nemecký jazyk názov Škvp isced 2 · nemčina a slovenčina – podobné slová používanie...

Nemecký jazyk

Názov predmetu Nemecký jazyk

Názov ŠVP Nižšie sekundárne vzdelávanie

Názov ŠkVP Škola pre život

Stupeň vzdelania ISCED 2

Forma štúdia denná

Vyučovací jazyk Slovenský jazyk

Časový rozsah výučby

Ročník 5. 6. 6. 8. 9.

Rozsah výučby ŠVP - 1 1 1 1

Rozsah výučby ŠkVP - 1 1 0 1

Spolu týždenne - 2 2 1 2

Spolu ročne - 66 66 33 33

Charakteristika predmetu

Vyučovanie predmetu nemecký jazyk zodpovedá spoločenským požiadavkám rozvíjať jazykový základ pre komunikáciu v rámci EU, prispievať k zvýšeniu mobility žiakov v osobnom živote a ďalšom štúdiu. Primárnym cieľom vyučovania cudzích jazykov v škole je podpora vzájomného porozumenia medzi ľuďmi rôznych krajín a komunikácia s nimi. Nemecký jazyk patrí spolu s anglickým jazykom v súčasnosti k najžiadanejším cudzím jazykom na Slovensku. Je dorozumievacím jazykom v troch štátoch: Nemecko, Rakúsko a Švajčiarsko. Preto je nemecký jazyk druhý cudzí jazyk, ktorý vyučujeme na našej škole. Vo vyučovaní cudzieho jazyka je potrebné považovať za primárny cieľ poskytnúť žiakovi prostriedok na komunikáciu v oblasti profesionálneho uplatnenia, ako aj v osobnom živote. Žiak pri jeho absolvovaní porozumie hlavným bodom jasne sformulovaného obsahu na známe témy, s ktorými sa stretol v škole, vo voľnom čase, v rodine. Vie utvoriť jednoduchý text na jemu známe témy a témy z oblasti jeho záujmov. Vyučovanie nemeckého jazyka má podstatný význam pre rozvoj interkultúrnej komunikačnej schopnosti. Prostredníctvom neho spoznávajú žiaci podmienky života, hodnoty a spôsoby konania ľudí v nemecky hovoriacich krajinách. Vyučovacie hodiny sú zamerané na jednoduchú konverzáciu, nácvik dialógov a gramatiku. Nemecký jazyk je jedným z oficiálnych jazykov Európskej únie. Podľa počtu hovoriacich je po ruštine druhým európskym jazykom. Základným princípom jazykového vzdelávania je zabezpečiť, aby učiaci sa: dokázal riešiť každodenné životné situácie v cudzej krajine a v ich riešení pomáhal cudzincom, ktorí sú v jeho vlastnej krajine; dokázal si vymieňať informácie a nápady s mladými ľuďmi a dospelými, ktorí hovoria iným jazykom; viac a lepšie chápal spôsob života a myslenia iných národov a ich kultúrne dedičstvo. Vzdelávanie v druhom cudzom jazyku na základnej škole smeruje k dosiahnutiu úrovne A1 (podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazyky), pričom dôraz sa kladie predovšetkým na rozvoj komunikačných zručností. V jednotlivých oblastiach používania jazyka sa znalosť žiaka na úrovni A1 prejavuje takto:

počúvanie s porozumením- dokáže rozoznať známe slová a základné frázy, týkajúce sa jeho samého, jeho rodiny a bezprostredného okolia, keď ľudia hovoria pomaly a jasne;

čítanie s porozumením- rozumie známym menám, slovám a veľmi jednoduchým vetám, napríklad na oznámeniach, plagátoch, pohľadniciach a v katalógoch;

ústna interakcia- dokáže komunikovať jednoduchým spôsobom za predpokladu, že jeho partner v komunikácii je pripravený zopakovať alebo preformulovať svoju výpoveď pri pomalšom tempe reči, a že mu pomôže sformulovať, čo sa pokúša povedať; dokáže klásť a odpovedať na jednoduché otázky z oblasti jeho základných potrieb alebo na známe témy;

samostatný ústny prejav- dokáže využívať jednoduché frázy a ucelenými vetami opísať miesto, kde žije a ľudí, ktorých pozná;

písanie- dokáže napísať krátky osobný list alebo pohľadnicu a vyplniť jednoduché registračné formuláre s osobnými údajmi ako meno, štátna príslušnosť, adresa, telefón a podobne.

Učivo v šiestom ročníku je rozdelené do štyroch globálnych tém: Hallo, Škola, Rodina, Narodeniny. Okrem toho obsahuje aj úvodnú časť, v ktorej sa žiaci oboznámia s predmetom a so spôsobom práce. Vyučovanie bude prebiehať v triede, jazykovej učebni a počítačovej učebni. Bude sa vyučovať ako samostatný predmet v rozsahu dvoch vyučovacích hodín týždenne – 66 hodín ročne. Učivo v siedmom ročníku je rozdelené do štyroch globálnych tém: Záľuby, Televízia, Komunikácia, Prázdniny. Okrem toho obsahuje aj dva doplnkové projekty s tematikou Vianoc a Veľkej noci, ktoré podávajú faktografické informácie o nemecky hovoriacich krajinách. Vyučovanie bude prebiehať v triede, jazykovej učebni a počítačovej učebni. Bude sa vyučovať ako samostatný predmet v rozsahu dvoch vyučovacích hodín týždenne – 66 hodín ročne. V ôsmom ročníku je takisto učivo rozdelené do štyroch tém: Úvod, Rodina a priatelia. Vyučovanie bude prebiehať v triede, jazykovej učebni a počítačovej učebni. Bude sa vyučovať ako samostatný predmet v rozsahu jednej vyučovacej hodiny týždenne – 33 hodín ročne. Učivo v deviatom ročníku je rozdelené do tém: Úvod, Bydlisko, Jedlo, Nákupy, Móda, Cestovanie, Životné prostredie, Školská oslava, Sen. Vyučovanie bude prebiehať v triede, jazykovej učebni a počítačovej učebni. Bude sa vyučovať ako samostatný predmet v rozsahu jednej vyučovacej hodiny týždenne – 66 hodín ročne Hodnotenie predmetu Pravidelné hodnotenie jazykových vedomostí a zručností žiakov je súčasťou vyučovania. Hodnotí sa ústny a písomný prejav, vychádza z bežnej práce žiakov na hodine, jeho domácej prípravy a na hodnotení svojej práce sa podieľajú aj žiaci. Nemecký jazyk budeme hodnotiť klasifikáciu, v zmysle platných metodických pokynov na hodnotenie.

