszak, zeneszerz

�

, m

�

és m

�

fajának meghatározása a megadott zeneszerz

�

k m

�

veinek alapján: J. S. Bach, Händel

Monteverdi, Corelli, Esterházy Pál, Purcell, Vivaldi

Bécsi klasszika Korszak, zeneszerz

�

, m

�

és m

�


�

k m

�

veinek alapján: Haydn, Mozart, Beethoven

Romantika Korszak, zeneszerz

�

, m

�

és m

�


�

k m

�

veinek alapján: Erkel Ferenc, Liszt Ferenc, Verdi, Muszorgszkij,

Chopin, Wagner, Dvo

�

ák, Smetana, Brahms Századforduló Korszak, zeneszerz

�

, m

�

és m

�


�

k m

�

veinek alapján: Ravel

Debussy

XX. századi és kortárs zene

Korszak, zeneszerz

�

, m

�

és m

�


�k m

�

veinek alapján: Bartók Béla, Kodály Zoltán, Orff, Gershwin

Sztravinszkij, Honegger, Bernstein, Szokolay Sándor

27



2.3. Zeneelmélet A tanult anyagban leggyakrabban el

�

forduló zenei m

�

szavak, fogalmak, el

�

adási jelek, hangszerek ismerete.(lásd Szakkifejezések)

Hétfokú hangsorok 4#-4b-ig és az egészhangú skála lejegyzése.

Oktávig terjed

�

hangközök(csak a tiszta, kis és nagy), alaphelyzet

�

hármashangzatok ismerete és lejegyzése szolmizációs nevekkel adott hangra.

Hangközök decimáig, a hármashangzatok és megfordításaik, a domináns szeptim és megfordításai, a sz

�

kített szeptim akkord ismerete, a hangközök és hangzatok leírása megadott hangra.

A moduláció fogalma és értelmezése. Minore – maggiore kapcsolat hallási felismerése. . A klasszikus funkciós rend (T – S – D) fogalmának ismerete A teljes kvintkör ismerete. Az autentikus és plagális zárlatok ismerete. 2.4. Dallamírás Barokk Nyolc–tíz ütem egyszólamú dallam diktálás utáni

lejegyzése violinkulcsban (2# – 2b -ig). Bécsi klasszika Stíluskörön kívül

Egy egyszólamú, hangnemben maradó, periódus terjedelm

�

dallam átírása bet

�

kottából a vonalrendszerbe violinkulcsban (2# – 2b-ig).

Nyolc-tíz ütem egyszer

�

kétszólamú dallam diktálás utáni lejegyzése violinkulcsban (2# – 2b -ig).

28

M�jegyzék

A m� jegyzék énekes anyaga és a zenefelismerés hangzó anyaga válogatási lehet� séget kínál. A tételsorok összeállításához egyéb, a követelményeknek megfelel� zenei anyag is felhasználható. Népdalok:


A bolhási kertek alatt... A citrusfa levelest� l, ágastól... A csitári hegyek alatt... A marosi füzes alatt... A nagy bécsi kaszárnyára... A Vidróczki híres nyája... Annyi bánat a szívemen... Az én lovam Szajkó... Az hol én elmegyek... Béres legény... Beteg asszony... Bújdosik az árva madár... Bús a kis gerlice... Csordapásztorok... Duna parton van egy malom ...

Elindultam szép hazámból... Erd� mellett estvéledtem... Este, este, de szerelmes... Gyújtottam gyertyát.... Gyulainé édesanyám... Ha felülök... Hej rozmaring, rozmaring... Hej, csillag, csillag... Istenem, Istenem áraszd meg a vizet...

Katona vagyok én ... K� míves Kelemen balladája... Körösf� i kertek alatt... Látod-e te babám... Magos k� sziklának... Megkötöm lovamat... Megrakják a tüzet... Most jöttem Gyuláról... Rákóci kocsmába... Reg� sének Röpülj páva, röpülj... Sok Zsuzsánna napokat... Szép a gyöngyvirág egy csokorba...

Szivárvány havasán... Tavaszi szél vizet áraszt... Tiszán innen, Dunán túl...

Kiegészítés: Más népek dalai és a helyi sajátosságoknak megfelel� en válogatva különböz� nemzetiségi népdalok.

