NETVÆRKSARBEJDE, MED FOKUS PÅ EVALUERING OG PROGRESSION I ENGELSKFAGET.

Et samarbejde mellem Odder, Faaborg og Nørresundby.

ERFARINGER MED NETVÆRKSARBEJDE

Praksis: Tre mødegange. I gruppen: Løbende elektronisk

kommunikation. Faste deadlines og en klar arbejdsfordeling i

gruppen. Involvering af faggruppe. Erfaring: Fastholdelse mht. fokus/udvikling af nyt

materiale. Diskussion af skolekultur - refleksion over og

vurdering af egen praksis. Fokus på det anvendelsesorienterede.

OPSTILLING AF DELMÅL SOM REDSKAB TIL MÅLING AF ELEVERNES VIDENTILVÆKST

Primært mål: udarbejdelse af direkte anvendeligt materiale.

Produkt: skema med delmål for hhv. engelsk A- og B-niveau.

Inddeling af de krævede kompetencer over tid.

Et dynamisk værktøj – kan tilpasses den enkelte lærer.

Inspiration: folkeskolens trinmål.

SKEMA FOR ENGELSK B-NIVEAU

5 overordnede søjler: Kompetencer (studieplansrum) Mundtlig dimension (lærerum) Skriftlig dimension (lærerum) Grammatik (lærerum) Evaluering (studieplansrum)Studieplansrum: styreredskab i forhold til fx

studieplan, klassemøder, teamsamarbejde.Lærerum: undervisningsfunderet, midler hvormed

man opnår målene/kompetencerne.

KONKRETE EVALUERINGSVÆRKTØJER

Fokuspunkter: Referat. Temalæsning. Redskaber til (selv)evaluering/konkretisering af

de faglige mål. Personkarakteristik. Skr. opgaver på a- og b-niveau, stx, samt b-niveau, hf. Referat, skriftligt. Oversættelse.