Ciele vyučovacieho predmetu

a) spoločenské

pochopiť potrebu vzdelávania sa v cudzom jazyku

byť otvorený kultúrnej a etnickej rôznorodosti

vzbudzovať v žiakoch záujem o učenie cudzieho jazyka, poukazovať na možnosti využitia v živote

predstaviť žiakom reálie a kultúru nemecky hovoriacich krajín b) inštitucionálne

kriticky hodnotiť svoj pokrok, prijímať spätnú väzbu a uvedomovať si možnosti svojho rozvoja

premyslenou skladbou krátkodobých a splniteľných cieľov umožniť žiakom, aby boli úspešní

účinne spolupracovať vo dvojiciach i v pracovných skupinách

opakovať si osvojené vedomosti a dopĺňať si ich

podporiť rast samostatnosti žiakov, podporovať ich sebadôveru c) špecifické (vzdelávacie a výchovné)

uvedomovať si stratégie učenia pri osvojovaní cudzieho jazyka

udržať pozornosť pri prijímaní informácií

poskytnúť krátke informácie

aktívne a často využívať dostupné materiály

nadviazať kontakt v súlade s komunikačnou situáciou

vedieť pracovať so slovníkom

poznať známe slová a základné frázy týkajúce sa bezprostredného okolia

rozumieť jednoduchým vetám a oznamom

dokázať komunikovať jednoduchý spôsobom, pýtať sa a odpovedať na veľmi známe témy

dokáže napísať krátky jednoduchý text Výchovné a vzdelávacie stratégie Kompetencia k celoživotnému učeniu sa

Uvedomovať si potrebu učenia sa ako prostriedku sebarealizácie a osobného rozvoja

Kriticky hodnotí svoj pokrok, prijíma spätnú väzbu a uvedomuje si svoje ďalšie možnosti rozvoja Sociálne komunikačné kompetencie

Primerane komunikuje v cudzom jazyku

Dokáže využívať všetky dostupné formy komunikácie pri spracovávaní a vyjadrovaní informácií

Má adekvátny ústny a písomný prejav zodpovedajúci situácii a účelu komunikácie Kompetencia v oblasti informačných a komunikačných technológií

Používa základné postupy pri práci s textom a jednoduchou prezentáciou

Dokáže využívať IKT pri vzdelávaní Kompetencia riešiť problémy

Je otvorený získavaniu a využívaniu rôznych postupov, formuluje argumenty a dôkazy na obhájenie svojich názorov Kompetencie občianske

Je otvorený kultúrnej a etnickej rôznorodosti Kompetencie sociálne a personálne

Vie si svoje ciele a priority stanoviť v súlade so svojimi reálnymi schopnosťami, záujmami a potrebami

Stratégia vyučovania v 6. ročníku

Učebné zdroje v 6. ročníku

Tematický celok

Odborná literatúra Didaktická technika

Materiálne vyučovacie prostriedky Iné zdroje

Hallo Učebnica, pracovný zošit slovník

MG prehrávač dataprojektor

Obrazový materiál, kazeta, mapa, pohľadnica Internet

Škola Učebnica, pracovný zošit slovník


Kazeta, obrazový materiál, Školské pomôcky a predmety v triede

Knižnica odborná tlač časopis

Rodina Učebnica, pracovný zošit slovník


Kazeta, obrazový materiál, rodinné fotografie, pohľadnica

Internet

Narodeniny

Učebnica, pracovný zošit slovník


Kazeta, obrazový materiál, rodinné fotografie Knižnica, internet

Názov tematického celku Metódy Formy práce

Hallo Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie

Frontálna a individuálna práca, práca s knihou, pracovným zošitom, práca s nahrávkou, obrazovým materiálom

Škola Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, jazykové hry, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metody

Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, riešenie a tvorba jednoduchého projektu, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva

Rodina Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, jazykové hry, projektové metódy, fixačné metody

Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, so slovníkom, riešenie a tvorba jednoduchého projektu, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva

Narodeniny

Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia a pozorovanie prírodnín, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metody


Obsah vzdelávania v 6. ročníku

Tematický celok, učivo / hodinová dotácia /

Očakávané vzdelávacie výstupy

Kritéria hodnotenia

Metódy a prostriedky hodnotenia

Prierezové témy Výchovné ciele

Medzi predmetové vzťahy a pomôcky

Projekt 1.0 – Úvod /11/ Úvod do vyučovania NJ Pozdravy Zdvorilostná fráza: Ako sa Ti darí? Nácvik výslovnosti o/ö, u/ü, ei/ie, sch, st, sp Číslovky 1 -10, vypracovanie kvízu Bližšie informácie o nemecky hovoriacich krajinách

Oboznámiť žiakov s obsahom učiva NJ s požiadavkami a pravidlami. Oboznámiť sa s učebnicou, pracovným zošitom a s pokynmi, ktoré sa budú používať na hodine nemčiny.. Vedieť sa pozdraviť v NJ. Poznať a prakticky používať odpovede na otázku: „Ako sa Ti darí?“ Ovládať správnu výslovnosť o/ö, u/ü, ei/ie, sch, sp, st Pýtať sa na veci všeobecne známe, aby žiaci nadobudli istotu, že nemčinu zvládnu. Poznať a vedieť používať číslovky 1 -10. Poznať názvy nemecky hovoriacich krajín, hlavné mestá

Žiak vedel pozdraviť Vedel odpovedať na otázku – ako sa máš? Vedel vyslovovať slová s o,u,ie, sch, sp, st Osvojil si základné číslovky 1-10 Správne vyslovoval slová s w,s Poznal názvy nemecky hovoriacich krajín a ich hlavné mestá Napísal pohľadnicu

Ústne skúšanie-čítanie, výslovnosť

OSR- Rozvoj poznávacích schopností VĽP- právo na svoju identitu MUV- Multikulturalita FIG – Človek vo sfére peňazí

Učebnica MG prehrávač Obrazový materiál Geografia Mapa

Nemčina a slovenčina – podobné slová Používanie určitých a neurčitých členov Tvorenie množného čísla podstatných mien Opakovanie, projekt Projekt 1.1. Hallo /15/ Slovná zásoba Predstavovanie sa menom

Poukázať na podobnosť medzi nemčinou a slovenčinou. Oboznámiť sa s členmi a ich používaním, tvorením množného čísla podstatných mien. Vedieť sa predstaviť a spýtať sa na meno. Oboznámiť sa s prácou na

Oboznámil sa s členmi a ich používaní m Vedel sa predstaviť a opýtať na meno Vedel sa znova opýtať

Krátka písomka- čísla do 10, pozdravy Krátka písomka-slovná zásoba-Úvod

TBZ- Zbieranie podkladov a informácií ČIV- orientácia v odbornej literatúre

Učebnica MG prehrávač Obrazový materiál

Nemecká abeceda, výslovnosť – tsch, tz, eu, β Informácia o svojom bydlisku

miniprojektoch. Poznať výslovnosť hlások v nemčine. Podobnosť a rozdielnosť slovenskej a nemeckej abecedy Vedieť podať informácie o svojom bydlisku.

Vedel podať informácie o svojom bydlisku

Ústne skúšanie slovnej zásoby

Poloha vybraných nemeckých miest, svetové strany Dialóg – krátke stretnutie, pozdrav, otázka odkiaľ pochádzaš, kde bývaš Časovanie pravidelných slovies Číslovky od 11 do 20 Otázka na vek Sloveso byť – časovanie

Vedieť vysvetliť polohu mesta v krajine. Poznať a vedieť používať v rozhovore hlavné a vedľajšie svetové strany v nemčine Časovať pravidelná slovesá Dôkladne precvičiť otázku: „Koľko máš rokov?“ a vedieť informovať o vlastnom veku. Poznať a vedieť používať číslovky 11 – 20. Vedieť vyčasovať sloveso byť

Vedel používať v rozhovore hlavné a vedľajšie svetové strany v nemčine. Vedel vyčasovať slebé slovesá Vedel používať otázku: „Koľko máš rokov?“ a vedel informovať o vlastnom veku. Osvojil si číslovky 11 – 20.