29

M

�dalok, m

�zenei szemelvények


Alleluja dallam Ut queant laxis. Dies irae... Moniot d’ Arras: Nyári ének Neidhardt: Májusi ének Tinódi: Egervár viadaljáról való ének

Balassi: Bocsásd meg Úristen... Áll el� ttem egy virágszál... Esterházy: Harmonia Caelestis - Jesu

dulcedo J. S. Bach: Már nyugosznak a völgyek- korál dallam

J. S. Bach: II. Brandenburgi verseny – I. tétel téma

Corelli: La Folia – téma Händel: Hímes rétek - els� szakasz Händel: Csordul a könnyem Vivaldi: A négy évszak – Tél II. tétel témája Haydn: Falusi jókedv Haydn: Szerenád Haydn: D-dúr ("Londoni") szimfónia (No. 104)

– Menüett – téma Ej, haj gyöngyvirág. Kapuvári verbunk dallama Mozart: A-dúr zongoraszonáta (K. 331) I.

tétel – téma Mozart: Requiem – Lacrimosa Mozart: Jöjj drága május - 1. versszak

Beethoven: A tarisznyás fiú dala /Mormotás fiú dala /

Beethoven: Százszorszép Beethoven: IX. szimfónia – IV. tétel – Örömóda

Beethoven: V. ("Sors") szimfónia – I., II. és IV. tétel témái

Simonffy: Három a tánc... Schubert: A muzsikához Schubert: Hová? – részlet Schubert: h-moll ("Befejezetlen") szimfónia –

I. tétel témák Schumann: Zöld hímes rét Liszt: Les Préludes - két választott téma Verdi: Nabucco – Rabszolgák kara (a téma els� része)

Verdi: Requiem – Lacrimosa Smetana: Moldva – a folyó témája Brahms: Bölcs� dal - 1. versszak Gaudeamus igitur

30


Dvo� ák: e – moll ("Újvilág") szimfónia (Op. 95) –II. és IV. tétel témái

Debussy: Három noktürn; Felh� k – témák Ravel: Bolero – a téma els� része Kodály: Psalmus Hungaricus – Zsoltár dallam

Kodály: Galántai táncok – rondótéma

Bartók: Concerto – egy választott téma

Bartók: Cantata profana – témák: "Volt egy öregapó", "Erd� s� r� jében"

Bartók: Ne menj el Bartók: Levél az otthoniakhoz Bartók: A kékszakállú herceg vára c. opera az V. ajtó – téma

Sztravinszkij: Petruska –I. és IV. rész témái Orff: Carmina Burana – O, Fortuna,

Semper crescis - részletek Gershwin: Porgy és Bess c. opera – Porgy dala

31

A zenefelismerés hangzó anyaga Középszint Emelt szint

Népi hangszerek felismerése, megnevezése (furulya, duda, citera, teker� , cimbalom) a tankönyvhöz tartozó hanganyagokról. Lassus: Visszhang Josquin: Ave vera virginitas Palestrina: Nigra sum, sed formosa Bakfark: Lantfantázia Tinódi: Egervár viadaljáról való ének

Monteverdi: Poppea megkoronázása (Seneca búcsúja)

Purcell: Dido és Aeneas, - Dido búcsúja

Esterházy: Harmonia Caelestis - részletek: (Dormi Jesu, Jesu dulcedo)

Vivaldi: A négy évszak - Tavasz, Tél J. S. Bach: h-moll szvit J. S. Bach: Máté passió -

nyitókórus, vezérkorál J. S. Bach: II. Brandenburgi verseny

Händel: Messiás - Halleluja kórus

Corelli: La Folia Haydn: "Oxford" szimfónia (No. 92) IV. tétel

Mozart: Figaro házassága (F dúr kavatina)

Mozart: Requiem (Lacrimosa) Beethoven: V. szimfónia Beethoven: D-dúr heged� verseny -

III. tétel Brahms: IV. szimfónia IV. tétel Chopin: a-moll mazurka (Op. 17/4) Liszt: Les Préludes Erkel: Bánk bán (Keser� bordal, Hazám, hazám)

Verdi: Requiem - Lacrimosa Verdi: Nabucco - Rabszolgák kora

Wagner: A nürnbergi mesterdalnokok – Nyitány

Smetana: Moldva Muszorgszkij: Egy kiállítás képei

Dvo� ák: e – moll ("Újvilág") szimfónia

Debussy: A tenger Ravel: Bolero Bartók: Concerto Bartók: A kékszakállú herceg vára -

V. ajtó

32

Kodály: Psalmus Hungaricus Kodály: Galántai táncok -

rondótéma Sztravinszkij: Zsoltárszimfónia III.

tétel Honegger: Jeanne d ’Arc a máglyán Gershwin: Rhapsody in Blue Orff: Carmina Burana - O, Fortuna