Ústne skúšanie – dialógy

VMR- význam priateľstva OSR-uplatňovať svoje práva, rešpektovať iných

Učebnica MG prehrávač Obrazový materiál Geografia

Farby – slovná zásoba Názvy štátov – slovná zásoba Otázka – odkiaľ pochádzaš Časovanie slovesa mať Čítanie a počúvanie s porozumením – dramatizácia Opakovanie, projekt 1

Poznať a používať osem základných farieb. Dôkladne precvičiť otázku: „Odkiaľ pochádzaš?“ a odpoveď na ňu. Poznať názvy krajín v NJ. Časovať pravidelná slovesá a sloveso mať. Porozumieť prečítanému textu. Pracovať s textom. Vypracovať projekt

Osvojil si názvy ôsmich základných farieb. Vedel používať otázku: „Odkiaľ pochádzaš?“ a odpoveď na ňu. Poznal názvy krajín v NJ Rozumel prečítanému textu. Vypracoval projekt

Ústna skúšanie -dialógy Krátka písomka-časovanie slovies Krátka písomná práca – slovná zásoba - Hallo Hodnotenie projektu

ENV- Vzťah Človeka k prostrediu OSR- Medziľudské vzťahy – rešpekt a úcta k iným ľuďom TBZ - Prezentácia

Učebnica MG prehrávač Geografia Obrazový materiál

Projekt 1.2. Škola /13/ Slovná zásoba – učebné pomôcky Číslovky do 100 po desiatkach Informácia o cene Požiadanie o vec, požičanie Neurčitý člen v akuzatíve Privlastňovacie zámená – môj, tvoj

Poznať a vedieť používať názvy učebných pomôcok. Vytvárať množné číslo podstatných mien. Poznať a vedieť používať číslovky do 100 po desiatkach. Vedieť sa opýtať na cenu a poskytnúť informácie o cene. Vedieť požiadať o požičanie vecí v NJ. Poznať a vedieť používať privlastňovacie zámená môj, tvoj

Vedel používať názvy učebných pomôcok. Vedel vytvoriť množné číslo podstatných mien. Osvojil si číslovky do 100 po desiatkach. Vede sa opýtať na cenu a poskytnúť informácie o cene. Vedel požiadať o požičanie vecí v NJ.

Vedomostný test Krátka písomka - číslovky

OSR- Spoznávanie ľudí

školské pomôcky

Vyučovacie predmety – slovná zásoba Rozvrh hodín – obľúbený predmet Vlastnosti žiakov a učiteľov, prídavné mená Číslovky do 100 Školská hra – pracovanie podľa pokynov Projekt

Poznať zariadenie triedy v NJ. Vedieť vytvárať množné číslo podstatných mien. Dbať na čistotu triedy. Poznať názvy vyučovacích predmetov. Porozprávať sa o obľúbenosti vyučovacích predmetov. Opísať svoj vlastný rozvrh po nemecky. Poznať číslovky 21 – 31 a do 100 Poznať a vedieť použiť pri opise osoby jednotlivé vlastnosti. Vedieť pomenovať učiteľov jednotlivých predmetov – ženy, muži.

Opísať svoj vlastný rozvrh po nemecky. Poznať číslovky 21 – 31 a do 100 Poznať a vedieť použiť pri opise osoby jednotlivé vlastnosti. Vedieť pomenovať učiteľov jednotlivých predmetov – ženy, muži.

Písomka – slovná zásoba - Škola

OSR-rozvíjať sociálne zručnosti potrebné pre život a spoluprácu


Opakovanie, projekt 2 Projekt 1.3. Rodina /11/ Slovná zásoba – Rodina a príbuzní Zápor vo vetách, rozprávanie o súrodencoch Sloveso mať a jeho zápor Prídavné mená s určitým a neurčitým členom v akuzatíve Počúvanie a čítanie s porozumením, písanie listu o svojej rodine Domáce zvieratá – slovná zásoba Opis zvieraťa, prídavné mená

Precvičiť a upevniť učivo Projektu 1.2. Vypracovať miniprojekt. Jednoduchým ivetami predstaviť členov svojej rodiny. Vedieť odpovedať na otázky: „Kto je to? a „Ako sa volá?“. Vedieť použiť zámeno žiadny Vyhľadať v slovníku slová, týkajúce sa témy rodina, uvedené v pracovnom zošite. Jednoduchými vetami predstaviť svojich súrodencov. Prejsť prípravnými cvičeniami k napísaniu listu. Napísať list o svojej rodine.

Vypracoval miniprojekt. Jednoduchými vetami predstaviť členov svojej rodiny. Vedieť odpovedať na otázky: „Kto je to? a „Ako sa volá?“. Vyhľadal v slovníku slová, Jednoduchými vetami sa predstavil, aj svojich súrodencov. Vedel položiť a zároveň odpovedať na uvedenú otázku. Napísal list o svojej rodine.

Ústne skúšanie TBZ - Prezentácia VMR- vzťah v rodine FIG – zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb

Učebnica MG prehrávač Obrazový materiál Slovenský jazyk

Domáce zvieratá, časovanie slovies Rozprávka – počúvanie a čítanie s porozumením Rozprávka – dramatizácia Opakovanie, projekt 3 Projekt 1.4. Narodeniny /16/ Narodeniny – slovná zásoba Názvy mesiacov a ročných období Radové číslovky Písanie dátumu – predložky im, am

Podľa obrázkov a zvukov pomenovať domáce zvieratá. Nájsť v slovníku množné čísla podstatných mien z predchádzajúcej hodiny. Predstaviť jednoduchými vetami vlastné domáce zviera Na základe prečítania krátkych inzerátov zistiť, či sú vety v pracovnom zošite pravdivé alebo nepravdivé. Podľa obrázkov vymenovať názvy mesiacov a ročných období.

Podľa obrázkov a zvukov pomenoval domáce zvieratá. Našiel v slovníku množné čísla podstatných mien z predchádzajúcej hodiny. Na základe prečítania krátkych inzerátov zistil, či sú vety v pracovnom zošite pravdivé alebo nepravdivé. Vymenoval názvy mesiacov a ročných období. Vytvoril radové číslovky zo základných čísloviek. Uviedol presný dátum. Vedel viesť dialóg

Písomka – slovná zásoba Krátka písomka - Ústne skúšanie Vedomostný test

TBZ - Prezentácia OSR- rozvíjať sociálne zručnosti potrebné pre život


Vytvoriť radové číslovky zo základných čísloviek. Uviesť presný dátum. Viesť dialóg o dátumoch narodenia. Napísať dátum

o dátumoch narodenia.

Uvádzanie dátumu narodenia, Otázka na dátum narodenia, dialógy Minulý čas – perfektum slovesa dostať Čítanie s porozumením, tvorenie jednoduchej básne Rozprávanie o činnosti počas oslavy narodenín Rozhovor o jedlách a nápojoch

Viesť dialóg o dátumoch narodenia. Precvičiť počúvanie a čítanie. Vedieť vytvárať perfektum pravidelných slovies. Vedieť položiť otázku: „Čo som dostal?“ a zároveň na ňu odpovedať.

Viedol dialóg o dátumoch narodenia. Vedel vytvárať perfektum pravidelných slovies. Vedel položiť otázku: „Čo som dostal?“ a zároveň na ňu odpovedať.

Krátka písomka - Písomka – slovná zásoba

VMR- vzťah v rodine


Časovanie silných slovies – jesť, dať, vziať /essen, geben, nehmen/ Vypĺňanie dotazníka – kto má kedy narodeniny Písanie pozdravu - blahoželanie k narodeninám Opakovanie, projekt 4 Opakovanie a zhrnutie učiva

Vedieť časovať tri uvedené silné slovesá. Vedieť rozprávať v NJ o činnostiach. Vedieť rozprávať v NJ o jedlách a nápojoch. Vytvoriť pohľadnicu a napísať blahoželanie. Zopakovať a utvrdiť učivo. Vypracovať miniprojekt.

Vedel časovať tri uvedené silné slovesá. Vedel rozprávať v NJ o činnostiach. Vedel rozprávať v NJ o jedlách a nápojoch. Vytvoril pohľadnicu a napísať blahoželanie. Zopakoval utvrdil učivo. Vypracovať miniprojekt.

Ústne skúšanie Vedomostný test

TBZ - Prezentácia BOZ- Bezpečnosť počas prázdnin




Tematický celok


Materiálne vyučovacie prostriedky Iné zdroje

Záľuby Učebnica, pracovný zošit slovník


Kazeta, obrazový materiál, Internet

Televízia Učebnica, pracovný zošit slovník


Kazeta, obrazový materiál, Knižnica odborná tlač časopis

Komunikácia Učebnica, pracovný zošit slovník


Kazeta, obrazový materiál, Internet

Prázdniny Učebnica, pracovný zošit slovník


Kazeta, obrazový materiál, Knižnica, internet


Záľuby Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, jazykové hry, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy


Televízia Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, jazykové hry, projektové metódy, fixačné metódy


Komunikácia Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia a pozorovanie prírodnín, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy


Prázdniny Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, jazykové hry, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy









Opakovanie učiva /6/ Opakovanie – otázky na meno, vek, rodinu Opakovanie – slovná zásoba Opakovanie – časovanie slovies Opakovanie – slovesá mať a byť Slovosled oznamovacej vety – priamy a nepriamy, opytovacie vety Záľuby /14/ Záľuby – slovná zásoba

Vedieť sa opýtať a odpovedať na meno, rozprávať základné údaje o svojej rodine. Vedieť časovať pravidelné slovesá a slovesá mať a byť. Vedieť tvoriť vety so správnym slovosledom – vety oznamovacie a opytovacie. Oboznámiť sa so slovnou zásobou na tému záľuby

Žiak sa vedel opýtať a odpovedať na meno, rozprávať základné údaje o svojej rodine. Vedel časovať pravidelné slovesá a slovesá mať a byť. Vedel tvoriť vety so správnym slovosledom – vety oznamovacie a opytovacie. Oboznámil sa so slovnou zásobou na tému záľuby

Písomná práca zameraná na opakovanie učiva

OSR- Rozvoj poznávacích schopností

Učebnica,PZ MG prehrávač

Rozhovor o záľubách Nácvik výslovnosti: sch, sp, st Rozhovor o obľúbenom športe Počúvanie s porozumením Rozhovor o obľúbenej činnosti Vyjadrenie záporu vo vete /nicht, kein, nichts/ Tvorenie krátkeho dialógu o svojich záľubách Hudba, zberateľstvo – slovná zásoba Počúvanie a čítanie s porozumením – čo robíš cez víkend

Vedieť odpovedať na otázky „čo robíš rád, čo robíš nerád, čo robíš najradšej, zbieraš niečo, hráš na hudobný nástroj?“ Oboznámiť sa s použitím záporu vo vete. Rozprávať o tom, čo robíš cez víkend. Vedieť prečítať a preložiť krátky text, odpovedať na otázky vyplývajúce z textu.

Žiak vedel odpovedať na otázky: Čo robíš rád, čo robíš nerád, čo robíš najradšej, zbieraš niečo, hráš na hudobný nástroj? Oboznámil sa s použitím záporu vo vete. Rozprávať o tom, čo robíš cez víkend. Vedel prečítať a preložiť krátky text, odpovedať na otázky vyplývajúce z textu.

Ústne skúšanie – čítanie, preklad

TBZ- Zbieranie podkladov a informácií OSR-uplatňovať svoje práva, rešpektovať iných FIG – Sporenie a investovanie

Učebnica, PZ MG prehrávač Obrazový materiál

Rozprávanie o záľubách cez víkend, Časovanie slovies zakončených na –eln /sammeln – zbierať/

Vedieť rozprávať o svojich záľubách Vedieť časovať slovesá zakončené na –eln, -ten, -den.

Žiak vedel rozprávať o svojich záľubách Vedel časovať slovesá zakončené na –eln, -ten, -den.

Krátka písomná práca - diktát

VMR- význam priateľstva


Časovanie slovies zakončených na –ten, -den Časovanie nepravidelných slovies: fahren, sehen, essen Opakovanie učiva Projekt – záľuby

Vedieť vyčasovať Oboznámiť sa s časovaním vybraných nepravidelných slovies Vypracovať projekt

Oboznámil sa s časovaním vybraných nepravidelných slovies Vypracoval projekt

Krátka písomná práca – slovná zásoba – Záľuby Hodnotenie projektu

TBZ - Prezentácia

Televízia /12/ Televízia – slovná zásoba Hodnotenie televíznych programov – prídavné mená Časové údaje – denne, týždenne, cez víkend, raz do týždňa, za deň, mesiac Určovanie času – otázka koľko je hodín – hodiny a minúty Vianoce – vianočné tradície v nemecky hovoriacich krajinách Vianočné koledy

Poznať a vedieť používať novú slovnú zásobu. Vedieť sa spýtať a zároveň aj odpovedať na otázky: Čo rád pozíráš, ako často sleduješ televíziu? Vedieť určiť čas – hodiny a minúty. Zhodnotiť jednotlivé televízne programy. Na základe počúvania zaznamenať do tabuľky odpovede 6 rôznych osob. Oboznámiť sa s vianočnými tradíciami v nem. hovoriacich krajinách.

Žaik vedel slovnú zásobu. Vedel sa spýtať a zároveň aj odpovedať na otázky: Čo rád pozíráš, ako často sleduješ televíziu? Vedel určiť čas – hodiny a minúty. Vedel zhodnotiť jednotlivé televízne programy, použil prídavné mená Na základe počúvania vedel zaznamenať do tabuľky odpovede rôznych osob. Oboznámil sa s vianočnými tradíciami v nem. hovoriacich krajinách.