Bernstein: West Side Story (részlet) Szokolay: Vérnász – II. felv. - De

szép a menyasszony Szakkifejezések Az alábbi szakkifejezések és fogalmak a részletes vizsgakövetelmények anyagát képezik. A vastagon szedett kifejezések az emelt szint követelményeihez tartoznak. a cappella a tempo accelerando adagio alaphang aleatória alla breve allegro allemande alt alteráció álzárlat ambitus andante ária atonalitás attacca autentikus zárlat ballada bariton basso continuo basszus bicinium bitonalitás bolgár ritmus b� vített hármashangzat cantus firmus coda concerto concerto grosso crescendo da capo dalciklus dalforma daljáték decrescendo dinamika

divertimento dodekafónia dolce domináns dór duett duó dúr egészhangú skála egynem� kar el� jegyzés enharmónia eol expozíció forte fríg fúga giusto hangköz hangnem hangnevek hangsor hangzat hexachord homofon imitáció improvizáció induló intermezzo kadencia kamarazene kánon kantáta kidolgozás korál Köchel – jegyzék kromatika

kvartett kvintett kvintkör largo legato lento líd Lied lokriszi madrigál maggiore mazurka melizma metronóm metrum mezzoforte mezzopiano mezzoszoprán minore mise mixolíd mixtúra moderato moll motetta neuma n� ikar nyitány opera opus oratórium orgonapont organum ostinato partitúra passacaglia passió

33

pentatónia periódus piano plagális zárlat polifon preludium presto quodlibet recitativo refrén ritornello rondó rubato scherzo sostenuto staccato szekvencia szextett szillabikus szimfónia szimfonikus költemény szonáta szoprán szubdomináns sz� kített hármashangzat szvit tenor tercett tonika tranquillo trió tritonus tutti ungaresca unisono variáció vokális vonósnégyes zárlat

34

II. A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINT

� VIZSGA

A vizsga szerkezete

Forma Jelleg Id� tartam Értékelési arány

Pont

Írásbeli Befogadói ismeretek mérése

ZENEFELISMERÉS, ZENETÖRTÉNET, ZENEELMÉLET, DALLAMÁTÍRÁS

30 perc 90 perc 45 perc 15 perc

Összesen: 180 perc

60 % 100 pont

Gyakorlati /

Szóbeli

Reprodukáló, Népdal és m� elemz� képesség valamint a kapcsolódó zenei ismeretek mérése

ÉNEKLÉS,

M�

ELEMZÉS

15 perc

40 % 50 pont

Írásbeli vizsga

A feladatokban megjen� kompetenciák arányai:

Zenefelismerés feladatsor 24 pont Zenetörténeti feladatsor: 50 pont Zeneelmélet feladatsor: 18 pont Dallamátírás feladat 8 pont Összesen 100 pont

Az írásbeli feladatok jellemz� i: ZENEFELISMERÉS

A zenefelismerési feladatban a hangzó (CD - n vagy hangkazettán rögzített) zenei szemelvényeket kell felismerni, megnevezni.

Feladat nyolc zenei szemelvény hallási felismerése, megnevezése, feladattípustól függ� en a népi hangszerek, a korszak, a zeneszerz� , a m� és a m� faj meghatározása.

A bejátszások id� tartama 1–1,5 perc. Valamennyi zenei idézet egyszer szólal meg. A nyolc bejátszás között id� t kell adni a feladatok megoldásra. A hangzó anyag minden esetben tartalmazza a szükséges utasításokat, és a feladat megoldására biztosított id� t is meghatározza. (24 pont) ZENETÖRTÉNET A zenetörténet feladatsor két részb� l áll.

1. Az els� részben egy megadott téma esszéjelleg� kidolgozását kell megoldania a vizsgázónak (30 pont)

35

Esszétémák lehetnek például:

• egy adott zenetörténeti kor, stílus, m� faj jellegzetes vonásainak leírása, • egy zeneszerz� életútjának vázlatos bemutatása, • egy zenetörténeti kor és a kapcsolódó társm� vészetek összefüggéseinek

feltárása.

2. A második részében 7 összetett feladatból álló, zenetörténeti kérdéseket feldolgozó feladatot kell megoldania a vizsgázónak. (20 pont)

A feladat típusai lehetnek:

• fogalmi meghatározások (pl. zenei formák, m� fajok), • válaszok illesztése, • rövid válaszokat igényl� feladatsor – kiegészítéssel.

ZENEELMÉLET Ebben a feladatrészben a vizsgázónak 8 összetett feladatból álló feladatsort kell megoldania.