Krátka písomná práca – časovanie slovies Ústne skúšanie – určovanie času

ENV- Vzťah Človeka k prostrediu OSR- Medziľudské vzťahy – rešpekt a úcta k iným ľuďom


Určovanie času – štvrť, pol trištvrte Orientácia v texte – čítanie televízneho programu Získavanie informácii o populárnej osobe Práca so slovníkom – televízne interview Sloveso s odlučiteľnou predponou – fernsehen – pozeranie Tv a zložené slovesá Opakovanie učiva Projekt

Vedieť určiť čas – použiť pojem štvrť, pol, trištvrte. Vedieť sa orientovať v televíznom programe. Vedieť získať informácie o populárnej osobe, čítať s porozumením. Vedieť časovať zložené slovesá, oboznámiť sa so slovesami s odlúčiteľnou predponou. Vypracovať projekt.

Žiak vedel určiť čas – použiť pojem štvrť, pol, trištvrte. Vedel sa orientovať v televíznom programe. Vedel získať informácie o populárnej osobe, čítať s porozumením. Vedel časovať zložené slovesá, oboznámil sa so slovesami s odlúčiteľnou predponou. Vypracoval projekt

Ústne skúšanie – určovanie času Krátka písomná práca – slovná zásoba - Televízia Vedomostný test Hodnotenie projektu

OSR- Spoznávanie ľudí

Demonštračné hodiny

Komunikácia /16/ Slovná zásoba Orientácia v priestore –

Oboznámiť sa s príslovkami miesta Zopakovať číslovky.

Oboznámil sa s príslovkami miesta Na základe počúvania vedel

Ústne skúšanie -Dialóg

OSR-rozvíjať sociálne zručnosti potrebné pre život

Učebnica MG prehrávač

hore, dole, vľavo, vpravo Konverzácia – rozhovor po telefóne Opakovanie čísloviek, počúvanie a čítanie s porozumením Sloveso s odlúčiteľnou predponou – zavolať, prísť spolu Písanie pozdravu a blahoželania

Na základe počúvania doplniť prázdne miesta v texte. Pripraviť si minikonverzácie. Napísať blahoželanie a pozdrav. Časovať slovesá s odlúčiteľnou predponou Oboznámiť sa s odkazmi v lekcii. Vytvoriť svoje vlastné odkazy.

doplniť prázdne miesta v texte. Napísal blahoželanie a pozdrav. Vedel časovať slovesá s odlúčiteľnou predponou Oboznámil sa s odkazmi v lekcii. Vytvoriť svoje vlastné odkazy.

Písomná skúška – list priateľovi

a spoluprácu

Obrazový materiál

Písanie krátkych oznamov, SMS Koverzácia – nakupovanie – pohľadnice, známky Privlastňovacie zámená Ako písať list – práca s textom Slovná zásoba – príslušenstvo počítača Písanie listu o sebe Veľká noc – veľkonočné tradície Čítanie s porozumením – pracovanie podľa návodu

Precvičiť čítane s porozumením. Oboznámiť sa s pravidlami písania listu. Oboznámiť sa s privlastňovacími zámenami Vedieť slovnú zásobu súvisiacu s príslušenstvom počítača Oboznámiť sa s veľkonočnými tradíciami v nem. hovoriacich krajinách.

Vedel čítať s porozumením. Oboznámiť sa s pravidlami písania listu. Oboznámiť sa s privlastňovacími zámenami Vedel slovnú zásobu súvisiacu s príslušenstvom počítača Oboznámil sa s veľkonočnými tradíciami v nem. hovoriacich krajinách.

Ústne skúšanie Krátka písomka - Privlastňovacie zámená Krátka písomka -slovná zásoba - komunikácia

VMR- vzťah v rodine TBZ – zbieranie podkladov a informácií


Opakovanie učiva Projekt Prázdniny /18/ Názvy štátov a kontinentov Predložky pred mestom, štátom, kontinentom Počasie – slovná zásoba Dopravné prostriedky – slovná zásoba Predložky s datívom Číslovky nad 100

Vypracovať projekt Vedieť správne použiť predložky vo vetách. Vedieť položiť a zároveň odpovedať na otázky: Kam ideš cez prázdniny? Jako tam cestuješ? Čo si vezmeš so sebou? Kde bývaš? Vedieť vytvárať číslovky nad 100.

Vypracoval projekt Vedel správne použiť predložky vo vetách. Vedel položiť a zároveň odpovedať na otázky: Kam ideš cez prázdniny? Ako tam cestuješ? Čo si vezmeš so sebou? Kde bývaš? Vedel utvoriť číslovky nad 100.

Hodnotenie projektu Krátka písomka – Číslovky do 100 Ústne skúšanie

FIG – Plánovanie a hospodárenie s peniazmi OSR-rozvíjať sociálne zručnosti potrebné pre život


Sviatok Deň matiek – nácvik básne Slovná zásoba – veci

Naučiť sa báseň naspamäť – z príležitosti Dňa matiek Vedieť časovať a používať

Naučiť sa báseň naspamäť – z príležitosti Dňa matiek Vedieť časovať a používať

Ústne skúšanie - báseň Krátka písomka -

VMR- vzťah v rodine

Učebnica MG prehrávač

osobnej potreby pri cestovaní Slovesá s odlúčiteľnými predponami – mitnehmen Používanie nepravidelných slovies – fahren, nehmen

slovesá: vziať, vziať so sebou

slovesá: vziať, vziať so sebou

Písomka – slovná zásoba

Obrazový materiál

Slovná zásoba – možnosti ubytovania cez prázdniny Rozprávanie o plánoch na prázdniny Vysnívané prázdniny Ako písať pozdrav z prázdnin Opakovanie učiva Opakovanie učiva

Vedieť rozprávať v NJ o činnostiach počas prázdnin Vedieť napásat pozdrav, pohľadnicu. Zopakovať a utvrdiť učivo.

Vedel rozprávať v NJ o činnostiach počas prázdnin. Vytvoril pohľadnicu a napísať blahoželanie. Zopakoval utvrdil učivo.

Ústne skúšanie Vedomostný test

OZO- pobyt a pohyb v prírode BOZ – poučenie o bezpečnosti


4. Stratégia vyučovania v 8. ročníku

5. Učebné zdroje Tematický celok


Materiálne vyučovacie prostriedky

Iné zdroje

Úvod Učebnica, pracovný zošit slovník


Kazeta, obrazový materiál,

Internet

Rodina a priatelia



Kazeta, obrazový materiál,



Úvod Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy


Rodina a priatelia Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, jazykové hry, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy









Úvod /15/ Úvodná hodina Prázdniny – kom. téma Abeceda, číslovky Dni, mesiace Roč. obdobia, dátum Určovanie času – hodiny Určovanie času – hodiny - štvrť, pol, trištvrte Denný režim Určovanie času – časti dňa Názvy krajín Opytovacie zámená W - otázky Školské pomôcky – slovná zásoba Komunikácia v triede

Opakovať slovnú zásobu, nadviazať na komunikačnú tému o prázdninách. Používať číslovky, určiť dátum. Zopakovať určovanie času - pol, štvrť, trištvrte, celá, názvy dní v týždni. Opísať činnosti počas dňa. Pomenovať časti dňa –dopol., obed, popoludnie. Pomenovať krajiny, používať opytovacie zámená, utvoriť otázku. Pomenovať zariadenie v triede, používa pokyny k hodine.

Zvládol slovnú zásobu, na komunikačnú tému o prázdninách. Vedel použiť číslovky, určiť dátum.

Vedel určiť čas s použitím - pol, štvrť, trištvrte, celá, vedel pomenovať dní v týždni, činnosti cez deň. Pomenoval časti dňa –dopol., obed, popoludnie Poznal názvy krajín. Utvoril W- otázku. Pomenoval zariadenie v triede, používal pokyny k hodine. Osvojil si slovnú zásobu

Hodnotenie ústneho prejavu Ústna skúška Písomná skúška Ústna skúška Písomná skúška – slovná zásoba

ČIV – Čítanie s porozumením, práca s textom VMR – Výchova v rodine FIG –finančná zodpovednosť

ČIV – Čítanie s porozumením, práca s textom

Učebnica CD prehrávač Pracovné listy Obrazový materiál Učebnica CD prehrávač GEO, SJL Mapa,

Rodina, priatelia /15/ Pozdravy, privítanie Vianočné piesne Otázky na vek a dátum narodenia Zisťovanie informácií o priateľoch Časovanie pravidelných a nepravidelných slovies Život v rodine – slovná zásoba Predložky s akuzatívom Použitie členov a zámen v akuzatíve /ein, kein, mein/ Praktické cvičenia Predložky s datívom Opis osoby Charakteristika ľudských

Zopakovať učivo a slovnú zásobu na tému „škola“. Naučiť sa vianočnú koledu. Precvičiť otázky týkajúce sa osobných údajov a opis osôb. Používať pravidelné a nepravidelné slovesá v prítomnom čase. Vedieť časovať slovesá. Rozprávať o členoch rodiny, opísať svoju rodinu Na základe vypočutia nahrávky vedieť použiť informácie pri práci s textom. Vedieť vymenovať a použiť predložky s akuzatívom a datívom. Opísať vzhľad a povahu osoby. Rozprávať o pravidlách v domácnosti.

Vedel použiť otázky týkajúce sa osobných údajov a opis osôb. Naučil sa vianočnú koledu. Vedel použiť otázky týkajúce sa osobných údajov a opis osôb. Vedel časovať a používať modálne slovesá. Utvoril, prezentoval projekt Rozprával o pravidlách v domácnosti. Vedieť časovať slovesá. Vedel rozprávať o členoch rodiny, opísal svoju rodinu Na základe vypočutia nahrávky vedel použiť informácie pri práci s textom. Vedel vymenovať a použiť predložky s akuzatívom.

Ústna skúška Písomná skúška Ústna skúška Písomná skúška – slovná zásoba Hodnotenie ústneho prejavu Hodnotenie ústneho prejavu Vedomostný test Ústna skúška

MUV – kultúrna diferenciácia RLK – môj rodný kraj OSR – komunikácia VĽP – Prosociálne správanie VMR – Výchova v rodine FIG – Plánovanie a hosp. s peniazmi ČIV – Čítanie s porozumením, práca s textom VMR – Výchova v rodine ČIV – Čítanie s porozumením, práca s textom TBZ – tvorba

CD prehrávač SJL CD prehrávač SJL CD prehrávač Učebnica Pracovné listy SJL Učebnica CD prehrávač Učebnica Pracovné listy Obrazový materiál CD prehrávač Učebnica Učebnica

povahových čŕt – slovná zásoba Použitie spojky pretože- weil Modálne slovesá Použite modálnych slovies smieť, musieť, môcť, maťrád Tvorba projektu, prezentácia Vedomostný test Oprava testu, vyhodnotenie Zhrnutie a opakovanie učiva

Vedieť použiť spojku weil na uvedenie dôvodov. Vedieť časovať a používať modálne slovesá. Utvoriť a prezentovať projekt Zopakovať učivo

Vedel opísať vzhľad a povahu osoby. Rozprával o pravidlách v domácnosti. Pozná nepriamy slovosled po spojke weil na uvedenie dôvodov. Vedel časovať a používať modálne slovesá. Utvoril a prezentoval projekt Zopakoval učivo

projektu OZO – pohyb a pobyt v prírode BOZ – bezpečnosť počas prázdnin

CD prehrávač Pracovné listy Učebnica CD prehrávač Pracovné listy



Tematický celok Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne vyučovacie prostriedky Iné zdroje

Úvod Učebnica, pracovný zošit slovník



Bydlisko





Názov tematického celku

Metódy Formy práce

Úvod Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie


Bydlisko

Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, jazykové hry, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy


Jedlo

Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, jazykové hry, projektové metódy, fixačné metódy


Nákupy

Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie


Móda Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie


Cestovanie Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie


Životné prostredie Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie


Školská oslava, Sen Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie


Jedlo




Internet

Nákupy




Móda Učebnica, pracovný zošit slovník




Cestovanie Učebnica, pracovný zošit slovník



Internet

Životné prostredie




Školská oslava, Sen





7. Obsah vzdelávania v 9. ročníku

Tematický celok, učivo /uviesť aj hodinovú dotáciu/

Očakávané vzdelávacie výstupy /uvádzať v neurčitku/

Kritéria hodnotenia /uvádzať v minulom čase/


Prierezové témy


Úvod /8/ Úvodná hodina Minulý čas Opakovanie pozdravov, perfektum Opakovanie základných otázok, komunikácia v triede Číslovky do 100, znamienka matematických operácií + - . Významné pamiatky, názvy miest, výslovnosť sp, sch, ö,ü eu, ie, ei Vstupný test Oprava testu

Zopakovať základné frázy , pozdravy a otázky. Oboznámiť s tvorením minulého času – slovesá v perfekte. Používať nemčinu v bežnej komunikácii v triede. Zopakovať základné číslovky formou matematickej hry. Zopakovať výslovnosť v názvoch miest a kultúrnych pamiatok.

Žiak vedel pozdraviť Vedel odpovedať na otázku – ako sa máš? Vedel používať jednoduché otázky na komunikáciu v triede. Žiak sa oboznámil s tvorením minulého času – perfektum. Vedel používať základné číslovky do 1OO v jednoduchých matematických operáciách. Vedel vyslovovať slová s sp, sch, ö,ü ,eu, ie, ei

Ústna skúška Vedomostný test

OSR- Medziľudské vzťahy-rešpekt a úcta k iným ľuďom MUV- Kultúrna diferenciácia VMR: Zdôrazniť význam kamarátstva. Vzájomne si pomáhať.