A feladatsorok a vizsgázó tudását mérik a hangközök, hármashangzatok, a tempó, a dinamikai jelek, a klasszikus zenei formák ismeretének vonatkozásában. (18 pont)

Feladattípusok lehetnek:

• hangközök felismerése és megnevezése bet� kottáról (tiszta, kis, nagy), • hármashangzatok (dúr – moll – sz� kített – b� vített) felépítése adott alapra

bet� kottával, • el� jegyzések ismerete, • tempó – és dinamikai jelek fogalmának használata, • zeneelméleti fogalmak meghatározása

DALLAMÁTÍRÁS

A vizsga során 1 egyszólamú, hangnemben maradó, periódus terjedelm� dallamot kell átírni a tanult hangnemekben (2# – 2b) bet� kottából violinkulcsban a vonalrendszerbe.

(8 pont)

Értékelés A vizsgázó összteljesítményét a vizsgarészek pontszámainak összegzésével

kapjuk. Az egyes vizsgarészek értékelése egymástól függetlenül történik. A középszint�

érettségi vizsga eredményét a részeredmények összessége adja. Az írásbeli vizsgarészben az összpontszám 60 %-a, tehát 100 pont szerezhet� . A vizsga értékelése részletes központi javítási útmutató segítségével történik. Az

értékelési útmutató rögzíti továbbá a vizsgarészekben szerzett pontok vizsgaponttá történ� átalakítását is.

36

Gyakorlati / Szóbeli vizsga

ÉNEKLÉS

A vizsgázónak háromféle tételsorból (a, b, c) kell húznia, egyet - egyet. a) Egy népdal éneklése szöveggel emlékezetb� l, valamint az énekelt népdal elemzése. b) Egy m� dal éneklése a részletes vizsgakövetelményekben megjelölt szintek alapján. Az énekelt anyaghoz köt� d� zenei ismeretek kifejtése. c) Egy periódus terjedelm� , modulálás nélküli klasszikus zenei idézet lapról olvasása szolmizálva 2# – 2b – ig terjed� hangnemekben. Értékelés

A vizsgázó összteljesítményét a vizsgarészek pontszámainak összegzésével kapjuk.

Az egyes vizsgarészek értékelése egymástól függetlenül történik. A középszint� érettségi vizsga eredményét a részeredmények összessége adja.

A gyakorlati/szóbeli vizsgarészben 40 %, azaz 50 pont szerezhet� . A vizsga értékelését és a szerzett pontok vizsgaponttá történ� átalakítását

központi értékelési útmutató rögzíti.

EMELT SZINT

� VIZSGA

A vizsga szerkezete

Forma Jelleg Id� tartam Értékelési arány

Pont

Írásbeli A befogadói ismeretek és képességek mérése

DALLAMDIKTÁLÁS,

ZENEFELISMERÉS,

ZENEELMÉLET,

ZENETÖRTÉNET

40 perc 60 perc 30 perc 110 perc Összesen: 240 perc

60 %

100 pont

Gyakorlati / Szóbeli A reprodukáláshoz kapcsolódó zenei-és

zeneelméleti ismeretek,

a m� elemz� képesség vizsgálata

ÉNEKLÉS,

NÉPZENEI ÉS M

�ZENEI

M�

ELEMZÉS, ZENEELMÉLET

20 perc

40 %

50 pont

Írásbeli vizsga

A feladatokban megjelen � kompetenciák arányai

Dallamdiktálás: 30 pont

37

Zenefelismerés: 25 pont Zeneelmélet: 20 pont Zenetörténet: 25 pont

Összesen: 100 pont

Az írásbeli feladatok jellemz� i: DALLAMDIKTÁLÁS

Feladat a zongorán lejátszott barokk, bécsi klasszikus dallamok lejegyzése a részletes követelményekben meghatározottak szerint. A dallamok leírása violinkulcsban történik a megadott el� jegyzéssel. Adott a metrum és a kezd� hang is.

A dallamot mindig egész terjedelemben hallják a vizsgázók: az egyszólamú dallamot 5-8 alkalommal, a kétszólamú dallamot 8-10 alkalommal. (30 pont)

ZENEFELISMERÉS

A zenefelismerés feladatban (CD-n vagy hangkazettán rögzített) zenei

szemelvényeket kell felismerni, megnevezni. A feladat 16 zenei szemelvény hallási felismerése, megnevezése, a korszak, a zeneszerz� , a m� és a m� faj meghatározásával.