Učebnica MG prehrávač Obrazový materiál Dataprojektor Učebnica Prac.zošit Matematika Geografia Mapa

Bydlisko /8/ Moje bydlisko -adresa Predložky na, v /an, in, auf/ Náš dom- časti domu Moja izba- zariadenie Orientácia v meste Slovosled v oznamovacej a opytovacej vete

Vedieť základné informácie o svojom bydlisku, popísať polohu, vedieť napísať svoju adresu. Vedieť pomenovať miestnosti a zariadenie, vedieť rozprávať čo robí vo svojej izbe. Precvičiť výslovnosť sch, s, z. Vedieť vymenovať a opísať hlavné budovy v meste. Základy orientácie – vedieť vysvetliť, ako sa dá dostať na určené miesto a pochopiť analogické vysvetlenie. Používať opytovacie

Vedel základné informácie o svojom bydlisku, popísal polohu, vedel napísať svoju adresu. Vedel pomenovať miestnosti a zariadenie bytu, vedel rozprávať čo robí vo svojej izbe. Vedel vyslovovať sch, s, z. Vedel vymenovať a opísať hlavné budovy v meste. Základy orientácie – vedel vysvetliť, ako sa dá dostať na určené miesto a pochopil analogické vysvetlenie. Vedel použiť opytovacie

Ústna skúška – schopnosť komunikácie Vedomostná previerka – slovná zásoba

OSR- Komunikácia TBZ- vedieť získavať potrebné informácie

Obrazový materiál Plán mesta, obce MG prehrávač Učebnica Pracovný zošit

a oznamovacie vety so správnym slovosledom.

a oznamovacie vety so správnym slovosledom

Orientácia v pláne Projekt – bývanie Jedlo /7/ Jedlo a nápoje – slovná zásoba Určovanie času, predložky pred a po /vor, nach/. Časovanie nepravidelného slovesa jesť. Jedlo, nápoje, ovocie – na obed, cez prestávku Zdravé a nezdravé potraviny

.Vedieť sa orientovať v pláne území, vedieť používať opytovacie vety -W- otázky Zhotoviť a prezentovať projekt na tému bývanie- náš dom, moja izba. Vedieť odpovedať na otázku koľko je hodín, vedieť používať časový údaj, určitý a neurčitý člen. Vedieť použiť predložky pre a po súvisiace s časom. Vedieť vyčasovať sloveso jesť. Vedieť kedy a čo ľudia raňajkujú. Porovnať stravovacie návyky nemeckých a slovenských žiakov. Zdravé a nezdravé stravovanie. Vedieť pomenovať jedlá k obedu, vedieť zostaviť jedálny lístok.

.Vedel sa orientovať v pláne území, vedel používať opytovacie vety -W- otázky Zhotovil a prezentoval projekt na tému bývanie - náš dom, moja izba. Vedel odpovedať na otázku koľko je hodín, vedel používať časový údaj, určitý a neurčitý člen. Vedel použiť predložky pre a po súvisiace s časom. Vedel vyčasovať sloveso jesť. Vedel kedy a čo ľudia raňajkujú. Vedel porovnať stravovacie návyky nemeckých a slovenských žiakov. Vedel pomenovať jedlá k obedu, vedel zostaviť jedálny lístok.

Prezentácia projektu Krátka písomná previerka

TBZ- Tvorba projektu Prezentácia OSR- Komunikácia

Obrazový materiál MG prehrávač Učebnica Pracovný zošit

Na stole Čo ješ rád Stupňovanie príslovky rád Minulý čas Opakovanie učiva – vedomostný test Oprava Projekt – jedálny lístok Nákupy /7/ Peniaze – mena

Naučiť sa jednoduchý dialóg. Vedieť hovoriť o tom čo rád a nerád je. Vedieť stupňovať príslovku rád. Vedieť utvoriť perfektum slovesa jesť a piť. Naučiť sa rýmovačku, prečítať a porozumieť - básničku a dva recepty. Zostaviť a prezentovať projekt. Vedieť sa opýtať a odpovedať na otázku: koľko máš pri sebe peňazí,

Naučil sa jednoduchý dialóg. Vedel hovoriť o tom čo rád a nerád je. Vedel stupňovať príslovku rád. Vedel utvoriť perfektum slovesa jesť a piť. Naučil sa rýmovačku, vedel prečítať a porozumel - básničku a dva recepty. Zostavil a prezentovať projekt. Vedel sa opýtať a odpovedať na otázku:

Vedomostný test Prezentácia projektu

TBZ- Prezentácia FIG – Človek vo sfére peňazí

matematikaa slovenský jazyk a lit. Občianska náuka MG prehrávač

V obchodnom dome Radové číslovky

poznať rakúsku, nemeckú a švajčiarsku menu. Vedieť získať a poskytnúť informáciu kde sa aký tovar nachádza. Vedieť použiť radové číslovky. Vedieť požiadať o tovar, vedieť pomenovať tovar na tržnici – ovocie, zelenina.

koľko máš pri sebe peňazí, poznal rakúsku, nemeckú a švajčiarsku menu. Vedel získať a poskytnúť informáciu kde sa aký tovar nachádza. Vedel použiť radové číslovky. Vedel požiadať o tovar, vedel pomenovať tovar na tržnici.

Ústna skúška – schopnosť komunikácie

Učebnica Pracovný zošit

Na tržnici – čo to môže byť Kupovanie zmrzliny Časovanie slovies smieť a môcť, modálne slovesá V supermarkete Opakovanie Móda /5/ Oblečenie Farby

Vedieť požiadať o tovar, vedieť pomenovať tovar na tržnici – ovocie, zelenina. Poznať druhy zmrzliny, vedieť požiadať o zmrzlinu. Vedieť časovať a používať slovesa smieť a môcť. Oboznámiť s modálnymi slovesami. Vedieť využiť jazykové zručnosti pri nákupoch, vedieť povedať a rozumieť ceny tovaru, obaly, množstvá. Vedomostný test Poznať rôzne časti oblečenia, rozvíjať slovnú zásobu. Oboznámiť sa s príponami príd. m. v spojení s podstat. m. Poznať rôzne farby, pýtať sa na názor – ako sa ti páči, vedieť informovať o prečítanom textu.

Vedel požiadať o tovar, vedel pomenovať tovar na tržnici – ovocie, zelenina. Vedel pomenovať druhy zmrzliny, vedel požiadať o zmrzlinu. Vedel časovať a používať slovesa chcieť a môcť. Vedel využiť jazykové zručnosti pri nákupoch, vedieť povedať a rozumieť ceny tovaru, obaly, množstvá. Vedomostný test Vedel pomenovať rôzne časti oblečenia. Oboznámil sa s príponami príd. m. v spojení s podstat. m. Vedel vymenovať rôzne farby, pýtať sa na názor – ako sa ti páči, vedel informovať o prečítanom texte.