A 16 szemelvényb� l 9 ismert m� részlet (lásd M� jegyzék) és 7 ismeretlen zenei részlet. A tanult m� vekb� l válogatott 9 részletet egyenként 1- 2 perces id� tartamban, egyszer hallja a vizsgázó, ennek alapján kell válaszolnia.

A 7 ismeretlen zenei anyagot 3-3 perc terjedelemben hallja. A hangzó anyag tartalmazza a szükséges utasításokat, és a feladatok megoldására biztosított id� t is meghatározza. (25 pont) Feladattípusok

• a megszólaltatott 9 részlet alapján a szerz� , cím, m� faj, korszak megnevezése

• a megszólaltatott 4 ismeretlen m� részlet alapján a hangszer megnevezése • a megszólaltatott 3 ismeretlen m� részlet alapján a m� korszakba helyezése

ZENEELMÉLET

Ebben a vizsgarészben a vizsgázónak 6 összetett feladatból álló feladatsort kell megoldania. A feladatsorok a vizsgázó tudását mérik a hangsorok, a hangközök, a hármas - és négyeshangzatok, valamint megfordításaik, a funkciós rend és a zárlatok, a formatani ismeretek területein. (20 pont)

38

Feladattípusok lehetnek:

• hangsorok elméleti ismerete és kottázása • hangközök, hármas- és négyeshangzatok elméleti ismerete és kottázása • formatani fogalmak meghatározása

ZENETÖRTÉNET

A vizsgázónak egy választott téma esszéjelleg� kidolgozását kell megoldania. (25 pont) Esszétémák lehetnek:

• egy adott zenetörténeti kor, stílus, m� faj jellegzetes vonásainak leírása, • egy zenetörténeti kor és a kapcsolódó társm� vészetek összefüggéseinek

feltárása. ÉRTÉKELÉS

A vizsgázó összteljesítményét a vizsgarészek pontszámainak összegzése adja. A vizsgarészek értékelése egyenként, egymástól függetlenül történik. Az emelt

szint� érettségi vizsga eredményét a részeredmények összessége adja. Az emelt szint� írásbeli vizsgarészben az összpontszám megközelít� leg 60 %-a, azaz 100 pont szerezhet� .

A vizsga értékelése részletes központi javítási útmutató segítségével történik. Az értékelési útmutató rögzíti továbbá a vizsgarészekben szerzett pontok vizsgaponttá történ� átalakítását is.

Gyakorlati / Szóbeli vizsga

A gyakorlati / szóbeli feladatokban megjelen� kompetenciák arányai

Éneklés, népzenei és m� zenei elemzés: 25 pont Zeneelmélet:

Hangsor, hangzaténeklés: 15 pont Lapról olvasás: 10 pont

Összesen: 50 pont A szóbeli feladat jellemz� i: A vizsgázó egy tételt húz, melyen öt feladatsor szerepel:

- egy népdal, - egy m� dal, - egy zenei szemelvény cím szerint, - két hangsor típus szerint, - hangzatok (egy alaphelyzet� hármas-, és egy alaphelyzet�

négyeshangzat) típus szerint. A hatodik részfeladatot, a lapról olvasási anyagot külön kapja meg a vizsgázó a tétel húzásakor.

39

A m� dalt és a szemelvényt a tételsor összeállításakor különböz� stíluskorszakból kell választani. Feladattípusok:

• egy népdal éneklése és elemzése emlékezetb� l a részletes vizsgakövetelmé-nyekben megjelölt szempontok szerint,

• egy m� dal éneklése emlékezetb� l szöveggel, tanári zongorakísérettel, a dal elemzése kotta alapján,

• m� zenei szemelvény éneklése a részletes vizsgakövetelményekben megjelölt szempontok szerint,

• modális hangsorok éneklése szolmizálva, • adott hangra 1-1 alaphelyzet� hármas, illetve négyeshangzat éneklése

szolmizálva és hangnévvel, • m� zenei részlet lapról éneklése.

ÉRTÉKELÉS

A vizsgázó összteljesítményét a vizsgarészek pontszámainak összegzésével kap-juk. A vizsgarészek értékelése egyenként, egymástól függetlenül történik. Az emelt szint� érettségi vizsga eredményét a részeredmények összessége adja.

Az emelt szint� gyakorlati/szóbeli vizsgarészben az összpontszám 40 %-a, azaz 50 pont szerezhet� meg.

A vizsga értékelését és a szerzett pontok vizsgaponttá történ� átalakítását központi értékelési útmutató rögzíti.

Ének-zene tantÁrgyi programja 7-13. · szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti...

Documents