Vedomostný test Ústna skúška – schopnosť komunikácie

FIG – plánovanie a hospodárenie s peniazmi

MG prehrávač Učebnica Pracovný zošit

Obľúbené oblečenia Predložky pod, za, na Kde je moje oblečenie

Vedieť sa opýtať a odpovedať – aké oblečenie nosíš rád. Vedieť sa opýtať

Vedel sa opýtať a odpovedať – aké oblečenie nosíš rád. Vedel sa opýtať

Ústna skúška – situačný rozhovor - reprodukcia, dramatizácia

VĽP – právo na názor


Moderná forma rozprávky Cestovanie/9/ Spôsoby cestovania, dopravné prostriedky Časovanie slovesa cestovať v prítomnom a minulom čase. Trvanie cesty, vzdialenosť Cestovanie autobusom

a odpovedať – kde sa nachádza jeho oblečenie. Vedieť zdramatizovať rozprávku. Vedieť opísať svoj spôsob cestovania do školy, vedieť vyčasovať sloveso cestovať. Vedieť povedať ako ďaleko bývam, ako dlho mi trvá cesta. Vedieť sa opýtať na cestu, vedieť sa opýtať na čas odchodu autobusu a vhodnú linku. Vedieť si kúpiť lístok.

a odpovedať – kde sa nachádza jeho oblečenie. Vedel zdramatizovať rozprávku. Vedel opísať svoj spôsob cestovania do školy, vediel vyčasovať sloveso cestovať. Vedel povedať ako ďaleko býva, ako dlho mu trvá cesta. Vedel sa opýtať na cestu, vedel sa opýtať na čas odchodu autobusu a vhodnú linku. Vedel si kúpiť lístok.

textu Krátka písomná previerka

FIG – Človek vo sfére peňazí

Téma Bicykel – popis bicykla Slovotvorba – predpona –fahr Ako rád cestuješ Vedľajšie vety s pretože /weil/ Pravidlá hry- Šťastnú cestu Projekt – dopravné prostriedky, cestovanie

Vedieť pomenovať časti bicykla. Porozumieť terminologie, ktorá sa týka jednoduchém údržby bicykla a bezpečném jazde. Čítať články o bicykloch. Vedieť tvoriť nové slová skladaním a odvodzovaním. Vedieť povedať svoj obľúbený dopravný prostriedok, odôvodniť a porovnať.Vedieť slovosled vo vedľajšej vete s weil. Vedieť pochopiť pravidlá hry podľa popisaného postupu. Opakovať slovnú zásobu. Zhotovenie a prezentácia projektu.

Vedel pomenovať časti bicykla. Rozumel terminologii, ktorá sa týka jednoduchém údržby bicykla a bezpečném jazde. Vedel čítať články o bicykloch. Vedel tvoriť nové slová skladaním a odvodzovaním. Vedel povedať svoj obľúbený dopravný prostriedok, odôvodniť a porovnať.Vedel slovosled vo vedľajšej vete s weil. Pochopil pravidlá hry podľa popisaného postupu. Zopakoval slovnú zásobu. Zhotovil a prezentoval projektu.

Ústna skúška – schopnosť komunikácie , tvorenie viet Prezentácia projektu

DVA – Bezpečné správanie pri jazde na bicykli BOZ – bezpečnosť na cestách RLK – Môj rodný kraj REV – spoznávanie pamiatok

MG prehrávač Učebnica Pracovný zošit Obrazový materiál geografia

Životné prostredie/6/ Príroda Počasie Životné prostredie v škole

Vedieť vymenovať ročné obdobia a popísať zmeny počasia. Vedieť prečítať a porozumieť básnička

Vedel vymenovať ročné obdobia a popísať zmeny počasia. Vediel prečítať a porozumieť básnička

Ústna skúška – situačný rozhovor

ČIV – čítanie z grafu

MAT – diagramy, percentá

Výslovnosť zw Ochrana prírody Žiacka akcia Časové údaje v spojení s am a im Projekt - ako chrániš prírodu Školská oslava/8/ Pozvanie na oslavu Časovanie slovies s odlučiteľnou predponou

a hádanky. Zhromaždiť informácie o okolí školy, rozširovať slovnú zásobu. Precvičiť výslovnosť zw. Vedieť opísať rôzne druhy odpadového materiálu Navrhnúť aktivity na zlepšenie životného prostredia. Používať časové údaje v spojení s am a im. Zhotovenie plagátu s problematikou životného prostredia, Prezentácia. Vedieť pozvať na oslavu, resgovať na pozvanie. Vedieť časovať sloveso s odlučiteľnou predponou.

a hádanky. Vedel zhromaždiť informácie o okolí školy, rozširil si slovnú zásobu. Vedel opísať rôzne druhy odpadového materiálu Vedel navrhnúť aktivity na zlepšenie životného prostredia. Vedel používať časové údaje v spojení s am a im. Zhotovil plagátu s problematikou životného prostredia, vedel ho prezentovať. Vedel pozvať na oslavu, a resgovať na pozvanie. Vedel časovať sloveso s odlučiteľnou predponou

Krátka písomná previerka Prezentácie projektu

OZO – Pohyb a pobyt v prírode ENV- vzťah človeka k prostrediu


Čo prinesieš na oslavu Čo si oblečieš Orientácia v priestore, cesta na oslavu Aká bola oslava Minulý čas sloves jesť a piť Občerstvenie Opakovanie, vedomostný test

Vedieť zostaviť program na večierok, vedieť rozdeliť úlohy. Pomenovať a opísať oblečenie, vyčasovať sloveso obliecť. Podať inštrukciu, porozumieť a odpovedať na otázku. Ako sa najlepšie dostanem... Vedieť opísať ako bolo na oslave, poďakovať a porozumieť. Vedieť perfektum slovies jesť a piť. Vedieť čítať s porozumením Vedieť slovnú zásobu a tvoriť minulý čas.

Vedel zostaviť program na večierok, rozdeliť úlohy. Vedel pomenovať a opísať oblečenie, vyčasovať sloveso obliecť. Vedel podať inštrukciu, porozumieť a odpovedať na otázku. Ako sa najlepšie dostanem... Vedel opísať ako bolo na oslave, poďakovať a porozumieť. Vedel perfektum slovies jesť a piť. Čítal s porozumením Vedel slovnú zásobu a tvoriť minulý čas.

Ústna skúška – situačný rozhovor Vedomostný test

OSR- Riešenie problémov, rozhodovanie DVA – Podmienky premávky na cestách


Sen /6/ Čo robíš večer Z čoho máš obavy

Vedieť opísať svoju činnosť večer pred spaním, čítať báseň, pracovať s textom. Opísať čoho sa bojíme, čo

Dokázal opísať svoju činnosť večer pred spaním, čítať báseň, pracovať s textom.

Ústna skúška- schopnosť komunikácie Reprodukcia,

VMR – vzťahy v rodine MDV –


Vysnívaná osobnosť Opakovanie – Čo by si chcel robiť, časovanie slovesa chcieť Rozprávka princezná na hrášku Zhodnotenie celoročnej práce

nám nevyšlo, precvičiť výslovnosť s/z Vedieť opísať a charakterizovať určitého človeka. Opakovať slovnú zásobu, vedieť časovať sloveso chcieť. Vedieť prečítať rozprávku, porozumieť textu, dramatizovať. Zopakovať a zhrnúť učivo.

Opísal čoho sa bojíme, čo nám nevyšlo, precvičiť výslovnosť s/z Vedel opísať a charakterizovať určitého človeka. Vedel slovnú zásobu, časovať sloveso chcieť. Vedel prečítať rozprávku, porozumel textu, dokázal dramatizovať. Zopakoval a utvrdil učivo

dramatizácia Programy pre deti a mládež v televízii a v rozhlase BOZ – bezpečnosť počas prázdnin

nemecký jazyk názov Škvp isced 2 · nemčina a slovenčina – podobné slová používanie...

Documents